中国公证-离开雷锋的日子观后感

小学三年级数学下册全册《知识点及各单元
测试题》
小学三年级数学下册知识点及各单元测试题第八册单
元备课
这一册教材包括下面一些内容：除 数是一位数的除法，两位
数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、
日，简单 的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角
和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、 两位数乘两位数、面积以及简单的数
据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算 方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、
两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计 算
仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进
一步学习计算的重要基础。例如， 用两位数除多位数，每求
一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如，两位数乘
两位数是 学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生
在日常 生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部
分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围 ，提高
学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数
进行表达和交流，进一步发展 数感，并为进一步系统学习小
数及小数四则运算做好铺垫。
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在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两
个单元，这是这册教材的另两个重点 教学内容，为发展学生
的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学
生初步形成辨 认方向、表达与交流物体所在的方向的能力
等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探< br>索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌
握长方形、正方形的面积公式，进一步 促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了
面积单位的 认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、
日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生 的
空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学
生估计面积大小和时间长短的意识 和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析
和平均数。教材向学生介 绍了两种不同形式的条形统计图，
让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简
单 的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的
方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一 步体会统计
在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门
教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一
方面，安排了数学广角的教学内容， 引导学生通过观察、猜
测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，
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并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，
培养学生观察 、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题
的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根 据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两
个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现 实
背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数
学的实际应用，感受用数学的愉悦 ，培养学生的数学意识和
实践能力。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.会笔 算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，
会进行相应的乘、除法估算和验算。
2. 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百
数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积 不满十)。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数
的含义，会读、 写小数，初步认识小数的大小，会计算一位
小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、 西北、东南和西南八个方向，
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方
向， 并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线
图，能描述行走的路线。
5.认识面积 的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，
体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平 方千
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米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方 形的
面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能
估计给定的长方形、正方形的面 积。
6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月
以及全年的天数;知道2 4时计时法，会用24时计时法表示时
刻。
7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的 数据分析;了
解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一
步体会统计在现实 生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识
解决问题的能力。
9.初步了解集合和等量代换 的思想，形成发现生活中的数学
的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意 见稿)》中的
各学段课程内容参考教学时间一览表，教材的编者为三年级
下学期数学教学安排了 59课时的教学内容。各部分教学内
容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情
况适当灵活掌握。
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一、位置与方向(5课时)
二、除数是一位数的除法(13课时)
1.口算除法 3课时左右
2.笔算除法 9课时左右
整理和复习1课时
三、统计(4课时)
1.简单的数据分析 2课时左右
2.平均数 2课时左右
四、年、月、日(5课时)
制作年历1课时
五、两位数乘两位数(8课时)
1.口算乘法 3课时左右
2.笔算乘法 4课时左右
整理和复习1课时
