人教版小学三年级下册数学数学广角第一课时教案设计
某某我想对你说-劳务合同范本
《数学广角》教案设计
（第一课时）
教学内容
数学广角（教材第108页例1，练习二十四第1题、第2题）
教学要求
1．使学生借助直观图，利用集合思想解决简单的实际问题．
2．学会与人合作，并能与人交流思维的过程和结果．
教学重点
利用直观图并理解它表示的含义．
教学难点
理解直观图表示集合时，中间部分是重合的．
教学用具
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，提出问题
1．谈话导入．
明明是班长，为了帮助刘老师统计三（1）班参加语文、数学课外小组
学生名单，他用统计表进行统计．
2．课件出示参加课外小组的学生统计表．
3．通过统计表你能观察得到哪些信息？相互交流．
4．根据学生回答，出示：
参加语文小组的：8人
1
参加数学小组的：9人
5．你能告诉大家参加两个学习小组的总人数吗？
让学生自由说，教师不作任何提示，是17人吗？如何验证呢？
二、自主探究，解决问题
1．请你用自己的方法求出两个小组的总人数，有困难可向同伴请教．
2．如果还有同学认为是17人，有的同学认为不是17人，可组织学生
进行讨论．
3．反馈与评价．
[学法尝试：我认为不是17人，不能直接用9＋8＝17人，我是直接点
人数，因为有3位同学两个学习小组同时参加，所以实际只有14人；我也
认为不是17人，我
通过观察，统计表中有三位同学既参加了语文组又参加
数学组，所以是重复的，在计算时只能计算一次，
算式9＋8－3＝14人．]
4．为了更好说明问题，我们可以用图来帮助我们理解，介绍直观图．
（1）课件出示．先出
现空白图，用左右图分别表示语文小组、数学小
组，请学生说出名单，课件直接出示．
（2）有三位同学同时参加，怎么用这两个图表示？课件把两个集合圈
进行合并，中间部分表示是什么？
（3）让学生对照图相互说—说，体会直观图能清楚描述事物间联系的
特点．
[学法反思：我们可用直观图更清楚表示几个量或事物之间关系，在求
总人数时，要避免重复计算．]
三、巩固运用
练习二十四第1题．
（1）学生根据教材素材，独立填写．
2
（2）组织交流，说一说两个圆圈相交部分表示什么？
（3）在解决这个问题时，我们还需要知道什么？
四、全课小结
今天我们学习了什么？有什么新的收获？
五、课后作业
练习二十四第2题．
教练创新
课后练习指导
练习二十四第1题．
此题首先要求学生根据动物的不同属性将“会游泳的”和“会飞的”
把它们进行分类，学生在分类的时候
，可能不会—下子把既能游泳又能飞
的放到中间位置，要引导学生明确两个圆圈相交的部分表示什么，再
进行
适当的调整．
练习二十四第2题．
此题可以引导学生先把两天进的贷中重复的部分找出来，然后直接点
数，或用加减法进行计算．
补充习题及解答
1．学校运动会三（1）班参加接力比赛的有18人，参加跳绳比赛
的有
8人，两种比赛都参加的有4人，这两项活动共有多少人参加？
算式：____________．
3
2．昨天进的水果有： 今天进的水果有：
两天一共进了多少种水果？
3．
一共有多少学生订了杂志？
4*．把2张各长10厘米的纸条照下图重叠粘贴在一起，重叠部分长多
少厘米？
4
[解答：
3．28＋22－10＝40（人）
4*．10＋10＝20（厘米）
5
20－18＝2（厘米）]