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北师大版小学数学教材三年级下册《小小鞋店》说课稿
说教材：
《 小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》
第一课时的教学内容，是学生在 学习了一年级上册——“分类”，二年级下册—
—“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据，了解调查收集数据的简单方法，
并能用自己 的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结果。为后续学习条
形统计图、折线统计图以及平均数的 知识奠定基础。
根据对教材地位、内容与作用的分析，在新课改理念的指导下，本节课的双
目标如下：
大目标：
在单元组合作学习中，经历整理数据的过程，初步养成认真仔细的良好习惯，
并培养学生的合作意识和创新精神。
小目标：
1.学生结合自己所调查的数据，尝试进行 数据的整理和表示的过程，探索借
助用画图方式整理和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的重难点如下：
教学重点：
初步学会用画点线图的方法整理并表示数据，能在对数据进行简单分析的过
程中体会数据的价值。
教学难点：
探索运用不同方法进行数据的整理和表示
掌握学生的基本情况，对于把 我和处理教材以及因材施教具有重要作用，所
以接下来我说一下学生情况。
学生分析： 经过对学生的调研，我发现学生在以往的生活或学习中已经积累了一些收集、
整理数据的经验——会 用不同的方法收集数据，如询问、举手、投票等；在整理
数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法 进行简单的整理。可见学生已初
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步积累了整理和表示数据的经验，这是本节课学习的基础。
说教法：
科学合理适合培养学生各种能力的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教
与学的和谐 统一。因此，根据三年级学生的年龄特点，再结合本节课的内容，我
将设置“全班一起开鞋店”的情景进 行教学，并采用启发式教学、活动探究以及
交流讨论等教学方法，促进学生对本节课内容的掌握，并增强 利用所学知识解决
问题的意识。
说学法：
新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际 、贴近学生”的原则，决定了教学
的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。因此，在本节 课的学法
指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学
生善于 思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的
过程中，会用自己的方式整理数 据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的
分析，做出决策。
教师是帮助学生架设生活与 教材的桥梁，因此，教学环节显得至关重要，我
将着重介绍一下教学过程。
说教学过程：
（一）导入
我会从学生感兴趣的谜语开始这堂课的教学：
“小小两只船，没桨又没 帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前”，学生猜
出是“鞋”，师出示图片，并夸学生善于动脑，那么这 节课就好好发挥一下大家
的聪明才智，我们一起去创业，开一个“小小鞋店”（引出课题）。
（设计理念：这样的导入可以达到“课未始，兴已浓”的状态，并且让学生
能够积极主动地进行思考，顺 利将每个学生的思维融入课堂）
（二）探索新知
1.讨论调查对象、目的（同桌三人交互）。
（设计理念：创设情境——鞋店开业之前的准备已基本完 成，目前的任务是
“进货”，通过情景很自然的地提出提出问题：进货之前需要做哪些准备？学生
容易想到：确定款式、颜色、鞋号等；先确定哪一项比较重要，并且采取什么方
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法呢？这时有必要组织学生三人组交互，得到结论：对鞋号进行调查，并且男女
生分开 调查，哪个鞋号穿的人多就多进些，反之则少进。通过这个环节让学生明
确本节课需要解决的问题，而不 是盲目地小组活动探索知识）
2.各小组分享调查数据的方法（举手、投票、询问等）。
（ 设计理念：用课本上给出淘气班学生鞋号的调查结果，因为学生在二年级
下册已经学习了调查与记录数据 ，会用画正字、画简单的图形等方法记录数据，
这样不仅可以使学生有效地复习，为本节的学习做铺垫， 而且能让学生感受到在
下一环节整理的数据是真实的、贴近自己生活的）
3.尝试运用不同的方法对数据（全班）进行整理和表示。（六人小组合作学
习）
（ 设计理念：这个环节是本节课的难点，因此设计六人组合作学习，力求在
教师的启发、耐心引导以及小组 交流讨论中突破难点。首先应让学生感受到此刻
整理数据的必要性：
①三个组的数据要整理在一起成为全班的数据
②各小组呈现出的方法不一定是最直观最简便的；
接着鼓励学生在组内交流，尝试用不同的方 法把整理的结果直观有效地表示
出来，在此过程中引导学生画点线图整理数据；
最后小组汇报 展示学习结果，学生从中能体会到可以用不同的方法整理数据
并呈现数据的结果，再通过引导让学生优化 得出最佳的整理方案，最后集体交互
各单元组整理数据的结果是否一致，体会到整理数据的有序性可以使 数据的准确
性更高，从而培养学生严谨的学习态度。）
4.分析数据，作出统计决策。（集体交互）
（设计理念：培养学生分析、归纳与概括的能力 ，并且让学生感受到通过一
节课的努力最终实现调查目的，体会成功的喜悦）
（三）巩固练习
1.鞋店开业当天为了吸引更多小朋友的光顾，买一双鞋将会送出一个小动物
玩偶，经过调查一 些小朋友，记录如下，你有什么建议？
（1）喜欢哪种动物的人最多？
（2）一共有多少人投票？
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（3）下面哪一组和上图所表示的数据完全一样？
2.发货的工厂给我们推荐 了几款比较受欢迎的鞋子，这里有一些调查的数据，
你准备采用什么方法来决定这几种款式要进的数量？ 做一做！（先独立完成再与
同伴交流自己的方法）
（设计理念：通过本节课创设的情景，很自 然地引出一个习题和课下作业，
并不是很生硬地为了练习而练习，而是让学生感受到现实存在的问题需要 利用所
学的知识去解决，这样不仅能巩固所学知识，还能让学生再次体会统计的必要性。）
说板书设计：
板书设计在教学中起到了画龙点睛的作用，因此，我设计概括点拨式的 板书
来归纳本节课的中心内容，这样设计层次分明、重点突出，有利于巩固学生对新
知识的掌握 。
教学反思
本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集数据、整理数据，在分析数据的过程中找到有用信息和做出抉择的全过程，让学生充分体会
到数据调查与分析对 我们日常生活的影响和重要意义，感受统计的价值。
通过经历统计调查活动的全过程，完善方法，提高 思想不断积累活动经验，
初步发展数据分析观念。


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