六、面积(7课时)
七、小数的初步认识(5课时)
八、解决问题(4课时)
设计校园1课时
九、数学广角(2课时)
十、总复习(4课时)
第一单元：测 量
(一)教学目标
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1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步
发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、
东南和西南八个方向，能够用给 定的一个方向(东、南、西或
北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方
向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
《测量》单元备课
知识点 我的例子 提醒注意
认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认
其余的三个方 向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 站
在操场上，前面是东、后右是西，左面是北，右面是南。 站
在操场上，东面是旗台，南是书店，西面是大门，北面是体
育馆。 东和西相对，南和北相对，而且东南西北是按顺时
针的方向的。
知道地图上的方向 在地图上，通常是上北，下南，左西，
右东。
注意方向的相对性，和顺时针。
学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 从课室去洗
手间，先向东走20米，再向北走10 米。 注意把方向和路
程相结合来说。
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个
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方向辩认其它七个方向，并能用这些词语打描述物体所在的
方向。 西北 北 东北
西 东
西南 南 东南 注意记住方向的顺时针方向和相对性。
学会看简单的路线图(八个方向)，并能打描述行走的路线。
如：邮局在火车站的东南方向，从火车站出发，向东南方向
走，先到站前街，再到邮局。
注意每个地方，可以先通过十字路线确定方向，再观察。
我的感受与收获：
位置与方向的评研题
班别： 姓名： 评价：
一、填空。
1、当你面向东时，背对着的是( )，左面是( )，右面是( );当
你面向南时，背对着的是( )，左面是( )，右面是( )。
2、、我们已经认识的八个方向分别是：( )，( )，( )，( )，( )，
( )，( )，( )。
3、与东南角相对的是( )，与西南角相对的是( )。
4、
(1)小红从家向东走了320米，又向( )走了( )米到学校。
(2)小明从家向()走了()米，又向()走了()米到剧场。
(3)请你写出小兰从家到学校的路线，并在图上标出来。
2、
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(1)从火车站出发向()行驶( )个站到邮局，再向( )行驶( )个站
到游泳馆，再向( )行驶( )个站到( )，再向( )行驶( )个站到电
影院，最后向( )行驶( )个站到动物园。
(2)小芳从图书馆出发坐了3站，她可能在()下车。
第二单元：除数是一位数的除法
(一)教学目标
1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位
数除几百几十(或几千几百)。
2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算
方法，会用乘法验算除法。
3.使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思
路，形成估算的习惯。
4.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日
常生活中的简单问题。
除数是一位数的除法单元备课
知识点 我的列子 我的提醒
口算除法 603= 6003= 2807=
我的方法： 可以先把前面不是0的数除以一位数，注意加
上后面 的0。
除法估算 124 3 40 260 4 60
(120) (240)
我的方法：把被除数估成整百整十数。或估成口诀的积。 注
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意把被除数估成最接近的口诀里的积。
笔算一位数除两位数
(被除数各位上的数都能被整除) 42 2 = 21
注意商的位置要对齐相应的数位。
笔算一位数除两位数(被除数十位上的数不能被整除)
522=26 注意把十位余下的数和个位上的数合并，再用2除。
一位数除三位数(商是两位数且有余数)
除数估算 238640
2386=394 在除的之前先估一估，再计算。注意在除的过程
中，注意每一步除得的余数不能大于除数。
除法的验算
用乘法验算除法
如：1007=
验算： 计算时余数不能大于除数，验算时商除数+余数=被
除数
有关0的除法 0除以任何不是0的数都得0。
商的中间或末尾有0的除法(1) 3093=103 4203=140 不要忘
记商0。
商的中间或末尾有0的除法(2) 8324=208 不写忘记不够除时
要商0。
除数是一位数的除法单元评研题
班别： 姓名： 评价：
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一、填空。
1、6除120的算式是( )，表示把( )平均分成( )份，每份是( );
也可以表示( )里面有( )个( )，还可以表示( )是( )的( )倍。
2、2130除以7，商是( )，余数是( )。
3、8个( )是248，( )个8是768。
4、7067的商末尾有( )个0。
5、 4 64，要使商的中间有0，且没有余数， 里可填( )。
二、想一想，下面每句话对吗?请判一判。(10分)
1、0除以一个不是0的数，商一定是0 。 ( )
2、45的9倍是多少?列式是459。 ( )
3、在一道有余数的除法中，除数是2，商是125，余数一定
是1。 ( )
4、51505=13。 ( )
三、竖式计算。(后两题要验算)
8467= 347 3= 2684= 502 5 =
4376= 6855=
验算： 验算：
五、递等式计算。
57634 8179 201+232365
672(23) 3997+294 (601246)5
六、生活中的数学。
1、
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平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆?
4、3位老师带50名学生去参观植物园。(团体票：10人以上
每人10元)
怎样买票合算?
5、小东家到学校有490米，他每天上学大约走8分钟，他
每分钟大约走多少米?
6、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传
递了多少千米?
第三单元统计
(一)教学目标
1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看 这两种统
计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.使学生初步学会简单的数据分析， 进一步体会统计在现实
生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.使学生理解平均数的 含义，初步学会简单的求平均数的方
法，理解平均数在统计学上的意义。
统计单元备课
知识点 我的例子 我的提醒
横向条形统计图 注意一格表示多少。
起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图 注意起
始格不是和其它代表的单位量不一致。新 课 标 第一 网
平均数的含义和求法 平均数是指一组数据的和除以这组数
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据的个数所得的商。
求平均数的方法=一组数据的总和这组数据的个数。 注意一
定要是总和除以个数
用平均数来比较两组数据的总体情况 平均数能较好地反映
一组数据的总体情况。 注意要比较总体情况，先找出平均
数。
第三单元统计评研题
姓名 班别： 评价：
一、判断。
1、一条小河平均水深1米，小强身高1. 2米，他不会游泳，
但他下河玩肯定安全。 ( )
2、利民小学全体同学向希望工程捐款， 平均每人捐款3元。
那么，全校每个学生一定都捐了3元。 ( )
二、1、在课外活动中， 我们班同学喜欢打篮球的有19人，
喜欢跳绳的有12人，喜欢踢毽子有16人。请你根据我们班
同学的情况完成统计图并解答问题。
2、李叔叔骑自行车去旅行，下面是他前四天的行走路线，
请求他平均每天走多少千米?
