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小学英语四年级下册
全册

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PEP人教版小学英语四年级下册精品教案
全册


一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建< br>立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习
习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学 生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生
的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版
社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教
材。这套教材是根据教育部制定的《国 家英语课程标准》和《小学英语教学基
本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学 校第一学年
第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教 学思想
的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精
华，博采众长 ，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外
英语作为外语教学的理论和成功经验，把 这些教学理论和实践经验同我国的小
学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学 方法。

本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语 言的实践性和交际性，同时也突出
语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠
定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要
的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
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5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗 透，让学生通过英语学习来
获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自
我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英
语教学的整体质量 。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活
中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 < br>2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句
子（包括学校、 时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话
题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元
第一单元
第二单元
第三单元
复习1
课时
6课时
6课时
6课时
3课时
周次
2周
2周
2周
1周
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第四单元
第五单元
第六单元
复习2
机动复习
共计
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
48课时
2周
2周
2周
1周
2周
16周

六、班级情况分析
四年级分两个班，从上个学期的情况来看四（2）班在英语学习上掌握较< br>好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为
扎实。四（1）班中 差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进
步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他 们分组相互学习，师徒结队，
共同进步。

















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电子教案
（英语）


编写者： 执教者： 执教时间： 年 月 日
课题
Unit 1 Our School
共六课时
教学内

Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
容
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art
教学目
标
room computer room washroom music room
2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the
TV room?
3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容
教学重点
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学难点
教学准
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教
备
第一课时
修改意见
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学






过






1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，
让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks
and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do
you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相
应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in
our school? Do you like our schllo? What else can you see in
教学时应
加强会话
的运用

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教






学





过



程

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握 本课时五个生
词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的
含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

（3）游戏
A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生
依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red ,
colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习
Let’s do 打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’s do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛
的方式。

第二课时
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音
做动作。
（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单
词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学
生跟唱。
3、新课呈现
Let’s talk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our
school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语
片言，教师也要给予表扬 。顺着这一话题，教师说：Yes ,

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school is really very nice .Today some friends from America are
coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s
watch .有此导入新课。
教








学







过











程
（1）看与听
学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How
many American friends are there ? What do you do in the
playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。
（3）和的操 练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，
如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔< br>细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演 先示范 ------大众化表演

第三课时
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学
的新句型
2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s
learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音
带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现


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Let’s chant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art
room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来
认读。
教







学







过









程
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提
问：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：
Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In
the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a
computer room .
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，
教师请学生阅读课文 并设计几个简单的问题检查学生的理
解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲
解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为
实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固
本课时的新句型。
（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下 挂图。教
师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers
in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误

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第四课时
1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is
教







学







过









程
it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、新课呈现
Let’s learn
（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之
后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In
the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回
答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have
computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’s play
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生
站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second
floor. 让学生在讲台上选出wash room的词卡，并将它贴在
正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：
Where’ s the library?学生快速抢答：It’s on the first second
floor .
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺
序，用 手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where
is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this that
the……？
在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second

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library?学生快速抢答：It’s on the first second floor .
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别 翻过来并打乱顺
序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where
is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this that
教








学







过









程
the……？

第五课时
1、热身
（1）学生表演A部分Let’s do的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生
用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let’s talk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片
问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be
a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new
schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理
解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this
the …?Is that …?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡 背
面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this …? Is
that …?
让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回


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（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。
Let’s check
教师连 续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第
二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

教






学






过






程
第六课时
1、 热身


（1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2） 请学生表演Story time 中的对话。
2、 预习
猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来
猜房间的名称。
3、 新课呈现
Read and write
（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先
空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充
对话。
（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形
式进行。
（3） 练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清
书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（4） 听录音跟读。
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（5） 游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单
词。背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。





在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。通过学生对英
教
语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学

习能力和语言交际能力。

后

反

思
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电子教案
（英语）


编写者： 执教者： 执教时间： 年 月 日
课题
Unit 2 What time is it?

