2020春人教版三年级下册数学 第二单元第2课时 教案
有的人教案-你在为谁工作读后感
三年级 数学 下册
课题
三_年级_数学_学科备课活页
第_2章（单元）节 2课时
两位数除以一位数的口算
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以
内数的意义，
初认识分数和小数；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技
能，能准确进行运算
；在具体情境中，能选择适当的单位进行
简单的估算。
数学思考
1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单
现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；
2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
3.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题
可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密
切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该
尊重客观事实。
学生
在前面的学习中对除法有了初步的认识，为本单元的学习
奠定了知识基础，也为后面的学习奠定了基础。
所以，本单元
内容在整套教材中具有承上启下的作用。教师在引导学生学习
本单元时，要注重培
养、提高学生的计算能力，激发学生的学
习兴趣。
学生在日常生活中经常遇到或用到有关计算
的知识和问题，这
部分知识的学习，可以扩大用数学解決实际问题的范围，提高
学生解決问题的
能力;同时也使学生初步学会用简单的数学进行
表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习四则
运算
做好铺垫。
教材分析
学情分析
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1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。
2.能正确、熟练地进行除数是一位数除法的口算。
3.培养学生应用数学的能力。
教学目标
重点
能正确、熟练地进行除数是一位数除法的口算。
难点
教学方法
教具准备
能正确、熟练地进行除数是一位数除法的口算。
讨论法，讲授法
挂图
预设教学流程（含评价设计）
一、课前检测
师布置任务：
师生自查、互查预习单。
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决
预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要
灰心，接下来就更深入的探究吧。
二、复习导入
师出示PPT，口算下面各题。
60÷3＝
360÷6＝
80÷4＝ 300÷6＝
2400÷6＝ 4000÷5＝
学生开火车练习，当学生口算到第3组的时候，后面的两个
会有难度。
那应该怎样计算呢？
我们这节课继续来学习口算除法，并板书课题。
设计意图说明
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三、合作交流，探讨新知
1.出示教材第12页例2的情景画面。
（1）学生读题。
（2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该
怎样求？
（3）学生讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，教师板书：
方法一：利用数的组成口算
把120看作是12个十，12÷3＝4，所以10×4＝40（张）。
方法二：
根据除法是乘法的逆运算，40×3＝120，120÷3＝40
（张）。
小组讨论交流：
1. 2种口算方法，哪一种你更喜欢？
2.
在进行口算时，应该注意哪些地方？
生派代表上台汇报，集体订正。
小试牛刀（选题源于教材P12做一做）
15÷5＝（
） 150÷5＝（ ）
280÷7＝（ ）
2800÷7＝（ ）
2.教学教材第12页例3。
（1）出示例3情景图。
（2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？
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（3）学生根据例1、例2的学习，提出解决方法。
（4）分析、汇报并板书。
方法一：（结合实物）
把66平均分成3份，每份是22，所以66÷3＝22（张）。
方法二：
66是
由6个十和6个一组成的，因为60÷3＝20（张），6÷
3＝2（张），20+2＝22（张）。所
以66÷3＝22（张）。
方法三：
根据除法是乘法的逆运算，22×3＝66，所以66÷3＝22
（张）。
小结：通
过口算，我们知道了进行除数是一位数除法的口
算，可以将被除数分解成几个百、几个十、几个一组成，
然
后分别相除再相加；或者将被除数平均分成除数的份数就可
以求解。
四、巩固练习、拓展练习
1、完成教材第12页的“做一做”。
学生独立完成，然后再互相汇报、交流。
2、96÷3＝
先算：
再算：
3、完成教材第12页做一做
学生先独立完成后汇报交流。
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4.完成教材第14页练习三第7题。
要求平均每个花坛摆多少盆花，也就是把
88平均分成2份、
4份，求每份是多少?用88÷2、88÷4计算。
5.完成教材第14页练习三第8题。
这是一道关于倍数问题的应用题。教学前，教师先借助
计数
器上下两杆的珠子数说明倍数的关系。6里面有3个2，6就
是2的3倍，一只东北虎的体
重是一只鸵鸟的4倍，所以
360千克里面就包含有4只鸵鸟的体重。要求一只鸵鸟的体
重，应
用360÷4＝90（千克），求一只企鹅的体重与求一只
鸵鸟的体重的方法是一样的，360÷9＝4
0（千克）。
6、完成教材第14页练习三第9、10题。
分组进行比赛练习,然后集体交流订正。
四、课堂小结
师：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
组织学生畅所欲言谈一谈自己的收获。
师：口算除法在我们的生活中很实用，根据所学的方法来解
决生活实际问题。
五、课后作业
1、完成预习单第3课时
2、完成《典中点》中本课时练习。
教学板书：
口算除法（2）
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例2：
方法一：
把120看作是12个十，12÷3＝4，所以10×4＝40
（张）。
方法二：
根据除法是乘法的逆运算，40×3＝120，120÷3＝40
（张）。
方法三：
把120平均分成3份，每份是40，120÷3＝40（张）。
例3：
方法一：（结合实物）
把66平均分成3份，每份是22，所以66÷3＝22
（张）。
方法二：
66是由6个十和6个一组成的，因为60÷3＝20
（张），6÷3＝2（张），20+2＝22（
张）。所以66÷3＝22
（张）。
方法三：
根据除法是乘法的逆运算，22×3＝66，所以66÷3＝22
（张）。
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教
学
反
思