意大利国骂-工作自我鉴定

人教版四年级下册美术教案
课题：主体与背景
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 欣赏 评述
教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同 效果，
认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式，表现主体与
背景之间的关系。3、有 条件的学校也可以让学生利用电脑，进
行主体与背景的创作。
教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，
认识主体与背景之间的关系。
2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景 ，他们
在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---
主体 环境（建筑）--背景
师揭题：主体与背景（课件1）
二、发展阶段：
1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说
说他们的主次关系。及对画面的不同感受
2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐
场所等
3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
4、 作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5、学生创作、师辅导 三、作业展示、评价 四、收
拾与整理
课题：色彩的明与暗
教学目标
知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会
用色彩明暗对比的方法用水粉颜 料涂色，提高色彩表现力。
过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；
通 过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由
来；采用引导学生依据作业标准，对自己的 作业作出评价。
情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩
1

的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。
教学重点:明、暗色调的基本知识。教学难点:明、暗色调的配色
方法。
课前准备:水彩画工具、图片、媒体等。教学资源:多媒体
教学时间:二课时
教学过程:基础备课教案
我的修改内容
一：复习欣赏 揭示课题
1、 复习已学过的色彩知识：媒体出示关键字：三原色、间色、
复色
2、 学生小组讨论关键字的含义。3、 学生反馈4、 欣赏作品（媒
体出示作品及其介绍）问：看了这些作品后，你有什么感觉？5、
学生交流感受：作品的色彩很有层次感。6、 小结：作品中有许
多色彩，每一块颜色又有明暗 不同的层次，有的色彩较亮，是明
色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它
为色彩的明度。7、 揭示课题：明色和暗色
二、自学方法 尝试调配
1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈：
2、媒体板书调配方法：
明色和暗色的调配方法：明色——加白色使色彩变亮。暗色——
加黑色使色彩变暗。
3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。要求：随意加白和加
黑。
三、教师演示 学生创作
1、教师演示用不同层次的明度：师：你们看色彩层次感的体现
就在这随意间的加白 和加黑而形成的，你们说有趣吗？
2、 出示未涂色的画面：
3、 师提出作业要求：1） 、在这四幅画里选择一幅涂色。2）、用
色彩的明暗对比的方法涂色。3）、可以自己创作涂色：造型简 单。
四、展示评价 教师小结
1、 展示作业。学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位
置。
2、 自我评价：3、教师小 结：同学们，今天你们可真棒，整个
学习的过程都在自学、自主、自我的活动中完成，老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。好吗？

用三原色调配出来的颜色称为间色。
用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色称为复
色。
作业布置用色彩的明暗对比的方法涂色。
可以自己创作涂色：造型简单。
课题：色彩的渐变
一、教学目标 加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐
变有一个初步的认识。
二、教学重点 运用渐变的色彩描绘画面，
三、教学难点 把握好色彩渐变的度。
四、教学准备
教具：大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作、比纸，
色彩卡片若干，调色盘，小水桶。 ·
学具：作业 纸。毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿：
五、教学过程
(—)实验引入。 1．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，
然后慢慢地加黄颜色水。提问：请问玻 璃缸里水的颜色有什么变
化?
2．小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变 。
今天我们学习用渐变色来画画。(板书课题：色彩的渐变)
(二)寻找生活中的渐变色。 1．提问：在生活当中，哪些
地方能看到渐变色彩?
2．学生讨沦。
(三)欣赏书上作品。
(四)老师示范运用渐变色彩填图案。在画的时候有几个值得
注意的地方。
老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色
彩，并要求涂的时候不要涂出格子。
(六)布置学生作业 1．观察要求涂色作业 图案。 2．说
一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。 3，老
师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，
课题：色彩的情感
教学目标:
1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2.过程 方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培
养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达 和应用色彩,表
现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生
态度，学会用艺术点缀生活。
4．教学重点和难点
教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感
5．课时安排：
教学过程
一．情境设计：
奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。学生进入课
堂。
二．新课
导入 师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身
穿红衣？有什么内涵和意义？ （生：中国象征、喜庆吉祥、激动
昂扬）
色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的
感受？
师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。
导入课题：多变的颜色 ------色彩的情感
三．新授
1.联想色彩、感悟情感2.自主探索、感知色彩情感
3.讨论结果展示：
(1).蓝色：可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。
蓝色的注目性和识别性都不是很高 ，但是给人一种冷静、清凉、
深远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西
方 “蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。
大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。 灰色：感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有兴趣、
4．布置作业 要求：运用色彩渐变的方 法为图案填色，并选用恰
当的色填画树的轮廓线。要求画面工整，颜色搭配适当。
(七)学生作业 。 (八)作业 讲评，宣布下课
2