共六课时
教学内
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
容
1、认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子
教学目
2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会
听、说、读、写
标
3、能够询问时间并做出正确的回答。
教学重
4、能够听懂并发出一些指令。
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
点
教学难
准
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
备
修改意见
第一课时
在教学中应更
1、 热身
多的渗透会话
教
教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生
教学的运用，

能使学生真正

表演Story time 中的故事。

的会听、会
2、 预习

讲。

教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is


学
Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：

Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he


hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for

lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告


诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，
过
学生如果不能用英文说，也可用中文说。


3、 新课呈现

Let’s learn


教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现

程
一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast ,
have lunch , have dinner

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课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and
write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
教






学






过






程
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and
chant .
Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛
的方式。

第二课时
1、热身
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One
Two Three Four Five ”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做
做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师
说：It’s time for breakfast. It’s time for English class.学
生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：


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School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来
帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间
后，教师问：School is over . What do you do ?学生回
答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go
home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此导入新
课。
教






学






过






程
（2）看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对
话内容提一些问题。在提问与 回答的过程中，借助画
面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time
for……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。

第三课时
1、热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten
Little Candles Dance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A
部分Let’s talk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10 名学生，
让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张
卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一
个数字，其余三 名学生比比谁拼得最快最准。

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（2）读文书写。师生之间先 对本课时挂图上的内容进
行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书
写十个四会掌握单 词及一组句子。完成之后先同桌互
相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写
的单词量 较大，可在学生间展开游戏：Whose memory
is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，
教






学






过






程
以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and
Chenjie are going to see a movie .They must be home at
six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓
励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的
推理思维。

第四课时
热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减
混合运 算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头
表示答案。
2、预习
播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：
What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time
for……
（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引
导学生说出：It’s 4: is over .教师接着问：

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（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词
词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做
起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to
school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重
点学习句型做铺垫。
教






学






过






程
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句
型。
（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插 图画
出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学
生A六点起床，他就指着自己的画说： It’s 6
o’clock .It’s time to get up .
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”
的 知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
（3）模仿跟读和分角色朗读。

第五课时
1、热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do
yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动
时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以
次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time
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does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录
像中找出正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问 题，并通过情景、动作
等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当
进行 造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme
for…和It’s time to…加以比较。
教






学






过






程
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用
新句型It’s time to….来表述。
连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍
勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1) What time is it ? It’s 8:30 .
(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s
time for lunch .
(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

第六课时
1、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个
时

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间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the
clock .It’s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s
time to go to school .以次导入课文。







学






过






程
3、新课呈现
Read and write
（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设
计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick ,
tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time
for lunch .
（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation 建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组
讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果 ，教师评价并指
正。


Task time
这部分主要是培养学 生动手动脑的能力，建议让学生
独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖
独特的图案 。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作
的钟表时使用本单元学过的语言

教
学生能够认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子

掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、
后
读、写

能够询问时间并做出正确的回答。
反
能够听懂并发出一些指令。

思

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电子教案
（英语）


编写者：
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
题
Unit 3 Is this your skirt?
共6课时
1、能够掌握AB 部分Let’s learnread and write 的四会词。
教学目
2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
标
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运
用。
教学重
点
四会词句的掌握和听写能力
教学难

点
教学准
Tape、 pictures and cards.
备
第一课时
教 修改意见
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学






过






程
Step one: Warm up
Sing “colour song “
Step two :Presentation
1、Show the object card and asking:” What
colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide:
What’s this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the
words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.
2、Notice the sentence: I like the white sweater with the
green skirt. Understand and use the word: “with”.
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the
pronunciation “shirt” and “skirt”.
4、Play a game: the students point to the card and say:
ILike
the white jacket …I like the ….See who speak it fluently.
5、Practise in groups,draw and colour my favourite
clothes .
Encourage the students to use the phase from the text. For
Example: I have a skirt…It’s white.
6、Listen to the tape of “Let’s do” then read after it.
7、Teacher says English , the children do actions. Have a
match between the boys and the girls. See who do it
better.
Step three: Consolidation and extension.
1、Do exercises in Activity Book.
2、Try to let your classmates. Family do actions as you
asked.



在教学中应更
多的渗透会话
教学的运用，
能使学生真正
的会听、会
讲。

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第二课时
Step one :Warm –up
1、Listen to the tape for”Let’s do”
2、Board the song “My clothes”
Step two:Presentation
1、Show the the clothes from the song by
教






学






过






程
asking:
Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide.
2、Point to the students ’clothes asking:Is this your
Tshirt? Is that your T-shirt?” Write the sentence on the
board then guide.
3、After listening to the tape and ask some
quesentations .eg
(1) Where ‘s the Alice’s skirt?What colour is it?
(2) Where’s her father’s shirt?
(3) Whose is it?
4、Read and act it out.
5、Play a game draw personal clothes by himself and put
it on the blackboard, pointing the students “Is this your
shoes? Is this …?Answered in turn.
6、Practise in pairs. Ask “Is this
your …?”Answer: ”Yes ,it isNo, it’s not.”
7、Listen to the tape for Read and write. Then teach the
children how to write sentences.
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book.
2、Listen to tape “Let’s talk? at home.
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第三课时
Step one: Warm –up
Act out “Let’s talk”
Step two: Presentation
1、Teach the words “socks、shoes、pants” by asking
“Where are my socks?” ”What colour ?” “White” Notice
the usage of the verb “are”
教






