（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射
箭非常熟练， 有这方面高超技艺的人。（ ）
（2）指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。（ ）
（3）指伤口合上了，长好了。（ ）
（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ）
11《画杨桃》第一课时
学习目标
1、认识6个生字，会写12个生字。
2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、
轮流、和颜悦色、熟悉、 角度、相似、教诲”等词语。
3、有感情地朗读课文。
一、自主学习。1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音
多读几遍，
2、检查识字情况，指名读词语。
叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲
3、给下列划线的字注音。
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
嘱 审 肃 晌 悦 诲
4、联系上下文，理解重点词语。
半晌 审视 严肃 受用 想当然 叮嘱
二、合作探究、自主识字。
1、讨论交流，课文写了一件什么事？

2、这篇课文写的是（ ）的事。
三、课堂检测
1、读一读，写一写。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù
资料

( ) ( ) ( ) ( )
shǎng wǔ hé yán yuè sè jiào huì shú xī
( ) ( ) ( ) ( )
2、形近字我巧辨。
叮（ ） 嘱（ ） 幅（ ）
钉（ ） 属（ ） 副（ ）
晌（ ） 悦（ ） 诲（ ）
响（ ） 说（ ） 悔（ ）
《画杨桃》第二课时
学习目标
1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事
求是。
一、自主学习、分自然段有感情地朗读课文。
1、父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子。

二、合作探究
1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？

2、“我”为什么把杨桃画成五角星？

3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的
态度又是怎样的呢？
4、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明
了什么道理？

三、课堂检测
1、辨一辨，填空。
资料

幅 福 富
幸（ ） 一（ ）画 （ ）有
做 作 坐 座
（ ）业 （ ）位 （ ）文 合（ ）（ ）工
2、选择正确的词语。
严肃 严格
1. 彭老师一向对我们（ ）要求。
2.小强做错了事，妈妈（ ）地批评了他。
教育 教诲
3.山村的孩子渴望受到良好的（ ）。
4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（ ），永远留在我的心中。
熟练 熟悉
5.妈妈是我最（ ）的人。
6.姐姐在电脑上打字很（ ）。
12《想别人没想到的》导学案
学习目标：
1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称
赞。
2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
一、自主学。1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。
2、正确读出下列词语。
召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好
3、给划线的字注上拼音。
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好
4、想一想，课文讲了一件什么事？

二、合作探究
资料

1、 画师让小徒弟干什么？
2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。

1. 这三个徒弟谁画的好？为什么？

4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什
么样的语气来读，请你试着读读。
四、课堂检测 1、仿写词语
弯弯曲曲
七上八下
2、把下面的句子换一种说法：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？



13《和时间赛跑》第一课时
学习目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、 排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度
过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、 用途、将来、假
若”等词语。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到 不认识的字，借助拼音多读几遍，遇
到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、
虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
资料

4、给下列加粗的字注上拼音。
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
暑假 受益无穷 用途 将来 假若
二、合作探究，自主识字。讨论交流，课文写了一件什么事？
1、这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看
到 ，明白了 ，在和时
间 ，体会到 。
的道理。
三、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú su
ō suī rán
（ ） （ ） （ ） （ ）
kuáng bēn shǔ jià shòu yì wú qió
ng zī wèi
（ ） （ ） （ ）（ ）
2、比一比，组词语。
著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（ ）
暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 谜（ ）
3、照样子，填一填。
2、通过读课文，我懂得了
资料

金→（钅）→（铁） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ）
穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）
《和时间赛跑》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）
3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
（难点）
一、自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。


3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？

二、合作探究
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？


2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几
件事？找出有关句子，认真读一读。

3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容
谈谈自己的体会。

5、文中的中心句是什么，画下来。
三、课堂检测
1、填关联词语。
1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。
2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，
资料

（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2、填一填，读一读。
少壮不努力，（ ）。
花有重日开，
（ ）。
一日之际在于晨，（ ）。
黑发不知勤学早，
（ ）。
14、《检阅》第一课时
学习目标：
1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。（重点）
3．理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点）
一、自主学习：
1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng
（ ） （ ） （ ）（ ）
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
二、合作探究
1、讨论交流，课文写了一件什么事？

