2016三年级下册数学第五单元教材分析(人教版)
帮助他人的名言-阳光心态读后感
★精品文档★
2016三年级下册数学第五单元教材分析
（人教版）
2016三年级下册数学第五单元教材分析（人教版）
本单元是在学生能够
比较熟练地口算整十、整百数乘一
位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多
位
数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要
内容有：口算乘法、笔算乘法。
教材内容安排如下表：
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整
十、整
百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的
基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘
两位数
的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握
了乘法的基本口算方法的基础
上教学的。口算是笔算的基
础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算
范围的同
时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方
法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，
又可
以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能
力。
本单元
的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习
了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔
算
乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部
分积的书写位置，帮助学生理解笔
算的算理。接着，编排进
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
1 19
★精品文档★
位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮
助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学
生掌握了两位数乘两位数的计算
方法，不仅可以解决与之有
关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而
且，为学
生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，
奠定了基础。
本单元加强了“解决
问题”的教学。首先，把计算内容
都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、
购
书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，
探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有
意义的、联
系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问
题。计算教学与解决问题
教学有机地结合在一起，有利于学
生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，
对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分
有利的。
二、教学目标
1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位
数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位
数乘两位数的计算方法。
3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算
2016全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
2
19
★精品文档★
的过程。
4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，
感受数学在日常生活中的作用。
5、在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审
题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。
三、教学重难点
1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。
2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理
的理解，使学生掌握口算、估
算和列竖式计算的方法。
突破重难点的方法：
1、引导学生利用以有经验进行知识的迁移，让学生通
过解决实际问题学习计算方法。
2、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，
让学生主动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟
和体验，
促进学生全面发展。
3、加强估算，鼓励算法多样化。重视口算和估算能力
的发展，逐步形成技能。
4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的
回顾和整理，培养学生总结
和归纳的能力。
四、课时安排：
7课时。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
3 19
★精品文档★
1、口算乘法。3课时
2、笔算乘法。3课时
3、整理和复习。1课时
《两位数乘两位数》口算乘法教学设计
教学内容：教科书第58页例1、做一做，练习十四第1～
4题。
教学目标：经历
探索口算方法的过程，学会口算整十、
整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满
十）。
教具准备：多媒体课件幻灯片；把练习十四第2题制成
香蕉形的口算卡片。注
意补充相关的两位数乘整十、整百数
的题，如：32×20、13×300。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
口算下面各题。
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2
13×3 32×3 11×5
自己选两题，说一说口算方法。
二、探索交流、解决问题
1．提出问题。
（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信
的情景。
2016全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
4
19
★精品文档★
（2）请学生提出问题。
（
3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解
决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以
是不同
的。
例如：“邮递员工作10天，要送多少份报纸？”
“工作30天，要送多少份报纸？”
2．探讨口算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
300×10 300×30
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体
同学了解不同方法的口算过程。
例如：300×10 300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
300×30
3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000
300×10×3＝9000
教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了
解。同时，用点评的方式给学生
以表扬、鼓励，增强学生主
动探索数学知识的信心。
3．尝试解决问题。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
5 19
★精品文档★
（1）请学生运用口算方法解决
其余的问题。比如：“工
作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中
品尝学习的乐趣。
4．探讨新的口算方法。
（1）出示：42×10 23×30 14×200
请学生思考，讨论怎样算？
（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
学生可能会出现多种方法。例如：42×10→42个10→
420；
42×10→40×10＋2×10→420……
让学生展示自己的口算方法，再次体验成功。
三、巩固应用、内化提升
1．完成教科书第58页“做一做”中的8道题。
（1）先由学生独立计算，然后集体订正。
结合订正过程，有意识地选择两、三道题让学生说一说
口算过程。[小精灵儿童网站]
（2）引导学生总结，发现规律。
结合“做一做”中的口算，引导学生总结口算方法，发
现规律。
2．完成练习十四第1题。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
6 19
★精品文档★
让学生独立完成。
开始做题前，提出：看哪一组的每个小朋友都能全做对。
完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励
小红旗一面。
3．解决实际问题。
练习十四第3、4题，让学生独立完成。如果学生有困
难，可以
和小伙伴交流讨论。教师注意巡视，及时参与学生
的讨论。
在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。
4．游戏。
贴出香
蕉形口算卡片，组织学生做“摘香蕉”游戏。说
明游戏规则：谁算对卡片上的题，就把香蕉摘下来。
最后，比一比哪一组摘的香蕉多。让学生体验收获的喜
悦。
四、回顾整理、反思提高
请学生谈收获。
两位数乘两位数估算教学设计
1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习
的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意
识，提高估算能力。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
7 19
★精品文档★
教学重、难点：
探索乘法估算的方法，学会乘法估算。
教学准备：
实物投影仪、课件。
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算
40×80=60×20=
12×200=90×90=
2、你能完成下面估算题吗？
74×7≈58×9≈
二、情境导入
课件出示：
每排22个座位，一共有18排，有
能否坐下？
师：如果有10排呢？
生1：220。
师：谁帮他说算式？
生2：22×10。
师：用到了哪些旧知识？
生齐：两位数乘整十数。
师：如果有18排呢？
2016全新精品资料-全新公文范文
350名同学来听课，
-全程指导写作
–独家原创
8 19
★精品文档★
列式：22×18
师：跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一