学






过






程
2、After chanting to the tap, asking question: What colour
is your shirtjacketdresssweater? What colour are your
shoessockspants? Teacher tell the usage of “is”and”are”
3、Listen to the tape and read after it.
4、Play a game design the clothes you like (on the board )
suppose you’re going for trip .What do you went to wear
Choose and say it…
5、Play a guessing game.
6、Recite the sentence
“Is this your T-shirt?” “No,it isn’t.”
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book .
2、Write the words :red、 blue、yellow、green、
brown、white.
3、Listen and chant.








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第四课时
Step oneWarm –up
1、Let’s chant
2、Sing English song
Step two : Presentation
1、Teacher point to the shoes and say:
My shoes are brown , what about you?
Help students to describe the shoes .
2、Teacher show a doll and make a dialogue with
students like this:
T: Look,what colour are the shoes?
Ss: They are black.
T: Are they new?
Ss: No, they aren’t.
T: So, they are old.
3、Teach the word “old”
4、Teach the word “sock、 shorts、pants”in same way.
5、Game:What’s missing?
6、Good to know
7、Let’s chant
8、Learn the song: My clothes
Step three: Extension
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Fish the Activity Book






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第五课时
Step one : Warm –up
1、Let’s sing: My clothes
2、Free talk
Step two : Presentation and practice

1、Presentation and practice for “these”
教






学






过






程
When having free talk with Ss, teacher points to a card
and asks: Look at this . What’s this?
Ss: It’s a skirt.
Ask and answer for several times, then go on as follows:
T: Look at these, what are they?
Ss: These are pants.
2、Teach the word”those”in same way.
3、Ss use Let’s find out on page 32,or use the cards
around the classroom, ask and answer in pairs.
4、Teach the dialogue.
(1) Show a pair of baby shoes.
T: Look at these, what are they ?
Ss: They are baby shoes.
T: Who’s are these baby shoes? Can you guess?
Help students guess.
(2)Draw a picture of house to teach the words“neighbour”
(3)Get students show their baby clothes and say:”I have a
baby clothes”
5、Put on the wall picture, play the tape. Students listen
carefully and try to catch what the dialogue is.
6、Play the tape for the second time, Ss try to repeat.
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7、Roal play.
Step three: Consolidation and extension
Finish the Activity Book.































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第六课时
Step one:Warm –up
1、Free talk
2、Let’s chant
3、Make a new chant
Step two:Presentation
1、Write the words
教






学






过






程
2、Teacher write some words on the board.(itwhite
is what is colour it)Ask students rearrange the
words.
3、Teach the sentence
(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ?
yellow dress? Green jacket? When students guess
blue skirt or the other phrase, teacher write the
phrase on the board.
(2)Get students read the phrases and teach the
sentence:
I have a new dress for my birthday.
4、Game :Circle words
5、Pronunciation
(1) Play VCD
(2) Read the chant:
(3)Listen and write the words.
Step three:Consolidation and extension
1、Let’s check
2、Finish the Activity Book


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教
学生能够掌握AB 部分Let’s learnread and write 的四会词。

能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
后
能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。

反

思



































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电子教案
（英语）


编写者：
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
共6课时 题
Unit 4 It’s warm today
教学目
1、能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型
标
2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型
教学重
点
四会单词和四会句型的正确拼写
教学难

点
教学准
Pictures recorder tape
备
第一课时
教 修改意见
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学






过






程
Step one:Warm up
1﹑Free ttalk
2﹑Do actions
Step two: Presentation
1 、Let’s learn
(1)、T: Are you tired? Oh, yes. I’m tired. And I’m very
thirsty. Can I drink some water, please?
S: Yes.
T: Oh, my dear, the water is too hot! Please touch it. Is it
hot? Ss touch it and repeat: Yes, it’s hot.
(2)、Ss pass it one by one and say ”cold”.
2、Teach the word “cold、warm、cool in same way.
3、Teach the word “Weather”
Look, It’s cold, It’s cool, it’s warm and it’s hot. Oh,
what’s the weather like today? Is it cold? Is it…?
Do you know “weather”? What is weather?
Read the word together.
在教学中利
用实际来练
习对话，这
样能更好的
掌握知识。
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Step three: Extension and Consolidation
1、Guessing game
2、Find friends
3、Chanting Race
第二课时
教






