关于诚信的英语作文-高天艺

小学二年级语文下册
电子教案全册

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《课程标准》对小学语文低段教学要求
(一)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基 本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注
意间架结构。初步感受汉字形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能 读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼
读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母 ，熟记《汉语拼音字母
表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识
字。
(二)阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓 言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对
感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受
语言的优美。
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8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号
所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总
量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事
物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，
共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所
得。
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3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的
见闻和想法。




语文第四册教材分析
一 新课标的四个基本理念：
（一）全面提高学生的语文素养。
（二）正确把握语文教育的特点。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
二 教学内容:
每组教材都包括导语 、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联
系，构成一个在机的整体。
本册共有32篇 课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们
是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩 具柜台前的孩子》《阿德的
梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文
园地”包括四——五个栏目，在上册教材探究发现，引导学生了解汉字构字特
点、词语之间的联 系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导
学生在复习已经学过的词的同时学习生字新词 ，进行语文基础知识的综合练
习。本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的成语韵语、对联、 节
气歌、古诗词等内容，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本
组专题有联系， 在双向交流中培养学生的口语交际能力。在“口语交际”中特
别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语 交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”—— 与本
组专题密切相关，引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后 ，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个
生字表。生字表（一），有400个。生字表 （二）有300个。要求认识和要求
会写的字，分别在每一课的课后练习中标明，在“语文园地”里也安 排了少量
要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类
事物的列 举中认字。
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三、思想教育:
通过学习，激发学生热 爱大自然、热爱生活、热爱祖国等健康向上的情
感。同时，在学习过程中，培养学生仔细观察周围生活， 遇事动脑，认真学习
的好习惯;在和他人相处时，能发现他人的优点，向他人学习，与人友好相处和合作；从小具有环保意识和爱科学、学科学、用科学的精神。
四.教材编排特点:
1.围绕专题整合教材内容.
2.课文内容丰富,体裁多样,贴近儿童生活.
3.课后练习重视联系学生生活实际,着眼于积累语言,培养语文实践能力.
4.教材内容具有开放性和弹性.
五、教学目标：
<1>、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。
<2>、认识400个字， 会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词
句等语言环境了解意思。需要特点指出的是，要求认 识的字不要作过细的字形
分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，< br>正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生
活中自主识字。养成 良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形
体美。
<3>继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
<4>、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗
读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。在教师的指导下，学习默
读，做到不出声，不指读。
<5>、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读在主动
积累词句。
<6>、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱
护图书的习惯。
<7>、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
<8>、逐步养成讲普通话的 习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人
讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故 事和见闻。说话时
态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意
见 。
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<9>、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下 来。在写话中学习运用阅
读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用、逗号、句号、问号、感叹< br>号。学习写日记。
<10>、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区 活
动，并能表达自己的感受。
六、教学重点:
<1>引导学生借助拼音和字典学习 生字，发现生字与熟字的联系，提倡学
生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生 字的学习当
中。

<2.> 重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学 生对读、配
乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流
利，并引 导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所
要传达的感情，进而通过自己的阅读 表达出来。
<3>在教学口语交际时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激
发学生的交际兴趣。
七、教学难点 识字、培养阅读能力、
八、教 法 识字法 创设情景法 朗读感悟法
九、学 法：记忆法 朗读法 表演法 合作学习
十、教 具：课件 小黑板 生字卡 录音机
十一、学生准备：生字卡 语文书 字词典
十二、课时安排：
课 题 篇 数 课 时
精读课文 32篇 64课时安排
语文园地 8个 18课时安排
总复习 10课时安排
合 计 92课时
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语文第四册教学计划
周单课课
教学目标

教学重点

教学难点
体会春天美景，体
验投身到大。热爱
春天，愿意去观
察，发现。自然怀
抱中去 的情.
次 元 题 时






第
一 第



周一





1.认 9个生字，会写9正确、流
个字。2．正确、流利、有感情
1找2 利、有感情地朗读课地朗读课
春天 文，背诵课文。体会春文。会认9
天美景，体验投身到大个生字，会
自然怀抱中去的情. 3. 写9个字。
热爱春天，愿意去观
察，发现。
12、会认7个生字，会理解诗句意< br>写9个字。2、正确、思，品味诗
流利、有感情地朗读课歌意境．
想象儿童在花丛中< br>捕蝶的快乐。体会
诗人热爱春天、热
爱生活的情感。有
背诵古诗的兴趣。

2.古

首
第元

二

周


3笋


至单
诗两2 文，背诵课文。体会诗
人热爱春天、热爱生活
的情感。3、有背诵古
诗的兴趣。 12、会认14个生字。会正确、流
写9个字。2、正确、利、有感情
流利、有感情地朗读 课地朗读课文
会认14个生字。会
写9个字
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芽儿 2 文，体会笋芽儿对春光
地向往 和奋发向上的精
神。3、爱读科学童话
故事，能从童话故事中
吸取力量，陶冶情操。




1．会认8个生字，会积累“我会
写12个字。。 2．认识读”中的词
到为别人创造幸福，自语，有积累
己从中也能得到快乐。词语的爱好
认识到为别人创造
幸福，自己从中也
能得到快乐。 4.小
鹿的
玫瑰2 3．有感情地朗读课和习惯
花 文，懂得小鹿的玫瑰花
为什么没有白栽。


园地
一

1 3启发学生观察和想
象，培养学生的创新能
言中的比喻。2 积
累生字、词语、春联。
3 训练孩子口语交
际的能力。








第

6.
叔
叔，
你在
哪里





5
12、学会九个生字。2、
有感情的朗读课文。背
分。
1 认识八个生字，学会认识八个生
九个生字。2有感情的字，学会九
有感情的朗读课文
有感情的朗
读课文
培养学生主动帮助
别人的意识
学习在阅读
中积累语言
学生观察和想象，
主动积累生字、词
语文2 力，让学生初步感知语随时记录。 语愿望。
泉水 2 诵自己喜欢的那一部
雷锋
2 朗读课文。背诵自己喜个生字。
欢的那一部分。3培养
学生乐于助人的良好品
质。
1会认14个生字，会写 理解含义深
12个字。2．正确、流刻的句子体
利、有感情地朗读课会问号、感
文，体 会问号、感叹号叹号表达的
联系生活实际理解
所蕴涵的深刻道理
及原因．
三第

周二


7我
至单
不是
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最弱2 表达的不同语气。不同语气。
第元 小的

四

周


8
3．有不甘为弱者，应
该保护弱小者的意识。
1.会认1 5个生字。2.学习抓住重
学习默读课文，体会卡点语句理解
感受卡罗尔善良的
童心， 并从中受到
际为环保作出自己
的努力。
卡罗
尔和
小猫
罗尔对小猫的喜爱之情课文内容． 情感熏陶。联系实
活情趣。3.感受卡罗尔
善良的童心，并从中受
到情感熏陶。

她的2 及小猫给人们带来的生


语文
二
1 .3引导学生发现一些培养口语交
汉字的结构特点，并感际能力
悟汉字的美2积累六个
句关心他人，帮助他人
的谚语
培养善于发现善于
表达的能力
园地2 四字词语。3、学习四













第

五




1、 会认9个字，12个在读中感受
读课文，背诵自己喜欢
河的壮美，有热爱祖国
的情感。
培养学生的识字能
字， 2、 有感情的朗日月潭的美 力和朗读能力
9.日
月潭 2 的部分。3 体会祖国山

10
12、会认11个字，12个认 写生字，
字。2、正确、流利、正确、流
感悟葡萄沟是个好
地方
葡萄2 有感情地朗读课文。利、有感情
沟 3、 能读懂课文内地朗读课
容，读中感悟葡萄沟是文，领 略葡
个好地方，产生对葡萄萄沟的风土
沟的向往。


11. < br>12．学会本课12个生掌握本课生
字。2．了解傣族人民字的音形
通过看图，了解图< br>意，培养观察能力
人情
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周
至
第
单
难忘2 的风俗习惯。3．通过义，特别是
看图学文，了解周总理笔画多的
当年是怎样和傣族人民字。
一起过泼水节的，体会
周总理关心少数民族，
和傣族人民心连心的深
厚情谊。


会认15个生字，会写
12个字。2、正确、流
利、有感情地朗 读课
分。3、增强对北京热
爱之情。



语文
园地
三
1..引导学生发现每组的
2 两个词中含有同样的两
个字。2.通过学习反意
词认识9个生字。3.学
会词语的搭配。4.会背
古 诗《敕勒歌》。5.通
过夸家乡培养学生的口
语交际能力。 6通过展
示台培养学生自主学习
的能力。
把字写好，
培养学生的
识字能力。
培养学生的
阅读能力
让学生在读故事中
受到启发认会写本
单元的生字。
有感情地朗
读课文感受
北京夜晚的
美丽
在朗读的基础上，
激发学生对北京的
热爱之情。
泼水
第 的
三节
六
周 元

12
北京
来了
亮起2 文，背诵自己喜欢的部











13


1 .2会认10个生字，会抓住描写伊
写9个字。2.感受故事林娜情绪变
的趣味，从中受到启化 的语句，
发。正确、流利、有感探究感受故
情朗读课文3.唤起学生事的情趣。
的意识。
练习正确、流利、
有感情地朗读课
文。 动手
做做
看.


