小学三年级数学下册工作计划
梧桐叶-感慨时间的句子
小学三年级数学下册工作计划
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程
改革，让学生
在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、
分析问题、解决问题的
能力，特制定本学期数学教学计划如
下：
一、学生情况分析：
同学们基本
上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等<
br>都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为
习惯较差，大部分学生在课堂只停留在
认真、专心听，缺少
主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随
意讲话，作业不
肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰
富多
采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学
的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好
数学的信
心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本
册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两
位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积
，年、
月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学
广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单
的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除
法、两位数乘两位数以及小数的初步
认识。这部分乘、除法
计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，
是进一步学习
计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时
学生在日常生活
中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，
这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，<
br>提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的
小数进行表达和交流，进一步发展数感
，并为进一步系统学
习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安
排了位置与方向和面
积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展
学生的空间观念
提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，
让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能<
br>力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，
探索并体会引进统一的面积单位的必要
性，认识面积单位，
掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发
展。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范
围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时
间单位
年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发
展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，
培养学生估计面积大小和时间长短的
意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据
分析和平均数。教材
向学生介绍了两种不同形式的条形统计
图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学
会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均
烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应
用，进一步体会
统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一
个单元，
专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；
另一方面，安排了“数学广
角”的教学内容，引导学生通过
观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量
代换
思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简
单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培
养他们探
索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学习的数学
知识和生活经验，安排
了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有
现实背景的活
动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣
和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意
识和实践能力。
三、本学期的教学重点和难点及奋斗目标
1、教学重点和难点
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以
及简单
的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方
向和面积两个单元，是本册教
材的另两个重点教学内容。
2、奋斗目标
1、在教师的指导下能从实际生活和现实
情境中收集信
息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学
应用意识。
2、在教师指导下，初步学习反思和评价。
3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作
、
探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有
好奇心，对学习内容和学习活动感
兴趣，有学好数学的愿望。
4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇
到的困
难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿
望。
5、在解决实际问题的过程中，
进一步学习有条理地思
考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能
力。
四、突出重点、突破难点的具体措施
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展
学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发
散和求异思维的发展。
3、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
4、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课
堂上准备一些
不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他
们的潜力。