道什么算式？
生齐：两位数乘两位数。
师：可不可以用估算的方法呢？我们以前学过吗？（没
有）
。这是一个新问题。板书课题。（两位数乘两位数的估算）
师：以前当你遇到新问题的时候，你会怎么办？
生1：问爸爸妈妈
生2：问老师
生3：自己解决
生4：想想新办法。
师：今天我们一起用旧知识解决新问题。（出示课件）
学习卡（一）
第（
1）种方法是：把18看成（），是估（）了，而把
22看成（），是估（）了，所以估算的结果应该和
实际的结
果比较接近。
第（2）种方法是：把（）看成（），是估（）了，所以
估算的结果就比实际的结
果要（）。
第（3）种方法是：把（）看成（），是估（）了，所以
估算的结果就比实际的结
果要（）。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
9 19
★精品文档★
1、估算
24×39≈63×29≈
71×80≈52×68≈
2、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少
字？
巩固应用
丽丽想买37本连环画，每本连环画14元，丽丽大约要
准备多少钱？
37×14≈
A、37×14≈370（元）B、37×14≈560（元）
(10)(40)
丽丽该采纳谁的建议：（）
学习卡（二）
题目A
我们组采访的是（）老师:
他家每月生活开支大约是（）元，全年大约支出水费元，
我们是这估算的。
题目B
我们组采访的是（）学生:
他每天大约读英语单词（）个，每个星期(7天
)大约读
英语单词个，每个学年(40个星期)大约读英语单词个。
三、汇报总结：
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
10 19
★精品文档★
在今天的学习中你有什么感受？
又有什么收获呢？
与你的同伴说一说
四、板书：
两位数乘两位数的估算
每排22个座位，一共有18排，有350名同学来听课，
能否坐下？
列式：22×18≈400（个）
第3课时不进位的两位数乘法
教学内容：63页例1、做一做，练习十五1、2题。
教学目标：
让学生
经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位
数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的
密
切联系。
教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进
位）。
教学过程：
一、提出问题。
呈现例1的画面，让学生观察
用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式
24×12。
2016全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
11
19
★精品文档★
二、探讨计算方法
1、各组讨论：怎样计算24×12。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
方法一：
24×10=240
24×2=48
240+48=288
方法二：24
×12
48……24×2的积
24……24×10的积（个位的0不写）
288
3、师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上
2016全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
12
19
★精品文档★
黑板板演，讲评。
2、独立完成练习十六第1题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：用竖式计算时，每次乘
得的数的末位应
该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
五、作业
第4课时笔算乘法的练习课
教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练
习）
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数
的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学过程：
一、基本练习：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习：
60×2080×2060×40300×7030×80
12×40330×2240×260×333×30
3、笔算：
练习十五第2题：
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
13 19
★精品文档★
39×1131×3123×33
22×2412×4121×32
请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么？
4、正误辩析：
教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学
生判断正误，并进行改正。
二、解决问题：
1、完成练习十五第3题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题：
三、综合练习：
完成《学案》相应的练习。
四、学习总结：
说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
五、作业
第5课时进位的两位数乘法
教学内容：65页例2、做一做，练习十六1、2题。
教学目标：
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
14 19
★精品文档★
让学生经历两位数乘两位数的
笔算过程，学会计算两位
数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密
切联系。
教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学过程：
一、提出问题。
呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋
的棋盘面由纵横19道线交*组成。
接着，把棋子放在纵横线的交*点上，引出问题：“棋盘
上一共有多少个交*点？”
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式
19×19。
二、探讨计算方法
1、各组讨论：怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
3、师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充
。使学生
了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很
2016全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
15
19
★精品文档★
快算出大约有400个交*点，但它不能满足解决问题的要求。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算65页“做一做”中的4道题。
2、完成练习十六第1、2题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：用竖式计算时，每次乘
得的数的末位应
该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
五、作业
第6课时练习课
教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练
习）
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数
（进位）的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学过程：
一、基本练习：
1、学生回顾上节课学习的内容。
2016全新精品资料-全新公文范文-
全程指导写作 –独家原创
16 19
★精品文档★
2、开火车进行口算练习：
40×2060×2080×40400×7012×30
12×4044×20230×270×311×400
3、笔算练习（进位与不进位的对比）：
23×3133×3143×1211×25
23×3454×1339×2717×28
（1）学生笔算。
（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什
么异同？
（3）学生讨论交流
：它们的计算方法是一样的，不同
的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进
位。
（4）说说笔算乘法要注意什么？
4、正误辩析：
教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学
生判断正误，并进行改正。
二、解决问题：
1、完成练习十六第3题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
17 19
★精品文档★
2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。
第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都
用上？
为什么“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？
三、综合练习：
独立完成练习十六第5、6、7题。
四、学习总结：
说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
五、作业
第7课时整理和复习
复习内容：两位数乘两位数
复习要求：
把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个
整体的认识，培养学生整理概括的能力。
复习过程：
一、整理本单元的知识点
1．请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了
哪些内容。
2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
3．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？
二、练习
1、口算练习：
20×6090×3080×8015×20
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
18 19
★精品文档★
700×3080×4050×70400×20
说说你是怎么口算的。
2、估算练习：
42×1839×1157×2842×1263×47
你是怎么估算的？能有几种方法？
3、笔算：（练习十七第2题）
4、解决问题：
练习十七（3、4）
（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法
做，为什么？
（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？
（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？
（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白
在去做。
三、学习总结：
1、在这一单元中你学会了什么？
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
四、布置作业
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
19 19