最新小学四年级下册美术教案全册
拍卖会作文-三年级中秋节手抄报
小学四年级下册美术
教案全册
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四年级美术下教案
课题
第一课 聚聚散散 授课教师
授课时间
教学
目标
知识目标：
让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体
会聚和散的
感觉，培养学生动手动脑的能力。
能力目标:
通过欣赏吴冠中的作品和
学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理
解，培养学生的欣赏能力。
教学准
颜料，墨水，纸张等。
备
过程与方法
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理
创设情
效果。
景
3、出示课题——聚聚散散
明确
绘画
制作
思路
一、体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？
作品描绘了什么？”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较
一下这两幅作品给你
的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，
如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：
点线结合）
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂
了江南，歌颂了春天，表
达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、
凡高
又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对
比。
二、游戏体验
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指导绘
画、制
作
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本
范例。师生共同研究课本中范例的制
作方法一、师生交流：
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
展示
欣赏
评价
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间
进行制作。
谢谢
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第2课：小圆点的魅力
26
授课时间 年 月 日
课题
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授课教师
教学
目标
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作
品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
过程与方法
教学准
备
同学们好！
今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教
创设情
室里来了许多老师和我们
一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、
就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定
会喜欢上它的，大家看，它来
景
了-------
展示课件动画图片和
播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！
我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，
我的本领可大啦！能大能小，位
置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常
可以见
到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）
“同学们，听完了小圆点的
自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就
让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的
魅力》
明确
绘画
制作
思路
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能
告
诉老师，圆该怎么画呢？
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到
尽量而已！
老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆
了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今
天我们画的圆点就是实心
的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇
怪，小圆点的魅力在哪里？
怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!
老师
在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种
画面效果，让同学们一起来观
察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理
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感觉，并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总
结出三种感觉：
1．下落感 (悬空的感觉)
2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）
3．安定感
(没有地方可以掉了)
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。
（请出2位同学上来进行摆放）
并得出以下两点感觉:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我
们在画画
时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样
的画面和心理感觉！（出示课件，
结合美术作品进行讲解）
(主体物---苹果，具有下落感)
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、
面，哪位同学告诉老师，点是如何
变成线的呢？(张贴两张点的范图)
1．直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方
向排列就成了一条曲线。所以
点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相
同的感受)
2．移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，
得出相同的感受)。
出示课件---火车图片，加深学生的理解。
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指导绘
画、制
作
（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点
存在的图片，联系生活，从身边寻找灵
感，激发学生创作欲望。(如---
衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等
等！)
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。
（四）、小圆点不仅仅出
现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他
们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有
小圆点存在的美术作品，
让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
同学
们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认
识俄国莫斯科画家康定斯基、中
国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生
在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介
绍点彩画派的创始人法
国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。
（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆
点组合在一块，就
成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。
让
学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点
有大小之分、聚散之分，有无规
则之分等。
出示老师的示范作品（2张）
继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。
小圆点展示自己的魅
力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但
是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什
么呢？展示课件图片和播放
声音：
老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红
点、3个红点）。
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2．要美观。
3．更需要创意。
（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
方法不限，可以大小彩点结合使用，
也可以直接点出作品，或点出作品轮
廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合