2、思考：课文中写了队员们的什么事？观 众们是怎样夸他们的？用笔画出
最令自己感动的地方。
三、课堂检测
完成填空，理清课文思路。
课文共有（ ）个自然段。（ ）自然段交代了事件发生的时间和背
景，（ ）写队员们商量一件“棘手”的事，（ ）自然段写国庆节那天儿
童队员参加检阅的情景。
五、课后反思

14《检阅》第二课时
学习目标：
资料

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克
的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
一、自主学习： 1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课
文。
二、合作探究：
学习三──九自然段。
1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的 事情
需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？

2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会
到了什么？

学习第十──十六自然段。
1．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。
2．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”


读第12段，体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”？


三、课堂检测
1、引导写话。
（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说： 。
（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说： 。
2、抄写文中好的词句。
1５、《争吵》第一课时
学习目标：
1． 学会14个生字，会认13个生字。
2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承 认、缘故、愤怒、独自、戒尺、
既然”等词语。（重点）
学法指导：
资料

利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
一、自主学习：
1、检查识字情况，指名读词语。
石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、
缘故、愤怒、独自、戒尺、既然
2、给下列加粗的字注上拼音。
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
缘故 愤怒 独自 戒尺 既然
5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

二、合作探究
1、讨论交流，课文写了一件什么事？

1．学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？

1５、《争吵》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。（重点）
3．体会父亲说的话的含义，懂得人 与人之间要相互宽容、团结友爱，并学
着处理同学间发生的问题。（难点）
一、自主学习
1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结
果怎样。

资料

2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。

3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
二、合作探究：
1．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？
2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。
（1）读了这几句话，你有什么发现？

（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？

（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？

（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。

3．小组内分角色读第九至第十三自然段。
（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。
（2）找出克莱谛表情神态的词语。
（ ）（ ）这两个词说明 了（ ）。
4．齐读第十四自然段。
（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。
（2）读了这几句话，你知道了什么？
5、我学了这篇课文，懂得了（ ）。

资料

16、《绝招》导学案
学习目标：
1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。（重点）
2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。（难点）
一、自主学习：
1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；


4、读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

二、合作探究
1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
课文中讲了 、 、 三个小伙伴比绝招
的故事，涉及了 、 、 绝招。
(1)你最佩服谁的绝招?
(2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
三、课堂小结
学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
四、课堂检测
1、给划线的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
挺 肚 子 唯 独 撑 地 炕 头
填空。
挺起（ ） 瞪着（ ）
竖起（ ） 鼓着（ ）
五、课后反思


17、《可贵的沉默》第一课时
学习目标：
1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
一、自主学习：
1、检查识字情况，指名读词语。
资料

祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏 重复 安静 缓和 建议 惊喜 表达
4、给下列加粗的字注上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
祝贺 左顾右盼 迅速 享受
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
蕴藏 重复 缓和 建议 表达
5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲 事。这种沉默的原因
是
。
三、课堂小结
学了这篇课文，我知道了 。
四、课堂检测
1、读一读，写一写。
hè xùn sù f
资料

ù qià qià
祝（ ） （ ） 重
（ ） （ ）
huǎn p
ó yì xiǎng
（ ）和 外（ ） 建
（ ） （ ）受
2、辨一辨，组词语。
缓（ ） 讯（ ） 贺
（ ） 义（ ）
暖（ ） 迅（ ） 架
（ ） 议（ ）
3、填一填，读一读。
（ ）口（ ）声 （ ）然（ ）
声
（ ）嘴（ ）舌 （ ）约（ ）
同
（ ）气（ ）足 （ ）顾（ ）盼
五、课后反思

17《可贵的沉默》第二课时
学习目标：
1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别
人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
一、自主学习
资料

１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？

２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课
下发生的事？
二、合作探究：
1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上
2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉
默”了？找出描 述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
3、不说话并不代表孩子们没有思考 ，完成下面的练习，想象一下他们在
想什么？如果是你，你会想什么？
填空：向爸爸妈妈祝贺 生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，
没有人说话。孩子们沉默着，心想：
4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
5、这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我 。
四、课堂检测
1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。子 孩子们（ ）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（ ）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（ ）传染给了学生们。
2、读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
18、《她是我的朋友》第一课时
学习目标：
1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血 、血型、是否、草垫、
酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文，知道课文写了一件什么事。
一、自主学习
1、检查识字情况，指名读词语。
医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否、
草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围
2、借助工具书或字典理解下列词语的意思。
资料