沉闷，想突出自己个性 的职员职业装尽量慎选灰色。象征：丧失、
意志不强、颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味
4.小结：由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功

能，而是人们赋予色彩的某种文化特征。
5.冷暖色 红色、橙色、黄色会让我们联想到 火焰、阳光等事物，
这些事物带给我们温暖的感觉，因此，我们把这类颜色称为暖色。
蓝色、 绿色、紫色会让我们联想到蓝天、大海等事物，这些事物
带给我们凉爽的感觉，因此，我们把这类颜色称 为冷色。
6.不同的笔触产生不同的艺术效果。
四．作业练习：运用所学知识，进行创意
五．评价交流·体验色彩情感
1.作品展示，学生自评2.作品交流，学生互评
六 ．拓展·深化色彩情感课后建议学生从味觉、嗅觉等多方面联
想中找出色彩带给我们的情感体验。
让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法
课题：我画的动漫形象
一、教学目标：
1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么
卡通及卡通画的不同类型。 < br>2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生
找出卡通画的表现方法，在老师的 讲解和指导，以及通过学生的
临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3、情感目标：情感 领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生
对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情
怀。
二、教学重难点：
1、教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
2、教学难点：卡通形象看似 简单，但其幽默感，鲜明个性，思
想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困
难的一个过程。
三、 教学教具
1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2、学生
画的卡通画作品3、绘画工具
四、 教学过程：
一、以多媒体方式导入
问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂
教学。）
二. 以问题带出新课
3

1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动 物
就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非
常好玩的就是卡通，等等，也 有学生把个体称之为卡通）
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过
程 中，教师在屏幕上出示相应的图片）3、归纳出卡通画的造型
特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡 通画的造型特点：生
动活泼、简洁、鲜明、夸张
4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜 欢的卡通画大多为
美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国
弱势的卡通画 ，我们该做什么的问题
5、学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）6、再让学生
对自己喜欢的卡通画讲一下。
7、让学生临摹（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的
作品）
五、巡回指导
教师演示如何画卡通画
六、课堂小结
1、展示画好的作业2、评价作业优缺点3、提出今后应注意的地
方
七、作业布置
对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活
用品都可以。
八、展品作业
课题：对称的美
（一） 教学目标：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握 对称的基本
规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对
美的感受力。
（二） 教学重点：
1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。 2．第
二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（三） 教学难点：
1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。（通过欣赏及演示解
决）
2．第二课时：对称的绘制方法。
（四） 课业类别： 工艺制作课

（五） 用具准备：
１． 教师：挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自
制投影片 蝴蝶标本
（六） 教学过程：
第一节 一、 组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、 导入新课：
１． 欣赏对称的形象（挂图）
目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上
共同的特点是“对称”。
2． 板书：对称
三、 讲授新课：
１． 什么是对称： （1）请学生根据对称的形象总结出
对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设 的中心线或中心点，
在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的
纹样，这样 做成的图形就是对称。
２． 对称的美感： ３． 剪制作业的方法： （１）
蝴蝶的总体认识：
颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示） （２） 剪
制方法：
a．对折卡纸 b． 画剪外形 c．对折彩纸 d． 剪
花纹 e．粘贴（要求一一对应）
４． 欣赏蝴蝶纹样，拓展思路
（１） 各组传看蝴蝶标本。 （２） 没传看到和看完的
同学看书19页的蝴蝶。
（３） 出示学生作业。
四、 布置作业，提出要求
（１） 每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花
纹、颜色均左右对称。
（２） 动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料
稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。
五、 学生剪制，教师巡视指导。
要点：
１． 蝴蝶的外形。 ２． 花纹不要过碎。 ３． 色
彩的搭配。
4