14
邮票
齿孔
2 不迷信权威 、勇于实践
1.2会认13个生字，会培养学生从
写12个字。2.正确、小养成观
流 利、有感情地朗读课察、分析、
会认13个生字，会
写12个字。2.自主
感悟重点词 句，从
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第

七
周
的故2 文， 3.懂得生活中要动手的好习
事 留心观察，乐于发现，惯
善于探究。


15


带齿孔邮票的发明
过程中受到启发
1.2认7个 生字，写12会认7个生懂得事物之间是有
个字。2.抓住三个孩子字，会写联系的，遇事要善
的对话领会他们的创12个字分于动脑筋
情地朗读课文3.懂得遇文，
事要善于动脑筋想办
法。
2 1.会认14个生字。2默感悟小林遇
读课文 ，知故事大意。事用心思
3.想想生活中还有哪些考，不断实
日常用品需要改进 践的好品质
把字写好，培养学
生的识字能力。培
养学生的阅读能力
养成善于动脑的习
惯
画风 2 意。正确、流利、有感角色朗读课
第

至四
16

充气
第单
雨衣


八元


周

13发现词语字相同但意把字写好，


思不同。 2利用熟字加培养学生的
部首的方法，认识8个识字能力。
字。3正确运用词。4培养学生的
阅读能力，激发学 生动
手创造的欲望。 5通过
口语交际，培养学生的
动手能力和口语能力。
6 通过展示台，培养学
生自主学习的能力
语文
四
园地2 阅读文章，培养学生的阅读能力






第


17
二首

认识生字，朗读背诵古2认识生积累古诗中的
名句。感悟课文意
境
诗。、正 确、流利、有字，朗读背
课文，激发学习古诗的
兴趣，积累古诗中的名
句。
古诗2 感情地朗读课文、背诵诵古诗。


１、会认４个生字，会2朗读感认识生字，朗读课
文，想象画面 写12个字。2、能边读悟课文，激
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九

周

至

第

18 边想象，能正确、流发学生观察
文。3、激发学生观察景色的兴趣
生活中自然景色的兴趣
雷雨 2 利、有感情地朗读课生活中自然


19
最大

12、会认10个生字，12通过声音表激发学生观察
个字。2、正确、流现雷雨前后生活中自 然景色的
文，读好人物的对话，象。
体会“川川”对大自然
充满兴趣的思想感情。
3、激发探索自然知识
的兴趣
2 利、有感情地朗读课的不同景兴趣。
十第
的书
五
周
单

20
元
要是
你在
野外
迷了
路
2 １、认识本课4个生感悟大自然
字，会写9个生字。的奥秘和情
2、有感情地朗读诗趣。 歌、背诵诗歌，体会大
自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向
的方法，有留心 周围事
物、发现科学知识的意




1了解标 点在句子中的培养学生主
在情感的世界
里让孩子深深感
到：要留心周围事
物、 发现科学知
识，做生活的有心
人。编写诗句。
巩固识字，积
作用。2、学习 用换偏动收集和整累词语。学会运用
旁的方法识字。在搭配理信息的能语言
词语，“节气歌” 中巩力，养成细
识二十四种节气。3、解自然的习
感知动物的奇妙，能吧惯。
自己了 解的动物讲给同
学听，并把说的话写下
来。4、通过课内外学
习，培养学生主动收集< br>和整理信息的能力，养
成细心观察、了解自然
语文2 固识字，积累语言。认心观察、了
园地
五
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的习惯



第

十
一第
六

周
22
至
你骄
元
傲
第

十
二

周
24
玩具
柜台
前的
孩子




1乐于探究，发现词语
的结构规律。2独立识
字，能正确、流利，有
通过口语 交际，培养学
生分析问题、解决问题
的能力。4、展示自己
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21
画家
童
12、会认13个生字，会认识生字，教会孩子懂得要敢
写12个生字。2、正朗读课文
确、流利、有感情地朗
童的优秀品质。3、懂
得要挑战权威，也要谦
虚谨慎
12、会认9个生字，会认识生字，
写12个字。2、正确、朗读课文
文，领会故事中的道理
和3、学会承担责任，
学会宽容。
容
教会孩子学会
承担责任，学会宽
于挑战权威，也要
谦虚谨慎
和牧2 读课文，体会画家和牧
单
我为2 流利、有感情地朗读课

23.
三个
儿子
2 ⒈会认6个生字，会写认识生字，
9个字。 ⒉分角色朗读朗读课文
课文，读准人物说话时
的语 气 ⒊欣赏课文，
懂得要孝敬父母的道理
2 １、会认11个生字。认识生字，
２、默读课文，学习关朗读课文
爱父母、关爱他人的好
品德
理
欣赏课文，懂
得要孝敬父母的道
学习关爱父
母、关爱他人的好
品德
巩固识字，能向大家展示自
积累词语，己课外学习心得，
学习运用语培养学生分析问< br>言。巩固识题、解决问题的能
字，积累词力
语，学习运
用语言
语文
六
园地2 感情地朗读诗歌。3、

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跟伙伴合作办的墙报、
及有关记录




第

十



25
玲玲
的画



1、认识8个生字，会识记生懂得生活中只写9个字。2、正确、字，正确书要肯动脑筋，坏事
文。感悟积累对自己有感情地朗读理
启发的句子3了解课文课文。
内容后，让学生明白生
活中的很多事情并不像
我们想象的那么糟。只
要肯动脑筋，坏事往往
能变成好事。
12．使学生懂得遇到疑识记生字，：知道列宁是
2 流利、有感情的朗读课写生字。有也能变成好事的道
三第
周七

至单



第元
26.

十
四

周
蜜蜂
引路
难问题，只要细心观正确书写生怎样找到
找到解决问题的办法地朗读课
的。2．初步掌握一种文。
学懂段的办法：理解每养蜂人的
一句话的意思，并能连
起来说说。3．能有表
情地朗读课文。

2 察，认真思考，是不难字。有感情


27
二则

会认210个生字，会写9能在读能结合自己的
个字。2.正确、流利地中悟出故事生活实际理解寓
朗读课文，默读课文，的寓意，正意，从中受到启发
意：做事不可急于求生字。
成；对意外的收获不要
存有侥幸心理。3.能把
故事讲给别人听。

寓言2 能在读中悟出故事的寓确书写本课和教育

28
丑小
鸭
2 1体会丑小鸭离家之后正确书写理解课文内容，
的不幸的遭遇以及他乐生字，正使学生懂得 从小要
观的态度。2体会丑小确、流利、和善待人，互相尊
鸭长成白天鹅之后的快有感情地朗重 ，同时要正确地
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乐的心情。3学生能从读课文。
这篇文章中得到一些理
解。



语文
园地
七

认识自己

2 1、发现汉字的一字多汉字一字多在语言环境中理解
义特点。2巩固识字，义，在语言字意。
积累词语。3、能根据环境中理解
图意、联系生活实际乐字意。
于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图
画用文字表达出来。
5、勇于展示课外学习
成果。








第

29.
数星
星的
孩子
2 1、认11个生字，会 写正确书写生
9个生字。2、正确、流
利、有感情地朗读课
文。3、学习张衡多动脑、善于观察、善发现
的精神。

字
，
正
确
、
体会故事的情
字趣和蕴含的道理
2 1.会认11个生字，会在朗读中感领会爱迪生是聪明
写9个字。2.正确、流悟，并注 意可爱，有多动脑、
利、有感情地朗读课积累词
文。3.领会爱迪生的聪
明可爱，有多动脑、多
动手、善发现的意识。
1. 2会认15个生字，会．能正确、恐龙灭绝的原因有
写9个字。2.正确、流流利地朗读哪几种说法，如 何
利地朗读课文。3.对恐课文。理看待这几种原因。
龙的灭绝等自然界现象解、积累词
有科学探究的兴趣和愿语
望

多动手、善发现的
意识。
第
30.
十八
爱迪
五
生救
单
妈妈
周
元

至

第

十
六

32.
31.
恐龙
的灭
绝
2 1.会认12个生字2、默会默读课能说出自己心中的
读课文，知道课文大文，知其大未来 世界是什么样阿德
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周 的梦 意。3、有科学幻想意意。
识。
的。

交流了解到的



语文
园地
八
12．用不同的句式表达认识园地中
4 相同的意思。 2巩固识“愉
字、区别同音形近字。榆、”等9
3．积累好词佳句和名个生字，会
言警 句。4．用普通话通顺流利地
介绍身边的科学知识。朗读“我会
在交际中做到：说清读”和“读
楚、听仔细5．有把这读背背”中
学期的收获或暑假里的的句子。
打算写下来的愿望。
6．展示读物和小报。
交流了解到的科学知识
与见闻。

、科学知识与见闻














二年级（ ）班 学生总体情况分析
一 班级概况:


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二 思想状况：






三 学习情况：






四 纪律情况：










二年级（ ）班 学生具体情况分析
姓 名 听 说 读 写

特 点
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二年级（ ）班 学生具体情况分析
姓 名 听 说 读 写

特 点
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优生辅导计划
姓 名

特 点

措 施
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学困生辅导计划
姓 名










特 点





措 施








第一单元
教材分析:
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过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期， 迎来了崭新的迷人的春
天。本组教材有四篇精读课文和一个语文园地。教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索
笋芽儿长成竹子的奥秘 ，想象春风春雨春花春草像什么。本组教材的几篇诗文
都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗 读中领悟内容、体会情感、
品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书志思考结合起来，与
积累结合起来。
教学目标：
1知识与技能：1 会认38个生字，会写42个生字。
2过程与方法：2正确流利有感情的朗读课文，
3情感 价值态度观：3引导学生去感受春天，激励学生走进春天，发现春
天的特点，探索春天的奥秘。
教学重点：识字、在阅读过程中理解课文，感受春天的美丽，同时积累好词好
句
教学难点：培养学生良好的阅读理解能力，提高学生学习能力。
教 法：游戏法 导读法 直观法 情景教学
学 法：读 思 议 自主 合作 探究 看图学习
教 具：图片 卡片 录音机 小黑板
学生准备：卡片 字典
课时安排：10课时


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1 找春天
课 型：精读课文
教学目标：
知识与技能：会认9个生字，会正确写9个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文。体会春天美
景，体验投身到大自然怀抱中去的情.
情感价值态度观： 热爱春天，愿意去观察，发现。
课时安排：两课时

第一课时
授课日期：
教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
____________________________________ _____________________________
________________ _________________________________________________
教学重点：_________________________________________ ____________
教学难点 ：___________________________ __________________________
教 法：情境教学 指导朗读
学 法：读 说 听 想 写
教 具：生字卡、小黑板 录音机
学生准备：生字卡、课本 字典
教学过程：
一、画面引入。播放早春的课件，学生 说说早春的特点。让我们先读读课
文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春 天的呢？带
着这个问题读第二自然段。
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2．读第三自然段，能读出什么？
3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文， 从找春天的过程
中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
六、迁移运用，拓展想象播放歌曲 《春天在哪里》，学生画出自己在春天里
的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
七、自主积累，练习背诵
八、走进校园，寻找春天
九、课外拓展， 出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
作业设计：
______________ _______________________________________
板书设计：





教学反思
__________ __________________________________________________ _____
________________________________________ ________________________
_____________________ ___________________________________________
__ __________________________________________________ ____________
_________________________________ _______________________________

第二课时
授课日期：
教学内容：本课时安排指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。
教学目标：
____________________________________ _____________________________
________________ _________________________________________________
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教学重点：_________________ ____________________________________
教学难点：____ _________________________________________________
教 法：指导书写
学 法：写一写 练一练
教 具：小黑板
学生准备：组词练习 字词卡片
教学过程：
一、 复习巩固。1同桌抽读生字卡 开火车 猜字。
2．有感情、流利地朗读课文。
二、 选读课文，自主积累，练习背诵。
1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
3．背诵课文。
三、指导写字。
1．认读书写的9个生字。
2．重点指导“溪、摇、躲、脱 棉 冻 探”七个字，提示这几个字左窄右宽。
4．师范写“躲” 注意第七笔撇不出头 朵 字写得瘦长一些。
5学生练习。
作业设计 ____________________ _________________________________
板书设计




教学反思
______________________ _______________________________________________
_________________________________________________ ____________________
__________________________ ___________________________________________
___ __________________________________________________ ________________
______________________________ _______________________________________
_______ __________________________________________________ ____________
__________________________________ ___________________________________