迫在眉睫： 竭力：
啜泣： 呜咽：
二、合作探究
1、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
2、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了
一件什么事呢？

三、课堂小结
这篇课文写的是一个小姑娘在战争中 ，小男
孩阮恒 的事。
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng
（ ）（ ）（ ） （ ）
yǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu
（ ）（ ） （ ）（ ）
2、 考考你的眼力。
血型（xiě xuě） 附近（fǔ fù） 擦拭（chā cā）
呜咽（yàn yè ） 抽泣（lì qì） 休克（kē kè）

18、《她是我的朋友》第二课时
学习目标
1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。
（重点）
2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。（难点）
一、自主学习
1、给加线的字注音，能正确朗读词语。
资料

休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 啜泣 捂住 呜咽
竭力
2、你觉得课文中哪些地方最感人？

二、合作探究：
1、读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？画出有关的重点句。

2、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？

3、找出描写阮恒献 血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。请划出有关
的动词。想想通过这些词说明了什么？

4、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”
的意思的词。想 象阮恒当时是怎么想的？
5、阮恒以为献血后会死，他为什么还要献血给那个小姑娘？
6、这篇课文让我们认识到一个 的小男孩，我从中感受
到了 。
五、课堂检测
1、选择合适的关联词语。
如果……就…… 因为……所以…… 只要……就……
（1）、小姑娘伤得最重，（ ）不立刻抢救，（ ）会因为休克和流血过
资料

多而死去。
（2）、（ ）马上为小姑娘输血，（ ）可以挽救小姑娘的生命。
（3）、（ ）小姑娘是阮恒的朋友，（ ）阮恒宁愿自己死去，也要救
小姑娘。1.一阵沉默之后一只小手（ ）忽然又（ ） 然后又（ ）
2、填空
“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？小男孩为什么把手“放下去”又“举起
来”？


一、学习目标： 1.有表情地朗读课文；能复述故事内容。
2.能够说出爱心的神奇力量，学习从身边的小事做起，关爱他人，成
为一个有爱心的人。 二、自主、合作、探究
1、自读课文，注意语速，复述故事内容。


2、你读懂了那些内容？（可以从故事情节、主题思想、表现手法等
几个方面考虑） 如：

⑴、围绕水发生的爱心行动有哪几次？水罐各发生了什么变化？你认为变
化的原因是什么？（板书）

⑵、熟读课文，思考并说出，你认为这个小姑娘是怎样的人？结合故
事情节做简单说明。

⑶、课文的结尾作者这样安排有什么用意？


⑷、作者通过这个故事想歌颂什么？

21太阳导学案
学习目标：
资料

1、 会认7个生字，会写14个生字。
2、 正确读写“寸草不生、传说、差不多、抵得上、温度、摄氏 、钢铁、庄稼、
生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语
3、 正确流利有感情的朗读课文。背诵最后一段
课前
【学案自学】
一、看拼音写字
dǐ（ ）得上 fán（ ）zhí（ ）shū（ ）菜 杀jūn（ ）
二、朗读课文
1、标序号 2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。
三、通过交流，你还有不懂的词语写下来
_______________________ _____________________________________________
_
课中
【小组合作】
一、交换导学案
1、测评生字 2、相互讨论不理解的词语 3、小组合作朗读课文
【测评反馈】
一、 选择关联词填空
“……其实……” “ 如果……就……” “虽然……但是……”
1、说‘认识’，（ ）我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
2、（ ）你不能成为山顶上的一株劲松，（ ）作一丛小树长在山谷
中。
3、（ ）很困难，（ ）我还是不会退缩。
4、（ ）雨很大，（ ）我还是会去上学。
二、给行进字组词
传 chuán（ ） 都 dōu（ ） 漂 piào（ ）
zhuàn（ ） dū（ ） piāo（ ）
差 chà （ ）
chā （ ）
chāi （ ）
课后
1、本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？
________________ __________________________________________________ __
_
2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。
______ __________________________________________________ ____________
资料

_
1、 本课的学习目标你完成了么？把未完成的写出来。
_______________________ _____________________________________________
_