自己的方
法，灵活机动。
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四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提
点
建议！再次改进和提高自己的水平。
展示
欣赏
评价
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间
进行制作。
课题 第3课：黑与白 授课时间
授课教师
年 月 日
教学
目标
1.、引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）
学生欣赏黑与白图形，激发他
们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形
教具：有关的图片、资料、范图、
学具：收集到的图片、资料、绘画工具
过程与方法
教学准
备
同学们好！
今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教
创设情
室里来了许多老师和我们
一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、
就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定
会喜欢上它的，大家看，它来
景
了-------
展示课件动画图片和
播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！
我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，
我的本领可大啦！能大能小，位
置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常
可以见
到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）
“同学们，听完了小圆点的
自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就
让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的
魅力》
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明确
绘画
制作
思路
一、引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）阶段
1、引导（be
n文由wuyanrenjia收集整理）学生欣赏有关的黑与白的图
形，感受黑与白图形之间的相互转
换，激发他们的创作灵感。
2、引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生小组交流，谈谈各自的看
法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表
现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负
形。
三、讨论交流：
引导（ben文由wuyanrenjia收集
整理）学生讨论、交流，准备用
什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导（ben文由wuyanrenjia
收集整理）学生欣赏、评价，“你喜欢哪一
幅作品，为什么？”
3、引导（be
n文由wuyanrenjia收集整理）作者反思，说说“你觉得自己这
幅画有何改进的地方？”
指导绘
画、制
作
展示
欣赏
评价
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课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
小学四年级下册美术教案
课题
教学
目标
教学
准备
创设
情境
第4课 主体与背景 授课时间 年 月 日
授课教师
欣赏人或物在不
同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景
之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
过程与方法
1、引入
师出
示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们
在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：
人物（玩耍）---主
体 环境（建筑）——背景
师揭题：主体与背景（课件1）
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬
托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出
不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）
师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么
主体在哪些情况下出现（背景）
小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主
体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调
能力。）
明确
绘
画、
制作
思路
指导
绘
画、
制作
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展
示、
欣
赏、
评价
比较学生作品
教师评价
湟中县小学四年级美术教案
课题
教学
目标
授课时间 年 月
日
授课教师
1、教给学生制作小礼物的方法，培养学生的实践操作能力和审
美情趣。
2．引发学生的爱心，学习关心人，乐于与他人分享幸福与快
乐。
3．培养学生情感，激发学生对父母、朋友的爱。
教学
准备
1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。
2．课前了解自己家人
的生日，摘抄记录一些有关“生日祝福”
的语句。
过程与方法
（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。
（2）说说父母的生日。
同学们，在这个世界上，最爱我们的人就是我们的父母。所以
我们应该用自己的灵巧的双手和一颗诚心，自己动手制作礼物送
给我们的父母、朋友。
明确
绘
画、
制作
思路
欣赏贺卡，学做小礼物、贺卡。（1）生日礼物的制作过程：
A：把旧报纸或挂历纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子
外边。
B、用皱纹纸学打十字交叉结。
C、装饰完成漂亮的礼品盒
为父母做生日贺卡
创设
情境
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指导
绘
画、
制作
（2）介绍贺卡样式的制作方法。
①讨论：贺卡包括哪些内容？
（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部
分）
②指导：要
想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可
以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为
特别的贺
卡。
③学生试制贺卡。
请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。
④设计贺卡封面。
展
示、
欣
赏、
评价
小组内欣赏贺卡
生生评价
湟中县小学四年级美术教案
课题
教学
目标
教学
准备
创设
情境
第5课 冰 川 与 晚 霞 授课时间
第一课时
授课教师
1. 让学生知道色彩构成的意义。
2.
理解色相及其推移变化
3. 色相推移作业的画法要求。
年 月 日
明确
绘
画、
制作
思路
教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
过程与方法
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片
并思考问题
启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结
果：色彩由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
1、 板书课题：《冰 川 与 晚
霞》
2、 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？
3、 展出示学习目标。
听讲，记忆，表述目标主要内容。
明确本
课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一
幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
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指导
绘
画、
制作
1、 提问：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。
观看录像，课本参考，小组讨论思
考，表述明度推移的概念以及推移过程。
展示教师作品
比较学生作品
展
示、
欣
赏、
评价
湟中县小学四年级美术教案
课题
教学
目标
教学
准备
创设
情境
第5课 冰 川 与 晚 霞 授课时间
第二课时
授课教师
A、理解什么是明度推移，
B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。
年 月 日
明确
绘
画、
制作
思路
教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
过程与方法
一、 同学们，在
讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一
个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）
学生：色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时
（明
度推移），请同学们打开课本。
听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.
