语文人教版五年级下册7《祖父的园子》
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《祖父的园子》教学设计
枞阳县横埠中心学校 陈娉婷
教材简说
这篇课文节选自萧红的小说《呼兰河
传》。课文重点写了作者在
园中自由自在的童年生活。祖父的园子里的一切都是自由的，空气里
弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
当然，让作者感到自由快乐的，不光
是祖父的园子，还有慈爱的祖父。
正因为有了祖父的爱，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
教学目标
1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃”等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
教学重点
引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟
表达方法。
教学准备
1、 学生：预习课文，了解萧红、《呼兰河传》。
2、
教师：教学课件。
课时安排
一课时
教学流程
一、谈话导入，走进“童年”。
1、介绍萧红及《呼兰河传》。
2、出示课题，提出问题：作者为什么把这个园子称之为祖父的
园子？
3、根据提示自读课文完成要求。
4、检查自学情况。
二、品读课文，感悟“童趣”。
1、祖父的园子是一个（ ）的园子？
2、学生上黑板写词语。
3、小组交流：用自己喜欢的方式去读你最喜欢的段落，用笔做
记号，写感受。
4、读17段
①找出中心句，从句中读出了什么？
②指导学生多种形式地读课文，感受文字间流淌的自由与快乐。
③讨论真正的“自由”与“快乐”。
④归纳文中文学创作艺术手法。
⑤课外延伸：阅读《呼兰河传》中类似写法。
三、学习写法，仿写“童言”。
1、学习文中写法，进行想象练笔。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样就怎么样，都是自
由的。白菜愿意
，就 。谷穗 ……
大蜻蜓
……
2、交流习作。
四、总结课文，回归“童心”。
1、园子里的一切为什么是自由的？又是什么让萧红自由、快乐
的呢？
2、回顾课文，回答开头提出的问题。
3、出示
《呼兰河传》结尾关于
祖父
的句子，感受祖父对“我”的爱
和“我”对祖父的怀念。
4、布置作业：阅读《呼兰河传》。
板书设计
7
自由
祖父的园子
“我”
{
快乐
}
的后花园
幸福
......