新编四年级下册语文书_西师大出版社语文四年级下册
王安石简介-民间艺术作文
西师大出版社语文四年级下册
《鱼市场的快乐》教案
安东小学
梁亚平
《鱼市场的快乐》教案
教学目标：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
借助批语理解课文，感受鱼贩们的快乐，感悟快乐的原因。
3. 培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点
：感受鱼贩们的快乐。
教学难点：
理解鱼贩们快乐的生活源泉——把苦日子过甜。
教学过程：
一、复习导入，整体感知。
1、同学们，这节课我们继续学习第24课。
2、这些生字词还记得吗？
(1）谁来读一读。（请2人，相机正音）
(2）让我们一起来读一读这些词语，边读边记。
二．学习课文，领悟道理
1、自
由朗读课文，思考一下在我们的印象中鱼市场是个怎么样的地
方（又臭又脏，十分杂乱），怎么会快乐呢
？快乐的源泉是什么，带
着思考，结合课文旁边的批读，边读边想，把自己不懂的地方标出来。
2、创设情境
早就听说西雅图有一个特别的鱼市场，这里总是充满了欢乐。今
天我们
不远万里来到了大洋彼岸的这里，就要好好探究一下，为什么
这里充满了快乐！
3、抽生读批读。
“卖鱼像玩棒球，真有意思。”文中的哪些句子让我们产生了这
样
的感受？再读第二段把它们勾画出来。
A、他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，
让冰冻的鱼像棒球一
样，在空中飞来飞去。读了这句话有什么感受？（有趣、好玩等）我
们为什
么会有这样的感受？作者是怎么写的？再读读这个句子(1)作
者描写了鱼贩们卖鱼时的神态。(2)作
者运用了比喻的修辞手法。
除了卖鱼的动作有意思了，还有哪儿也能让人觉得有意思？
B、
大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹
飞到堪萨斯。”鱼贩们的话也很有意思
，请男生唱一句女生来附和一
句，像鱼贩们这样你唱一句，我来附和一句，就叫“唱和”。
三、学习三、四段。借助批读，理解关键句。
1、鱼市场一直都是这么欢快吗？如果不是，
之前是什么样子的？
为何变成这样，快速阅读课文，找出相关句子。
（1）联系上文，谁
能给我们介绍鱼贩们的日子苦在哪儿呢？（刺
鼻的鱼腥味儿，人声嘈杂，没有生气的地方）
（2）这个自然段哪些句子写出了鱼贩们的甜日子呢？
A、于是他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有
趣的游戏。再后
来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了，
人人身手不
凡,可以和马戏团的演员相媲美。
师：鱼贩们只有玩棒球这一个创意吗？（不是）还有很多的创意，<
br>所以叫“一个接着一个”，这数不清的创意还引出了一串又一串的笑
声。日子真是甜得有滋有味！
把这一句再读一读。
B、鱼贩们创造了鱼市场中的奇迹。
这里的“奇迹”指的是什么？（把苦日子过成了甜日子）
2、鱼贩们的甜日子让他们的生活充满快乐，
他们生活的“甜”还
体现在哪些地方呢?请大家自学课文第四段，抓关键语句进行批读。
A、“他们常到这儿来…”对于上班族来说，工作的压力、烦恼
是在所难免的，但是读到这个
句子，我们能发现和鱼贩一起用餐的上
班族没有了烦恼，有一个快乐工作的好心情。这就是他们常来这儿
用
餐的原因吧！
B、“鱼贩们也常常邀请顾客参加接鱼游戏。”通过“常常”这
个
词我们发现，鱼贩们邀请顾客参加接鱼游戏是一件很普通的事情。
鱼贩们已经习惯了把快乐传递给来这儿
的每一个人。
3、“每个愁眉不展…”我想到了雨果的那句名言——世界上最宽
阔的是海洋
，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
鱼贩们就拥有这样的胸怀，他们不抱怨命运的不
公，不抱怨工作环境
的恶劣，他们以宽阔的胸怀接纳一切，又以这样的胸怀影响每一个顾
客。
读到这个句子，感觉鱼贩们就是一群无所不能的魔术师。愁眉不
展的人走进鱼市场就会笑逐颜开
，看似普通的一组反义词，却写出了
两种截然不同的心境。
4、从“情不自禁”这个词语中我
们能感觉到通过卖鱼游戏，鱼贩
们的生活变甜了，他们特殊的工作方式也吸引了更多的顾客来到这
儿。生意也越来越好了。
5、这“一点道理”你们悟出来了吗？
四、小结
生活
本是丰富多彩的，有酸甜也有苦辣，有成功也有失败。我们
不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，
快乐是一天，不快乐也
是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？面对生活中的困境，究
竟该
选择抱怨还是坦然面对，鱼贩们的经历已经给了我们很好的答
案。这也正是鱼贩们能够将苦日子过甜的原
因所在。
板书设计
鱼市场的快乐
唱和：一唱一和
奇迹指什么？
愁眉不展——笑逐颜开，反义词
作业
1、
有感情的朗读课文。
2、 仿写《XX的快乐》。