第二课时
一、小组合作
三、合作探讨
1、课文那几自然段写 了太阳的特点？这几自然段各写了太阳的什么特点，请你
用一个字来形容？
2、太阳和人类有什么关系？找找相关的段落或句子。
课后

1、本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？
________________ __________________________________________________ __
_
2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。
______ __________________________________________________ ____________
_
资料

资料

22月球之谜 第一课时

一、学习目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。 2、正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、
任何、

课前
【学案自学】
给字注音
悬（ ） 遐（ ）想 努（ ）力 海藻（ ）
二、朗读课文
1、通过交流，你还有不懂的词语写下来
______________________________________________ _______________________
课中
【小组合作】
一、交换导学案 1、测评生字 2、相互讨论不理解的词语 3、小组合作朗读课文
【测评反馈】
一、我会连
皎洁的 景色 巨大的 关系

奇异的 阳光 美好的 努力

灿烂的 月光 密切的 遐想
二、换成被字句
１、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。
_____ ______________________________________________
２、把玉米种在月球的尘土里。
_____________________ ______________________________
【能力迁移】
三、月亮是文学作品中常见的景象，写写你搜集到的描写月亮的诗句
___________ ________________________________________
_____ ______________________________________________
课后
1、本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？
________________ ___________________________________________
2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。
______________ _____________________________________________
资料

2、 本课的学习目标你完成了么？把未完成的写出来。 < br>_______________________________________________ ____________

课中
第二课时
一、小组合作 1、复习生字、词语。 2、朗读课文并相互评价，
三、合作探讨
1、 月球是一个什么样的世界？
2 人们在月球上做了那些有趣的实验？
2、 课文写了月球哪些没有解开的谜？。
23《我家跨上了“信息高速路”》
第一课时
学习目标：
1、认识本课6个生字，会写本课15个字。
2、正确读写信息、网络 、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、
恋恋不舍、新奇、功能等词语。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，检查识字情况。
信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功
能 敞开
情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
3、给下列加词语注上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
信 息 网 络 遍 布 信箱 五湖四海 迫不
及待
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
目 不 转 睛 赞 叹 恋 恋 不 舍 新 奇 功
能
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
情不自禁： 迫不及待：
目不转睛： 恋恋不舍：
4、讨论交流，课题中的“信息高速路”到底指的是什么？

三、课堂小结
通过读课文，我知道了 。
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
wǎng luò pò bù jí dài chǎng kāi píng mù
资料

（ ） ( ) （ ） （ ）
jiā tíng xiào mī mī yóu jiàn yuè lǎn
( ) ( ) （ ） （ ）
2、比一比，组词语。
跨（ ） 贺（ ） 悟（ ） 盯（ ）
垮（ ） 架（ ） 语（ ） 钉（ ）
23《我家跨上了“信息高速路”》第二课时
学习目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、读懂本课内容，抓住文章的要点。
3、初步认识电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
一、自主学习
1、读读写写
（ ）不自（ ） 五（ ）四（ ） （ ）有（ ）有
（ ）不（ ）待 （ ）不转（ ） （ ）（ ）不舍
2、“信息高速路”指的是什么？找出文中有关语句读一读。

二、合作探究
1、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？找出文中的句子认真读一读。

2、请大 家在认真读读这段话，爸爸把电脑网络比作了什么？为什么电脑网络像蜘蛛
网？你读读这句话，用上因为 ……所以……来说说吗？

3、我们都可以利用网络做些什么？划出文中的有关句子认真读一读。

4、网站里面的内容太丰富了：有( )，有( )，有( )， 还
有( )……真是( )。我感到地球一下子变小了，知识的大门
向我敞开了。
三、课堂检测
1、按查字典的要求填空。
“捷”按音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节 ）；按部首查字法，
第八画是（ ）。
2、选词填空。
观光 观赏 观察 观看
资料

（ ）事物 （ ）的游人（ ）花朵（ ）球
赛
24、《果园机器人》导学案
学习目标
1、借助拼音读通读懂课文。
2、有感情地朗读课文，知道果园机器人的基本情况。（重点）
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。（难点）
一、自主学习
1、自由 读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难
读的句子多读几遍，把课文读通顺 。
2、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
二、合作探究
1、课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？边读边把这些句子用横线划出来。