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2 古诗两首
课 型：精读课文
教学目标：
知识与技能：会认7个生字，会写9个字。
过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强
的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 体会诗人热爱春天、热爱生活的情
感。
情感价值态度观：有背诵古诗的兴趣。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期
教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时正确理解课文内容。
教学目标： < br>_______________________________________________ __________________
___________________________ ______________________________________
教学重点：__ __________________________________________________ _
教学难点：_______________________________________ ______________
教学方法： 情景教学
学习方法：读 说 听 想
教 具：挂图 生字卡片 小黑板
学生准备：预习课文 查找资料
教学过程：
一、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景
物 ，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古
诗，看看同学们对春天能不能 有新的发现。
二、初读课文，解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求认识的生字，掌握字音。重点字： 荣 宿 篱
疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通诗句。
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2、小组赛读(注意鼓励有个性的朗读。)
3、教师范读，学读，感悟小草具有顽强的生命力.
作业设计：_____________ ________________________________________
板书设计





教学反思
____________ __________________________________________________ ___
__________________________________________ ______________________
_______________________ _________________________________________
____ __________________________________________________ __________
___________________________________ _____________________________





第二课时
授课日期：
教学内容：本课时安排指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。
教学目标：
______________________________________________ ___________________
__________________________ _______________________________________
教学重点：_ __________________________________________________ __
教学难点：______________________________________ _______________
教 法：示范 讲解。
学 法：写一写 练一练
教 具：小黑板
学生准备：组词练习、熟读课文
教学过程：
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一、复习 背诵两首古诗
二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。
（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的 字。（2）结合语言环境自
主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认 读
情况
2、组词识字。 (如，宿，住宿、宿舍)
3、以熟字带生字识字。如，离——篱 味——未
三、写字指导
1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追
烧 荣；平舌音：菜 宿 写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
2、重点讲解 宿：宝盖 不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要
写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短 ，竖弯沟的拐弯处要圆
润。
3、生练习，师巡回指导。
作业设计：
__ __________________________________________________ _____________
板书设计：







教学反思：
_________________________ ________________________________________
_____ __________________________________________________ _________
____________________________________ ____________________________
_________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ________________



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3
课 型：精读课文
教学目标：
笋芽儿
知识与技能：会认14个生字。会写9个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往
和奋发向上的精神。
情感价值态度观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情
操。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
______________________________________________ ___________________
__________________________ _______________________________________
教学重点：_ __________________________________________________ __
教学难点：______________________________________ _______________
教 法：情境教学
学 法：读 说 听 想
教 具：笋芽儿生长的影片或挂图，以及生字卡。
学生准备：卡片。
过 程：


一、观察实物、插图，激发兴趣。
师： （出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？
（生观察后说）（投影插图）笋芽儿 是怎样长成竹子的，想知道吗？
二、初读课文，认记生字。
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，
认记字形）
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3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）
重点提醒：读准平舌音 的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音
字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流 “漆、辫”的识记。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？
（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中
去。）
2、感情朗读，角色表演。
（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；
“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。” 点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁
来当笋芽儿，表演一下笋芽儿 的动作，撒娇地说话。（个别读演——男女分段
读）
（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼
唤）
点拨：笋芽儿怎么做？
（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先
说想怎么读再试读。
点拨：用“”画出笋芽儿看到的美好的春光。 多美啊！把美景读出来。
笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个
自然段）
3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？
4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关
心和爱护呢？
5、用自己喜欢的方式美读课文。
作业设计：_________________________ ____________________________
板书设计：


教学反思：
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______________________ ___________________________________________
__ __________________________________________________ ____________
_________________________________ _______________________________
______________ __________________________________________________
______________________________________________ __________________

第二课时
授课日期：
教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。
教学目标：
_______ __________________________________________________ ________
_____________________________________ ____________________________
教学重点：____________ _________________________________________
教学难点 ：_________________________________________________ ____
教 法：示范指导
学 法：写一写 练一练
教 具：生字卡 小黑板
学生准备：生字卡片 字典
过 程：
一、复习导入。
1、认读词语：
漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚
滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳
2、美读句子：
(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!
(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。
二、指导书写。
1、出示生字生词认读，并组词、造句。
2、重点指导：
提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上 ，不宜写得太大。三个带口字旁的字
(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写 成竖、撇。
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冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔
是长点。
笋：中横要长，右边出头。
轰：左边的“又“字捺画变点。
三、写话练习。
1、老师示范引路。
春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!
春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”
2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话
练习。对韵脚及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!
春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”
春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”
3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗
诵、自配乐曲歌唱等。
作 业设计：______________________________________________ _______
板书设计：




教学反思： ________________________________________________ _________________
____________________________ ____________________________________
_________ __________________________________________________ _____
________________________________________ ________________________
_____________________ ___________________________________________






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4
课 型：精读课文
教学目标:
小鹿的玫瑰花
知识与技能：会认8个生字，会写12个字。积累“我会 读”中的词语，有积
累词语的爱好和习惯。
过程与方法：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白
栽。
情感价值态度观：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从
中也能得到快乐。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期
教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标:
______________________________________________ ___________________
__________________________ _______________________________________
教学重点：_ __________________________________________________ __
教学难点：______________________________________ _______________
教 法：情景教学
学 法：读 说 听 想
教具：生字卡
学生准备：生字卡、课本。
教学过程：
一．引入新课1． 春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不
例外，它也栽了一丛玫瑰呢（板书课题，读课题）
二．初读课文，认读生字。
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1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2．在小组认识的生字，注意借助汉语拼音读字音。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三．再读课文，朗读感悟。
1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有
白栽呢？”这个问题进行初 步感知。
2．结合上下文对比朗读句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋
惜地对哥 哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑
了，说：“看来，你的玫瑰没有 白栽！”
3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
4．分角色小组朗读，进一步讨 论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体
会文章表达的思想内容。
四．作业设计：___ __________________________________________________
板书设计：



教学反思：
___________ __________________________________________________ ____
_________________________________________ _______________________
______________________ __________________________________________
___ __________________________________________________ ___________
__________________________________ ______________________________









第二课时
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授课日期:
教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。
教学目标:
________ __________________________________________________ _______
______________________________________ ___________________________

重 点：______ _______________________________________________
难 点：_______________________________________ ______________
教 法：指导范写
学 法：练习书写
教具： 小卡片 黑板。
学生准备： 生字卡、课本。
教学过程一．检测
1．开火车认读生字。
2．有感情地朗读课文。
二．指导写字
1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。
2．扩词练习，看谁组得多。
3．想办法记忆字形。
4．指导书写。
“微”字中间有一短横，下面的“几”字要 变弯钩为提；“骨”字上边中间是横
折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提 ， 比顺为先竖后
提。
5．学生书写，老师行间指导。
三．作业设计：____ _________________________________________________
板书设计





教学反思：
__ __________________________________________________ _____________
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______________________ __________________________________________
___ __________________________________________________ ___________
__________________________________ ______________________________
_______________ _________________________________________________


语文园地一
课型：综合练习
教学目标：
知识与技 能：能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式
说清楚自己的发现。培养观察表达 能力。
过程与方法：能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用
词填空，积累语言。
情感价值态度观：能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的
新发现，培养口语交 际能力，激发热爱大自然的感情。能用自己喜欢的方式，
收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资 料，与同学共享快乐。
5启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比
喻。
6 积累生字、词语、春联。
7 训练孩子口语交际的能力。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：激发学生识字兴趣，培养学生的识字能力和积累运用汉字的能力
教学目标： ________________________________________________ _________________
____________________________ _____________________________________
重 点：_ __________________________________________________ __
难 点：____________________________________ _________________
教 法：指导合作学习
学 法：合作学习
教 具： 生字卡、课件
学生准备：预习课本
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教学过程：
一 我的发现 你发现图中有哪八种事物？
1 按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来。
2 你还发现哪些事物之间非常相似？请用“……像……”的句式说说。
二 日积月累
1 读题，明确题意。
2 读读认认（1）自读八组字词（2） 每组横线左边的字是怎样 得到横
线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）(3）合作学习，区分每组两个字的不同
之处。
3 读读背背（1）出示四副春联（2）让学生借助拼音自读春联。
（4） 教师示范读，反复吟诵，背下来。
4 我会说。
（1） 出示“ 的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，
（2） 出示“ 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝
条”
（3）小组交流，汇报。
三 展示台
1 读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。
2 展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。
3 在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）
4分组练习。（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
（2）喜欢积累诗句的 同学，抄写收集描写春天的诗句。（3）喜欢画画的
描绘春天的图画。（4）喜欢歌舞的同学，在一起练 歌练舞。
5诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。
作业设计：__________ ___________________________________________
教学反思：
____________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________
____________________________ ____________________________________
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第二课时
授课日期：
教学内容：进行口语交际，并展示学生的作品
教学目标：
___________ __________________________________________________ ____
_________________________________________ ________________________
重 点：______________ _______________________________________
难 点 ：_________________________________________________ ____
教 法：指导合作学习
学 法：合作学习交流展示
教具： 小卡片 黑板。
学生准备：须展示的作品
教学流程：
（一） 春游前奏：同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大
家睁大双眼，把你看到的写下来。休息 时，我们要进行交流，看谁发现的多，
看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我 们介绍美丽的
春天。
（二）游中交际
1以组进行，交流自己观察到的春天。
2、各组评选出优胜者，参加全班的交流。
（三）游后总结 同学们，今天，我们用智慧的双 眼又发现了许许多多
春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有
关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。
二 1 说说口语交际1 什么是“新”发现？
2小组交流“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化等方面观
察。）
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3学生汇报自己的“新”发现。
写写自 己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两
格。回顾春景，感受春天把自己在春天 里的新发现、新感受，自由交谈，赞
美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？
三 展示台
（一）上宽带网
1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。
2、说一说自己从宽带网上获得的信息。
3、说一说自己还知道春天有哪些花。
4、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补
充）。
（二）展示自我
1、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的作品。
2、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。
3、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。
4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。
作业设计：______ _______________________________________________
教学反思：
____________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________
____________________________ ____________________________________
_________ __________________________________________________ _____










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第二单元
教材分析:
本组教材第二单元以“奉献 与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：
要学会真诚地关心人，帮助人。这个单元包括《泉水》、 《雷锋叔叔，你在哪
里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。
其中，除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余都是新课文。语文园地中
“读读背背”所选的四个 句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱
的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在 字里行间。教学时，要在把握
整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“ 爱”。
教学目标：
知识与技能： 会认38个生字，会写42个生字。
过程与方法：
有感情地朗读课文并且背诵课文，读好问句、感叹句。
情感价值态度观：
用爱心教育引导学生情感、态度、价值观。

教学重点：朗读感悟。通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触
教学难点：通过课文学习，让学生感受爱。
教 法：游戏法 导读法 直观法
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学 法：自主 合作 探究 看图学习
教 具：图片 卡片 录音机 小黑板
学生准备：卡片 字典
课时安排：10课时



