抒情美文-好人好事的新闻

小学生写日记的格式
日记应当是每天的记录. 它应当把自已的一天生活中比较有意义的事记录
下来.写日记要注意格式, 内容, 写法三个问题.那么日记的格式是什么呢? 同
学们在写日记时, 一般是在第一行写清几月几日( 刚开始写或新的一年开始的
第一篇 日记还应写清是哪一年.)星期几和天气情况.有的还可以给日记加一个
标题.
小学生日记的十种形式
1、观察日记。把看到的人物、事物、景物、记下来，每次观察最好截取一
个侧面，反映一个中心。
2、剪贴日记。把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写
一句或一段完整 的话加以说明。
3、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
4、气象日记。把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下
来。
5、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少
则一句话，多则一段话。
6、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句
摘录下来。
7、学习日记。把课本上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想
记下来。
8、活动日记。记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一
次，抓住要点写。
9、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

10、 思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记）把
自己对现实生活中的优缺点和心理活 动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
最后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
一、明确记日记的好处。
一是可以记录备查；
二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质；
三是可以成为积累知识、积累素材的宝库；
四是可以作为练习写作的重要手段
二、掌握记日记的方法
世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法
的：
1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察
观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生 活中的材料变成
文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大
量 感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。为此，平时留心各
样事情，养成观察的习惯。通 过定点观察、移位观察、换时观察、比较观察等
方法，发现日常生活虽然平凡，但也色彩斑斓，有事可记 ，写出了大量精彩的
日记。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰
地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前
延伸的脚印；又如写出对 社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹
的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写 下来，从中找到为人的榜
样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，< br>构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响
乐；多彩的天象，给了 学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热

情；壮美的河山，唤起了学生用手中 的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多
姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的 体态、艳丽的
色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。
2、持之以恒，坚持每日记写
坚持每日记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写 作材
料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要求每天记写日记，做到有话则长，无
话则短。或一 句个性化的人物语言，或一个显示心理活动的神情、动作，或一
个奇特的联想，或一个独特的感受，一种 有趣的自然现象等等，长期的训练，
我班学生基本做到了坚持每日记日记，且持之以恒。
3、日记必须真实
日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如
果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记
的感情也要真实。
不过在生活中可以这样教孩子，你可以先叫他每天记录一些生活中的琐事
（例如：在什么时 间干了些什么），再叫他在这些事情后面写下他对这些事的
看法（相当于总结），并且要他在看法后面写 下他的感受与明天的计划，时间
长了他也就会写日记了。
随着网络的发展，“博客”已非 常流行，小学生博客也随之如雨后春笋般
涌起，他们的博客内容显得丰富多彩，表现形式显得多种多样， 格式更是五花
八门。在一定的范围内，blog已逐步取代文本式日记，成为小学生日记的一种
新形式。小学生写博也已成为网络时代又一新名词，它必将引起一次网络界的
新讨论。
小学生写博客的现实意义
1．小学生写博客成为展示自我的新平台

在博客上，学生们可以将自己的个性尽情地展示出来，可以很自由地编辑
自己的blog日志；博客还是 青少年分享个人爱好的平台，可以张贴自己满意的
图片、照片，甚至可以将自己的声音、视频等多种信息 慷慨地与大家分享。
2．小学生写博客有利于提高学生的作文水平
博客写作要求频 繁甚至天天更新内容，这样无形中让学生自我加压，更可
以养成学生勤奋写作的习惯。只有不断上传新作 品，才能提高点击率，赢得同
学的青睐，这是对博客作者高强度的磨炼，有利于写作水平的快速提高和思 想
敏锐性的进一步增强。
博客提高了学生写作的兴趣和积极性，让他们从毫无顾忌的交流 开始，从
中找到乐趣，通过同学间交流，学会互相鼓励、如何评价别人的作文，从而不
自觉地相 互借鉴经验，降低了写作难度，使他们从害怕作文到喜欢写作了。宁
波实验小学五年级李卓和六年级吴琼 是“老相识”，他们俩平时就喜欢写文
章、写诗歌，两人还经常互赠诗歌，自从有了博客，他们俩的感情 更深了，他
们这样说“通过在博客上写文章、作诗，我们互相借鉴，一有灵感时，马上写
文章发 在博客上与大家分享。以前很害怕写作文，现在写作文就是信手拈来的
事”。
3．小学生写博客可以成为沟通父母、老师的桥梁
学生在博客上记录自己对学习和成长的看法，“ 直抒胸臆”，可以说博客
给了他们一个表达真实自我的空间。父母、老师应该上网读博客，可以采取只< br>观看、不干预的态度，也可匿名或实名与学生进行沟通。博客的合理应用，可
以成为家长、老师了 解学生的一个新平台，成为一个新的教育青少年的手段。
博客这种新的交流模式在一定程度上补充并超越 了传统的教育方式。
成章小学六年级的一名女学生说：“有的话跟老师家长不好意思说，与同学说又怕传出去，因此选择写博客。博客上反正是网名，所以爱怎么写就怎么
写，可以随心所欲，放 飞心情，不受约束。博客上还能看到同龄人的跟帖，与
同龄人交流挺好的，有时心情不好，也会得到同龄 人的劝慰”。

