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第1课 春节到

教学目标：
1、知识目标：学生通过 互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的
“春节”，来引导学生大胆创作绘画。
2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并
能从色彩、线条运用等方 面有目的的学习。。
3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养< br>学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点：
通过了解春节 的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的
形式表现自己对美好生活的喜爱之情、 赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，
来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿
教学难点：
绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、
设计、制作。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听
过的？
倾听歌曲《春节序曲》。

2、同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。
3、小组讨论过程。
4、发表讨论结果
二、探索新知
1、每年的什么时候是“春节”？
学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。
教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。
2、让学生说一说是怎么过春节的？
学生回答：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱等。
3、欣赏图片。
4、老师提问问题：欣赏过图片，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的 是
我国农历什么时候吗？
小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。
5、出示PPT把看到的记下来，看谁看的最仔细。
①在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？
扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
②播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。
③除此之外，你在PPT里还看到了什么呢？
花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
6、教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。
师：既然学生看到了这 么多画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜
欢的一项活动给描绘出来呢？

7、学生绘画过程。
三、展示学生作品
四、总结评价:
同学们通过本课的学习，你有什么收获？
①我知道了了过春节的时间。
②我学会了春节都有什么习俗。

第2课： 变形的魅力

教学目标
1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的
情感。
教学重点
透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点
通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教具准备
课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具准备

彩色作业纸、2B铅笔、
教学过程
（一）课前延伸：沟通交流
师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永
远记住老师吗？
生：想！
师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻
梁真高！你的眉毛真 浓！……）
师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出
老师的特点？
不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔
细！一下子就抓 住了主要特征！……
师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，
增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自
己用心观察的能 力。
今天我们的学习就与观察密不可分。
（二）课堂探究
1、猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）
师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？
生：是房子在水中的倒影。

师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？
生：房子变得弯曲了。
生：房子变得模糊了。
（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）
师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？
生：是映在玻璃上的。
生：是在窗子上的。
师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗 ？没有！
这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映
在上面 时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存
在着变形的现象。
2、自主学习，观察现象。
课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
生：哈哈镜前人的形象发生了变化。
生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。
生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。
生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。
……
学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。
师总结导出课题：是呀！这些 变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有
了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它 也给我们带来了许许多多
想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。

板书课题：变化的魅力
3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游 戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，
进行创作尝试。
师：先和同学们做个小游 戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教
具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你 的脸变了吗？变成什么样子
了？
生：脸变得鼓起来了。
生：眼睛和嘴巴变大了。
师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
师：举起你 面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢
慢地往前拉近，看看你的脸型和五官 分别有什么变化？
生：脸变长了。
生：鼻子、嘴巴变得特别大。
生：鼻子、嘴巴都变长了。
生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和 老师画的是否
一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、 精讲点拨，评价反馈。
师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。
……

师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？
生：抓住人物的主要特征进行夸张。
师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行
夸张。
5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。
师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的
作业。
作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业，多元评价。
学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评 价时抓住以下
两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？
让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。
7、教师小结，拓展延伸。

第3课 春天来了

一、 教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
春天是最美的季节，是 万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬

勃的季节。它给大自然带来了无穷无 尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生
接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏 春的气息、春的风
采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，
初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课主要意图是让学生较充分地感受春 天的美，激发学生对大自然的热爱之
情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用 鲜艳、丰富
的色彩表现春天的美丽。
教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国 画、油画、水粉画、油
画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现< br>自己感受到的春天的色彩。
三、教学重难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
四、课前准备
（学生）常用的绘画工具材料
（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
五、教学过程
1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。
3.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜
花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和
色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的
表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
7.作业展示，评议小结。
（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
（2）让学生评议，教师小结。
8.延伸部分。
（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？