5、泉水
课 型：精读课文
教学目标 ：
1知识与技能： 认识八个生字，学会九个生字。
2过程与方法：有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
3情感价值态度观：培养学生乐于助人的良好品质。
课时安排： 两课时

第一课时
授课日期：
教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。
教学目标：
_____________________________________________ ____________________
_________________________ ________________________________________
教学重点： __________________________________________________ ___
教学难点：_____________________________________ ________________
教 法：情境教学 指导朗读
学 法：读 说 听 想
教具： 生字卡、录音机 小黑板
学生准备： 生字卡、字典。
教学过程：
一、导入新课、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到
果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书读课
题。
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二、新课教学（一）、感知课文
1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
3、 自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互
读)
4、 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）
（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
（1）、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填
空，也可自己引导。
（2）、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？
（3）、读好一句就可让学生通过 分小组等形式读好其它几句。“来吧，来
吧”等类似的词要做重点指导引读二、三、四、五自然段
（4）、学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读
（5）、学生选背二、三、四、五自然段
（6）、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好
“冲出来”
（7）、读好六七两个自然段（跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到
那里去？你从那里看出来的？读 一读.）
（8）、通读全文。
作业练习_______________________ ______________________________
板书设计




教学反思
___________________________ ______________________________________
_______ __________________________________________________ _______
______________________________________ __________________________
___________________ _____________________________________________
__________________________________________________ ______________
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第二课时
授课日期：
教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。
教学目标：
_______ __________________________________________________ ________
_____________________________________ ____________________________
教学重点：____________ _________________________________________
教学难点 ：_________________________________________________ ____
教 法：指导范写
学 法：写一写 练一练
教具：生字卡、小黑板
学生准备：生字卡、课本 字典
教学过程：
一、复习导入 1.指名2—3生背诵。 2.卡片认读生字词：
二、学习生字小组学习生字
1.小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
全班交流 （瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。 然：左上角要和“夕”
区分。脆：注意左下角的写法。 鹃：“口”字上没有一横。）
2.教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易 错部
分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
3、指导书写
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（瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范 股：右上角没
有钩。）学生练写
作业设计__________________________________________ ___________
板书设计



教学反思
_ __________________________________________________ ______________
_______________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ __
___________________________________________ _____________________
6、雷锋叔叔，你在那里
课 型：精读课文
教学目标 ：
知识与技能：认识12个生字，学会12个生字
过程与方法：有感情的朗读课文。背诵课文。
情感价值态度观：养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。理解课文内
容
教学目标
_____________________________________ ____________________________
_________________ ________________________________________________
教学重点: ________________________________________ _____________
教学难点: __________________________ ___________________________
教 法： 情境教学 指导朗读
学 法：读 说 听 想
教 具： 生字卡、小黑板 录音机
学生准备： 生字卡、课本。
教学过程：
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一、导入新课、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活 了22岁。他为人民做
了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”< br>同学上台介绍有关雷锋的资料。板书并齐读课题
二、新课教学（一）整体感知
1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结
2、卡片认读生字：
3、分小结读课文
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文
1．读课文。想一想雷锋都帮助了谁？
2 ．学习第二小结节 齐读第二小节。
（1）你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
（2）体会“蒙蒙”的意思， “冒着”换词：顶着等。
3．自由读、齐读、背诵第二小结。
4．学习第四小节。读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式
读。
5雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？有感情读全
诗。
作业设计 __________________________________________________ ___
板书设计








教学反思
________________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ __
___________________________________________ _____________________
________________________ ________________________________________
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______________________ __________________________________________














第二课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生正确书写汉字。
教学目标 ：
_________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ __________________________
教学重点: _____________ ________________________________________
教学难点: __________________________________________________ ___
教 法： 指导写字
学 法：写一写 练一练
教具： 生字卡、小黑板
学生准备： 生字卡、课本。
教学过程：
一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词： 3、背诵课文
二 学习生字
1、认读生字 2、小组学习生字3、全班汇报
三 指导书写
上下结构的字：冒、雷、需
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走之底的字：迈、迷、迹
三点水的字：滴、洒、泥、泞
两个左右结构的字：叔、锋
作业设计
__ __________________________________________________ _
板书设计：




教学反思
_____ __________________________________________________ __________
___________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________
7我不是最弱小的
课 型：精读课文
学习目标：
知识与技能：会认14个生字，会写12个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号不同语
气。
情感价值态度观：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。加强词语积累
运用的习惯。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。理解课文内
容
教学目标：
____________________________________ _____________________________
学习重点：___________ __________________________________________
学习难 点：________________________________________________ _____
教 法：情境教学 指导朗读
学 法：读 说 听 想 议
教具： 生字卡、小黑板
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学生准备： 生字卡、课本。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
二、师：同学们，现在虽然正值春暖花开的季节，可老师今天却提前给
你们带来了夏天的问候 ，想听吗？好，那就让我们到夏天的一个森林里去
走一走、看一看吧！（播放音乐） 师：听着这么美的音乐，读着这么美
的语言，你们眼前仿佛出现了怎样的画面呢？ 师：是呀，就在这美 好的
森林里，就在这甜蜜的一家人当中，发生了一个感人的故事。今天我们就
来学习这篇课文， 它的题目叫《我不是最弱小的》，仔细看老师写课题。
师板书课题， 随机学习 “弱”，师提醒字的写法。
三、 释题问难，感知文本。
1、什么样的人是最弱小的？（师小结每个人的看法、理解不一样）
2、究竟什么样的人是 最弱小的？这句话是谁说的？他为什么说“我不是最
弱小的”，要想弄清这些问题，咱们还得好好读读课 文。
3、大家自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文讲了
一件什么事？ 那通过初读课文，知道“我不是最弱小的”这句话是谁说的了吗？
过渡：那他为什么说“我不是最弱小的”，我们还是先看看事情的起因吧！
四、读中感悟，真情体验。
1、指名读课文第二自然段。 ①谁来说说，你知道了什么？ ②指导朗读。
师：这时在来得这样快，下得这样急的大雨面前，什么显得尤其重要。 板书：
雨衣
③可一家四口仅有一件雨衣，他们是怎么做的呢？谁能找到这一段中有关句子
读一读。 板书：爸爸——妈妈——萨沙
2、爸爸把雨衣让给妈妈，妈妈又把雨衣让给了萨沙，萨沙不明白爸爸 妈妈
为什么要这样做，其实你们和萨沙的疑惑归结到一点就是这件雨衣究竟应该给
谁？那就赶快 读读3——6自然段，来弄明白吧。
3、出示句子（每个人都要保护比自己弱小的人）齐读。
4、再看他们让雨衣的行为，那你对刚才的疑问怎么看？（小组交流。）
5、 师小结：看 来爸爸认为妈妈比自己弱小，妈妈和托利亚认为萨沙比
自己弱小，萨沙成了大家眼中最弱小的人。
7、到底什么样的人是比自己弱小的人，什么样的人是最弱小的人，再读
对话部分（分角色读） 萨沙在妈妈的眼里谁也保护不了，是最弱小的人，那他
为什么又说“我不是最弱小的”？谁能找到课文有 关段落读一读。 板书：蔷薇花
师：你怎么看出来蔷薇花比萨沙更弱小？（指名回答）现在妈妈眼中 最弱
小的萨沙也能保护蔷薇花了，难怪他会对妈妈说—（指导朗读萨沙的话）
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9、见到这雨中感人的一幕，你们最想为他们当中 哪个人的行为而鼓掌，
你们的掌声最想送给谁？
四、联系生活，升华情感。
1、实际生活中，你是如何保护弱小者的？ 也得到过别人的帮助和保护
呢？
3、 师总结：所以，没有绝对最弱小的人，当你竭尽所能去帮助比你更弱
小的人，你就已经骄傲地证明了—— 我不是最弱小的（齐读课题）
作业设计 _________________________ ____________________________
板书设计


教学反思
_____________________________________ ____________________________
_________________ _______________________________________________
第二课时
授课日期：
教学内容：本课时安排主要指导学生正确书写汉字。
教学目标：
____________________________________ _____________________________
学习重点：___________ __________________________________________
学习难 点：________________________________________________ _____
教 法：指导示范书写
学 法：写一写 练一练
教 具： 生字卡、课本。
学生准备： 生字卡
教学过程：
一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，
二、１、学生按自学四步骤学习课文。
２、检查自学情况：⑴ 小老师领读。⑵ 小兔开门游戏。如：师边举生
字卡片边问：小兔 、小兔、谁来开？生边做小兔动作边回答：我来开，我来
开。⑶ 认读词语：弱小、周末、萨沙、托利亚 、铃兰、簇拥、随风舞动、芬
芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起指名学生读生字词，读对了 其他同学
拍三下手，表示奖励。⑷ 说说自己用什么好办法记住生字。⑸ 画一画：把
偏旁一样的生字画成红花。（萨、芬、芳）
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三、写字指导
１、观察我会写的字，说发现。
２、范写以下几个字：末：与“未”的区分，采用组词、联想 、记忆再现等
多种形式牢记。弱：提示点、提的写法。芬芳：草字头的两竖向内展，“八”要
舒 展，“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞：宝盖宜小，横要略
长。
３、学生练比，教师巡视指导。
４、展示交流。
５、强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。
作业设计
_________ ____________________________________________
板书设计



教学反思
_____________ __________________________________________________ __

8 卡罗尔和她的小猫
课 型：略读课文
教学目标:
知识与技能：会认15个生字。
过程与方法：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们
带来的生活情趣。
情感价值态度观：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
课时安排: 两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。
教学目标:
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
教学重点: __ __________________________________________________ ____
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教学难点: ________________ ________________________________________
教 法： 情境教学 指导朗读
学 法： 读 说 听 想
教具： 生字卡、录音机 小黑板
学生准备： 生字卡、字典
教学过程:
一. 导语:小朋友,你家养过小 动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有
一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们 一起来学习第八课
<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题
二. 识记生字:
1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词.
2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.
3. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。
三．积累运用，巩固识字
1． 字词练习
（1）以字扩词。涂料 涂改 糊涂； 舒适 适应 合适；多余 其余
剩余；
（2）开火车。读读说说。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ＿
＿＿＿
2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）晚上，家里可不得了，小猫在
钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外
进来，门后会突然扑出一只 小猫，吓人一大跳。
二、 默读感悟：
1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2.学生自主默读课文。
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，教师对学生
初读课文的感受给予 适当的肯定和赞扬，巧引到课后的问题：课文哪些地方写
得有趣？
4学生第二次默读课文，解 决上述问题。动笔做上记号，再想一下，体会
它的有趣，然后在小组里交流。（1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。
（2） 小组交流讨论。（3） 汇报交流情况。（4） 体会几个重点段落或句
子。
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5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我 们关爱地球上的植物，
植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
6、带着这样的体会，再读读 课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之
间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
作业设计：_ __________________________________________________ ________
板书设计



