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小学四年级英语下册教学反思

小学四年级英语下册教学反思
身 为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教
学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学 反思都具备
一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学四年级英语下册
教学反思，供大家参考 借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级英语下册教学反思篇1
时光荏苒 ，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令
人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容 的难
度太大，导致学生的学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出
现。本学期我担任四年级的英 语教学工作，在教学中我严格遵
从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，
因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，
小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习 英语的兴趣，培养
学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时
培养学生一定的 语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习
打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、 激
发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。我的教学反思
如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自
己 的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学
计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知 识的同时，关心
爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿
半途而废，在思想 教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知
识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学

好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上， 认真授课，运用实物教具、简笔画，情
景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重
以学生为主体、教师为导的教学方法， 充分调动学生的学习积
极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、
分析、带读 ，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，< br>并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法 ，一一地分析讲解、帮助
学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。 为提高学生的听力水平，常让学生听
英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之，本学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，
孜孜不倦地传授给学生各种英语会 话知识，努力开发快乐课堂，
取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
小学四年级英语下册教学反思篇2
本学期，我担任了四年级的英语课老师。现将本学期的教
学反思如下：
一、英语学习的情况分析
英语的学习有很多方面的影响：
1、学生的年龄特点和原 有学习基础。四年级学生处于低
年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，原班总体的学习
基 础和学习习惯养成都较好，无差生。
2、教学上的一些的困难。
（1）单词量大。 新路径英语单词量大，课程内容多，要

求学生记的单词也较多。原有学过的单词的'回生 词量也比较
大，也有个别后进生连一些很基本的单词如I ,you, he, is
等这些句子中最常出现的单词都无法认读。
（2）教学内容多，课时数仍比较紧张。
3、家庭辅导的缺乏。与城市的学生相比，家长与教学配
合的同步辅导是直接影响城乡之间 教学差距的一个非常重要的
关键。少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来
复习， 不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学
习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。
4、试卷与教学内容的匹配问题。四年级的试卷内容与教
学紧密相关，没有太大的问题。主 要的难题是学生对于考试复
习的自觉性太差，平时教学主要为会认会读，而考试涉及语法
和单词 背诵，这是一个往后需要克服的难点。
二、教学工作的点滴总结。
1、工作态度。 本学期来，我认真对待英语课堂的教学工
作，丝毫不敢轻视，只希望不会给校领导及学生和家长交上一< br>张太差的成绩单。
2、教学准备。
（1）了解班生情况。对优生和后进生有一个初步的了解。
（2）听课。
（3）听 录音。对于英语教学，我很注重语音语调方面的
准确，教学前，尽量利用时间听录音带，模仿录音带中的 发音
和音调。
3、教学特点。
（1）尽量渗透给学生音标和拼读规则，注 重培养学生自
学能力。英语教学只靠老师一个人一堂课，学习效果不可能太
好。培养学生一些拼 读和看音标读的技能，从扶到放，让学生

学习更有头绪，也比较适合农村家长无法进行辅 导的现状。
（2）字不离词，词不离句是语文学习的方法，我把这个
观念带入英语教学。 单词的学习主要靠音标，但应用它却主要
是把它用到句子中去，让学生在句子中巩固和理解单词。因此，
除了读课文的句子以外，部份比较常用的单词，我让学生进行
简单的造句。固定的句型，给了学 生思考的空间，让学生理解
并且应用了单词。
（3）针对小学生特点教学。主要采用TP R教学法，在教
学单词时，大量加入动作的配合，让学生除了听和跟读之外，
把他好动的精力也 结合到学习中来，加上单词的反复诵读，效
果非常不错，课后都能听到学生自己在诵读和表演。如：he ad
head 头 face face 脸 nose nose 鼻子这些身体器官配上可
爱的动作指向相应的部位，学生边念边动，即使后进生也能从
反复机械的诵读达到读进脑中的目的。
4、作业批改。在书写作业中，我很重视规范，字母大小
写的教学在小学阶段的教材中要求 虽然不是很高，但是学习就
要学正确的，否则不如不学。在学生的书写中，最常出现的几
个字母 错误是小写字母a和f、k写成印刷体，而有一部份学
生会用上拼音的写法。作业中，有错的，我写上正 确的范写，
并让学生进行订正。但书写这一环节，需要今后继续反复强化。
四年级还开始让学生 抄写句子，出现了大小写不分的问题，我
及时给学生分析，句首首字母需大写，人名、地名、国名首字< br>母大写，缩写单词如TV要大写。
5、抓好课前五分钟和英语朗读会。在这两个环节中，是
学生复习单词和课文的非常好的一个机会。每周教学的新单词
量只靠课堂学，而学生没有自觉复 习，但是在每一天的课前五
分钟时，由班级小老师带读，一周下来，单元里的单词，学生