六、 课堂小结：
１． 展示优秀作品，给学生美的享受，将对称的形式美感
更深的渗透给学生。
２． 整理用具，收拾废纸。
第二节
一、 组织教学： 二、 导入新课：
由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。
三、 讲授新课：
１． 绘制对称图形的方法：
（１） 将纸对边折 （２） 画出一半蝴蝶，然后折好，
拓好另一半。 （３） 将纸反面用铅笔涂黑。 （４） 把
涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。
２． 整理画稿，涂颜色。
四、 学生作业，教师辅导。
《那一刻的我》教学设计
教学目标：
1.学习运动中人物连续动作的画法。 2.结合学生的校园生活，
创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重点：抓住人物的动作特征 ，用绘画等形式表现跑步、跳远
等连续的动作。运用鲜艳的色彩表现
教学难点：人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，
画面的气氛渲染。
教学方式：1、多媒体演示法——小学生毕竟还处在以充分发挥
满足视觉感官为主的阶段，因此，根据学 生这一生理特点，利用
直观形象的图片、照片播放来持续抓住学生的注意力。展出的各
种画面， 满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于动态的表现和构图
方面有了一定的认识和了解。
2、分析 比较法——学生有较强的观察能力，他们已能分析比较
出不同物象间的相同点与不同点。在教学过程中， 引导对图片、
照片的分析，。
教具选择：数码像机拍摄学生在学校生活中的一些有趣的镜头；
优秀学生作品。
学具准备：绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。
教学过程
一、 导入活动

从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里< br>的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最
留恋校园里的哪些有趣的活动呢？
——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。
二、 展开活动
1、老师这儿也拍 摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一
起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？
2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。
（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不 安排个机会让他在众人
的羡慕目光中表达他的内心感受呢。把他的激动传递给其它人。）
3、 那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留
下来！——可以用什么形式留住那一刻的我呢 ？
（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。）
4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。
①踢球——（根据相机中的踢球 图片改变的蜡笔水粉画）人物动
作的夸大，使画面充满了动感，具有一定的喜剧色彩。②掷垒球
——（主要人物及垒球使用了剪贴效果，富有立体感）饱满的构
图使画面显得热闹非凡，鲜艳的色彩烘托 出了欢快的气氛。
③打羽毛球。 ④联欢会。 ⑤滑板车赛
5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。
学生根据所带的照片，用铅笔 在作业草稿上快速地勾勒出你的活
动动态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，同桌交
换，评价练习，提出建议。
6、构思画面，讨论：
①重点表现一个或几个同学的动态，再 简略地画一些同学作为衬
托。②添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝
试几种 绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。
7、学生练习，教师巡回指导。
三、延伸活动
1、展示作品，并说说自己的创意和构思。
2、相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构 图、动态的描
写、色彩的处理等方面进行适当评述。
3、老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。
（进行欣赏评述，提高学生的作 品描述能力和审美能力，相互学
习，相互包容，学会关注自己、关爱他人。）
5

四、结束活动
课 题：走进春天
课 时：1
课业类型：欣赏•评述
教学目标：1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引
发对春天的体验和感受。
2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，
以不同形式对春天的赞美。
3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识
教学重点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。
教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不
同之处的特点。
讲授新课：
组织教学：(播放课件片头)安排学生在表现春天的旋律（琵琶独
奏《阳 春白雪》）中走进教室。
一、定向导趣——“说”春天。(5分钟)
二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。（8分钟）
（播放影片） 结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘
返、回味悠长吗？——春天是美丽的！
三、点拨导思：分析提高——“艺术”之美（7分钟）
教师总结：自然美是普遍存在 的现实，而艺术美是自然美的
集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。
四、合作探究：（20分钟）
个人学习目标：各小组展开搜集讨论活动，教师巡回辅 导学
生的欣赏和创作。（播放音乐、美术、诗词综合片，间或分析提
示）
五、展示与交流（5分钟）
平凡的美教学设计
教学目标
知识和技能：了解静物画的构图方法和了解静物画的多种表现形
式。
过程和方法：通 过对静物画的欣赏练习去感受生命物质的存在，
能够理解艺术家通过静物画的创作表达一定的主题，倾诉 自己的
情感