教学反思
____ __________________________________________________ ___________
__________________________________ _______________________________

第二课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生正确书写汉字。
教学目标:
_________________________________________________ ________________
教学重点: _______________________ ______________________________
教学难点: _________ ____________________________________________
教 法：指导示范
学 法：写一写 练一练
教 具：生字卡、小黑板
学生准备：生字卡
教学过程：
一、 复习导入：1、 检查生字2、 指名读课文，
二 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1 ）组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边
音；“适、厨、绒”是翘舌 音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
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（2）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差
点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用动作演示记“蹭”
字。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
三、指导书写，学生练习书写。
作业设计：______________________ _______________________________
板书设计



教学反思
________________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________ __
___________________________________________ _____________________
________________________ ________________________________________
_____ __________________________________________________ _________




语文园地二
课型：综合练习
教学目标：
知识与技能：引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字形体结构美
过程与方法：用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。积累六个四字
词语。
情感价值态度观：学习四句关心他人，帮助他人的谚语。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：培养学生识字兴趣、提高学生识字能力。
教学目标：
____________________________________ _____________________________
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______________________ ___________________________________________
教学 重点：_______________________________________________ ______
难 点：________________________________ _____________________
教 法：引导启发合作学习
学 法：小组合作学习
教 具 小黑板
学生准备：词卡
教学过程：
一、读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？学生自由回答。
二、“读读认认”
1、 自读八组词语，发现他们的相同点。2、 举几个这样的形声字。
三、“读读记记”
1、 自读——指名读——齐读2、感知两个词之间搭配的准确性。
四．“读读背背”
1、 自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？
2、教师略述某个句子的大意。3、进行背诵竞赛，看谁能先背出谚语。
教学反思：
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ___________________________________
__________ __________________________________________________ ____
第二课时
授课日期：
教学内容：本课时进行学生展示活动和口语交际
教学目标
_____________________________________ ____________________________
_________________ ________________________________________________ < br>教学重点：__________________________________________ ___________
难 点：___________________________ __________________________
教 法：指导合作学习
学 法：小组合作学习
教 具 小黑板
学生准备：故事或书
教学过程：
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一、故事会：
1、举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事）
二、“查字典擂台”
1、 全体学生查“标”和“触”两个字，看谁查得又快又准。
2、 然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。
三 口语交际：一 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
1、想一想。生活中很多时候需要我们伸出双手，献上 爱心，想一想。你的周围
或别的地方有需要帮助的人吗？想好后跟同学和老师说说。（提示：可从家人、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）
2．说一说。那你为什么要帮助这些人 ，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴
们说一说，然后再在班上说一说。
3、议一议。在小 组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题
发表自己的看法，听听同伴的意见。
4．演一演。根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
四 小结并讲评
作业设计：
教学反思：
__________________________ _______________________________________
______ __________________________________________________ ________
_____________________________________ ___________________________
第三单元
教材分析:
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》
《葡萄沟》《难忘的 泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画
的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京 城和风情淳朴的泼水节都从不
同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过 在
地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感
悟，领略不同的 民族风情。
教学目标：
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1知识与技能：会认56个生字，会写48个生字。
2过程与方法：正确流利有感情的朗读课 文，感受日月潭的秀丽风光，葡萄沟
的风土人情，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐，感受北京 夜晚的
美。
3情感态度价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：1会认会写本单元的生字。
2让学生在读中感悟祖国大好河山之美，培养学生爱国之情。
教学难点：1把字写好，培养学生的识字能力。
2培养学生的阅读能力。
教 法：游戏法 导读法 直观法
学 法：自主 合作 探究 看图学习
教 具：图片 卡片 录音机 小黑板
学生准备：卡片 字典
课时安排：10课时
9 日月潭
课 型：精读课文
教学目标：
1、知识与技能： 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，
2、过程与方法： 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
3情感态度价值观：、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。
教学目标：
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______________________ ___________________________________________
__ __________________________________________________ _____________
重 点：_________________________ ____________________________
难 点：__________ ___________________________________________
教 法：直观教法 导读法 讲读法
学 法：边读边想 合作交流
教 具：录音机 卡片 图片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程：
一导入：
台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘
香。首都北京，车如水 ，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！ 那今
天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日
月潭》齐读。
二、 新课教学：
1、轻声的读读课文，注意把字音读准，
2. 小朋友都预习过课文了，老师手上有些生词卡，开火车读读
3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，
4、同桌互读词语，比比谁读得好
5、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那 小朋友，你们
愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭美吗？齐读课文
6 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自
然段告诉我们，它名 字的由来？哪个小朋友愿意把这一自然段读一读
7 齐读。课文中介绍了日月潭什么时候的景色？ < br>课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么
时候的日月潭呢？（以下 第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）
三、教学第三自然段：
1请一名学生朗读课文第三自然段
2清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？
3你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）
四、教学第四自然段
1 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色
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2 日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？、指名介绍自己的
画
板书设计：




教学反思：
_____________________ ____________________________________________
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________________________________ ________________________________
_____________ __________________________________________________ _
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第二课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生正确书写。
教学目标
___ __________________________________________________ ____________
_________________________________ ________________________________
重 点：______ _______________________________________________
难 点：_______________________________________ ______________
教 法：指导书写
学 法：练习书写
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作业设计：_______ ______________________________________________

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教 具： 卡片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程：
一 复习导入，齐读课文。2 读好词好句
二 1. 读生字： 岛 展 建 纱 胜 省 环 绕 隐 约 茂 盛
2.读生词： 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹
隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
3.开火车： 读生字。
4.做游戏： 巩固生字。
5.小组合作学习： 识记生字的方法。给生字组词。
6.小组汇报：
7.指导写字： 重点指导 展 建
作业设计：____________________ _________________________________
板书设计：




教学反思：
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______________________________________________ __________________
___________________________ _____________________________________
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10 葡萄沟
课 型：精读课文
教学目标:
1、知识与技能：会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人
情。
3、情 感态度价值观：能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民 的人民的喜爱之情。
课时安排：两课时
第一课时
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授课日期：
教学内容：本课时安排主要指导学生在阅读中识字，正确流利的朗读课文。
教学目标: ________________________________________________ _________________
____________________________ _____________________________________
重 点：_ __________________________________________________ __
难 点：____________________________________ _________________
教 法：情景教学
学 法：边读边想 合作交流
教 具：录音机 卡片 图片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程：
一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。这节课我们一起去参观葡萄沟，
出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。书写“沟”字。
二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好
多音字。
三、初读课文，整体感知。
１、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？学生自读课文感悟：
（１） 回答“葡萄沟在哪？”（2）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：
是个好地方。
四、为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细读课文第一段。
１、学习第一段。（１） 学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了
什么？（２） 这里出产那些水果呢？（３）结合图片认记“蜜”、“杏”。
“蜜”、“密” 书写指导：第一笔“点 ”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量
写边，一撇不能漏掉。（4）怎样读这段才能表达出人 们对葡萄沟的喜爱？指导
朗读。（5）学生互读互评。（6）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹
人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。
２、学习第二段。师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！
（１）、学生四人小组 合作学习：小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什
么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。 （２）重点指导朗读第三
句。a、抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡 萄产
量高、颜色美。（相机板书；多、美）b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六
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色”？c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人
们说葡萄沟是个 好地方。
（２） 师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜
的葡 萄，让你吃个够。”a出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃个 够”指导朗读。（师板书：老乡、热情好客）c认记
“够”，注意发现与“沟”同音。
3
、学习第三段 １） 瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老
乡想想办法。（２） 生默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。
（３） 认记“碉堡”。（４） 指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作
过程。（５） 另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。尝尝葡萄干，说说葡萄
干的特点。激发感情再读该段。
五、 总结全文。１、指导朗读；葡萄沟真是个好地方。
板书设计：


教学反思：
____________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________
____________________________ ____________________________________
_________ __________________________________________________ _____


第二课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生正确书写。
教学目标:
____________ __________________________________________________ ___
__________________________________________ _______________________
重 点：_______________ ______________________________________
难 点： __________________________________________________ ___
教 法：指导书写
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作业设计：_______________________________ ______________________

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学 法：练习书写
教 具： 卡片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程：
一 复习导入：读喜欢的课文段落。给大家背一背喜欢的词句。
二1. 读生字： 吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 钉 沟 够
2.读生词： 维吾尔族 秋季 葡萄沟 茂密 蜜桃 搭凉棚 钉子 吃个够
3.开火车： 读生字。做游戏： 巩固生字。
4.小组合作学习： 识记生字的方法。给生字组词。
三 指导写字：
１、引导学生发现规律。同偏旁：搭—摘 同结构：上下结构—留、杏
左右结构——坡、搭、摘、钉、够。
2 重点指导。够：右边的“多”字中，两个“夕”要上 下排列，不要写成左右并
排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”
作业设计：______ _______________________________________________
板书设计：


教学反思：
________________ _________________________________________________
______________________________________________ __________________
___________________________ _____________________________________
________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _________________________
11 难忘的泼水节
课 型：精读课文
教学目标:
1．知识与技能：学会本课12个生字和生字组成的词语及新词。
2．过程与方法：通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习
惯。
通过看 图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会
周总理关心少数民族，和傣族人民心连 心的深厚情谊。
理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
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3．情感态度价值观：有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。
课时安排 ：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生在阅读中识字，正确流利的读课文，正确书写
教学目标:
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
教学重点_____ ________________________________________________
难 点: ______________________________________ _______________
教 法：指导阅读 情景教学
学 法：读 思 议
教 具： 卡片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程：
一 认真观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干
什么？板书：泼水节 。（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）（2）
谁知道泼水节是怎么回事？（学生如果讲不清 ，老师可补充说明：每年的清明
时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起 象脚
鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）3）谁知道傣族人民
主要居住在 什么地方？（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什
么？（5）人们的手里拿着什么？请你 们用“有的……有的……还有的……”句式
说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）
（6） 人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣
族人民的什么感情？（对总理的尊敬、 爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴
（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起 过泼
水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？板书：心连心
二范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。
三自学生字、新词。
1．字形：乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。
瓣：左中右结构，两边是“ 辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西
瓜的“瓜”。要与熟字“辨”区分异同。
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族：不要丢了右上边的“卧人”。驶：左边是个“ 马”，右边是历史的“史”字，
不要写成“吏”。要与使用的“使”区别异同。
祝福：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。
毯：半包围结构，里面是上下 两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最
后一笔要写大些，把两个“火”都包在里面，要注意写均 匀。
4．指导学生写生字的字头。
作业设计：____________________ _________________________________
板书设计：