学






过






程
Step one: Warm up
1﹑Sing “My clothes
2﹑Free talk .
Step two : Presentation
1﹑Let’s talk
(1)、Play VCD for weather report then ask:” How many
cities? What are they? What’s the weather like
in …today?
(2)、T: Today is warm day .Can I wear a coat today?
Help Ss answer:” No, you can’t.
T: Can I wear a sweater today? Help Students
answer: ”No, you can’t”.
(3)、T: Can I wear a shirt today? Help Students answer:
Yes, .you can.”
(4)、Chant
(5)、Play record for Let’s talk, students read after tape.
(6)、Role play
2、Good to know.
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Step three: Extension and Consolidation

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第 三 课 时

Step one :Warm up
1﹑Listen and chant
2、Ss show their mini paper clothes and sing My clothes
individually.
教






学






过






程
3、Circle the words and spell them.

T S H I
W U K E
O W P I
EM H X Z
J A C K
E T H I
B L U E
Step two: Presentation
R
B
D
R
E
S
S
T
W
H
I
T
E
L
S
W
E
A
T
E
R
1、Get the group members’ mini paper clothes together.
Divide them into some parts, such as ”shoes”,”
jeans”, ”socks”, ”pants”….Ss choose the mini paper
clothes from above.
Ask and answer .
2、The four skill words.
(1)、Ss take turns to do the activity like “t a s pan “—
pants and pick out the corresponding mini paper clothes to
adorn their finger puppets.
(2)、Spell the words and try to find their similar feature
“-s”. Then talk about why we don’t use their single forms.
3、Read the dialogue and answer the following questions:
What’s the weather like today? What are they going to
do? What’s the Zoom looking for? Where are they?
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4、Act out the dialogue.
5、Pronunciation
Step three: Extension and Consolidation
1、Do exercise 2 on the Activity Book
2、Copy the words and sentences on the Activity Book.
第 四 课 时
Step one: Warm up
1、Let’s sing ”Thunder”
2、Let’s chant
3、Chanting Race
Step two: Presentation
1、Teach the word “windy”
(1)、teacher stick the picture of snow beside Beijing and
ask:” What’s the weather like in Bei jing?
(2)、Read the words after teacher.
2、Teach the words ”sunny, cloudy, rainy, snowy in same
way.
Chant:
Rainy, rainy , it’s rainy in London.
Open up your umbrella, Open up your umbrella.
Snowy, snowy, it’s snowy in Moscow.
Put on your boots, Put on your boots.
Cloudy, cloudy, it’s cloudy in Sydney.
Take your raincoat, Take your raincoat.
Sunny, sunny, it’s sunny in Singapore.
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Put on your sunglasses, Put on your sunglasses.
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3 、Let’s do
(1) 、Listen say and do
(2) 、Listen and do
(3) 、Look and say
5、Game
6、Task time
教






学






过






程
Step three: Extension and Consolidation
第 五 课 时

Step one : Warm up
1、Sing a song :Thunder
2、Let’s do
3、Free talk
Step two : Presentation
1、Teacher show pictures of four different cities.
T: Can you tell me, where it is? What’s the weather like
in…?
2、Let’s chant
(1) 、Let the students write down the words about cities.
(2) 、Say the sentence pattern: What’s the weather like in
Beijing? It’s sunny in Beijing.
(3) 、Competition: Invite 4 or 5 children to say the
sentences one by one. The last one is the winner.
3、 Game: What are you doing?
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4Presentation the text.
(1) 、Watch the VCD.
(2) 、(2)Ask some questions
(3) 、Listen to the tape
Step three: Extension and Consolidation
1、Act out the text
2、Let’s check

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第 六 课 时
Step one :Warm up
1、Sing a song :Thunder
2、Play a jigsaw puzzle
教






学






过






程
3、Let’s find out
, it’s sunny. Let’s fly a kite.
, it’s rainy. Let’s read a book.
, it’s cloudy .Let’s play football.
,it’s snowy. Let’s make a snowman.
Step two : Presentation
1、It’s and
2、Write the words.
3、Teach the sentence :Is it…?
4、Teacher point to the picture and say: Look, this is a
mountain. It’s high .Let’s go and climb it. wait. What’s the
weather like there? Let’s listen.
5、Play record.
Step three: Extension and Consolidation
1、Story time
2、Finish the Activity Book