在建行绍兴分行工作的吴超木说，他发现女儿在写博客后，非常支持 ，原
因是写博客能提高孩子的写作水平，同时从孩子的博客里，能够更好地了解孩
子的所思所想 ，有时以网民的名义给孩子跟贴，跟孩子讲些道理，其效果比平
时正儿八经的教育要好。
4．小学生写博客有助于信息素养的养成
博客网站对于每一个用户发布的日志，都要求给日志选择 “系统分类”和
“我的日志分类”，学生在写博客的过程中就不知不觉的养成了给信息分类的
方 法，也有助于学生对信息的整理；个人博客的模板功能也有助于学生表现自
我，学生可以根据心情、根据 爱好选择不同的模板与他人进行分享；在团队博
客中，学生之间可以几人一小组合作发帖，合力打造一个 精品博客群；博客的
留言、评价、发表排行都能从不同的角度对学生进行思想教育及习惯养成的教
育„„
小学生写博客的几点思考
1．如何正确引导学生对待网络环境
在一些家长与教师眼中，可以说是谈网色变，严加管制。而作为教育者，
应加强学生的思想教育，使他们 具有一定的自我控制和辨别能力；把电脑作为
研究学习、自主学习的工具，课堂学习的延伸，让他们明白 网络带来的精彩，
清楚上网应有所选择和控制。作为网络时代的家长，既要看到网络带来的积极
影响又要看到消极影响，在支持和鼓励学生上网的同时，督促、控制孩子上网
的内容和时间，做孩子的倾 听者和引导者。
2、如何合理安排网上与网外的时间
小学生写博客，有的老师家长 表示担忧，主要是怕学生写博客费时间，从
而影响学习，但大多数家长这样认为，只要孩子在完成作业不 影响学习的情况
下，一般都不会阻止他们做博客。学生网上和网外的时间控制关键靠学生本
身， 但也离不开家长的把控。一篇日志的发布通常只需要二十分钟，应该不会

影响学生的学习 ，如果学生能把上网聊天和打游戏的时间合理利用起来，那岂
不是一举两得？
3．如何正确引导好学生的网络语言的使用
网络语言是网络催生的新语体。在网络语言中，由完全 病句、数字、符
号、拼音、汉字、英文字母杂糅的表达式成了“正宗”语言，成为网民的习惯
用 法，规范汉语却变成“另类表达”。在部分学生的博客里，缺少了细腻的描
写，却多了“木有”、“八错 ”、“东东”之类的另类词语，这些都是学生在
网上学来的，如果对网络语言不加以严格控制，那么对下 一代会产生强烈的负
面影响。
小学生是可塑性最强的一个年龄段，但他们对物质的需求和 精神上一样。
现在的他们从小就是看卡通漫画、电视，现在又痴迷上了网络，还为自己所感
知的 语言为荣，相反却讨厌那些乏味的文字，把一种感受、一种心得用一种图
案去表示。对于小学生在博客中 使用网络语言，笔者认为小学生应从学好规范
的汉语入手，对网络语言不能滥用，以免造成沟通、理解的 困难。当然，也不
是对网络语言一概拒之门外，如果表情达意确实需要，使用当然无可非议，但
必须以普通读者能看懂为原则。总之，不鼓励、不提倡，也不坚持扼杀，遵循
自然淘汰的原则。因而对于 我们小学教师尤其是语文、信息技术老师来说，还
是任重而道远。
4．小学生博客是交流平台还是障碍
不少学生都将博客视为抒发感受和自我表现的平台，以及朋友 间增进了解
和沟通的一种渠道，也有的学生将博客当作宣泄情绪的平台。有专家认为，当
有很多 压力时其实只要宣泄出来，就没多大问题了，有的小学生一般不太喜欢
和老师家长有过多的口头上的交流 ，在这样的情况下，如果能通过文字体现出
来，无疑对他们的心理健康有好处。也有专家认为，表面的发 泄似乎对小孩的
情绪稳定很有效，但一旦发泄以一种行为模式固定下来，遇事就发泄，反而不
利 于孩子的健康。博客这种新的交流模式在一定程度上对传统的教育方式提出
了挑战。笔者认为，教育就是 要引导孩子往好的方向发展，通过合适的途径和

方式让他们健康成长，而写“博客”正是 一个好的形式。博客给了孩子们一个
表达真实