教学反思：
_______________________________ __________________________________
___________ __________________________________________________ ___
__________________________________________ ______________________
_______________________ _________________________________________
____ __________________________________________________ __________
第二课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生正确理解课文，体会总理和傣族人民的深情厚谊
教学目标: ________________________________________________ _________________
____________________________ _____________________________________
教学重点: __ __________________________________________________ _
教学难点: ______________________________________ _______________
教 法：情景教学
学 法：边读边想 合作交流
教 具：录音机 卡片 图片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程:
（一）巩固复习生字词。（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）
（二）初读课文，理清思路。
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1．请三个同学读课文。第 一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6
自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他 们是否读准了字音，并
且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。
2．读后回答：。
（三）学习1～3自然段的内容。
1．学习第1自然段。边默读 边想：（1）这段告诉了我们什么?（2）凤凰
花的颜色是什么样的？从图上找一找。
2．指 名读第2自然段，边听边想：（1）这段告诉了我们什么？（2）“今
年”是指哪一年？（3）那一年， 周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要
到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水 节呢？（
3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出人们
的动作词 语。板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。2）“赶来”改成“走来”意思一样
吗？（3）人们把鲜红的凤凰 花瓣撒在地上表示什么？
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。
（5）人们为 了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。“一条条”“一串
串”说明了什么？）江面上有很多的龙船 驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非
凡。）
（6）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这 一句时应用什么语气？
（）有感情地读这一段。
（四）学习4～6自然段。
1．默 读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一
句，其他同学边听边想每句话的主要意 思是什么？ 2．看图上周总理的服装，
他为什么要穿这样的衣服？（尊重傣族人民风俗习惯。）
3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？
板书：接过、敲着、踩着、跳舞（说明周总理和傣族人民心连心，像一家
人。）
4． 全班一齐回忆学习第4自然段的方法。（1）这段有几句话。（2）理
解每句话的意思。（3）通过重点 语句，体会自然段的意思。
5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全< br>班一起说说讨论的内容。6．练习背诵第5自然段。（1）请三个同学每人背一
句。（2）每个同 学小声背这一段。（3）全班齐背。
7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）。
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8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼 水节的欢乐场面，要读
出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。
（五）学习课文最后两段。
1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？（傣族人民的激动心
情。）
2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？ 3．全班齐读最后两
个自然段。 < br>（六）作业设计：_______________________________________ ___
板书设计：



教学反思： < br>_______________________________________________ __________________
___________________________ _____________________________________
________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _________________________
____________________ ____________________________________________












12、北京亮起来了
课 型：精读课文
教学目标：
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1知识与技能：：、会认15个生字，会写12个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情 地朗读课文，感受首都北京夜晚的
美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3情感态度价值观：、增强对对首都北京的热爱之情。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生在阅读中识字，正确流利朗读课文，正确理解课文
教学目标:
___________________________________ ______________________________
_______________ __________________________________________________
教学重点: ________________________________________ _____________
难 点: ________________________ _____________________________
教 法：情景教学
学 法：边读边想 合作学习
教 具：卡片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程 ：
一、激趣导入
1、出示课件（北 京夜晚美丽的景色）。师：看到北京夜晚的美丽景色，
同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己 的话把它的美丽描述出来，今
天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精 彩
词语，想去读一读吗？
2、板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。
2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正
确。
3、齐读课文。
4、检查认字情况。 鼓励学生用自己的方法来认字。
5、教师注意指导：
（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、 绚”
等字的读音。A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
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B、换偏旁：优——犹 换——焕 煌——皇
C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
三、精读课文
1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。
2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？ （灯）师：北京很美，尤
其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的< br>夜晚欣赏北京吧。
3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？（天安门城楼、立交
桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）
4、同桌合作读，并体会 说说自己读课文以后的感受。
四、赏读课文
1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解
决。
2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。
3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。
4、就学生不懂的问题进行讨论读（有价值的问题）
5、再读课文，想可用什么词语形容夜晚 的北京。（明亮、辉煌、美丽、
繁华等）引导背诵自己喜欢的部分。
作业设计：______ _______________________________________________
板书设计：




教学反思：
____________________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________
____________________________ ____________________________________
_________ __________________________________________________ _____


第二课时
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授课日期：
教学内容：指导学生正确书写汉字。
教学目标:
______________ __________________________________________________ _
____________________________________________ _____________________
教学重点：___________________ __________________________________
教学难点：______ _______________________________________________
教 法：指导范写
学 法：写一写 练一练
教 具：录音机 卡片 图片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程:
一 复习导入 朗读课文
二1、出示词语（卡片出示词语）2、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读
3、除课文后列出的词语外，积累词语
三、指导写字
（一）指导写正确“烁”右边 的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两
比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁” 二字左边的火字旁捺变为
点。“雄”字右边是四横，不能少一横。
（二）指导写美观束：上横 宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：
下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。夺： 撇捺要左右舒展，
将下边的“寸”字盖住。雄：左短右长，中间单立人的竖要长。
作业设计： __________________________________________________ ___
.板书设计：


教学反思：
___________ __________________________________________________ ____
_________________________________________ _______________________
______________________ __________________________________________
___ __________________________________________________ ___________
__________________________________ ______________________________
语文园地三
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课型：综合练习
教学目标:
知识与技能：1.引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字。
2.通过学习反意词认识9个生字。
过程与方法：3.学会词语的搭配。
4.会背古诗《敕勒歌》。
5通过展示台培养学生自主学习的能力。
情感态度价值观：6.通过夸家乡培养学生的口语交际能力。

课时安排：两课时

第一课时
授课日期：
教学内容：本课时激发学生识字兴趣，提高学生识字能力
教学目标:
_____ __________________________________________________ __________
___________________________________ ______________________________
教学重点：__________ ___________________________________________
教学 难点：_______________________________________________ ______
教 法：指导合作学习
学 法： 合作交流学习
教 具： 卡片 小黑板
学生准备：词卡
过 程：
一 我的发现 照相 照相机 图书 图书馆
集邮 集邮册 电视 电视台 洒水 洒水车 飞机 飞机场
（发现每组的词有什么相同有什么不同之处。）
二.日积月累：宽---窄 穷---富 贵---贱 恶---善
强---弱 胜---败 内---外 加---减
（ 让学生读这些词发现有什么规律，采用不同的识字方法认识9个生
字。）
三、我会填 (让学生读词语，让学生想想“的”后面填什么词合适。)
四、我会读 让学生读古诗《敕勒歌》，感受草原一望无际的美景。
教学反思：
___________ __________________________________________________ ____
_________________________________________ _______________________
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第二课时
授课日期：
教学内容：本课时安排主要指导学生进行口语交际
教学目标: ________________________________________________ _________________
____________________________ _____________________________________
教学重点：___ __________________________________________________
教学难点：_________________________________________ ____________
教 法：指导合作学习
学 法：小组合作交流
教 具：图片 小黑板
学生准备：认识祖国的地图
过 程：
一、汇报，讨论交流反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了
解。在小组里交换阅读和欣赏 ，说说对对方资料的看法和感受。
二、充分对话，夸夸家乡。
1、小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问
或作补充说明。
三、写一写
1、 把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，。写好后
读一读，再和同伴交流、分享。
四 宽带网
1、演示部分民族的图片，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？
2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生
活习惯，并说说是 怎样了解的。
3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
教学反思：
___ __________________________________________________ ____________
_________________________________ _______________________________
______________ __________________________________________________
______________________________________________ __________________
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第四单元
教材分析：
本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》《语文园地四》组成。教学
中教师要领会编者意图 ，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做
中自主感悟科学道理，积淀科学素养 。

教学目标：
1知识与技能： 会认52个生字，会写33个生字。
2过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，感受故事趣味，从中受到启
发。
3情感态度价值观：使学生懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于探
究。
教学重点：会认会写本单元的生字。让学生在读故事中受到启发。
教学难点：培养学生的识字能力。培养学生的阅读能力。
教 法：游戏法 导读法 直观法
学 法：自主 合作 探究 看图学习
教 具：图片 卡片 录音机 小黑板
学生准备：卡片 字典
课时安排：10课时

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13、动手做做看
课 型：精读课文
教学目标：
1.知识与技能：会认10个生字，会写9个字。
2过程与方法：.抓住伊林娜的情绪变化 的确语句，感受故事的趣味，并
从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，
3.情 感态度价值观：通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲
从、勇于实践的意识。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
教学重点：____ _________________________________________________
教学难点：_________________________________________ ____________
教 法：游戏法 导读法 直观法
学 法：自主 合作 探究 看图学习
教 具：图片 卡片 录音机 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程:
一导课：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道 是什么吗？生活离不开动
手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）
二 教授新课：
1、自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.组内交流识字收获：读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住
的。
3全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
4、指名检查读文，师生共同评议。
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5、默读课文，画出伊林娜 情绪变化的句子，引导学生质疑。伊林娜的为
什么生气？又为什么笑了？）
6、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。交流伊林娜的为什么生
气？
指导朗 读：小朋友说要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要鼓励的气来
读。默读课文最后一自然段，思考：伊 林娜为什么笑了？
7、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？
a、练习分角色朗读课文。示范读——分组练习读——竞赛读
b、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？
作业设计_____________ ________________________________________
板书设计：



教学反思：
_____________________ ____________________________________________
_ __________________________________________________ _____________
________________________________ ________________________________
_____________ __________________________________________________ _
____________________________________________ ____________________


第二课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。
目 标：
__________________________________ _______________________________
______________ __________________________________________________ _
重 点：_____________________________________ ________________
难 点：______________________ _______________________________
教 法：直观教法 游戏法
学 法：各种识字法 合作学习。
教 具： 卡片 小黑板
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学生准备：卡片 字典
教学过程：
一复习巩固
1. 读生字： 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗
2.读生词： 另一个 提问题 朗志万 漫出来 哄骗 喝水
3.开火车： 读生字。
4.小组合作学习： 识记生字的方法。给生字组词。
二.指导写字：
1、巩固音、形。2、重点讲解 : 喝： 左右结构，左窄右宽，注意撇写 在
田字格的正中心。：左右结构，左窄右宽，注意竖写在田字格的竖中心线。学
练习写字，同桌 互相评价。3、生练习，师巡回指导。
作业设计：_______________________ ______________________________
板书设计：





教学反思：
_____________________ ____________________________________________
_ __________________________________________________ _____________
________________________________ ________________________________
_____________ __________________________________________________ _
____________________________________________ ____________________