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教
学生能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型


后
能听说读写Read and write 部分的单词和句型

反

思
































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电子教案
（英语）


编写者：
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
题
Unit 5、How Much Is It ?
共6课时
1. Make the students describe the size of clothes and shoes.:It’s
expensivecolourful.
教学目
2. Ss can answer the much is it?
标
3. Learn the words and sentences in Part A,B.
4. Sing the song: The Coat in the window.
教学重
Get the pupils to describe their clothes in their own words.
点

教学难
教学准
Tape and recorder, stickers and word cards.

Period 1
教
备
修改意见
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学






过






程
Step1. warm-up
1. sing a song. My coat.
2. Greeting
T: Good morningafternoon! How are you?Are you
happy?
What’s the weather like today?
Can I wear my T-shirt?
Step tation.
1.T:show out some clothes and shoes.
Can I wear this jacket? No ,you don’t.
Can I wear the skirt.?Yes .you can .
Is it ful?
2. read the new words: pretty colourful .(beautiful)
3. T:Oh It’s hot today. I want to buy a new skirt. Let’s go
to the shop.(a picture of colourful.) How much is it?
Oh ,it’s expensivecheap.
4. read the new words: expensive cheap.
5. Play a game” expensive or cheap” Look at some new
things : bag 20 sweater 100…….(>50 expensive <50
cheap)
6. Let’s chant.
a. Listen to the chant.
b. Say out : What do you hear.?
c. Read the chant one by one.
Step 3. Practice .
Act out the chant .
Step 4. Consolidation
1. copy the new words
2. read the home.
利用实物来练
习对话，再创
设情景，有助
于提高口语与
交往的能力。

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学






过






程
Period 2 T
Step1. warm-up
1. Let’s chant
2. Let’s do.
3. learn the song “The coat in the window ”
Step 2. Presentation.
Let’s talk
(1) T: Excuse me Hello ,How much is your shirt?
S: It’s …….
T: Is it expensive.?
S: Yes ,but it’s prettycolourful.
(2) Look ,listen and do.
a. Look at the picture and try to make some
questions.
b. Listen to the tape .and read.
c. Activity.:Higher or lower
S1 How much is this…..
S2 It’s 50 yuan.
S1 Lower !Lower!
S3 It’s 30 yuan .
Higher! Higher!
S4 It’s 40 yuan .Yes.
(3) Pair work

Name Clothes Price Expensive Cheap
Amy Dress 99yuan
√




Ask a student in your group to say out .
(4) T: I am very cold .I want to buy a warm clothes .but I
have not much money .Now you can act in your group.
(5) Learn the song.
(6) Good to know .: T introduce the defferent size in
China and In west country.
Work :
Do some exercise in the workbook.


Period 3.
Step -up
1. review some animals and big small long short
2. Let’s chant
Step 2. Presentation.
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教






学






过






程
2. practise : S1 This shirt is …..but it’s too……
3. act out the dialogue.
4. read the words. And spell them

Story-time.
1. T: Now zoom is happy,He has a sells
comes Miss .
2. Listen to the tape and try to answer the questions
3. read the story and act out.
Homework
1. do some exercise on the workbook.
2. copy the new words:big short




Period.4
Step1 warm-up
1. Let’s sing”The coat in the window.”
2. act out the song
Ss: Can I help you? S:Yes How much is it now?
3. Let’s do
tation.
Let’s learn.
1. take out the describe the picture
Ss to know the meaning .
2. T: What can you see in the picture?
3. Play a game.
a. Show me Touch your ……..
b. Guess : I have a pair of …..,where are they?
c. Count the number.
4. read it .
5. Ss try to make a dialogue.
Step 3 Consolidation
1. sing the song
2. do exercises



Period5.
-up
1. Greeting
2. sing and chant.
tation.
out some shoes of mine in five .