情感、态度和价值观： 培养学生善于发现美，感受美的能力，
提高学生的审美情趣
教学重点;了解静物画的构图，静物的选择与搭配关系。
教学难点;让学生体会构图的原则：变化中求统一。
教学准备; 多媒体，图片等。课时分配 1课时
教学过程
一：导入：欣赏不同工具运用下表现日常生活用品的作品，并请
同学们判断属于什么画种
二：关于素描：
1．工具和材料：铅笔：HB-6B (H代表硬度，B代表软度)
橡皮：4B橡皮素描纸等
2．关于构图：构图的原则是变化中求统一。
构图方法样式：对称式构图和均衡式构图
素描（二）
一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面 （黑白灰的关系）
二、五调子：1亮色调2灰色调3明暗交界线4反光5投影
教后记
吹塑纸版画教学设计
教学目的:
1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。
2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画
内容。
教学重点：吹塑纸版画的制作过程
教学难点 ：制版和上色
教 具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大
小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。
学 具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或
硬笔，以及圆珠笔。
教学过程 ：
一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？
板书：吹塑纸版画
二、简介版画：
版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，
刻制 一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和
彩色的。
6

三、引入吹塑纸版画的印制方法：
（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）
（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）
四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：
（一）自画 （二）自刻 （三）自印(板)
五、画前提示：
不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好 ，新买
的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂
色时会因为油水分离而产 生水珠现象，因此有必要在制版前对吹
塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板< br>表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。
六、讲解吹塑纸版画
七：简介油墨印吹塑纸版画
课题：藏书票
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相
关知识。
2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、 培养学生的创造力和动手能力。
教学重难点：
1、掌握藏书票的基本特征。
2、藏书票的印制过程。
教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、
调色盘
教学过程：
一、引导阶段
1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什
么用？
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
欣赏课本中的藏书票，提问： 从这些藏书票中，你发现藏书票有
什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
二、 发展阶段：
1、讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸 上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空
部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上2、藏书 票可
以用以下几种方法制作：
3、学生设计初稿，老师巡视指导
三、学生作业，教师辅导：
制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保< br>证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志--EXLIBRIS，还要
注意使用刻刀的安全。
四、作业展评
《文化衫的设计制作》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。
2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当
方法设计文化衫。
3 、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成
美观的事物，培养学生的创新思维，培养自 信
教学重难点
1、重点：个性化风格的表现。
2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作
品，提高审美能力。
教学准备;多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）
教学过程
一、组织教学 ：将学生分为8个小组，检查学具准备等。二、导
入新课：（问题式导入，提高学生学习热情）
三、讲授新课
1、下面我们先对文化衫作一些了解：
2、赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看他们都向我们传
递的哪些文化信息。
3、文化衫设计应注意哪些问题：（设计原则）
4、启发构思
启发：如果能拥有一 件可以展现自我审美标准和个性品位的文化
衫？你喜欢具有什么图案的文化衫呢？
5、文化衫制作方法：
三、课堂实践
7

师：通过对文化衫设 计原则和方法的学习，我相信同学们现在已
经迫不及待的想拥有一件既独特又富有文化内涵的文化衫了。 那
么就请大家动起手来，把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！
四、学生作品欣赏及点评
1、组长穿上自己组设计好的文化衫进行展示，谈创意思路。组
织学生进行自评与互评。
2、随音乐以模特表演的形式进行展示。3、教师总评。
五、课堂小结：今天同学们设计的文 化衫都非常的出色。其实，
我们还可以应用本课所学的知识，在衣服、裤子、袜子、鞋子上
面绘 制自己喜欢的图案，随时给别人展现我们健康、大方、向上
的青春气息。
千姿百态的帽子教学设计
一、教学目标
1、通过欣赏各式各样的帽子，了解帽子的 基本结构和作用。用
写生的方式，较真实地表现帽子的形状、透视特点。
2、在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探索能力、
想象力、创造力得到锻炼。
3、能从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，
培养学生的创新意识和创作能 力。
二、教学重点
用写生的方式，描绘一顶常见 的具有代表性的帽子。并在此基础
上，引导学生从审美和实用的角度，再设计出一顶新颖、漂亮、
具有特殊功能的帽子。
三、教学难点;打破传统意识，设计出有新意的帽子。在设计的过
程中体验创新的乐趣。
四、课时安排 二课时
五、课前准备（学生）:记号笔、水彩笔、油画棒、（教师）: 各种
帽子实物、剪刀、范画、幻灯片、多媒体等
六、教学设计
1、导入、欣赏 < br>提问：在你的记忆里，你都知道那些帽子，你最喜欢哪种？他们
都具有什么样的功能？（导入课题 ）
（生）：军帽（军人的一种标志，具有威严感）
2、写生、练习
（小结）：千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活