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14、邮票齿孔的故事
课 型：精读课文
教学目标：
1. 知识与技能：会认13个生字，会写12个字。
2. 过程与方法：自主感悟重点词句，从带齿孔邮 票的发明过程中受到启
发。正确、流利、有感情地朗读课文，
3. 情感态度价值观：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
教学重点：____ _________________________________________________
教学难点: ________________________________________ _____________
教 法：游戏法 导读法 直观法
学 法：自主 合作 探究 看图学习
教 具：图片 卡片 录音机 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程:
一导课：1、观察邮票。谈：邮票的形状 （代有齿孔）（板题： 邮票齿
孔的故事）
二 新授课：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。运用多种方式巩固识字
3、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？
4、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？
1）、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？
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2）、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？
3）、从课文中哪些句子可以看出那个 人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样
读这些句子才能突出他们在用心思考呢？比较读——范读——练读—— 比赛
读。
4）、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。
5 自由读课文最后一自然段，思考：“英国邮政部门立即采用了这种机
器。”中“立即”一词可以换成什么 词？通过这个词你知道了什么？
三 小结：牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们： 发明并
不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考
研究，每个 人都有发明创造的机会。
作业设计：_____________________________ ________________________
板书设计：



教学反思：
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第二课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。
教学目标：
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
重 点：
难 点：
教 法：直观教法 游戏法
学 法：各种识字法 合作学习。
教 具： 卡片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程：
一1. 读生字：刀 二 求 仍 使 便 英 票 整 式 而 且
2.读生词：小刀 阿切尔 仍然 求助 邮票 英国 而且 使用 方便 整张
3.开火车： 读生字词4.做游戏： 巩固生字。5.小组合作学习： 识记生
字的方法。给生字组词。
二、指导写字：整： 上下结构，上大下小，注意竖写在田字格的竖中心
线。
2、学生练习写字，同桌互相评价。
作业设计：_________________________________________ ____________
板书设计：




教学反思：
____________________________________ _____________________________
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______________________ __________________________________________
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15、画风
课 型：精读课文
教学目标：
1. 知识与技能：会认7个生字，会写12个字。
2. 过程与方法：重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流
利有感情地朗读课文。
3. 情感态度价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办
法。
课时安排：两课时

第一课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
教学重点：____ _________________________________________________
教学难点__________________________________________ ___________
教 法：游戏法 导读法 直观法
学 法：自主 合作 探究 看图学习
教 具：图片 卡片 录音机 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程:
一导课：1.出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾
苗见它弯腰。（谜底：风）风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来
了。这是怎么回事 呢？（板书：画风）
2、你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）
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二 新授课：（一）识字
1、
2、
出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。
鼓励学生和他们三个 做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我
介绍。卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
三 学习课文1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
2、指名分段读课文，正音。他们是怎样画风的？默读课文，画出答案交
流
3、小组内互相汇报自己的读书体会。出示有关句子：
⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 < br>⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下
雨了，风把雨丝吹斜了 。”
⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
4 指导朗读。
1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？
2、仿说句子。
一场大雨过后，树叶显得——————————。
————————————显得——————————。
1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？
2、 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。
3、创新画展：声音、气味与风有什 么相同的地方？（它们都是看不见，摸
不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？
作 业设计：______________________________________________ _______
板书设计：


教学反思：
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第二课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。
教学目标：
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
教学重点：____ _________________________________________________
教学难点：_________________________________________ ____________
教法：直观教法 游戏法
学法：各种识字法 合作学习。
教具： 卡片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程：
一1. 读生字：丹 乌 艺 显 忽 丝 杆 眨 淘 陈 转 斜
2.读生词：陈丹 赵小艺 乌云 显得 忽然 雨丝 旗杆 眨眼睛 转动 宋涛
3.开火车： 读生字词
4.做游戏： 巩固生字。
5.小组合作学习： 识记生字的方法。给生字组词。
二 1 指导写字：重 点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左
边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽 ；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右
长。
三、学生练习写字，同桌互相评价。
作 业设计：______________________________________________ _______
板书设计：

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< br>教学反思：
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16、充气雨衣
课 型：略读课文
教学目标：
1.知识与技能：会认14个生字。
2过程与方法：.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.情感态度价值观：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
课时安排：2课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
教学重点：____ _________________________________________________
教学难点：_________________________________________ ____________
教 法：游戏法 导读法 直观法
学 法：自主 合作 探究 看图学习
教 具：图片 卡片 录音机 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程:
一、导课 谈话导入。同学们，下雨时，看到 你们穿着五彩缤纷的雨衣在
雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的
下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动
脑动手想了一个好 办法。 （板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品
需要充气？
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二、新授课：感知
1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。
3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。
三、 默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？
1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？
2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上
了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进 去读一读。“一直”说明什么？“……”表
示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠 成。
（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
2、采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛
1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
作业设计________________ _____________________________________
板书设计：



教学反思：
_____________________ ____________________________________________
_ __________________________________________________ _____________
________________________________ ________________________________
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第二课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。
教学目标：
_________________________________________________ ________________
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______________________ ___________________________________________
教学 重点：_______________________________________________ ______
教学难点：__________________________________ ___________________
教 法：直观教法 游戏法
学 法：各种识字法 合作学习。
教 具： 卡片 小黑板
学生准备：卡片 字典
教学过程：
一、复习巩固字词：1卡片认读生字。
2、按归类认读生字：让学生找 找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁
的生字。交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
3、相机教学多音字：“缝”和“假”。
4、合作识字、游戏识字。
（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读
准，互相帮助正音。 < br>（2）接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二
个同学在字卡中快速找出， 并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的
词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
二、指名分段读课文。
三、指导书写，学生练写，师生讲评。
作业设计：____ _________________________________________________
板书设计：



教学反思：
___________ __________________________________________________ ____
_________________________________________ _______________________
______________________ __________________________________________
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语文园地四
课型：综合练习
教学目标：
知识与技能：1发现词语字相同但意思不同。2利用熟字加部首的方法，认识8< br>个字。3正确运用“发明”“发现”“优美”“美丽”这些词。
过程与方法：4通过阅读《鲁班 造伞》这篇文章，培养学生的阅读能力，激发
学生动手创造的欲望。
情感态度价值观：5通过 口语交际《我们的小制作》培养学生的动手能力和口
语能力。6通过展示台，培养学生自主学习的能力。
课时安排：两课时

第一课时
授课日期：
教学内容：培养学生识字能力，巩固识字效果
教学目标：
___________ __________________________________________________ ____
教学重点：____________________________________ _________________
难 点：_____________________ ________________________________
教 法：引导启发
学 法：小组学习交流
教 具 ： 小黑板
学生准备：词卡
过 程：
一、我的发现：
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1、出示词语：自读词语，小组交流自己的发现。全班交流发现。
你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
二 日积月累
1、自由读两组字：你发现了什么？2、小组合作交流，说说你记住了哪个
字？是怎么记住的？3、任意 选择喜欢的字进行扩词练习。
三 我会填
1、读句子，说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）
2、结合生活分别用这两个词造句
四 我会读1、默读短文，感悟：鲁班是什么样的人？（善于思考，动手
创造）2、谈谈自己 读完短闻后的心得和体会。
作业设计：____________________________ _________________________
教学反思：
__________ __________________________________________________ _____
________________________________________ ________________________
第二课时
授课日期：
教学内容：进行口语交际并展示学生的作品

教学目标：
________ __________________________________________________ _______
教学重点：_________________________________ ____________________
难 点：__________________ ___________________________________
教 法：引导小组合作练习
学 法：合作练习
教 具 ： 小黑板
学生准备：展示的作品
过 程：
一、展示的作品
1、学生将的小制 作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做花篮，用
红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。 小组交流、汇报制作过程。别人讲的
时候，听的同学可以提出问题，讲的
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
二 展示台
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1、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。
2、总结：每个人交流一个苹果，得到的 还是一个苹果；每个人交流一个
思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物， 不忘
将美与他人分享。
作业设计__________________________ ___________________________
教学反思：
________ __________________________________________________ _______
______________________________________ __________________________
第五单元
教材分析:
本组课文介绍的是多姿多彩的大自然。走进大自然，会得道更多的乐趣，
发现更多的秘密。学生应通过 朗读，感受身边的大自然。不仅知道大自然美
丽，而且知道保护，开发，利用大自然，让它为人类做贡献 ；不仅要积累丰富
的语言，而且还要感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的情趣。
教学目标:
1知识与技能：认识37个生字，会写45个字。
2过程与方法：通 过读书帮助学生弄懂“挂”“垂”“坐”等动词的使用，学习“四
素”（时，地，人，事）句。
3情感价值态度观：正确，流利，有感情地朗读课文，感受大自然的神奇
和美丽。
教学重点:
1认识生字，掌握识记生字的规律和方法。
2 引导学生在反复诵读中理解内容。
3 鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。
教学难点：
1 鼓励学生自主识字，养成生活识字的习惯。
2 引导学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣。
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3 采用多种方式，不同角度读书，感悟课文中大自然的神奇。
教 法：识字法 情境感染法 朗读感悟法
学 法：记忆法 朗读法 联系生活法
教 具：课件 生字卡 小黑板 田字格 粉笔
学生准备：语文书 生字本 图画本 铅笔
课时安排：10课时

17古诗两首
课 型:精读课文
教学目标：
1知识与技能：认识生字，朗读背诵古诗
2过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3情感价值态度观：激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标
_ __________________________________________________ ______________
_______________________________ __________________________________
教学重点；______ _______________________________________________ 教学难点：___________________________________________ __________
教 法：朗读感染法，创设情境法
学 法：识字法 朗读法
教 具：课件，小黑板，生字卡
学生准备：语文书，铅笔
教学过程：
一．导入：古时候有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗共四
句，二十八个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来，那就是唐代诗人
李白的《望庐山瀑布》。板 书课题，随机识记“庐、炉、瀑”。
二、初读古诗，整体感知
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１、请同学们认真听，注意把握朗读古诗的节奏美。
２、请你打开书自己试着读读吧，要读准字音，读好古诗的节奏。
３、谁想读给大家听？（读后学生自评）
４、教师范读，帮助学生掌握好节奏。
三、精读古诗，培养美感
１、同学们读得真不错，评价的也很到位。人们常说“诗中有画，画 中有
诗”，这是一首诗，更是一幅美妙绝伦的画，要是学们能用自己的语言描绘出其
中美妙的画 面那该多好啊！
２、出示相关词语注释，请同学读一下。
３、现在就请大家参照老师给出的 智慧囊，自己动脑、动口、动手大胆的
去学习，咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。
四、再读古诗，体悟美感
１、经过大家刚才的讨论，可见诗人把这首诗写绝了，我们感受到了 庐山
瀑布的美。请你带着这种美感自己再来读读这首诗吧！
作业设计: _________ ____________________________________________
板书设计：



教学反思
__________ __________________________________________________ _____
________________________________________ ________________________
_____________________ ___________________________________________
__ __________________________________________________ ____________
_________________________________ _______________________________