2、让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？

3、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？
三、课堂检测
1、、想一想，填一填。
面 心 头 眉 唇 齿 胸 腹 肝 胆 掌 指 趾 体 手 脚
改（ ）换（ ） （ ）飞色舞 （ ）忙（ ）乱
（ ）有成竹 （ ）（ ）相依 推（ ）置（ ）
感人（ ）（ ） （ ）高气昂 了如（ ）（ ）
2、修改病句。
（1）我想起了过去美好的往事。
（2）这是美丽的一座城市。
（3）中国人口是世界上最多的国家。
（4）小队会上，每个队员基本上都发表了意见。
25、《太阳是大家的》第一课时
学习目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。
2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、自主学习
1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌
读通顺。
3、检查识字情况。
资料

红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花
4、给下列加点的字注音。
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花
二、合作探究
1、自主识字。
2、初读课文，整体感知。
这首诗歌一共 个小节，运用 的修辞手法，讲了一天中太阳
为 、 、 做好事，告诉我们：太阳是 。
4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？
三、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi b
àn
( ) ( ) ( ) (
) ( )
2、比一比，组词语。
洒（ ） 霞（ ） 陪（ ） 扬（ ） 盼（ ）
酒（ ） 霜（ ） 培（ ） 杨（ ） 纷（ ）
3、样子写词语
红（彤彤）
绿（ ） 黑（ ） 亮（ ）
黄（ ） 金（ ） 白（ ）
25、《太阳是大家的》第二课时
学习目标：
1、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（难点）
一、自主学习
1、听写生词：
红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花
二、合作探究
1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些
好事？

2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示：
一天中太阳做了多少好事：
她 ……
3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？
她也会把金光 ，
她也会把小树 ，
她也会陪着小朋友 ，
她还会 ……
三、课堂检测
资料

1、填上合适的词语。
（ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的
小树
（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的
太阳
2、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事：
她把
（
），
她把
（
）；
她陪着
（
），
看他
（
）……
3、看拼音写词语。
qī hēi bí zi shuāi dǎo ch
（ ） （ ） （ ） （
四、比一比，再组词。
竖（ ） 胆（ ） 踪（ ） 换（
坚（ ） 担（ ） 棕（ ） 唤（
五、填量词。
一（ ）红旗 一（ ）巨石 一（
一（ ）商店 一（ ）面包 一（
六、选择正确读音。
１、我把它系（jì xì）在筏子上。
２、他冲（chōng chòng）我竖起大拇指。
３、我向老板说明了自己的处（chù chǔ）境。

资料



éng zhèn
）
） 摊（
） 滩（
）小镇
）鲜花


们

）
）

26.《一面五星红旗》导学案
学习目标 < br>1．会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无
影无踪、荒 无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3．理解课文内容，体会到 “我“对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我
“的敬重和理解。
学案自学 第一课时：
（一）初读课文 1、快速浏览课文，标出自然段。2、边读边思考课文主要讲了一
件什么事？
课文讲的是“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了（ ）。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用（ ）换（ ）的要求，
以自己的爱国精神维护了（ ）和（ ）的尊严，也赢得了外国朋友的
（ ）。
（二）读课文至少3遍，认会“摊 、奈、凝、竖、拇”，并一字组两个词，写在书上
的蓝线内。会写“窄、脖、段、漆、胆、踪、镇、摊、 鼻、犹、换、摔、竖”， 正确
读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小 镇、处境、
交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。
第二课时
（一）熟读课文，自主学习：
1：在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？
2：面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？
3：课文是怎样表现“我”的爱国情感的？
4：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什
么呢？

5：经历了这件事，我想对那个面包店老板说：

课 中（第一课时）
一、小组合作
资料

（一）初读课文、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了（ ）。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用（ ）换（ ）的要求，
以自己的爱国精神维护了（ ）和（ ）的尊严，也赢得了外国朋友的
（ ）。
二、达标测评
1、拼一拼，写一写。
qī heī wú yǐng wú zōng wú nài yóu yù
( ) ( ） （ ) （ ）
bǐ zí jiāo huàn héng shù xiǎo zhèn
( ) ( ) ( )
2、比一比，组词语。
窄（ ） 竖（ ） 教（ ） 段（ ）
昨（ ） 坚（ ） 脖（ ） 投（ ）
课 中（第二课时）
一、小组合作
（一）交流以下问题
1、在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？
2、面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？
3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？(表情，动作，心理还是语言描写)
4、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什
么呢？