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学






过






程
3. practise: What size do you wear?How much are they?
Name
Size
4. Guess the price use the own shoes or clothes
5. Look at the VCD and answer the question.
6. read the dialogue.
7. do the “Let’s check


Period 6
Step 1. warm-up
1. sing the song of “Mother ‘s clothes”
2. T: What size of your father?
Step tation.
Read and write.
1. How many apples does zoom want to buy?How much
are they?
2. count the number(注意复数)
3. T: How much is it? How much are they?比较两者的
不同。
4. make a dialogue .in the group.
Pronunciation.
明确O 的发音。总结元音字母a e I o u 的发音，并完
成练习。


令我印象最深的是在上课的过程中发 生的一个小小的
环节。由于身边没有课文的挂图，为了呈现课文，我
就采用了简笔画的方法。画 着画着，我忽然灵机一
动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大又突
出，手又特别长，引得 同学们喜笑颜开，争先恐后地
上台参与，课堂气氛十分活跃，师生感情十分融洽，
连原来思想走 神的同学也被吸引了过来。仅仅是这么
一个小小环节的改变，就令课堂教学的效果大大提
高，让 我不得不印象深刻，可见，一定的幽默和夸张
是很有必要的。



教



后



反



思
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电子教案
（英语）


编写者：
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
共6课时 题
Unit a farm
5. Make Ss to know some animals and vegetables at the farm:goat
教学目
lamb horse donkey tomatoes potatoes.
6. Can use the sentences:Are they….How many….?
标
7. Can write the new words and sentences well
教学重

点
教学难
教学准
Tape and recorder, stickers and word cards.
备
Period 1
Step1. warm-up
7. sing a song. My coat.
8. Greeting
教
T: Good morningafternoon! How are you?Are you

happy?

What’s the weather like today?

Oh ,What a lovely day!Let’s go to the farm.

Step tation.

1.T:show out some pictures of animals.

What’ s this ? Is it a hen? Where is it? Yes it’s a farm.
学
2.T Look at the animals ,where do you live .? They live on

the farm. This is a are many animals at the

farm. Look horses. Cows goats lambs hens .(引导学生模

仿叫声.)

9. read the new words one by one.

10. Play a game” Can you draw?

What can you draw? Ss

take out the paper to draw.
过
Look at the cow,Tom.

Do you like it?

Yes,Ido.

Draw the cow on the paper,please.

O.K.



11. Let’s do
程
a. Listen to the chant.
b. Say out : What do you hear.?
c. Read the chant one by one.
d. Act out
Step 3. Consolidation
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修改意见
最好能走进生
活实际，运用
对话，提高能
力。

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教






学






过






程
Period 2
Step1. warm-up
4. Guess the animals(.sounds)
5. Let’s do.
Step 2. Presentation.
Let’s talk
(7) Look at the VCD
(8) T: show out a picture of horses. Are they horses
S: Yes ,they are.
T:Are they hens ?
S: No they aren’t.
(9) Pair work:Look at the pictures.
T: How many …do you have?(pencils horses hens lambs
sheep frogs.).

Name Number Name Number
horses 23 bags
pencils desks
pens chairs
rulers hens
Ask a student in your group to say out .
(10) T:.act out the animals in the farm to have a
meeting.
(11) Learn the song. animals
(12) Good to know .: 教给学生一些关于动物的英语
谚语和小故事.
(13) Work :
Do some exercise in the workbook.


Period 3.
Step -up
3. review some animals and big small long short
4. Let’s chant
Step 2. Presentation.
Read and write
1. Listen to the tape carefully. And answer the
questions
2. do the exercise. Look and match.
Pictures and words
3. spell the words .Who is fast?(可尝试给学生四个
字母,让他们根据已有的知识自己组合.)
4. read the dialogue one by one.
5. ask and answer.
T
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Homework
3. do some exercise on the workbook.
4. copy the new words:big short



Period.4
Step1 warm-up
4. Let’s sing”
5. Let’s do
tation.
教
Let’s learn.
6. take out the describe the picture

Ss to know the meaning .guess What’s

this? Tomato .

7. T: What can you see in the picture?

8. Play a game.

a. Show me Touch your ……..

b. Guess : I have a tomato ..,where are they?
学
c. How many tomatoes can you see ?

9. read it .(tomato tomatoes)注意复数

10. Ss try to make a dialogue.(tomato potato onion)

Step 3 Consolidation

3. sing the song

4. do exercises

过
Story-time.
1. Listen to the story

2. read it

3. try to act out.





Period5.

