统编版四年级下册语文作文素材-我想对你说-
爱国英雄事迹-宴会祝酒词
作文备课
四年提高班 2 主讲老师
课次
1
辅导要求
1、指导学生写出自己的
心里话，表达自己的真情
实感。
2、训练学生有内容，语
句通顺连贯的写作能力。
板
引
入
新
课
书
基地作
————我想对你说
文题
文题
课本作
目
文题
一、 导入
(一)启发谈话，激发兴趣
同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你
们提供一个自由说的天地，请以
“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。
(板书：XX，我想对你说)。
创
造
(二)指导审题，明确重点
材
写作指导：这次习作，重点在于学会表达真情，细致
描写自己的心理活动。《××，我想对你说》，1，要
料
明确对谁说；2，要明确说的内容。
要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的，要把在什么问题或
什么事情上有哪些心里话说清楚。
（1） 你最想对谁说？
老师、父母，还是朋友？你是想表达你的思念、感激，还是说出其他
你平时想说却又没有机会表
达的话语。
析
地
题
目
分
范围
对象
体裁
记叙文
作
同类作
文
题
基 题眼
作文辅导重难点
学习如何表达自己的真
情实感，细致描写自己的
心理活动。
范文推荐篇目
上课形式 教具准备
讲授法
具体到对象你可以进一步思考：
对亲人说 1，父母是怎么照顾你
们的？2，你觉得他们的教育方法有效吗？可以选择他们教育的例子，
也可以对他们的教育方式提出建议
。
对老师说 1，大家可以说说老师是怎么关心你和你的同学的？
2，老师是怎么教育我们的？你有哪些心里话想给老师说。
对朋友说
1，朋友是怎么帮助你的？你和朋友之间有误会吗？如果朋友在远方，就回忆你们一起玩耍的
美好时光。
对灾区的小朋友说 鼓励地震灾区的小朋友，鼓励他们坚强面对生活。
（2） 说什么？写作时，我们要注意抓细节，选择典型的事例写文章。确定文章的主题。
挑选让自己感动的，记忆深刻的事例，一定不能是平平常常，无关痛痒的话。
如（老师）：
1，老师第一次在课堂提问、表扬、批评你；
在上课时，您总是笑眯眯的，平易近人。记得有一次，您
叫最胆小的我发言，可能由于我是第一
次回答问题，所以紧张得说不出话来，这时您没有呵斥我，而是走
过去用温和的声音对我说：“不要紧张，
慢慢说，想到什么就说什么……”经过一阵开导，我终于开口说
出了答案。当时教室里想起了热烈的掌
声。我笑了，您也会心地笑了。
这个片段选取“我”第一次回答问题的事情，表现了老师的平易近人，也表达了对老师感谢之情。
又如：（父母）
1，妈妈批评你批评错了，委屈却不好当面说。
2，爸妈经常不在身边，可以汇报学习情况，写出自己的希望。
3，你生病了，爸妈悉心照顾自己、乐于帮助别人
4，爸妈的夸奖、鼓励
妈妈 那
是一个停电的夏日夜晚，我拿着点亮的蜡烛在家里走来走去，闷热的天气使我烦躁，妈妈
看着我，轻轻地
说：“你拿着蜡烛走来走去的样子，像极了天使。”就那么一瞬，有时空转换的感觉，我
仿佛真的就成了
天堂里快乐的天使，心里是微微感动着的。
这个片段细节描写，表达了母亲对“我”的爱，平淡中见真情。
如（朋友）
1，误会
2，具有默契的一件事
小结：说的事可以是开心的、烦恼的、难受的事……
（3）确定题目
1， 老师，我想对你说
2， 老师，我想说句心里话
3， 说给老师的悄悄话
4， 老师，请听我说
（4）材料安排。
凡是生活中有所感触的事情都可向父
母倾诉，可以是很早发生的旧事，也可以是刚发生的新事，但
不管哪一件事必须要完整，有头有尾，切忌
东拉西扯，支离破碎。
要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚，让读者明白文章写了什么人，
在什么时候，什么
地方发生了什么事。而且还必须把事情发生的环境写清楚，而且要注意刻画自己的心理
活动。
（5） 按第一人称“我”，或者第二人称“你”“您”的使用，称谓用“你”、“您”。
列写提纲：
① 头方法提示：开门见山
② 点段强调：心理活动描写
引
导
构
思
③ 尾方法提示：抒情法
_____我想对你说
一、
板
的想法（总）
书
二、分述（想要说的话或事情，注意事件六
设
要素）
计
三、结尾：总结（自己的希望、感受等）
抒情法
小
结
阅
审
开头
开门见山：想对（谁）说话