5、经历了这件事，我想对那个面包店老板说：

二、班级展示
1、在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？
2、面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？
3、课文是怎样表现“我”的爱国情感的？(表情，动作，心理还是语言描写)
4、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能会想些什
么呢？
资料

5、经历了这件事，我想对那个面包店老板说：

三、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。）
一、给下列加点的字注音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
摊开 凝视 无奈 竖起 拇指、 漆黑 犹豫
．．．．．．．．．．．．
二、看拼音写词语
Kuān zhǎi bó zi duàn luo qī hēi zhuàng dǎn xiǎo
zhèn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）( )
Tān kāi bí zi yóu yù jiāo huàn shuāi dǎo shù q
ǐ
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
无影（ ）（ ） （ ）（ ）人烟
三、形近字组词
胆（ ） 摊（ ） 竖（ ） 踪（ ） 优（ ） 换（ ）
担（ ） 滩（ ） 坚（ ） 棕（ ） 犹（ ） 焕（ ）
四、理解课文内容填空
面包店老板态度转变的原因是“我”对（ ）的热爱，对（
）的热爱感动了他，使他主动帮助“我”。
五、受到 了面包店老板真诚地帮助，我想对他说：
。
27.《卖木雕的少年》导学案
学习目标
1． 会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如
织、壮观、出售、摊点 、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流
露、一模一样、付钱、标准”等词语，摘抄 自己喜欢的句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。
资料

课 前（两个课时共用）
学案自学
第一课时：（一）初读课文.2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个
（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个
（ ）。
（二）读课文至少3遍，认会“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”，并一字组< br>两个词，写在书上的蓝线内。会写“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、
付、标、齿 ” 正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、
陈列、构思、五官端正、观赏 、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标
准”等词语。
第二课时
（一）熟读课文自主学习：
1：非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多
和美。

2：在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？
3：非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？

4：从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
课 中（第一课时）
一、小组合作
1、组内检查读课文情况、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个
（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个
（ ）。
3、交流自学生字词情况
1号领读：“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”其他组员跟读，读错的组长
资料

教读三遍
2号领读：“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”， 其
他组员跟读，读错的组长教读三遍
二、达标测评。完成达标测评中的一至三题。
课 中（第二课时）
一、小组合作，交流以下问题
1、非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多
和美。

2、在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？
3、非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？

4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
二、班级展示
1、非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多
和美。

2、在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？
3、非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？

4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。）
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
一、给下列加点的字注音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
驮着 遗憾 掏钱 犹 豫 恳求 宾馆
．．．．．．．．．．
二、词语填空
名不（ ） （ ）如织 琳琅（ ）
（ ）如生 （ ）不释（ ） 语无（ ）
五官（ ） 构思（ ） （ ）可辨
三、形近字组词
资料

辨（ ） 管（ ） 掏（ ） 堆（ ） 模（ ）驮（ ）
辫（ ） 馆（ ） 淘（ ） 推（ ） 摸（ ） 驼（ ）
四、选择合适的四字词语填空。
大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色（ ）。摊点
里陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕
得（ ），我一看就（ ）。
五、请你写几句话夸夸那个黑人少年。


28、《中国国际救援队，真棒！》导学案
学习目标
1、培养默读能力。
2、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助；从而受到
教育。
一、自主学习
1、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，要求读准字音，遇到不认识
的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、联系上下文或工具书理解词语的意思。
交口称赞：
闻名遐迩：
二、合作探究
１、想一想课文主要写了一件什么事？

2、默读课文，看看我们中国国际救援队棒 在哪里呢？请划出有关语句。鼓励学
生使用跳读的方法。
四、课堂检测
1、拼一拼，再组词。
zǎi( ) zhēng( ) xīng
( )
载 挣 兴
zài( ) zhèng( ) xìng
( )
chōng( ) qiáng( )
资料