时间 第一天 第二天 第三天 第四天 平 均
路程 80千米
86千米 79千米 87千米
3、
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(1)王阿姨平均每天卖多少个皮球?(2)
第四单元年、月、日
(一)教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知
道平 年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有
多少天。
2.使学生知道24时计时 法，会用24时计时法表示时刻;初步
理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
第四单元年、月、日单元备课
知识点 我的例子 我的提醒
认识年、月、日 一年有12个月。一年有365天或366天。
一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是31天。
四月、六月、九月、十一月是30天。
二月是28天或29天。 注意二月的特殊性，影响到一年天
数的不同。
平年、闰年 公历年份是4的倍数一般都是闰年 ，但公历年
份是整百数的，必须是400的倍数。如1900年不是闰年，
而2019年是闰年 。
平年二月是28天，全年是365天。闰年二月是29天，全年
是366天。 注意公历年份是整百数的，必须是400的倍数
才是闰年。
24时计时法 一天有24小时。
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普通计时法 24时计时法
早上9时 9时
中午1时 13时
晚上8时 20时 24时计时法从中午1时开始，加12，就是
24 时计时法。如：中午3时就是15时。
计算简单的经过时间 结束时间-开始时间=经过时间
如：早上8：30开门，晚是6点关门 ，营业时间是多少?18：
00-8：30=9小时30分钟
第四单元年、月、日评研题
姓名： 班别： 评价：
一、填空题。
1、平年全年有( )天，闰年全年有( )天。
2、( )年的二月有28天，( )年的二月有29天。
3、玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是( )月( )日出生的。
4、用24时计时法表示下面时刻。
早晨6时( ) 下午3时( )时 晚上7时( )时
晚上11时( ) 中午12：05( )
5、用普通计时法表示下面时刻。(12分)
22：00( ) 11时( ) 13时30分( )
20时 ( ) 9时( ) 19时40分( )
6、星期六的晚上，小华10：00睡觉，第二天早上8：00起
床，她一
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睡了( )小时。
7、明年二月份有( )天，明年八月份有( )个星期零( )天。
二、|想一想，下面每句话对吗?请判一判。
1、汪明是2月29日出生的，出生的那一年是闰年。 ( )
2、8月1日的前一天是7月31日。 ( )
3、一年有6个大月和6个小月。 ( )
三、我会选。(共12分)
1、下面月份是31天的是( )。
A、1月、3月 B、4月、5月 C、9月、10月
2、( )的一、二、三月份共90天。 A、平年 B、闰年 C、
每年
3、夜班工人晚上11时接班，第二天早上7时下班，这一班
的工作时间是( )小时。
A、7 B、8 C、9
4、22时15分是( )
A、凌晨2时15分 B、晚上10时15分 C、上午10时15
分
第五单元两位数乘两位数 (一)教学目标
1.使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整
十、整百数(每位乘积不满十)。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两
位数的计算方法。
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3.使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受
数学在日常生活中的作用。
知识点 我的例子 我的提醒
口算整十整百数乘整十数 30030=
方法一：33=9，3003=900 30030=9000
方法二：30010=3000，30030=9000 先把两个因数中，不是0
的数乘起来 ，再两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末
尾添上几个0。
乘法估算 23 22
方法一：2320，2220，2020=400
方法二：2320，2022440
方法三：2220，2320460 估算时要把其中的一个或两个数因
数看成整十整百数，再进行口算。
两位数乘两位数(不进位) 一套书12本，每本24元，一共要
用付多少钱?