已经能熟练地读出，给教学带来很大的帮助，也省去很多课堂
上的复习时间。英语朗读会给了学 生一个背诵英语的机会，背
过的内容对学生来说不易忘记，至少从学生的口中能背出一两
篇英语 文章也算不会学完了空空如也。
三、工作上的许多不足
1、只管教学，却不抓面向 全体学生。自认为我能认真上
好每一堂课，但却没做好对每一位学生的具体辅导工作。只希
望学 生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查，
只会指责学生不认真学习，却没有想办法帮助 学生进行更好的
学习。从这一点上来说，我在辅差这一块做得非常不足。针对
这一点，我想是因 为我的责任心还不够，太把责任推到学生学
习的不自觉上去。
2、作业布置方面的缺失。 本学期除了学校要求书写作业
的次数，和听写方面的要求，除此之外，我就没有再多布置学
生的 家庭作业，我想，如果我把英语当成语文那样来重视，应
该至少每上完一堂课都留一点读或者写的作业， 并抓好作业检
查，给学生一个学习的紧张感，这一方面我完全没有做到。
3、不愿虚心请 教，认识不足却没有改正不足。一学期下
来，自我感觉在业务方面的不足都很清晰，却没有及时改正，< br>反而是等着一学期结束的“解放”，是工作态度上对学生的一
种不负责任。
无论什 么总结，都只是为了给往后的工作带来更多的方向
性明确的指导，好的经验和做法继续延用，而不足和错 误进行
改正。希望每个学期的总结之后，自己都能有相应的进步。当
然，自己的认识还是片面的 ，只希望在以后的工作中继续努力。
小学四年级英语下册教学反思篇3
本学期我担任小学四年级的英语教学,本学期四年级英语

的教学反思如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高
教学效率。
爱因斯坦曾说过：“ 兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾
说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴
趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，
那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学 习，反之，没有兴趣，
被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提
高、保持学 生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基
于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣， 通过运
用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学
生比较感兴趣的游戏，像“ 吊死鬼”、、
找卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在
这种氛围中充分发挥自 己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而
积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课
堂练 习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,
对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式 ,以确保他们不落
后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业
及时完成，我也 按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错
误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面 批
方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质
量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际 联
系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、

实物，随时随 地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多
地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置 身于
一个英语的环境中。有意创设的语言环境，形象直观，生动活
泼，也有助于学生理解所学英 语，引起兴趣；视听结合也便于
加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，< br>而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给
予他们鼓励，让他们感到自豪，有一 种成就感。对于不同程度
的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的
一丁点进 步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认
真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理 优势。在
课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交
流中，少批评，多表扬； 少指责，多鼓励，努力找到学生的优
点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、
“Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们
的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、< br>背诵课文等形式给学生积分，每次看到学生的进步和优秀表现
后都会发给他们印有卡通图案的小贴 画，极大地调动了学生学
习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六、今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。一些口头作业实效不大。
2、在教 学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以
及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听 几位
有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的

教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，
听课的次数也还不够多，有些缺乏 与其他教师的沟通，希望在
下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的
教学水 平。
4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，
在这方面我做得还不够，希 望在今后的工作学习中能积累丰富
的经验，也能取得良好的效果。
总之，本学期的教学工 作自己付出了很多，收到的回报也
不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的
教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教
训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续 努力！力争在今后
的英语教学工作中取得更好的成绩。s();

【小学四年级英语下册教学反思】