三年级语文辅导计划两篇
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三年级语文辅导计划两篇
篇一：
一、指导思想
为实行成功教育，
真正让学生树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理。
在
学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，从学困生抓起，课内与课
外相结
合，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全 面提高教学质
量。
、学困生名单
三、学困生基本情况分析
学困生和每个学生一样，都有作为好学生的愿望，但一般没有形成好的学
习习惯，接受能力、理解问题能力和同学有较大差距，成绩不理想。赖立
峰脑子较聪明，但不爱学习，不爱动脑筋，课堂上学不进去，课下作业不
认真，
不听家长的话，在老师面前说得好，但坚持不长。朱浩然 韩家乐
陈振涛太差，理
解能力慢，记忆差，作业也不写越来越差；郑红艳同学是
课堂上能专心学一会儿，但记得慢忘得快。周米佳很懒惰的，经常缺写作
业，学
习不深入也不巩固。
四、帮扶措施
1
、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目
的、态度
的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。
2
、教学中采用分层次教学的方法，因材施教。做到讲解精辟、透彻。给
他们提供
一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学
习上的点滴进步
都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立
学习信心，打消厌学情
绪。在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习
题作业，主要是课后习题，既
要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学
也要尽量新颖、生动，从而引起他们
学习语文的兴趣。
3
、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，
对于教学
中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上，不至于问题 越积越多。
4
、采用学生优帮差的形式， “一对一”结对子，真正发挥学生之间的互动
作用
5
、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响
是很明显
的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种
形式与家长相互
交流，沟通信息。
以上学困生帮扶措施，
在实际教学中要结合实际情况不断调整， 加以完善
五、帮扶目标：
通过上述帮扶措施，经过师生的共同努力，使学困生实现以下目
标：
1
、树立信心、端正学习态度。
2
、养成较好的学习习惯。
3
、逐步达到能独立做作业。
篇二： 一、基本情况分析：
三年级共有学生
239
人，经过两年的语文学习，大部分学生养成良好的的
学习习
惯，能主动学习，认真完成作业，上课积极回答老师提出的问题，
同学之间能相
互帮助，喜欢读书，善于思考，学习积极性很高涨，而且争
胜心也很强，但同时
也可以看出，在这部分学困生里，仍有少部分学生上
课听讲注意力不够集中，学
的知识不扎实，书写不认真，课上不喜欢表达
自己的见解，朗读水平较差，能按
时完成老师布置的作业，但书写很不认
真，阅读能力很差，不爱动脑筋，懒惰性
强。
本学期，我们组将加大辅困的力度，激发学生浓厚的学习兴趣，增强他们
的自信
心，让每位学生把学习看作是一件快乐的事，使他们能够得到全面 发展。
二、学困生名单：
三
1
纪晓冉、于庆阳、张贺
三
2
胡海东、 李明杨、 张晗煜
三
3
田成菠、王晨璐、程嘉辉
三
4
纪言龙、刘楠、续金辉
三
5
朱一臣 ，朱玉玉、苏欣
三、采取措施：
1.
针对学生的情况，每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对
学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业
难易程
度的情况问询。
2.
收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错
误的寻
找中逐渐对该知识有更深的掌握。
3.
因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，更新传统的教学观念和
方法，对“学困生”进
行分类教育，分层教学，因材施教。深入了解学生，用生
动灵活的教育教 学方法吸引“学困生”
，在教学的各个环节要坚持“四个优
先” ，即“优先
提高、优先答疑、优先检查、优先表扬” ，特殊照顾“学困
生” ，并根据需
要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困
生”学习兴 趣和成绩。
4.
增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。 良好的班集体，和谐的学习环境，
往
往对“学困生”能产生较大的吸引力。
减轻“学困生”的心理压力，确保“学困
生”能得到及时而真诚的帮助，
使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得
成功，不断增强自信。
5
、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。
在转化学困生工作中，善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一
点”，
即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多
一点思想交
流。对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生” ，对思
想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。
6.
交流总结，评比考核。
建立“学困生”转化制度。每月召开一次教育和转化“学困生”的交流会,
及时掌握学困生的动态，切实保证转化学困生工作落到实处，收到实效。
周次 日期 类别
辅困
辅导计划安排表
内容
听写
1
、
2
的生字词
目的要求
学生掌握能识记生字，
并会组词。
1
周五
2
周五
辅困 背诵第一单元要求的
内容
巩固所要求背诵的课
文。
3
周五
辅困
抄写第二单元生字新 学生掌握第二单元生
字。
4.
周五
辅困
词。
听写
1
、
2
的生字词
学生掌握能识记生字，
并会组词。
5.
周五
辅困
6.
周五
辅困 抄写
5.6
课生字新词。 提高学生的记忆能力，
书写能力。
背诵并默写“读读背
背”
学生学会背诵，并达到
默写的程度。
7.
周五
辅困
培养学生敢于讲话，勇
8.
周五
辅困
会讲成语故事《闻鸡起
于表达的能力。
舞》
9.
周五
辅困 会背诵并默写。
10.
周五 辅困
背诵《
9.
古诗两首》 巩固生字词
11.
周五
辅困
听写
9
、
10
课的生字
激发学生乐于背诵的
兴趣。
11
课背诵
引导学生了解对子的
内容，体会表达的意
12.
周五
辅困
背诵并默写《读读背
思。
13.
周五
辅困 背》
查缺补漏，进一步巩固
知识。
14
周五 辅困 回顾三单元的知识
培养学生积累语言的
能力。
15
周五
辅困 学会用不同的说法表
达鲜花的开放。 查缺补漏，巩固知识。
16
周五
辅困
讲解
14
课、
15
课的同
步
提高学生的认字能力，
书写能力，掌握字音、
字形。
默写五六单元生字
重在检杳默写。
背诵并默写《
21
古诗
两首》