2412= 2 4
2410=240 1 2
242=48 4 8 242的积
240+48=288 2 4 0 2410的积
2 8 8 (个位的0不写) 用哪一位去乘，积就要和那一位对齐。
两位数乘两位数(进位) 2 3 3 4 =
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2 3
3 4
9 2 234的积
6 9 0 2330的积
7 8 2 要记住进位。
第五单元：两位数乘两位数评研题
班级： 姓名： 评分：
一、 填空。
1、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向( )进几。
2、计算5070时，先算( )( )，再在积的末尾添上( )个0。
3、27的30倍是( ), 12个30是( )。
4、0和任何数都得( )，1和任何数相乘都得( ).
5、两位数乘两位数，积可能是( )位数或者( )位数。
6、1919的积大约是( )。
7、最大的三位数与最小的两位数的积是( )。
8、2650的积的末尾有( )个0。
二、判断题。
1、0和任何数相乘都得0. ( )
2、3169的积大约是2100. ( )
3、5060的积的末尾只有两个0. ( )
4、因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。 ( )
5、两位数乘两位数的积一定是四位数。 ( )
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6、用十位上的2乘13积是26。 ( )
三、我是小小的神算家。
1、直接写出得数。
5050= 8030 = 52020=
6030 = 2140= 60200=
10500= 60013= 25200=
8340 = 7050= 4520=
2、用竖式计算。
3213 2756 4358
2517 6372 4525
3、脱式计算。
68+2440 125539
7835 1258+231
四、 下面的计算对吗?把不对的改正过来。
2 8 4 8
2 4 6 5
1 2 2 2 4 0
6 1 6 2 8 8
6 2 8 2 ( ) 5 2 8 ( )
六、解决问题。
1、学校组组织参观兵马俑，共46人去参观，其中有
学生。票价如下：
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18名

学生票 28元
成人票60元
团体票40元
(1)购学生票需要多少元?购成人票需要多少元?
(2)一共需要多少元?
(3)如果按团体票购买，需要多少元?
(4)你会选哪一种方式，为什么?
2、张兰从家到学校要用25分钟，她每分钟走74米，她家
到学校有多远?
3、某工厂有男职工32人，女职工的人数是男职工的18倍，
这个工厂有职工多少人?
4、有163名同学乘3辆车旅游，前两辆车每车坐54人，第
三辆车坐多少人?
5、学校的礼堂最后一个座位18排25号，我们学校共有436
人，这些座位够坐吗?
第六单元 面积
(一)教学目标
1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单 位估计和测
量图形的面积;体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积
单位平方厘米、平方分 米、平方米、平方千米和公顷，建立
1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个单
位之间的进率，会进行简单的单位换算。
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2.使学生探 究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究
学习的经历;会应用公式正确计算长方形、正方形的面积 ，能
估计给定的长方形、正方形的面积。
知识点 我的例子 我的提醒
面积和面积单位 1、物体的表面或封闭图形的大小，就是它
们的面积。
2、常用的 面积单位有平方厘米(大概一个手指甲的面积)、平
方分米(大概粉笔盒一个面的大小)和平方米。
3、边 长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米;边长是
1分米的正方形，它的面积是1平 方分米，边长是1米的正
方形，它的面积是1平方米。
3、长度单位指的是物体的长短，而面积单位指的是物体表
面或图形的大小。 不要把长度单位和面积单位搞乱了。
长方形、正方形的面积计算 长方形的面积=长宽
正方形的面积=边长边长 不要把面积公式和周长公式混在
一起。
面积单位间的进率 1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
相邻两个面积单位之间的进率是100。 相邻两个面积单位之
间的进率是100，而长度单位的是10。
常用的土地面积单位 公顷、 平方千米;边长是100米的正方
形，它的面积是1公顷;边长是1千米的正方形，它的面积是
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1平方千米。我国的领土面积是960万平方千米。
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷 要记住公顷和平方千米间的进率。
第六单元：面积和面积单位评研题
姓名： 班别： 评价：
一、填空
1、 ( )，就是它们的面积。
2、边长是1厘米的正方形，面积是( )，周长是( )。面积是1
平方米的正方形，边长是( )。
3、 4平方米=( )平方分米 8公顷=( )平方米 500公顷=( )平
方千米
300平方厘米=( )平方分米200平方分米=( )平方米 9平方千
米=( )公顷
4、 在括号里填上适当的单位。
小明身高132 ( )。 一张邮票的面积是6 ( )。教室地面的面积
是56 ( )。
课桌面的面积约是42 ( )。 中国的领土面积大约是960万( )。
5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是( )，
周长是( )
二、判断(对的画 ，错的画X)。
1、边长是4米的正方形，它的面积和周长相等。 ( )
2、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍。( )
第21页共30页

3、边长10厘米的正方形，它的面积是1平方分米。( )
4、6平方米=60平方分米。 ( )
5、用8厘米铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大( )。
三、在 里填上或=。
2公顷 1900平方米 3平方千米 30公顷
500平方分米 5平方米 4000平方米 4公顷
70平方分米 7米 1米 99厘米
五、解决问题。
1、一个长方形菜地，长60米，宽是30米。这块菜地的周
长是多少?它的面积是多少?