或作为职业的标志，是人们生活的必需品。
（1）出示一顶常见的太阳帽或鸭舌帽，让学生观察鸭舌帽的形
状、特征及作用。
（2）对鸭舌帽进行写生基础训练，（从外形，结构，比例，透视
等方面着手）
(3 )每组同学分为红、黄、蓝三队，用竞争加分的方式促使学生高
效率完成任务，在点评中求进步。
3、探索、发现（进入第二课时）
4、创作、辅导
学生进行创作设计，教师辅导学生突破难点
5、点评、总结
课题：会游的玩具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现
教学目标：1、 指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游
的简易玩具并画出设计草图。
2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重难点：1、了解会游的玩具的运动原理。
2、设计制作。教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物
教学过程：
一、引导阶段1、展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的
浓厚兴趣。
2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。
二、发展阶段1、教师出示一些会游 的玩具的设计草图，说明它
们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。
2、让 学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对
制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的 材料。3、鼓励
学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动
的小玩具，采用 画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美
化。三、收拾整理
指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的
整洁。
四，课后拓展：让学生回家去寻找更多会游的玩具，搞清玩具为
什么会游的道理。
课题：电脑美术
课时：1课时 课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、 指导学生学习WINDOWS画图程序的操作方法，绘制有趣的
装饰画。
2、 指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，
学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画 创作。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作
成功的喜悦。
教学重难点：1、学习WINDOWS画图程序的操作方法。
2、利用不同的工具绘画。
教具学具：电脑
教学过程：
一、引导阶段
1、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法，色彩运用及
构图等造型知识内容。
2、教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。
二、发展阶段
1 、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，掌
握笔刷工具线条粗细，色块形状的设 置方法。
2、让学生选用笔刷工具，改变线条粗细，色块形状等设置，通
过想象和构思，设计 并画出一个有趣的造型形象和画面场景。三、
收拾和整理：指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整 理桌
面，地面，保持教室整洁。课题：光的魅力
课时：2课时
课堂类型：综合 探索
教学目标：
1、 引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术
的关系。
2、指导学生采用纸张，泡 沫塑料，木材等材料设计制作作品，
并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行。
3、引导 学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术
设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。
教学重难点：1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美
术的关系。
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2、设计制作。
教具学具：相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制
作材料
教学过程：一、引导阶段
导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学
生强烈的学习兴趣。
二、发展阶段1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探
讨光影与美术的关系。
2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的
设计思路并演示一些具体的制作方法。
3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制
作完成作品，并进行展台布置。
4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。
三、收拾和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
四、课后拓展
鼓 励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断
提高美术的应用能力。并在生活中注意观察 的光影艺术。
课题：珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑
课时：1课时
课堂类型：综合 探索
教学目标：
1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们
祖 国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情
操。2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些 特征。3、鼓励学生
搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学重难点：1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。2、谈
谈对秦始皇兵马俑的感受。
教具学具：图片与资料
教学过程：
一、引导阶段
1、导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置； （2）
发现时间； （3）规模。
2、介绍历史人物──秦始皇二、发展阶段
1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色
2、师生共同探讨学习
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（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马
三、探索评价
1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价
2、小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的， 具有鲜
明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，
给世界艺术史补充了光辉 的一页。
3、[陶俑]：四、课后拓展
1、说一说：你还想知道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？
2、有待探讨的问题：