（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。

第4课 我爱校园

教学目标：
1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生的方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
4、培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点 重点：
1、培养学生的方位意识。
2、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
教学准备： 图片、课件等
教学过程：
一、组织教学 注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队 员，
进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本 形、
文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、操场等地方的方位布局。 2．师生
实地考察校园，展开小组讨论。 3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：
用铅 笔轻轻地勾画出校门、教学楼、操场等地方的基本形和位置。 4．教师反馈
指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾画建筑的
立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、 人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)
颜色干后适当加勾线条。
2．欣赏教材中的学生作业。
3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4．放音乐，学生开始画
五、欣赏学生作业 进行学习评价
1．展示学生作业，相互评价。
2．学生自由交流课堂收获。

第5课 蔬果的联想
教学目标：
1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和
动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。

教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学时数：1课时
教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教学过程：
一、情境演 绎，激发兴趣
1．教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。
2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、深入感 知，巧妙联想
1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?
2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：
联想
形体(圆鼓鼓)
南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙
纹理(黄绿相间的条状花纹)
4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然
后集体交流一下想法。
三、尝试表现，探究方法
1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖
出作品的大致造型。
2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。

3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、
刻、组合、插接等。
四、赏析作品，创造表现
1．作品赏析。
2．分组自由创作。
五、教学评价与延伸
1. 自由欣赏，自由交流。
2．集体评议最佳创意奖。
3．教师拍摄作品。
4．欣赏石玩作品。

第6课 花团锦簇
教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重难点：
1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2、养成细心、耐心的学习习惯。
教学准备： 图片资料等 教学活动
一、创设情境

1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教
师 小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。 课件展示鲜花店的视频或图
片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片
二、方法探索 1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，
并设疑：这么 多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师： 原来这么多种纸
花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也 来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以 做
出哪种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子 少，
让学生对比分析花形的区别。
(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 展示一瓶纸
花实物 课件展示或板画与实物结合展示 课件或纸花实物展示
三、创造表现
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花 朵

展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最
多。
3．学生制作，教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型
四、展评交流 1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课
第二课时
一、欣赏提高 1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2．师生共同分析、
归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)
包装的花枝数量：几枝、多枝。 (3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附
属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片
二、交流讨论 1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么
包装纸花? 2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式? 3．师生交流制作
计划。 板书或课件展示送花方案
三、创造表现 1．根据计划制作纸花。 2．自主或合作包装纸花。
四、欣赏评述 1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2．鼓励学生
下课后把花送给自己想送的人。

第7课 剪纸故事

二、教学目标：

1、了解剪纸文化。
2、培养学生热爱生活的情感。
3、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
4、发展动手能力。
三、教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
四、教学难点：
刻剪人物的外形和细节。
五、学生准备：
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学过程：
一、故事引入
1、同 学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它
特别在什么地方？
2、教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画）
3、今天我们就来学习 “剪纸的故事”
4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？
5、指名学生回答。
6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。
二、故事交流
1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？
2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。
三、教师示范剪刻步骤

1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。
2、剪出人物的细节，衣纹。
3、组合粘贴。
4、添加背景或道具。
四、欣赏、剪纸故事作品
1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。
2、打开课本16页欣赏学生的作品。
五、学生合作完成剪纸故事
1、学生制作，教师巡视指导。
2、作品展评。
3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。
4、小结：故事每天都有， 无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们
都成为热爱生活的有心人。
教学反思： 这节课是剪、刻说为一体的剪纸课，表现内容为人物，让学生把剪出
的人物组合粘贴在一起编成故事说一 说。让学生在学习活动中通过自主学习的方
式，利用剪纸的形式。表达生活中自己熟悉的事情。通过对剪 纸这种独特的形式
学习来和民族艺术更为贴近。但在巡视教学中发现学生不敢动手剪，有的剪了人
物的外形，不会剪人物的细节，学生平时对剪纸接触少，动手能力差。

第8课 静物一家
教学目标：
1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，
3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。
教学过程：
一、新课讲授
1.小学四年级下册美术静物一家教案：学生把带来的物品集中放在小组的桌上 。
交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题
2.分享、交流、感受带来的物品。谁 来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什
么样子?为什么你很喜欢它呢?
3.同学们带来 的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的
物品有许许多多，它们静止不动、无声 无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪
伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?
5.静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)
二、自主探究 认知体会
1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.
2.学生分析讨论。
3. 老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的
主题突出;物品的摆放有大 有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。

4.各组同学合作，将本组桌上的物品按 一定的主次关系合理美观进行组合摆放，
教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物 品的组合摆放中
思考相关的主题名称。
三、作品赏析
1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2.欣赏学生的作品。
四、自主表现
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类 、组合好的物品，注意物品的组合
体现主次关系，构图合理、美观。
五、交流评价
1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
六、课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣.

