小学数学三年级下册“解决问题”教材分析和建议
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小学数学三年级下册“解决问题”教材分析和
建议
作者：周国妹
来源：《新课程学习·上》2014年第01期
摘 要：在实际教
学过程中，很多老师在对小学生的教育方式上还保留着传统的教学理
念，没有正确理解教学中的重难点，
没有正确掌握教学方式，对小学三年级教材进行分析，对
教学方式进行讲解，完成全新教学理念的普及。
关键词：教材分析；教学建议；教育方法
一、教材分析
本册主要介绍除数是一位数的除法、两位数相乘的乘法、小数的认识、平均数的理解与
运
用、长方形正方形面积的计算等，由于知识面的范围较广，对于数与计算的知识可以将计算数
学和解决问题联合到一起，逐步对其理解分析。教学广角上可以让学
生了解到等量代换和集
合思想解决部分简单问题。
二、教学建议
“解决问题”是本册教学的重点和难点。教学方式上需要重点分析。新课标的采用乃是将学
生的学习素材
范围扩广，带着问题进行学习，通过观察、思考、操作和总结等活动进行知识总
结。三年级学生的学习是
从具体的形象思维过渡到一个逻辑思维的过程，教学过程中采用适时
的实例进行分析和操作，将会增强学
生逻辑思维的能力。
1.数量关系分析
两步计算的数量
关系分析是解决问题的关键过程。在实现两步计算中首先要掌握题中的已
知数量、未知数量、逻辑关系、
分析原则等信息，再根据运算规则进行求解。其步骤可以简要
分为以下几步，首先了解题意、找出关键条
件和要求解的问题，然后进行逻辑分析，数据分析
后列式，最后根据各种运算规则进行求解，在教学过程
中需要让学生知道每个步骤当中的理
由，适当提出问题让学生同步思考。分析问题过程中一般都是因果关
系分析，不外乎从条件到
结果和问题到结果，两步分析中，一般使用“综合法”和“分析法”。例如，本
书第4页例2中，
3天接待987人。照这样计算，6天接待多少人？其解法无非是一个以3天为基数，
一个以987
人为基数求解。
2.实践和理论相结合