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小学一年级老师教学日志范文
小学一年级老师教学日志范文篇三
小学 一年级阶段是儿童形成各种习惯的时期。在这一阶段重视培养良好的学
习习惯，不仅直接影响学生的学习 成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发
展。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？
本学期我是担任一年级数学的教学工作，因此下面就结合一年级数学这三个
多月的教学工作来谈谈这个问 题。
一、首先要培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程， 积极思考的基础，也是提高课堂学习效
率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心 倾听包括看、
听、想、做等四个方面。
看：就是看老师演示、板书和动作；
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；
做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思 想不要开小差
或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究
他 们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观
察老师的演示和板书，并按 要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲 课时一定要精
神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学
引 人入胜，使每个同学都乐意听。
二、其次要创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境
创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩

子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才
能让孩子在玩儿中获得 知识呢？针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不
同的游戏、故事。
例如，在上 《认识钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以游戏的形式演示：1
号起床的时间是7：00，2号将时针 和分针拨到该时位置，让学生变换着来演示。
这样，学生既能准确认识了时间，又能学会思考，还能亲自 动手。动起手的孩子
们显得格外积极，也逐步地培养了他们的动手能力。
三、然后要引导学生从不同角度观察、思考、解决问题
引导学生从不同角度去观察、思考、解决 问题是学生学好数学的重要途径。
现在的数学教材中有很多的练习题具有不性的特点，这就需要我们抓住 时机，鼓
励学生养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学生的积极性。
例如：刚开始，当 我提到还有不同的答案，谁能回答时，很多学生的表情都
很茫然，此时教室里鸦雀无声，我慢慢提示着， 鼓励大家，积极思考的学生立刻
举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己 ，都在
努力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差
的学生时 ，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的
见解，问题对于不同分析者来说， 都会存在不同的结论，培养学生表达自己分析
问题结果的能力，当然说错的教师也要给予纠正。从而让学 生学会以不同的角度
观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。
四、最后要培养学生的生活实践能力
让 学生懂得学以致用，都说“知识就是力量”，只有实践才能发挥知识的作用。
许多学生在学校成绩优秀， 然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。也
就是说，学了却不知道怎样应用，数学如果不能与生 活有效地联系起来，那就失

去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养学生的生活实践 能力也是至关重要
的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是
引导的过程，然后让学生将刚学到的知识利用上。这样，学生亲身体会、练习，
能提高学生应用数学的 能力。
例如，学习了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右
的 相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让学生用自己的零用钱买
“本”、或买“笔”等，让 学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实
践性的问题。这样，使学生在实践中得到了锻炼 ，把数学真正融入到了他们现实
生活之中。
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕 之事，但由于一年级小学生的思
维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以 使良好
的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。经过三
个月的数 学教学，我发现不少学生已经慢慢养成好的学习习惯了。数学来源于生
活，是人们生产实践经验的总结， 教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不
可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育学生学好数 学是为了未来更方便
的应用，以获得更好的生活。