（出示电视问题）什么是明度推移？书中
已经做了解释，请翻开
课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。
教师：色彩逐渐变
深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是
色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）
学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深
教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。）色
彩逐渐变深变浅的有序排列叫
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指导
绘
画、
制作
展
示、
欣
赏、
评价
我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？
（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画
的吗？
（出示轮廓）
和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色
相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。
老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加
黑”的任务。
出示学生作业，比较这两张作品哪张好？为什么？
学生：（涂色乱，排序不正确，）
那么同学在绘画时应当注意那些呢？
展示作业，讲评
课
题
第九课 藏书票
教
学目
标
教
学准
备
过程
与方
法
创
设情
境
1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识
2、 培养学生的创造力和动手能力
课前让学生通过各种渠道收集有关藏书
票的知识、收集各种各样的藏书
票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等
明确
绘
画、
制作
思路
1、 老师出示一张藏书票引入
这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
个别提问后老师小结：藏书票
是用在藏书上的一种标志，它是将图画与
文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，
作为藏书
的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的
学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
1、学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作
方法上进行观察
2、学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指
导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现
藏书票有什么共同的特征？一般用什么方
式进行制作的？
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指导
绘
画、
制作
展
示、
欣
赏、
评价
教
后小
结
老师讲解示范藏书票的制作步骤
1、先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，
2、然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸
上，
3、最后写上拉丁文
4、 学生设计初稿，老师巡视指导
1、分组展示
2、评价
四年级美术教案
课题
教
学目
标
第10课 我和我的小伙伴
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好
情感。
教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
过程与方法
创
设情
境
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，
引导小学生了解儿童，少年
和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头
长，2
坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教
学准
备
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1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，
又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪
一组想的办法最多最好
。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的
是立体的。
指导
1、学生尝试制作。
绘
画、
2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的
制作
搭配。
明确
绘
画、
制作
思路
展
1、分组展示
示、
2、学生自评，互评。
欣
赏、
评价
教
后小
结
课题 第11课 那一刻的我
教学
目标
1. 学习运动中人物连续动作的画法。
2.
结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学准备：
教师准备各种运动中的人物图片。课件。
学生准备绘画工具。
教学
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创设
情境
1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
3、教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
明确
绘
画、
制作
思路
指导
绘
画、
制作
展
示、
欣
赏、
评价
1、看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
2、修改稿子，涂色完成
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
如：蜡笔画、
白描、吹塑纸版画等。
小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
1、能否在作品中表现出运动中的人物。
2、作品是否有创意。
教后
小结
课
题
教
学目
标
教
学准
备
第12课
愉快的春游
1、用记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
2、培养学生的观察、记忆、创作的能力。
3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教
具：课件、录音机。
学 具：水彩笔、春游的照片。
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创
设情
境
利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。
同学们想一下，你在录象中
看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野
餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描
绘上要突出
春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？
讲解作画步骤
（1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。
（2）
起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。
（3） 着色，注意表现春天的特征。
1、小组合作作画
作业要求： 用绘画形式创作一幅春游的情景。
2、讲评优秀作业。
表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。
明确
绘
画、
制作
思路
指导
绘
画、
制作
展
1、分组展示
示、
2、评价
欣
赏、
评价
教
后小
结
课
题
教
学目
标
教
学准
备
第13课
哪些是相同的
1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。
2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。
学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。
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创
设情
境
今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。
放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出
现两幅非常相似的画，
请你从中找出哪些是不同的。
明确
绘
画、
制作
思路
指导
绘
画、
制作
展
示、
欣
赏、
评价
教
后小
结
1、刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。
（放课件，大家来辨一辨、认一认。 ）
2、制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印
出几个相同的图形，
把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后
贴
在底板上做好。
·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。
指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。
作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认
1、分组展示
2、评价（能否在作品中体现相同与不同的图形。 能否积极参与班级的自
评或互评的活动。）
课
题
教
学目
标
教
学准
备
第14课
千变万化的帽子
1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。
2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。
3．体验制作作品过程中的乐趣。
教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。
学生：各种彩卡纸、制作工具。
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创
设情
境
今
天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏
幕，他们和我们有什么不同？（带着各
种各样的帽子）他们是来跟我们比
赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？
今
天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子 。
1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化
吗？（引导学生说出
装饰方法、材料、颜色的变化）
2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？
3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方
最吸引你？想一想这些
帽子有什么作用？（表演、装饰美化）
4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答）
