军检线-问答歌

课题
课时
小数的初步认识

1 班级 编写者 林晶
一、教材内容分析

1.人教版第七单元第4课时
2．教科书第96页例4，做一做，练习二十二
3．认识小数对我们生活有很大的帮助

二、
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：
使学生初步掌握小数减法的计算方法
过程与方法：
通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解
情感态度与价值观：
培养学生的自主探究的能力，加强学生独立思考与语言表达能
力。
三、学习者特征分析
这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减 法，初步认
识了分数，会计算简单的同分母分数加减，并学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
四、教学策略选择与设计

根据知识内容的实用性特点和小学生的认知特点，在本单 元的教学中，先直接让学生
从商品的价值直接认识小数，根据日常生活的经验了解小数的读法和写法，再 通过量身高
活动认识一两位小数的意义，掌握小数大小的比较方法，最后通过购买文具活动，使学生掌握简单的小数加减法。教学中要体现生活中处处有数学，数学是为生活服务的思想，同
实际生活联 系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习数学知识的能力。
五、教学环境及资源准备


多媒体课件，实物教具。


六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备

1、复习小数加法
0.37+0.58 10.9 + 7.8
2、重点复习小数加法的计算
法则。

1、组织学生自学P96页例4。< br>从例4中你学到了什么？从
1.2-0.6=0.6的竖式计算中你
发现了什么秘密？它 与小数
加法比较有什么不同的地
方？你能说一说小数减法的
计算方法吗？（留时间让学 生
议论。）
2、结小数的减法的计算方法。
（略）
3、设计情景，提出问题，巩
固小数减法的计算。
出数据信息
尺子 铅笔 作文
本 图画本 笔盒 彩
色笔
一、复习
导入新课








二、新课





























学生独立完成，
并说一说自己的
想法





学生自学，请学
生说一说小数减
法的计算方法









0.80元 0.50

元 1.20元 0.60

元 9.67元 12.40


元
师：根据以上的商品价格，

你能提出什么问题，并解


决它。

4、回顾对比：
小数减法计算与整数减法


计算有什么不同？
小数减法计算与小数加法

计算有什么相同点和什么


不同点？

三、小组活
说明：1、两人一组。每人说
学生在相同 的时
两人同时写竖式
间内进行比赛

动，巩固计算
出一个小数。
计算，比一比谁算得又对又
快。在规定的时间内，计算题
目多者为胜。

板书设计：
例4：1.2-0.6=0.6（元）
1.2
-0.6
————
0.6
七、教学反思