2、有一块正方形地砖，周长是24分米，它的面积是多少平
方分米?
3、教室前面 的墙壁，长6米，宽3米。墙上有一块黑板，
长是3米，宽是1米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积
是多少平方米?
4、一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。
洒水车 行驶8分钟，能给地面上洒水多少平方米?
5、一条人行道长20米，宽4米，面积是多少平方米?合 多少
平方分米?，如果用面积8平方分米的水泥方铺地，需要这样
的水泥方砖多少块?
6、一块长方形菜地长250米，宽80米，这块菜地的面积是
多少公顷?如果每公顷施化肥120千 克，共需要化肥多少千
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克?
第七单元小数的初步认识
(一) 教学目标
1、 使学生能结合全体内容初步了解小数的含义，会认、读、
写小数部分不超过两位的小数。
2、 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、 使学生会计算一位小数的加减法。
知识点 我的例子 我的提醒
常见的小数与小数的读法 像5.98、0.85、2.60这样的数叫做
小数，叫做小数点。
5.98读作五点九八。
0.85读作零点八五 小数点前面的按整数读法那样读，小数
点后面按数字读。
一位、两位小数的含义与写法 1分米是 米，还可以写成0.1
米.。
5角是 元,还可以写成0.5元.。
1厘米是 米,还可以写成0.01米。
26分是 元, 还可以写成0.26元。
分米写成米是零点几米，厘米写成米是零点几几米。
一位、两位小数的大小比较 1.20.90.88
我的方法:先比较整数部分,再比较小数部分第一位第二位
一定要先整数部分开始比起.
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一位小数的加法 0.6+0.8=1.4
0 . 6
+ 0 . 8
1 . 4
小数点对齐,从低位算起.哪一位相加满十,就向前一位进1.
一位小数的减法 1.2 -0.6 =0.6
1 . 2
-0 . 6
0 . 6
小数点对齐,从低位算起.哪一位不够减,就向前一位借1再减.
第七单元: 小数的初步认识评研题
姓名： 班别： 评价：
一、填空题。
1.像6.3 、 5.9这样的数叫做( )， .叫做( )。
2.7角是 元，还可以写成( )元。20厘米是 米，还可以写成( )
米。
3. 小李的身高是1米75厘米，写成小数是( )米。
4.写出下面各题的小数。
(1)某市新建了一座跨江大桥，全长为一点三七六米。( )米
(2)土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：( )年
(3)小琦的跳远成绩是一点五二米：( )米
5.小光买了一个价格是2.3元的卷笔到刀，付了5元钱，应
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找回( )元。
6.把0.7、1.27、1.3、0.8从大到小排列是：
7.7、0.57元表示( )元( )角( )分。
9.87米表示( )米( )分米( )厘米。 6元5角 =( )元 1米2分米
=( )米
三、在○里填上或=。)
0.8 ○ 0.7 0.12 ○ 0.21 0.45 ○ 0.35 2.4 ○ 0.08 0.08 ○ 0.18
四.竖式计算：
0.6+1.4 = 1.25+12.7 = 6.2-3.9 = 1.10-0.3 =
五、 解决问题。
1、请你算一算，下面的商品便宜了多少钱?
2、琦琦买了一本《格林童话》，花了8.3元 ;又买了一天《小
小少年》，花了9.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱?她
付给阿姨20 元，够钱吗?
第八单元解决问题
(一) 教学目标
1、 使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问
题的过程，学会用两步计算解决问题。
2、 感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学
知识解决问题的能力。
知识点 我的例子 我的提醒
用乘法两步计算解决问题 有3个方阵，每个方阵的8行，
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每行有10人，一共有多少人?