看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）
指导⑴
多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。
绘⑵
鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。
画、⑶
让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活
制作
动，对其创作活动多给予肯定。
展展示作品，评价作品
示、
1、给你的帽子起个名字
欣
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
赏、
评价
教
后小
结
明确
绘
画、
制作
思路
课题 15、飘来飘去的小岛
授课时间
授课教师
1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材
教学目标
料的特性。
2．培养学生的创造力和动手能力。
教学准备
课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、
动画片。
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过 程 与 方 法
创设情境
放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛
吗？怎样才能让小岛漂来漂去？启发学
生谈谈自己对小岛的
印象。
看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。
鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事
情。
明确绘画
讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较
制作思路
好？
从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，
并说明原因。
用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪
下粘贴在小岛上。
指导绘
成。
画、制作
教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也
可以多样化，以利于激发学生创作愿望。
一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。
二、互相学习后，继续改进，完成作业。
做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。
教学评价：
课前的准备工作，是否充分。
能否运用各种材料制作不同风格的小岛。
可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完
展示
欣赏
评价
四年级下册美术教案
课题 16、迷宫（1）
授课时间
授课教师
教学目标
1．能大胆想像与创造，注意设计与功用
的关系，运用多种造型方
法表现出一个平面的或立体的迷宫。
2．收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
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教学准备 绘画工具、卡纸、装饰材料
过 程 与 方 法
1．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷
宫
格局图，同桌合作一起走迷宫。
2．请走得最快的同桌上来演示走法。
了解迷宫的相关知识
创设情境
(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路
线、与空间位移相联系
的内容作为主题，如：蚂蚁找家。
(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。
(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲
折。
明确绘画
(4)将所有单线修改为双线。
制作思路
(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的
确定是否合理。
(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情
趣。
(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。
小结归纳：
(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。
(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?
(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。
寻找立体迷宫的构造：
(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起点与终点；(3)路线；(4)障碍
指导绘 物。
画、制作 作制作立体迷宫
1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：
(1)组长组织讨论设计题材。(2)设计路线的分布和表现方法。
(3设计障碍物的位置与表现方法。4)设计景物。
(5)组员按分配的任务各自行动。(6)组装配件。
(7)测试迷宫，进行调试。
2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作
展示
欣赏
评价
展示评价：谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
每组派一个代表介绍组里设计
的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最
有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
拓展：欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。
四年级下册美术教案
课题 16、迷宫（2）
授课时间
授课教师
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教学目标
1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。
2．培养学生的设计意识
教学准备
课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。
过 程 与 方 法
玩迷宫：
每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏
竞赛。
提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？
你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？
创设情境
分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样
的改造和装饰才做成的。
示范如何将一个纸盒进行改造。
明确绘画
基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的
制作思路
方法，制作成一个纸立体迷宫。
鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。
<
br>制作迷宫：用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计
好一条通畅的道路然后在通途的
周围设计上用来混淆视觉的道路。在
指导绘
道路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有观赏性，又具有
画、制作
娱乐性。
作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一
立体迷宫。
展示评价：
教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。
?作品能否体现独特的想像力与创造力。
展示
欣赏
评价
四年级下册美术教案
课题 17、电脑美术（1）
授课时间
授课教师
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教学目标
1．指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装
饰画。
2．指
导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，
学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创
作。
笔刷工具的不同设置进行绘画创作的作品。
过 程 与 方 法
上
学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘
画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用
法，画出了非常漂亮的画。
许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，
主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。
请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。
教学准备
创设情境
操作方法：选定工具选择小猫——（编辑菜单）复制——（编辑菜
明确绘画
单）粘贴——拖动小猫到合适位置——完成
制作思路
课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：
师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得
这两张漂亮的图案纸像什么？
以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：
A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。
指导绘
单中点击“翻转旋转”或“拉伸扭曲”。
画、制作
C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。
展示
欣赏
评价
选择10-15张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网络展
示。
引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制、粘
贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲
等方法运用得好不好？
B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在
“图像”菜
现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？
四年级下册美术教案
课题 17、电脑美术（2）
授课时间
授课教师
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教学目标
教学准备
1．指导
学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，
学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作
。
2．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成
功的喜悦。
笔刷工具的不同设置进行绘画创作的作品。
过 程 与 方 法
你知道了
哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画
笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧
：复制粘贴、反
色、裁剪、移动图形等）
你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘
画技巧在电脑上操作演示给大家看？
认识“四方连续纹样”
创设情境
（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察
：学生观察回答，
老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左
右、上下
整齐排列。
电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。
明确绘画
2、观察对比：这四张图有什么不一样？（方向不一样，上下左右翻
制作思路
转）
（2）用什么方法可以改变一张图的方向？请2-3位学生到主机上尝试
翻转小猫图像。对学生
的操作给予表扬。
方法：用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转旋转”——
水平翻
转（或垂直翻转）——完成
时装制作和表演
师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多
东西！老师现在就把这
两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服。”
1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”
（激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用）师：这是两件是什
指导绘
么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮流试穿）“穿上这件
画、制作
衣服
感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学走模特步把你
这件“马夹”展示给大家看？
2、学生时装秀表演：
让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐绕
教
室走比比谁走得最精彩！” 评出优胜者，掌声给予鼓励。
展示
欣赏
评价
1.能否积极大胆地参与课堂教学活动。2.能否掌握笔刷工具的基本操
作方法
。3.能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置，结合学
过的其他方法，创作有趣的造型和场景，
并进行画面的艺术处
四年级美术教案
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课题
课题：会游的玩具
授课时间
授课教师
1．学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。
教学目标
2．运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3．培养学生的设计意识和创造能力。
教学准备
师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图
生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等
过程与方法
创设情境
课前让学生观察会游物体的原理并进行交流
一、 初步感知游动物体的原理及其工艺。
课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的
交流和讨论。
1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。
2、师对学生汇报的结果进行小结。
3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。
二、利用游动的原理制作会游的玩具。
1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。
2、师出示范例—会游的玩具
3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：
a、制作玩具的模型
b、安装游动的设备
c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。
4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。
5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。
提升对会游的玩具装饰性的认知。
A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。
B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。
C学生展示、评议作品。
D教师小结，及时指出问题。
E拓展：“游一游”比赛游戏
学生作品展示：
小组评、全班评、师评
明确
绘画
思路
指导
绘画
制作
展示
欣赏
评价
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课题
教学
目标
第十九课：光的魅力 授课时间
授课教师
1．引导学生了解光与美术的关系。
2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，
进行展示。
3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。
过程与方法
教学
准备
创设
情境
一、感受光的魅力：
请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。
让一个学生用一些卡通形象编故事，几个
学生根据故事情节摆放玩
偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面
或场
景进行照射。
引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理
的大胆提出建议。
教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是
明确绘画
吧？
制作思路
请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的
光，更符
合故事情节的气氛。” “光从卡通形象的下面往上照，才能
有恐怖的效果。”
在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。
二、了解光的魅力：
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进
一步分析总结光影与美术的关系。
教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的
效果。如，白天太阳光下的建
筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑
作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，<
br>在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关
系。除此之外，还可以列举电影
、幻灯、投影片、皮影等艺术，来
说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与
粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效
果。
二、了解光的魅力：
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进
一步分析总结光影与美术的关
系。
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教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作
品会产生不同的
效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑
作品在不同光
线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，
在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品
与光的密切关
系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来
说明艺术与光之
间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先让学生通
过分组实验总结出：表面光滑的物体与
粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效
果。
四、布置下一次需要的材料。
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，
进行展示。
执教时间：6月15日——6月16日
四、布置下一次需要的材料。
指导绘
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，
画、制作
进行展示。
展示欣赏
评价
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四年级下册美术教案
课题 课题：珍爱国宝──秦始
皇陵兵马俑（第2课时）
教学
目标
授课时间
授课教师
1、让学生了解秦始皇陵
兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国
拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操，
增强
民族自豪感。
2、引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主
学习的能力。
教学
准备
搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料等。
过程与方法
创设
情境
播放录像（课件1）
导入课题“珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑”
（以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵的震
撼。）
明确绘画
1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（课件4）
制作思路
（1）复习上节
课的知识──雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸
张变形），比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手
法。
（2）根据录像描述写实的具体体现：A、军阵（气势磅礴、阵
容壮阔、布局严
谨）B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如
生）C、战马、兵器。
（3）概括
：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，
而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点
。
指导绘（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
画、制作
（2）各小组汇报观察结果，教师适时进行引导。
展示欣赏 （1）小组讨论、交流；
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评价 （2）小组选代表说；
（3）写一写感受
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