第二课时
授课日期
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
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教学目标：
____________ __________________________________________________ ___
__________________________________________ _______________________
教学重点：
教学难点：
教 法：朗读感染法，创设情境法
学 法：识字法 朗读法
教 具：课件，小黑板，生字卡
学生准备：语文书，铅笔
教学过程：
一导入：同学们 ，春天来了！春天来了，你们高兴吗？唐代大诗人杜甫的
心情和你们一样，也很高兴。杜甫写下了这首《 绝句》。这节课，我们就一起
来学习这首古诗。“绝句”是古诗的一种体裁。
二、初读古诗
1 同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读
流利；边读边用笔划 出古诗中的生字。
２、学生自由练习朗读古诗。谁来试着把古诗读一读？小朋友听听他把字
音 读准了吗？（教师随机评价）
三、学习生字 小朋友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都 认
识了吗？现在，赶快睁大你们明亮的眼睛，因为有几个调皮的生字宝宝从古诗
里跑出来了，它 们想和你们交朋友呢！第一个跑出来的是谁呢？
四、再读古诗：生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来
读读古诗。
（ 指名读。齐读。老师读。 齐读。）
五、感悟古诗 小朋友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么？
１、两个黄鹂鸣翠柳： 大家仔细听，仿佛听到了什么？再仔细看看，你
好象看到了什么？
翠绿的柳树上，两只黄鹂在 欢快地歌唱、嬉戏，多开心呀！它们可是春天
的小使者，为春光增添了不少色彩！
２、一行白鹭上青天： 读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画
面：蓝蓝的天空中，一行 白鹭正自由自在地飞翔。这是多么美妙的春光啊！
六、背诵古诗
七.指导写字。
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作业设计: ________________ _____________________________________
板书设计：




教学反思：
________________ _________________________________________________
18 雷雨
课 型:精读课文
教学目标：
1知识与技能：会认４个生字，会写１２个字。
2过程与方法：能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3情感价值态度观：激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
课时安排：两课时
第一课时

授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
_________________________________________________ ________________
_____________________________ ____________________________________
教学重点：____ _________________________________________________
教学难点：_________________________________________ ____________
教 法：识字法 朗读法 示范法
学 法：朗读法 识字法
教 具：小黑板 录音机
学生准备：语文书 铅笔
教学过程：
一、分段读文，整体感知课文内容。
二、激发想象，品味语言，指导朗读
１、“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”： ⑴出示“天 空只有几朵乌云”和“天
空乌云密布”两副图，通过对比让学生判断哪副图更能准确表现句子的意思。
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⑵体会“压”字：教师一边用手势在学生头顶做着 使劲往下压的动作，一边
描述“如果一个很重的东西在你头顶上这样压下来，离你很近，你感觉怎样？”
⑶让学生带着自己的理解把这句话读出感情。
２、第二自然段重点抓住“垂”字指导朗读：通 过讨论，可以用手比划，或
用绳子、粉笔做实验，让学生摸一摸，体验“垂”的感觉。
３、品读朗诵“哗，哗，哗，雨下起来了”：让学生边读边思考体会：“哗哗
哗”应该怎样读？
五、有感情地朗读。
作业设计: __________________________ ___________________________
板书设计




教学反思:
__________________________ _______________________________________
______ __________________________________________________ ________
_____________________________________ ___________________________
__________________ ______________________________________________
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第二课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导正确书写。
教学目标：
______________ __________________________________________________ _
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教学重点：
教学难点：
教 法： 指导示范
学 法：读、写、练
教 具：小黑板 生字卡
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学生准备：语文书 铅笔
教学过程：
一、复习回顾
１、读写上节课学习的字词。检查学生的字词掌握情况。
二、读课文
１、指名分自然段试读课文
2、在在语言环境中与生字充分见面的基础 上，把生字从文中提出，集中
识记。利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如 ：
开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句
子朗读进行巩固 。
三 指导写字 学生练习写字，同桌互相评价
作业设计:
板书设计：






教学反思
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__________________ ______________________________________________
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19 最大的“书”
课 型:精读课文
教学目标：
1知识与技能：会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。
2过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会
大自然充满兴趣的思想感情。
3情感价值态度观：激发探索自然知识的兴趣。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生阅读识字、正确书写。
教学目标：
_________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ __________________________
教学重点：______________ _______________________________________
教学难点：_ __________________________________________________ __
教 法：识字法 朗读法
学 法：记忆法 游戏法 朗读法
教 具：生字卡 小黑板 地质资料
学生准备：语文书 铅笔 生字本
过 程：
一、导语激趣，初读感知同学们天天在读书，我们的书是什么样的？世界上还有一种书，这种书是没有文字的，而且也是最大的“书”，你们想读这本书
吗？（板书课题：最 大的“书”）
二、合作识字，听读课文
1、在小组内互教互学，针对识字难点进行个别指导。
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2、老师用生字卡片检查识字情况：
3小组内相互听读课文。一人读一段，在读书中巩固生字。
三．朗读感悟
1、指名分段朗读课文。
2、老师范读或放课文朗读的录音。
3、感知内容：（1 ）课文里说的“最大的书”指什么？（2）课文里的叔叔是
谁？他是干什么的？（结合理解“地质勘探队 员”）
四、指导写字
作业设计: _________________________ ____________________________

板书设计：




教学反思:
_____________________ ____________________________________________
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________________________________ ________________________________
_____________ __________________________________________________ _
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第二课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
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______________________ ___________________________________________
教学 重点：_______________________________________________ ______
教学难点：__________________________________ ___________________
教 法： 朗读法 引导法
学 法： 朗读法 练习法
教 具：语文书 小黑板
学生准备：语文书 铅笔 生字本
过 程：
一、朗读感悟
１、分角色朗读，老师指导学生读好对话。
２、读读说说：川川向叔叔问了哪些问题？叔叔是 怎么说的？叔叔说的话
你懂吗？还有哪些地方不懂？
二、说话训练根据课文内容，进行师生角色对话。
师：这岩石怎么会像一本书呢？生：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚
的书吗？
师：这本书上有文字吗？生：有……
师：这本书上有图画吗？生：……
师：这些树叶、贝壳、小鱼能告诉我们什么呢？生：……
师：你喜欢读这本书吗？为什么？生：……
三、总结谈话１、回读全文。２、读课文结句：说 一说川川听了叔叔的话
为什么这么高兴？你能猜一猜川川长大后想干什么吗？
四、巩固识字，指导书写
１、分组开火车读本课生字。
２、让学生观察上节课没写的六个字。说说哪个字难写，要写好这几个字
应注意什么？
３、老师重点指导、范写“质”“厚”“底”三个字。
４、学生临摹，老师注意提示写字姿势。
５、学生展示自己认为写得最好的字，师生评议。、
作业设计: ________________________________________ _____________
板书设计：



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20要是你在野外迷了路
课 型:精读课文
教学目标：
1知识与技能：认识本课４个生字，会写９个生字。
2过程与方法：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情
趣。
3情感价值态度观：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现
科学知识的意识。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期：
教学内容：本课时指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整洁。
教学目标：
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_____________________________ ____________________________________
教学重点：____ _________________________________________________
教学难点：_________________________________________ ____________
教 法：识字法 朗读法
学 法：记忆法 游戏法 朗读法
教 具：生字卡 小黑板
学生准备：语文书 铅笔 生字本
过 程：
一、激趣、如果你迷路了，会怎样想？板书：慌张，理解词语的意思 。今
天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！出示课题《要是
你在野外迷了 路》。
二、自学
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１、学生按自学四步骤自学课文。
２、检查自学情况：学习生字：针、忠、盏、稠。强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。给生字扩词。
三、再读课文
１、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。
２、学生汇报，老师板书：
四、书写生字：重点指导：导、盏、慌。
作业设计: _________________ ____________________________________
板书设计：



教学反思:
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_ __________________________________________________ _____________
第二课时
授课日期：
教学内容：本课时主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。
教学目标：
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_____________________________ ____________________________________
教学重点：____ _________________________________________________
教学难点：_________________________________________ ____________
教 法：识字法 朗读法 引导法 演示法
学 法： 朗读展示法 观察法 实验法
教 具：生字卡 小黑板
学生准备：语文书 铅笔
过 程：
一、谈话激趣上堂课我们学习了生 字，初读了课文，知道课文告诉我们大
自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分 别是什么
二、自读自悟
它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文２～ ５自
然段，你在文中发现了什么?用“”划一划。
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三、感悟体会
１ 、师：我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段
落。２、学习第二自然段：⑴指名 读第二自然段。⑵做实验：手电筒笔杆让学
生用手势指出方向。
作业设计：________ _____________________________________________
板书设计：

教学反思：
语文园地五
课 型:综合练习
教学目标：
1知识与技能：了解标点在句子中的作用。
2过程与方法：学习用换偏 旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固
识字，积累语言。认识二十四种节气。
3情感 价值态度观：通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的
能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
课时安排：两课时
第一课时
授课日期:
教学内容：培养识字能力，巩固识字
教学目标：
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教学重点：_________________________________________ ____________
教学难点：____________________________ _________________________
教 法：启发 引导法
学 法：读读认认 读读背背
教 具：生字卡 小黑板
学生准备：语文书 铅笔
过 程：
一．我的发现
１、自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。
２、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。
３、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。
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全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。
４、组内读句子的，比比谁读得好。
二、日积月累
１、读读认认：
⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
⑵小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记 住这些字的。
⑶小组汇报。⑷游戏巩固生字。
２、我会连：⑴生读一读，连一连。⑵交流。
３、读读背背：
作业设计：_____________________________ ________________________
教学反思:
___________ __________________________________________________ ____
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第二课时
授课日期：
教学内容：展示台交流互动组内交际，生生互动由说到写，实现迁移创设情
景，感知动物的奇妙
教学目标：
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教学重点：___________ __________________________________________
教学难 点：________________________________________________ _____
教 法：指导法 引导法
学 法： 表达法 观察法
教 具：图片 课件
学生准备：语文书 铅笔 练习本
过 程：
一、创设情景，感知动物的奇妙１、引用书中的第一段话导入。
２、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
３、交流看后的体会。
二、交流互动
１、我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）
２、你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？同桌互说，全
班交流。
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三、组内交际，生生互动１、当解说员：选定自己 最喜欢动物，在小组
内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提
问 ，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。如：我是小白兔，非常可
爱、活泼……
四、由说到写，实现迁移 学生绘画自己喜欢的动物，并在旁边写上几
句话。
五、赠送作品，互相交流，听同学的意见，再修改
作业设计：______________ _______________________________________
教学反思：
第六单元
教材分析:
本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了 一些给人启迪，让
人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，要努
力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母
及关爱他人这些优秀的品质 ,并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力
做一个德才兼备的好少年。
教学目标:
1知识与技能：认识本单元39个生字，会写33个生字，积累词汇。
2过程与方法：正确流利朗读课文，从生动的故事中学习人物的优秀品
质。
3情感价值态度观：在朗读中学习优美词句，积累语言。
教学重点：掌握识记生字的规律和方法。丰富学生的语言积累
教学难点：在朗读中感悟主人公优秀品质，感悟做人的道理。 培养学生积累语
言搜集材料的能力。
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