劳动节英文-世界人口排名

我和祖父的园子教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 < br>2、感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活
的快乐和自由，感悟祖父给作 者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父
的怀念。
教学过程：
课前板书：我和祖父的园子
一、复习导入
1、鲁迅曾称赞一名女作家为“最有出息的女作家”，你知道她是谁
吗？她就是萧红。
2、萧红最著名的作品就是《呼兰河传》，在这个作品里，她着重描
写的是她家的园子，她亲切地称它 为“祖父的园子”，今天让我们一
起走进园子。齐读课题。
二、品读院中之景，感受园中的“美”
朗读课文，找找哪几小节是描写园子的景物的？（第二小节）
1、这是一个什么样的园子？(出示：这是一个 的园
子。)
2、欣赏蜂子，蝴蝶等昆虫的图片，感受院子美（板书：美）
二、品读园中之景，感受园中的“自由”
文中还有一节也是写园子里的景物的，同学们找找看是哪一节？（13
节）
1、这一节给我们展现了一个什么样的园子呢？（生自读课文）
2、同学们，读着读着，哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢？
（自由自在、随心所欲、无忧无虑„„）
3、同学们说得真好，这儿就是一个自由自在的王国。（板书：自由）
4、这里有一句话就概括了自由，是哪一句呢？
（一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都
是自由的。）
5、一切都活了，哪些事物活了？（花、鸟、虫子）
（1）花开了，就像花睡醒了似的。（出示句子）
说花开了，就说——睡醒了。这花在作者眼 里仅仅是花吗？（人、
伙伴）对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而
是自 然而然地睡醒的，这就是自由呀！谁愿意来读出这份自由 ？
（2）鸟飞了，就像鸟上天了似的。 < /p>

飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？（没有）因为它
是——自由的。谁 来读？
（3）虫子叫了，就像虫子在说话似的。
如果你是虫子，你会说什么呢？
（4）你看，这些动物、植物都活了，就像是小萧红的小伙伴一样，
它们自由自在地生活在园子里！谁想 把它们都读活了？
6、在园子里，还有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黄瓜、玉米）
点击出示：
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一
谎花，就 开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多
高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管 。
（1）同学们，你们注意到了吗？这段话很特别。
生：“愿意„„就„„”多次出现。（或句子反复）
（2）特别的写法往往蕴含了特别的情感 ，萧红反反复复写，我们也
来反反复复读一读。不过我们读得快一点。倭瓜愿意爬上架—— (生
接)就爬上架，愿意爬上房——(生接)就爬上房。黄瓜愿意开一朵花—
—(生接)就开一朵花，愿意 结一个瓜—— (生接)就结一个瓜。玉米愿
意长多高——(生接)就长多高，蝴蝶愿意飞到哪儿——( 生接)就飞到
哪儿。
7、这是一个自由的园子。
（出示中心句）花儿，鸟儿，虫子 ，倭瓜，黄瓜，玉米，蝴蝶，这
一切都活了，要做什么就做什么——引读
8、同学们，你们知道为什么这园中的一切在萧红的眼里都是自由的
呢？ 其实，在园子里谁才是最自由的？（萧红）
9、对呀！因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的 ！在萧红
的眼里，园子是自由的，园中的花是自由的，鸟是自由的，虫子是—
— 倭瓜是—— 黄瓜—— 玉米是—— 蝴蝶更是——天上飞的，
地上爬的，架子上长的，在作者的眼里，一切都是——自由的。
过渡 ：最自由自在的萧红在园子里更是（出示变化了的中心句）要做
什么就做什么，要怎么样，就怎么样。她 都做了些什么呢？请同学们
快速浏览3—14节，并用上这样的句式来说一说萧红在园子做了什
么。（出示：祖父戴草帽，我也戴草帽。
祖父栽花，我也„„）
三、品味园中之“趣”，感受祖父的爱
1、生浏览3—12节。

2、生用幻灯片上的句式说萧红在园子里干什么。
师连起来引说：祖父戴草帽——(生接)我也戴草帽，
祖父栽花 ——(生接)我也栽花，
祖父拔草 ——(生接)我也拔草，
祖父种菜 ——(生接)我也种菜，
祖父铲地 ——(生接)我也铲地，
祖父浇菜 ——(生接)我也浇菜。
3、反复读这段话，读出自由、无忧无虑、快活、高兴。我真的
是在干活吗？
5、同 学们，说话得有根据。你是根据什么来说她在瞎闹呢？请同学
们到课文中去找一找。（生再读课文，边读 边画。）
（1）祖父在种小白菜的时候，她却东一脚西一脚地瞎闹。有时把菜
种也踢飞了。
（2）她在铲地的时候，真的是乱勾一阵，所以把野草当谷穗留着，
把谷穗当野草锄掉了。
（3）她浇菜的时候根本不把水往地上浇，她把水往天空扬。
a你浇过菜吗？看见过别人浇吗 ？水不往菜上浇，而是往天空里一扬，
还大喊着：——（引读）下雨了！下雨了！这雨还不够大，也没有 拼
尽了力气，我们伸出手，拼尽了力气把水扬起来再喊。
b生边做扬水动作边喊。
（4）她一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
6、当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱 闹，随心所欲地
做自己喜欢的事情。你看，她是（点击中心句） 生读。你们认为，
这又是一个什么样的园子呢？（板书：快乐 ）
7、感受祖父之爱
（1）同学们，这快乐和自由是谁带给“我”的？
（2）师：这是一个怎样的祖父呢？你又是从哪儿读出的？同学们到
课文中去找一找。
a拔下锄头杆——你读出了一个怎样的祖父？（慈爱的、疼爱孙女的）
（会读书。）
b我闯祸了，不骂，反而笑——这是祖父对我的——宽容
c教我认谷子——耐心
（ 3）这是一个慈祥、耐心、宽容的祖父。祖父很爱笑，文中几次写
了祖父的笑？（三次）在祖父的笑声中 饱含了对孙女的——爱啊！（板
书：爱）

8、许多年以后，萧红这样深情地回 忆“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父
的笑，常常笑得跟孩子似的。”祖父的笑让萧红倍感亲切、温暖，祖父的笑无时不在。
四、介绍作者，深化中心，拓展延伸
1、萧红一生坎坷，很小的时 候母亲就去世了，父亲重男轻女，对她
极其严厉，继母对她更是百般排挤，祖母有洁癖，不喜欢小孩子， 对
她很冷淡，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。长大以后，经历千难万
苦的萧红，每当忆起祖父 ，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、
幸福。这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会 生机勃勃，
才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：
呼兰河这小城里住着我的祖父。
2、呼兰河这小城里怎么就住着她的祖父呢？没有其他人吗？
（有其他人，但因为祖父带给萧红无限的快乐自由，无限的爱，
萧红只怀念自己的祖父。） < br>3、萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品《呼兰河传》，
同学们，今天我们学习《我和 祖父的园子》仅仅是一个开始，要想真
正走进萧红的内心，请同学们课后就去读《呼兰河传》。
五、布置作业