-up
程
8. Greeting
9. sing and chant.
tation.
1. Put the vegetables ,fruits and animals’ pictures in the
and guess. “Are these ……Yes they are . No
they aren’t”
2. read and act in pairs.
3. 统计出所带的蔬菜。
Name tomato potato cucumber 0nion carrot



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教






学






过






程
Period 6
Step 1. warm-up
3. sing the song of vegetables
4. T: How many…can you see?
5. review the numbers.
Step tation.
Read and write.
5. How many tomatoes can you see?
6. count the number(注意复数)
7. 注意How many和 how much的区别
Task time.
Draw some vegetables and animals on the
pairs
Homework
1copy the words
the workbook


教



后



反



思



在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们介
绍了一些英语的谚语，并请同学 们在课后用自己所能
想到的各种方法去寻找与这些英语谚语相类似的中国
谚语，要求是每人至少 找到一句，但上不封顶，越多
越好。在上课的时候，同学们就对我所介绍的英语谚
语产生了浓厚 的兴趣，布置了这一作业以后，同学们
的积极性更高了，他们各显神通，找来了很多的资
料。通 过这一次的学习，同学们不仅学到了很多英语
的和中国的谚语，还学会了怎么查找资料，学会了学
习，收获不小，同时也令我找到了一种新的教学方
法。

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电子教案

编写者：
课题
教学目
标
执教者： 执教时间： 年 月 日 （周 ）
共3 课时
Recycle 1
复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，
并在实际情景中准确表达。
复习1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要
求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然
运用。
新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-
books. She speaks English !
掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。
Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d; l,
j; p, q; u, v在书写时易写错。
Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做
到能认读。 Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，
而前面只学到50。
Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习
过程，然后过渡到综合运用。
Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相
配套的教学录音带。
有关学习物品的图片或实物。
Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写
字母卡。
教学重
点
教学难
点
教学准
备
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教






学






过






程
第一课时
热身(Warm-up)
⑴听听做做。（第三单元B Let’s do）
⑵用实物、图片等复习学过的单词。
⒉预习（Preview）
⑴日常口语练习。
⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋
友”中 的任一话题，练习后进行同伴会话。
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示
Read and act部分的内容。
⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my
friend’s story- books .She speaks English well. curly
Gee!
⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两
人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、 文
具，将被猜的人换成同学或父母等。
⑷请学生上台进行角色表演。
⑸玩“猜人” 游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性
格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听
听、找找。
⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行
描述。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。
修改意见


在教学中
应渗透知
识点的巩
固































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过






程
第二课时
热身(Warm-up)
⑴复习第二册学生用书第65页的
⑵日常口语练习。
⒉预习（Preview）
⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求
学生 说出一个含有该字母的单词。（将放在一起）
⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。
⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相
应的字母卡下。强调认读三个新单词：
⒊新课呈现（Presentation）
⑴放录音让学生感知Sing and read 部分的内容，要求
学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词
内容，指导学生理解其意 。
⑵让学生跟着录音学唱。
⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。
⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，
让学生根据自己的理解 ，请剩下的字母分别住到这些
屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and
say的场面。
⑸让学生说规律，教师总结。
⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主
人，当教师问：’’How many friends are there in your
family? Letter A?’’时，持有H J K三张字母卡的学生
走到“A”的身边，四人一起说：“Four!A ,H ,J ,K!”
⑺玩卡片。
学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类
游戏。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成本单元部分的活动手册配套练习。
在教学中
应渗透知
识点的巩
固
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过






程

第三课时
热身(Warm-up)
⑴听听、做做（第二单元Let’s do部分）
⑵日常对话练习。
⒉预习（Preview）
⑴全班报数游戏：教师 让全班学生依次起立从1到
50报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。
⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图
片，图片上的数量虽大，但要容易识别， 如9朵花一
排，共5排，请学生快速反应，说出该数字。
⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。
教师读句子，学生指出来并大声朗读。
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量
的水果或文具等）提问：Look! How many bananas?
学生回答：6！
教师再出示另一张图片，问：How about this one ?
How many?
学生回答：3！
教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s 6 plus
3?”
引导学生回答：9！
教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句
型。
⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要
求学生拼出部分单词，如pen.
⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三
个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一
些问题。
⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生
展开竞赛，回答Let’s play部分的问题。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成本单元Let’s practise和let’s play部分的活动手册
配套练习。


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教

后

反

思
大部分学生能很好的掌握1—3单元的目标语言与词< br>汇，做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
也能很好的掌握1—3单元Read and write 部分的六组
句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并
在四线格中正确书写。


























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电子教案

编写者：
课题
教学目
标
教学重
点
教学难
点
教学准
备





















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执教者：
Recycle 2
执教时间： 年 月 日 （周 ）
共 课时
复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并
能在实际情景中表达。
复习4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学
生能熟练听，说，读，写。
能听懂、会说Let’s act的会话并能在实际情景中运用。
能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相
关的职业名称。