第9课 妙笔生花
教学目标：
1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征
3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热
爱。

教学重难点： 掌握中国画的技巧
教学准备 毛笔、墨水、图片资料等
教学过程：
(一)、欣赏激趣
1、欣赏卡通毛笔动画
2、思考：用什么工具画的，这种画称为什么画？
3、小结：毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。 4、板书课题
(二)、尝试感受 1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）
思考：画出来的画有什么特点？ 3、小结：纸能渗透、墨有浓淡的特点。
(三)、欣赏比较：
1、欣赏范作。
2、思考：自己的作品与范作有什么不同。
3、小结： 范作：
（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。
（2）点有大小、浓淡的变化。
（3）画有虚实的变化。
4、这种变化是怎样表现出来的呢？
(四)、新授
1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？
2、小结：
①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；
②用笔调墨后，在笔锋上蘸 较浓的颜色一笔完成；
2、

③先用墨画，再用色染；
④先用笔画，再用墨点。
3、 学生尝试练笔。
(五)、拓展思维
1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。
2、学生谈构想
3、请学生上来随意创作。
4、师生点评。
(六)、学生创作
(七)、交流赏
第10课 中国龙

一 教学目标
1、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
3、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
4、乐意与同学合作完成。
5、对中国民间文化艺术发生兴趣。
二 教学重点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
2、能运用线条画出较细致的花纹。
三 教学难点

能表现具体的龙的形态特征。
五 教学过程
一、导入
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”
欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题
二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”
（龙是我们中国古 代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族
的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、 龙的子孙。）
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？
5、龙文化的广泛运用。
欣赏：

a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；
b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）
四、学生作业
1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”
2、 听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙
吧！”
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆描绘
2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
六、小结
学生评价。
1、 我认为哪一组最团结；
2、 我认为哪一组画得最棒。

第11 有趣的线造型
教学目标：
1、绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。
2、不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。
3、用胶水一笔画的同时把绳线粘上。
教学重点：
运用各种材质的绳线，绕成作品。

教具准备：
学具：各种绳线、胶水、油画棒
教具：有色卡线
教学过程：
一、感受与尝试：
1、欣赏课本
提问：课本上的画是用什么做的?
有什么特点?
2、出示课题：有趣的线造型
3、教师拿一长线，演示线绕画。
①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线造型。
②对绕出的形象进行想象。
③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。
4、游戏
以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。
5、欣赏讲评
你们绕地的图形像什么?
引导学生进行想象。
绕线时要有重叠、流畅。
二、讨论与制作
1、提问：用什么方法固定线?
2、小组讨论：固定方法是什么？

3、教师与学生共同小结演示固定方法。
注意：胶水不可太多，保持干净。
方法①边绕边涂胶水，固定。
②涂好胶水再绕线。
4、学生绕线练习
选择喜欢的纸与线，边戏边贴。
三、发散思维：
1、想一想
欣赏绕好的画，想象一下象什么?
2、添一添
在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。
四、欣赏讲评
1、自评：学生交流创作体会。
2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品
3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。

第12课 色彩取样

教学目标：
1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教具准备：范作，水彩画具。

学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学过程：
(一)猜谜导人。
今天，先请同学们猜两个谜语：
1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)
2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦
鹉)
学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。
(二)新课讲授。（板书课题。）
1．色彩分析。
请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出 )想一想，
蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？
教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩
给你什么样的联想?
学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。
2．教材分析。
请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。
3．作业步骤。
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。
4．作业要求。
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。
(3)涂色尽量匀整。
5．学生作业，教师巡回指导。
(三)作业展评，小结。