方法一：先求出每个方阵多少人，再求3个方阵有多少人?
1083
方法二：先求一共有多少行，再求一共有多少人? 8310 注意
每种方法先算的是什么。
用除法两步计算解决问题 一个团体有60人表演，围成两个
大圈，每个大圈有5个小圈，平均每个小圈有多少人表演?
方法一：先求每个大圈有多少人，再求每具小圈有多少人?
6025
方法二：先求一共有多少个小圈，再求每个小圈有多少人?
60(25) 注意每种方法先算的是什么。
运用乘法和加法计算解决问题 餐厅有圆桌7张，每张坐3
人，有方桌6张，每张坐3人。如果全部坐满，可以坐多少
人?
方法：先求方桌和圆张各坐多少人，再求一共坐多少人?
73+63 注意要算什么?
用除法和减法两步计算解决的问题 啄木鸟每天能吃645只
害虫，青蛙8天才吃608只害虫 ，啄木鸟比青蛙每天多吃多
少只害虫?
方法：先求青蛙每天吃多少只青蛙，再求啄木鸟比青蛙每天
多吃多少只害虫?
645-6088 注意要算什么
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解决购物时常遇到的问题 甲商店的牙刷32元8支，乙商店
的牙刷4元5角一支，哪个商店的牙刷便宜?便宜了多少钱?
先求出甲商店的牙刷多少钱一支，再求便宜了多少钱?
328=4(元) 4元5角-4元=5角 注意要算什么
用乘法和除法计算解决问题 同学们到公园玩船，7个人租两< br>条4人船，每知4人船7元每小时，玩一个小时，平均每人
多少钱?727 注意要算什么
第八单元解决问题评研题
姓名： 班别： 评价：
以下是我们学过的不同类型的解决问题，请你在解决的时
候，做到以下几点：
A、 读清题目，弄清题意，找出关键的信息。
B、 确定先算什么，再算什么，然后列式计算，并作答。
C、 把得到的结果套进原来的题目里进行检查。
1、 《连环画》每本5元 《十万个为什么》每本14元
《童话故事》每本16元 《卡通世界》每本20元
(1)三年级一班38名同学每人买一本《连环画》和一本《十
万个为什么》，共花多少钱?
(2)张利用50元买了1本《卡通世界》，剩下的钱可以买几本
《连环画》?
2、工地运来9车水泥，平均每车装30袋，每袋水泥重50
千克，这些水泥共重多少千克?
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3、端午节李阿姨买粽子，上午卖了46个，下午卖的粽子 刚
好是上午的3倍，李阿姨一天卖了多少个粽子?
4、三年级的同学做操，如果每排站8人， 可以站成14排;
如果每排站7人，可以站成多少排?
5、粮店运来40袋大米，20袋面粉，每袋都是25千克，运
进大米和面粉一共多少千克?
6、新华书店运来540本《白雪公主》，卖了30天，还剩120
本。平均每天卖多少本?
7、农科区小学三年级有4个班，每班有9个学习小组，三
年级共有252人，平均每个小组有 多少人?
8、向希望工程献爱心，丁丁捐了15.6元，笑笑比丁丁多捐
了4.3元。他们俩 一共捐了多少元?
9、老师有130粒糖果，六一过节吃了58粒，现在把剩下了
糖果分给8 个小组，平均每个小组得多少粒糖果?
第九单元数学广角
(一) 教学目标新 课标 第 一网
1、 使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的
实际问题。
2、 使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。
知识点 我的例子 我的提醒
用集合的思想解决问题 一共有多少人?
注意把重复的人数减去。
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等量代换
一个西瓜等于几个苹果? 弄清楚之间的关系。
第九单元数学广角评研题
姓名： 班别： 评价：
一、猪换2只羊，1只羊换2只兔。3头猪换( )只兔
二、实践操作。
王刚爱吃的水果 苹果 梨 枣 香蕉
李青爱吃的水果 桃 苹果 草莓 枣
把他们爱吃的水果在下面的圈里填上合适的位置。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且 称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写 出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目 在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生 的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为 了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读 的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。王刚爱吃的水果 李青爱吃的水果
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“师”之概念，大体是从先秦时期的“师 长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰： “师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长 值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐 喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师” 之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“ 教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更 重于传播知识。决问题。
(29分)
三、解决问题：
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