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《位置与方向（一）（例1）》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。
学习目标：
1、使学生认 识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道
地图上的方向。
2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。
3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
学习重点：认识东、南、西、北四个方向。
学习难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。
学习准备：
学习过程：
环节预设 教师活动
1、出示天安门广场主题图及示意图。
师：同学们，你们知道图上画的是什么
地方吗 ？谁愿意来当小导游，向大家介绍一
下天安门广场周围的著名建筑物？
2、设疑，引出左右矛盾。
听完他们的描述，你有什么感想？如果
我们要组织一次“ 天安门广场一日游”的活
学生积
动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的
一、情境导 入
集合地点在哪里吗？
答问题。
学生回答，答案不一。
3、引入新课。
为什么大家理解的“右侧”位置各不
同？怎样才能不出现这种误会？
今天，我们就来学习《位置与方向》。
4、提问：你们谁认得东西南北四个方
向？
刺激学习新知的需求。
极思考和回
题后回答不统一，出现矛盾，
出问题，引 发兴趣。提出问
用教材的上的图片，提
学生活动 设计意图

 辨认东、南、西、北四个方向。
1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳
在什么地方落山？引出东、西。
2、组织全班活动：起立，请同学们面
由身边事物引发东和西的认
向太阳升起的地方。
3、和同桌说一说，东、西、南、北四
个方向。
学生跟
识，然后引导学生体 会南北；
随老师的指
根据已有的上下左右的认
导配合完成
知，体会东西南北， 便于理
4、讲述前、后、左、右和东、西、南、教与学的活
解和记忆东西南北的分辨方
北的关系。
5、观察例1示意图，完成课本填空。
问：图书馆在校园的东面，体院馆在校
园的（ ）面；教学楼在校园的（ ）面，
大门在校园的（ ）面。
二、探索交
流，解决问题
 指出校园内的四个方向。
1、说一说我们学校的校门朝什么方
学生积
向？教室的门朝什么方向？
极回答。
2、操场在教室的什么方向？办公楼在
教室的什么方向？
 学习两组相对的方向。
1、演示家和学校的图片（家在学校的
东边），教师说出家在学校的东 边，提问，
学校在家的什么方向？
学生配
2、演示图书馆和学校的图片（图书馆合教师提问，
在学校的北边），教师说出图书馆在学校的
进行回答。
北边，提问，学校在图书馆的什么方向？
3、关于东和西，南和北你发现了什么？
明确：东和西是相对的，南和北是相对
的。
北四个方向。
帮助学生理解和 区分东西南
的相对性，南和北的相对性。
通过例子来说明东和西
系，加深数学与生活的 联系。
身边的例子和数学知识相联
学习过东西南北后，以
动。
法。

1、指一指，教室的东边是哪边？教室
的东边有什么？教室的西边、北边、南边有< br>什么？
2、完成练习一第2题。
（1）先观察，你从对话中知道了什么？
（可以确定两个方向，北和西）
三、巩固应
用，内化提高
你能说一说哪边是北？哪边是南吗？ 学生练学生利用已学知识，解
决问题。 （2）说一说，你的房间是怎么布置的。 习。
3、 指一名同学起立，让其他同学说出
站立同学的东、西、南、北四个方向上分别
是谁，并说一说谁 和谁是相对的。
4、读儿歌。
早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
同学们，通过今天的 学习，我们认识了
东、西、南、北四个方向，还知道了东与西、
南与北是相对的，同学们还以教 室为参照物
找到了自己家的位置。请同学们课下思考下
思考、总结、归纳、将
四、归纳总结 现在的问题：
（1）你怎样记住我们学校的东西南北
方向？各个方向各有什么？
（2）你怎样记住××市的东西南北方
向？各个方向各有什么？
学生思考，并本节课所学知识系统的表述
回答问题。 出来，加深学生的印象。