第13 藏书票
教学目标：
1、生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、培养学生的创造力和动手能力。
教学重难点：
1、掌握藏书票的基本特征。
2、藏书票的印制过程。
教具学具：绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色盘
教学过程：
一、引导阶段
1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印
成小幅的版画贴于书 本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国
的藏书票是从欧洲传入的。
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
欣赏课本中的藏书票，提问： 从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？

一般用什么方式进行制作的？
二、 发展阶段：
1、讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己 想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后
涂上颜色，再印在自己的作业纸上
2、藏书票可以用以下几种方法制作：
（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）
（2）用蜡笔拓印
（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）
3、学生设计初稿，老师巡视指导
三、学生作业，教师辅导：
制作制版的同学注 意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整
洁，最后要写上藏书票的标志-- EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。
四、作业展评
第14 风筝
教学目标：
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识
风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设 计制作一
个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、 制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统
风筝艺术的热爱之情。

教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。 学具准备：有
关风筝资料收集、制作材料准备。
教学过程
一、
（1）活动1
有关风筝资料的收集：
①小组准备工作：
a.将全班同学 4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），
分为若干组，各组同学合作完成任务。
b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。
c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方
便同组同学互相交流。 < br>d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等
途径搜寻风筝的起 源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知
识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。
②收集信息资料：
访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。 如果你访
问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或
每一本 书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。
④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。
a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优
秀资料奖小组。

b.在教室里举行收集的各种风筝展。
希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。
（2）活动2制作风筝。
活动建 议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能
够发挥大家的创造力和想象力！
资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。
①扎制风筝，上线是很关键的一步。
a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。
b.连接可用棉线扎制，比较牢固。
c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会 破的。用的纸要
略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。
②绘制风筝。
老师的建议：
a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的 ，也可以是抽象的，老
师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！
b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。
c.可以再次上网查询资料。
（3）活动3
放飞风筝。
在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。
老师的活动建议：
①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领 跑员，其

余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。
②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调
整起飞角度。老 师期待着你们的出色表现！
③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下 来，
如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。
④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。
（4）活动4
个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。
老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝
主题活动》的展览。

第15课 银饰之美
一、教学目标：
1.培养学生对于金银材质的认识。
2.学习任务是培养学生创造性设计能力，掌握银饰品基 本款式的表现技能，使学
生获取一定的构想思维能力，为进一步学习专业课奠定基础。
二、重点 ：
1、课程旨在培养学生构想思维的能力；
2、教学过程以银饰品造型训练为核心展开教学；
3、在提高学生的银饰品造型能力的同时， 帮助学生建立创造性的观察与分析方
法，并提高与之相应的艺术表现技能；
三、教学过程：

1、使学生对本课程有初步的认识，明白本课程学习意图。
通过对金属材料、 各类宝石的了解，使学生能够用肉眼区别其类别，能够更好的
掌握与银搭配的能力。
2.老师 简单地导入后，同学们分成了4组，带着湖南省博物馆教育中心精心制作
的学生工作纸，到展厅去思考完 成题目。当孩子们找到了工作纸上的重点文物时，
兴奋地招呼着其他同学：“快来，快来，我找到了。” 看着他们趴着在桌上填写文
物资料的那股认真劲，你能感受到这群孩子对于苗族文化以及银饰艺术的浓厚 兴
趣。
3.同学们回到了活动区，老师和大家一起核对答案，同学们争先恐后地作答，课堂气氛非常活跃。了解了苗族银饰的特点和苗族人为什么喜欢佩戴银饰之后，同
学们分成4组开始自 己动手做“银饰”，有的组制作发簪，有的组制作颈圈、胸
吊牌，还有的组则负责银衣片、手镯、耳环、 戒指等配饰的制作。大家认真地剪、
贴、画，并热闹地讨论着、商量着，共同完成了“银饰”的制作。最 后同学们推
选了一位女生来扮演“苗族阿妹”，把制作好的“银饰”统统戴到了她身上，此
次活 动在欢乐的气氛中圆满落幕。