国庆节的英语作文-口令红包

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
安徽省宿松县陈汉乡中心小学 邓美红
作 为小学生，日记是他们最熟悉的习作，一般从上学开始，老师
就会要求学生写日记。但是，对于日记写些 什么，孩子们通常都不是
很清楚。他们都是把写日记当成和写作文一样，认为那是一件很让他
们 觉得困难的事情。因此，大部分小学生的日记是很简短的，内容和
语言都很苍白和无味。归根结底，我想 还是因为他们没事可写，没话
可说，不知道日记该写些什么。那么关于日记内容到底该写些什么
呢？我想不妨从以下几方面入手：
一、写观察日记。
观察是认识事物的窗口，是作文的基础 ，是我们把日常生活中的
材料变成文章的桥梁。如果平时留心各样事情，养成观察的习惯那么
日 记肯定是有事可写有话可说的。例如写写自己的进步，可以包括很
多的内容，其中可以有自己在学习成绩 上面取得的进步。比方说我今
天听写单词全对了，我今天学会了一种新的数学解题方法，又或者是
我今天学会了两个成语，把这些写出来对自己作出肯定，作出鼓励就
是很充实丰富的日记了；又如写出 对社会现象的认识、感受，把在社
会大家庭中看到的听到的一些或真或善或美的新鲜事，假、丑、恶的< br>奇怪事写下来，从中找到值得自己学习和借鉴的榜样，悟出自己处世
的道理，促使自己慢慢形成正 确的爱憎观；再如，四季的美景，多彩
的天象，壮美的河山，多姿的植物，可爱的动物等等都是可以进入 日
记的对象。当然，观察日记是需要仔细观察才能写好的。他需要我们
去用眼睛看，用耳朵听， 用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，等等方式
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来调动全身的感官， 细致地描摹他们的形、色、味、香等。只有仔细
而充分的观察了才能把观察日记写得很好。观察日记是小 学生日记的
一大难点，小学生一般都很少去细致而充分的观察周围的。他们的注
意力很难集中， 很容易被其他的事情转移注意力，从而观察的不仔细
不到位。到了写日记的时候，还是一无头绪，觉得无 话可写。所以，
我建议老师们在让学生写观察日记的时候应该首先要让他们仔细地
观察一样物体 ，让他们观察仔细了，老师在一旁指导他们怎么观察，
从哪些方面观察。那样学生才真正会观察物体，才 真正学会写观察日
记。
二、写感想日记。
感想日记，顾名思义，就是把你的感想写 进日记里去。但是这个
感想不是凭空钻出来的，它是由一些事引发的。这些事可以是看了一
则新 闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、听了一首歌、踢了一场球、
挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑 、骂了一次人、上了一次当、
受了一次吓……等等，对这些事你有什么看法，你有什么想法，是赞
同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为
什么会赞同，你为什么会反对；你 有什么好的建议，你自己会如何
做……你看，原来有这么多的问题值得你去思考。还可以写对于老师的哪些做法你有哪些想法，你想跟老师说的悄悄话，你想跟老师解释
的话，想跟老师分享的喜事都可 以写出来。把思这些写出来，你的日
记会非常的真实而生动，它们就是你日记本上的丰富的食品。
三、写活动日记。
家里的家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的外出、学
校 的晚会、体操比赛、歌唱比赛、参加的各种兴趣小组的活动、运动
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会、登山、游泳、种树……等等，把这些活动发生的时间、地点、人
物、事情的起因、经过、结果等每 一个环节记录下来，这就成了日记
的内容。也可以吧活动日记和感想日记结合起来写，参加了什么活动，
对这些活动你有什么看法和建议，都是可以写下来的。那样你的日记
就不仅仅是日记了，那将会 是非常优秀的一篇作文。
四、写想象日记。
人的想象力是无穷的，通过想象，我们可以成为 任何你想成为的
人。你可以成为将军，统帅千军万马在战场上奔驰呐喊。你可以是来
去自由的神 仙，自由自在的到处游览，领略地球美丽的自然风景。你
可以是力拔千钧的勇士，带着一身的侠气行走江 湖。你可以是身穿长
袍的古代书生，风流倜傥的做上高官为父母光耀门楣。你可以是勇夺
千军的 冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是成龙……；
通过想象，你可以是月亮上的一块石头， 你可以是夜空中闪耀的一颗
星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可
以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以
是非洲大草原中的一头狮子……通过 想象，小猫可以跳舞，树叶可以
打仗，犀牛可以吐火……哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编
就怎么编。这样，你还会愁没东 西可写吗？
五、写剪贴日记。
你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来 ；
看到了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；
你看到了一幅好漫画，把 它复印过来；看了一本好书，把它的大致情
况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂志登的世界 新闻，
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把它记下来……等等。这些都可以是你的日记本里的常客 。经常可以
进去看看他们，从而让自己的文学积累一天天丰富起来。
六、写故事日记。 故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、改写
故事的一种形式。如安徒生童话中的 《海的女儿》我们可以用自己的
笔墨，给美丽的人鱼姑娘一个完美的结局。或许在你的笔下，人鱼姑娘可以复活并且和王子幸福美满的在一起呢。又如，五年级的课本中
一篇课文《狼牙山五壮士》我们 知道了五位壮士有三位壮士活下来了，
那么他们活下来以后又做了哪些抗日的贡献呢？我们可以通过找资
料，用自己的笔来描绘他们波澜壮阔的后续人生啊！这些都是我们可
以写进自己日记里面的内容 。
总之，每天接触的任何一件小事都可以作为日记的内容。教学中，
我们也不用强迫学生一定 要写多少字，只要把事情讲清楚了，把要描
绘的都描绘的很详尽了就可以了，就是很完美的一篇日记。“ 海阔凭
鱼跃，天高任鸟飞”，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，插上
想像的翅膀，培植“ 想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善
写”的能力，一定能让学生爱上写日记。
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