冲 强
Chòng( ) qiǎng( )
2、选择适当的意思把序号标在括号中。
A 用鼻子嗅 B 听 C 有名气 D 消息
1）我每天晚上都要看电视新闻（ ）
2）搜索犬“超强”也因此在当地闻名？？（ ）
3）我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味（ ）
4）闻此言，他的脸一下子红了（ ）
3、在括号里填上合适的词语。
（ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜
索 （ ）的工作
（ ）地呐喊 （ ）地救援 （ ）的防弹服
（ ）的时间 （ ）的交流 （ ）的因素
30《西门豹》第一课时
学习目标
1、认识本课7个生字，会写14个生字。
2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、
灌溉”等词语。
3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。
一、自主学习
1、自由读课文 ，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难
读的句子多读几遍，把课文读通顺。3、 检查识字情况，指名读词语。
荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂
徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉
二、合作探究
1、自主识字。
2、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆：
面如土色：
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
课文讲的是 时期，魏王派西门豹 ，西门豹
的事。
4、这节课我们不仅学会了 这些生字，还知道了西门豹
是一个 的人。
资料

三、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn
( ) ( ) (
)
hé qú guàn gài rén yān xī shǎ
o
( ) （ ） (
)
2、辨一辨，组成词语。
淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（
掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（
30《西门豹》第二课时
学习目标
1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
3、正确流利地朗读课文。
一、自主学习。根据课文内容填一填：
课文写的在（ ）时期，（ ）管理邺这个地方时，看到那里（
（ ），这个地方人少的原因是（ ）给闹的，其实是（
和（ ）借口骗钱的。
二、合作探究
1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？

2、西门豹是怎样破除迷信的？

3、西门豹的办法妙在哪里？

4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？

资料

）
）
）、
）

5、西门豹是一个怎样的人？
三、课堂检测
1、形近字组词：
无（ ） 娶（ ） 离（ ） 衰（ ）
芜（ ） 取（ ） 篱（ ） 衷（ ）
伸（ ） 径（ ） 荒（ ） 溉（ ）
绅（ ） 经（ ） 慌（ ） 概（ ）
2、把句子补充完整。
（ ）的小鱼在水里（ ）地游着。
轮船驶向（ ）的大海。
31《女娲补天》第一课时
学习目标：
1、我能够认识5个生字，会写13个字。
2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄
灭、喷火、冶炼 、液体、金光四射、云霞”等词语。
3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
一、自主学习。1、自由读课文我认识他们：
踏（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ）
2、读一读吧：
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭
喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射
二、合作探究
讨论交流，课文写了一件什么事？
三、课堂检测
1．读一读，认一认，给下面的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
娲 祸 锅 昼 篷 猛 架 堆
2．比一比，组成词语。
祸（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）
锅（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）
张（ ） 炼（ ） 歇（ ） 恼（ ）
帐（ ） 练（ ） 竭（ ） 脑（ ）
31《女娲补天》第二课时
资料

学习目标：
1、 我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
一、自主学习
1、女娲为什么补天？

2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。

3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。

二、合作探究
1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：
女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五 彩石，接着她______，然后
_________________，再把___________ __，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大
黑窟窿往上一泼。
2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？

3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？

三、课堂检测
1、在括号里填上适当的词。
（ ）的生活 （ ）的大
火 （ ）的天空
（ ）的泉水 （ ）的云
霞 （ ）的响声
2、想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）
上（ ）
（ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大吃（ ）
惊
（ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官
端正
3、给句子换个说法。（不改变原意）
（1）谁又敢高声说话呢？
（2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。
（3）官绅的头子被卫士投进了漳河。
（4）我们把大自然征服了。
32《夸父追日》导学案
学习目标 ：
1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点）
2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点）
3、我能够培养独立阅读能力。
一、自主学习
资料

1、我会读
手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、
遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉
2、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复
读一读。
二、合作探究
1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。

2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神
奇的地方用横波浪线划 一划，在多读几遍。

3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一 抛，闭上
眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？

三、课堂检测
1、比一比，组词语。
导（ ） 继（ ） 旅（ ） 狼（ ）
异（ ） 断（ ） 旋（ ） 狠（ ）
2、读一读，连一连。
充满 追赶 伏下 霎时 几
屡
fú chōng shà l
ǚ zhuī
3 、语言积累，找出文中让你感动的句子。



资料