金刚经全文-党章学习小结

2019-2020学年度第二学期三（2）语文教学工作计划
一、本班学生情况分析
本班共有X名学生，部分学生有良好的学习习惯，学习目标明确，能自觉
阅读书籍，认真完成教 师布置的家庭作业，习作能力比较突出，线上教学积极
跟进，及时上传作业，听取教师意见，主动改正错 误。突出的有XXX、XXX、吴
XX、李XX、徐XX、杨XX等。也有个别学生学习态度不端正，没 有养成良好的
学习习惯，怕苦为难心理比较严重，作业常存在敷衍塞责现象且时常反复出
现，家 长家庭教育意识淡薄，存在不作为或懒作为的现象，线上教学时不能积
极跟进、及时反馈。比如高XX、 葛XX、王XX、王XX、王XX、梁XX。本学期将
针对不同学生的情况，不断跟踪、指导、激励每一 个学生，激发他们的学习兴
趣，培养他们良好的学习习惯，夯实基础的同时发展其语文素养。
二、教材解读
部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为< br>依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先
进理念和成功经验。 注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚
度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学 习方式，加强语言文字的运
用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
(一)教材特点
1. 注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性 统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操
方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典 诗词、童话等多种
形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2. 注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学
生听 说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的
过程。
3. 注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知
水平 和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方

式，让学生享受学 语文的乐趣。
4. 重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力 ，以多种多样的活动为
平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5. 关注大量阅读。
注重激发学生的 阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了
“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将 习得的学习方法运用到阅读
中，又能从阅读中获得新知识。
6. 重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的
学习方法，并将其应用 到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
（二）教材单元分析
2019春期正式使用部编 本人教版三年级下册语文教材，按照专题编排内容，
安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“ 品味经典寓言”、“体会传
统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探 索
自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，
7篇为略 读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内
容生动，趣味性强，既体现了鲜明 的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学
生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信 心，激发热爱祖国语
言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交 际中的情境设计符
合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个 语文园地包括以下版块：交流平
台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的 培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中
学习传统 文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要
枢纽，以这 个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体

现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”， 这与
第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
三、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正
楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理 解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不
理解的地方提出疑问 。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
关心作品中人物 的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量
不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自
己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同
的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生
动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的
观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合
作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1. 学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境
中的意思，并能 正确书写250个字。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词语的意
思，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3. 指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4. 鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。
5. 乐于书面表达，在观察的基础 上写出比较具体的内容。学写想象中的事
物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象 写出来，内容具
体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引
号。
6. 口语交际方面，能清楚地讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲故事力
求生动具体。
五、教学措施
（一）面向全体学生的教学措施

1. 配合学校、年 级组进行学情测试，研究学情，调整教学计划，制定居家
学习和开学后课堂教学衔接的措施。
2.坚持零起点教学，认真备课，精选教学内容，提升课堂教学质量。
3. 加强学生思想教育，激发学生潜能，调动学生学习自主性。
4.自觉积极参与教学研讨活动，不断改进教学方法，提升教学能力。
5. 尊重学生主体地位，加强学生学习方法的指导，鼓励学生自主、合作、
探究知识。
6.加强阅读指导与综合实践活动指导，引导学生完成40万字的阅读量等。
7.作业设计中有的放矢，同时精讲精练，提升学生答题能力。
8.依据目标与学生年龄特点开展丰富多彩的语文活动，提高学习兴趣。
9.定期开展家庭教育交流，反馈学生学习状态，提升家校合作实效。
（二）面向特殊学生的增辅教学措施
1.特殊学生情况分析
本班共有十一个特殊的 孩子，他们是
高XX、葛XX、王XX、耿XX、王XX、王XX、
梁XX、李XX、朱XX、 黄XX、马XX、袁XX
。袁
XX
是留守儿童，认真听话，假期里能
主动跟进 ，重在查看假期作业，有针对地指导其学习方法；
高XX、葛XX、王XX、
王XX、王XX等
是学困生，这些学生本身基础知识掌握薄弱，学习兴趣不高，家长
家庭教育淡薄，且无法或无心 辅导孩子的作业。其中王
XX、
王
XX
、梁
XX
、马
XX
等线上上交的作业错误较多，李
XX
、马
XX
字迹潦草。对这 些特殊孩子，因材施
教，制定个性化补学方案，建立促学档案跟踪制度，切实提高孩子们的成绩，让孩子们养成主动学习的愿望与习惯。
2.具体增辅教学措施
（1）课堂教学中关注这些学生的学习状态，适时给予其课堂展示机会。
（2）利用课间休息时间与其交流，及时指点迷津，并鼓励其要多努力。
（3）成立互助学习 组，两人结对，在学习上相互鼓励，互相督促完成相应
的作业。两人对对方有监督责任，提高孩子们的责 任感和成就感。
（4）定期与这些孩子的家长沟通，了解孩子在家的学习状态，同时教给家
庭 教育方法，提升其家庭教育能力。
（5）加强与科任老师的沟通，加强学科间协作，逐步提高其学习兴趣。

（6）鼓励孩子积极参加学校各类活动，促进其全面提高自身的综合素质。
（7）努力寻找学生身上的闪光点，给予正面肯定，同时委婉点明努力方向。
（8）营造团结友爱的班集体，鼓励学生相互帮助、相互鼓励等。
六、教学进度
周次 单元 教 学 内 容
1.入学教育（安全教育）
2.假期读书交流会
第1周
4.13-4.18
第一单元
识点，逐课过关
4.课外阅读
5.单元测试一

第2周
4.20-4.24
第二单元
识点，逐课过关
2.课外阅读
3.第二单元测试
知识点，逐课过关
2.课外阅读
3.第三单元测试
第4周
5.6-5.9
识点，逐课过关
2.课外阅读
3.第四单元测试
宇宙的另一边
第5周
5.11-5.16
正常教学
第6周
5.18-5.23

第7周
5.25-5.30
进度
我变成了一棵树
它有一只猫
习作 奇妙的想象
课外阅读
单元测试五
3
2
2
1
1
2
2
1
1
8
1
1
课时
1
1
8
1
1
3.第一单元课文教学，对照第一单元知
1.第二单元课文教学，对照第二单元知8
1. 第三单元课文教学，对照第三单元
第3周
4.25-4.30
第三单元
1.第四单元课文教学，对照第四单元知8
第四单元
第五单元
习作例文 一支铅笔的梦想 、 尾巴2
1-4单元期
复习课文、词语、日积月累、阅读、古
8
中总复习 诗、写作、期中检测模拟

周次
劳动节放假5
天
期中考试

单元 教 学 内 容 课时
第8周6.1-
6.6


第9周
6.8-6.13
第六单元
童年的水墨画
剃头大师
肥皂泡
我不能失信
习作：身边那些有特点的人
语文园地
课外阅读
单元测试六
我们奇妙的世界
2
2
2
1
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
1
2
1
1
2
2
2
2
10
第10周
6.15-6.20
第11周
6.22-6.24
端午放假3
天
第12周
6.28-7.4



海底世界
火烧云
第七单元
口语交际：劝告
习作：国宝大熊猫
语文园地
课外阅读
单元测试七
慢性子裁缝和急性子顾客
方帽子店
漏
第八单元
枣核

口语交际：趣味故事会

习作：这样想象真有趣
语文园地
课外阅读
单元测试八
第13周
7.6-7.11
第14周
7.13-7.18
期末考试


1-8单元期复习课文、词语、日积月累、阅读、古
末总复习 诗、写作、期末检测模拟