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西师版三年级下册数学教材分析
一、教材内容
本册教材 一共安排了7个教学单元，其中穿插安排了3个数学实践活动。以“数与代数”
领域的知识为主要内容， 这一领域里的内容共安排了3个教学单元。两位数乘两位数的乘法，
这是继上一学期学习“两、三位数乘 一位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。三位数
除以一位数的除法主要安排了整百数和几百几十的 数除以一位数的口算、三位数除以一位数
的估算、三位数除以一位数的估算和笔算、发现规律和用除法解 决问题等内容。小数的初步
认识只安排了一位小数和两位小数的认识以及一位小数的加减法计算，并且只 要求初步掌
握。空间与图形领域的内容，安排了长方形和正方形的面积、对称两部分。教材将统计和概< br>率的内容集中安排在一个单元，统计部分安排了数据的整理和求平均数；概率部分主要是认
识一些 简单的不确定现象。
教材还配合乘法计算、小数的初步认识、对称等内容分别安排了“中国古代数学家 杨辉”、
“小数点的由来”和“对称与建筑”3个数学文化，以扩大学生的视野，加深对所学数学知识的理解。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基 础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助
学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切
联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的
数学学习 体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气
氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、经历探索两位 数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，
能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减
法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。
4、经历探索长方形和 正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方
形的面积。
5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制作。
6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。
（二）数学思考：
1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。
2、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。
3、在学习统计初步知识的过程中逐步形成一定的统计意识。
4、经历探索规律的过程，进一步学习有条理地思考问题，发展思维能力。
（三）解决问题：
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1、在两位数乘两位数、三位数除以一位数口算 、估算和笔算以及一位小数加减法计算
中培养良好的计算能力。
2、能运用整数乘除法和长方 形、正方形面积等知识解决生活中的一些简单的实际问题，
培养数学应用意识和解决问题的能力。
3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单的评价，培养初步的反思意识。
（四）情感与态度：
1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学习数学的兴趣。
2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的乐趣。
3、经历探索数学问题，发现并总结一 些简单数学规律的过程，在学习中培养探索精神
和自信心。
4、在自主探索和合作交流的学习活动中培养合作精神。
5、在学习中培养计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。
四、教学措施
1、严格 执行教学“五认真”备课时注重原有知识对新知识的推动作用，加强学生迁移、
类推能力的培养。 2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学
理念运用与教 学之中。
3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决
问题。
5、加强估算与解决问题的教学内容，培养学生的思维能力和应用意识。

6、重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成整体认知结构。

7、充分发挥数学文化的作用，丰富学生对数学知识的认识 。

8、注重活动与练习形式多样。
9、增强实践活动，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

10、加强学生空间观念的培养。

11、加强学生良好的学习习惯培养。
12、加强中差生的转化，全面提高教学质量。

五、课时安排

（一）两位数乘两位数的乘法（16课时）
（二）长方形和正方形的面积（15课时）
（三）三位数除以一位数的除法（15课时）

（四）统计初步与不确定现象（8课时）
（五）小数的初步认识（6课时）
（六）对称（5课时）

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（七）总复习（5课时）




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