山西恒山悬空寺-高考报考时间

《小英雄雨来》课外阅读指导课
【学习目标】
1．认识并初步了解《小英雄雨来》这本书。
2．通过对《小英雄雨来》部分内容的学习，掌 握一些读懂《小英雄
雨来》的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良好的阅读习惯。
3． 通过导读活动，让学生真切感受到读书的快乐，使阅读从课内延
伸到课外，激发学生阅读这一类书本的兴 趣。
【教学重、难点】
初步掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法。
【教学准备】
课件、《小英雄雨来》一书。
【教学过程】
一、谈话激趣，走进《小英雄雨来》。
1、同学们，在抗日战争时期，涌现出许多的小英雄， 我们来看（出
示）。谈到小英雄，我们就会想到……（生答）
雨来、王二小、海娃、小兵张嘎 、王璞、李爱民。他们都是文学
作品中的抗日小英雄形象。他们是许多小英雄的代表。
今天这 节课，我们就一起来读一本书描写抗日战争时期小英雄的
书——《小英雄雨来》。（出示）（介绍小说的 分类）
2、问：这本书的作者是谁？哪国人？你了解他吗？（生答，教师补
充）（出示）。师 ：有经历才有话语权，有体验才有真情实感。（自己
写的作文、名作家的作品等，真情实感。）
二、分步推进，导读《小英雄雨来》。
（一）第一步：观察封面，初步感受《小英雄雨来》。
1．谈话了解学生的阅读习惯。
师：据我所知，已经有部分同学开始读这本书了。谁来介绍一 下，初

拿到这本书，你做了什么？
2．引导学生学会看封面。
（1） 一看：书的题目。每一本书封面上醒目的地方，都会有这本书
的书名。
（2） 二看：封面插图。初步感受这本书中的故事就发生在抗日战争
时期。
（3） 三看：小说作者。
（4） 四看：小说备注“百年百部中国儿童文学经典书系”“儿童文
学名 家经典书系”……。初步理解：这是一套适合孩子看的书，人们
把它们编成一个系列，《小英雄雨来》是 其中的一本。
3．小结并引导学生看板书。
小结：是啊，拿到一本书，先要看看封面，它能告诉我们很多信息。
（二）第二步：观察目录，体会《小英雄雨来》这部小说的结构。
1．观察发现，目录由两部分组成。（了解到这本书中都包含了哪些内
容）
2．引导 学生发现，每一个故事的题目很简短，但它却概括了这个故
事的主要内容。读了它也就对故事有了大概的 了解。
试着看着目录，猜想一下这本书讲的是什么。（出示）（统领全书）
师：这样，我们就对整本书的内容有了一个大概的了解。
（三）第三步：欣赏插图，尝试走近《小英雄雨来》。
1．感受这本书插图的编排很有意思。
（1）引导回忆：很多书上的插图一般都在哪里？
（2）引导发现：这本书的编排真有意思，把一部分插图放在前面了。
（出示文前的几幅图，学生看图猜故事）
师：同学们，我们看图猜故事，读相关的篇章，就使 得读书有了个选
择性。我们也可以按照顺序看书，读到有关内容时，可以回到前面再

去看看这幅图。这样就图文结合起来了，更加深对书中情节的印象。
插图也会说话，我们平时看这样的书，要学会欣赏插图和上面的
一些文字。
三、重点研读，比较阅读。
（出示1、《谁？站住！》——选自《小英雄雨来》
2、《鸡毛信》——摘自《同步阅读》 ）
比较阅读：同一年代，同一背景，同龄孩子，同样事情，不同作者不
同的写法。
四、猜想结局。
师：这么勇敢、机智的雨来，结局是怎样的呢？（出示）
学生猜想（出示结局）
五、拓展延伸
1、呈现不同版本的《小英雄雨来》，激发学生课外再阅读的兴趣。
2、师：通过本节课的学 习，相信同学们一定学到了一些阅读课外书
籍的方法，请你上台来选一张方法条，并给大家简单的总结一 下。
（完成板贴）
3、师：课外阅读就像一棵小树在孜孜生长，吸收的养料越多，它就越会枝繁叶茂。一本好书，也要和他人共享。制作读书推荐卡。
六、推荐阅读
适合孩子们看的《红色经典文学作品》
七、布置作业
1、阅读《小英雄雨来》
2、制作人物档案册