有关学习物品的图片或实物。
单词卡。

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过






程
第一课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生
熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。
⑵教师与学生进行日常会话。
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your fathermother?
Is your uncleaunt a singer?
⒉预习（Preview）
⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组
讨论，最后选几组进行讨论。
如：---Where is Mike?
---He’s in the living room.
---How many people are there in the picture?
---Seven.
注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺
垫。
⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living
room?引导学生回答 “A Christmas tree.”教师展示一棵
圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其放在教
室的一个角落.
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟
读单词并结合句型进行简单的操练.
⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资
料库).
⑶让学生听录音,教师通过录像VCD等向学生展示
Let’s act部分的内容.
⑷教师放课文录音,学生跟读.
⑸学生分小组分角色表演对话.
⑹教师提供头饰圣 诞老人的帽子等道脸,让学生表演
对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,
教师 可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导
学生回答:The same to you.
⑺教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲
染节日气氛.
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立
修改意见


在教学中
应注重学
生情感态
度的培养
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接受全班同学的祝福”Merry Christmas.” ,该学生必须
回答”The sae to you.” .才能拿到这份小礼物.
⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,
表扬优胜小组.注意使用”Wow,so many
many gifts are there?”等语言.
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过






程
第二课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌
曲”Colour Song”，让学生拍手跟唱。
⑵教师用颜色转盘复习颜色词。
⒉预习（Preview）
⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生
听教师的指令作出相应的动作。
如:Go to the bedroomliving roombathroom….
⑵教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师
与学生就这幅图片进行问答：
What can you findsee in the picture?
Where isare the…?
How many…can you see?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间
内家俱及其他物品的图片卡(phone), 然后提问:What’s
this?Where is the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的
图片，边回答”It’s in the bedroom. ”边把phone的图片
贴到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要
求。只要找戏了图片 ，即使不会回答，教师也要给予
他们表扬和鼓励。）
⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单
词。
⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物
品并给物品上色。
⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。
如：----What colour is the phone?
----It’s yellow.
----Is the shelf blue?
----No,it isn’’s green.
⑸教师请几组 学生上讲台指着图片进行问答。对于表
现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同
时也 为后面的词汇学习作好准备。
⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very
beautiful ’s have a ’s eat
would you like?Noodles? do
you spell”noodles”? 学生拼出单词，教师就给他
一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，
在教学中应注重学
生情感态
度的培养
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拿着食物头饰去问其他同学”What would you like?”
⑺按照课文中的 图所示，请拿到食物头饰的学生上来
围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。
圣诞老 人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学
生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l- e-s，若拼不出或是
反应慢，他就要让位给圣诞老人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生
一起做游戏可以缩短师生之间的距离。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老
人”What would you like?”圣诞老人回答 “I’d like
some…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。
⑵学生十人一组，一组一个主题（ 如食物、生活用
品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。
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程
第三课时
⒈热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着
音乐哼唱。
⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各
种职业的动作。
⒉预习（Preview）
教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father mother?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子， 音
乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，
（如：grandpa,doctor ）然后一起用这两个词进行对
话:What’s your grandpa? My grandpa is a doctor. 教师
把单词贴在黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种
职业全都贴完为止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中
Chant and match 的出现顺序贴。
⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励
学生跟读。
⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。
⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
⑸把全班分成几组，做接力朗读。
⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。
⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry
Christmas ”，然后进行分组二重唱。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来
面对学生，教师 在他头顶放一张图片，鼓励学生用动
作作提示并提问，“ What’s your mother father? ”先猜
出图片的小组得分。
⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站 成一排，
教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向
下传，最后一名学生根据动作猜一 个职业名。

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教

后

反

思
大部分学生能很好的掌握4—6单元的语 言与词汇，要
求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
掌握4—6单元Read and write 的6组句子和28个单
词，要求学生能熟练听，说，读，写。


























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四年级英语下册复习计划

一、知识性复习

1、复习12组会话，并能进行简单的交流。
2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听 、说、读、写61个
单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动
物、数字 、颜色等几个话题），并简单运用。
3、复习听、做6个TPR活动。
4、复习3个小制作。
5、复习唱8首歌曲。
6、复习听、说、唱7首歌谣。
7、复习6个自我评价活动。
8、复习6个幽默小故事。
9、复习6项简单的中西方文化知识。
10、多练习听力和笔试部分

二、能力型复习

1、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英
语，在生活中学习英语。
3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。




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