人教版五年级下册英语教案Unit 3 My school calendar
我眼中的韩国-上海一本大学
Unit 3 My school calendar
单元备课
教材解读
本单元学习的主题是校历。通
过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨
论的场景，展示了不同
节日所在的月份。主情景图通过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内
容讨论的对
话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。
通过本单元
的学习，学生应能熟练掌握对节日时间的询问和回答。能掌握表示12个月份的单词，了解不
同月份中中
西方的重要节日。同时引导学生学会尊重中国的传统节日，能合理安排不同月份的活动。
单元目标
一、知识与技能
1. 能听懂、会说、会用：When is Tree Planting
Day? It’s in March. When is the school trip this
year? It’s in
October. We’ll go to the Great
Wall.
2. 能听、说、读、写表示12个月份的单词January，February，Ma
rch，April，May， June，July，
August，September，Octo
ber，November，December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3.
能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句型。
4.
能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。
二、过程与方法
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其
已有的智力水平和生活
经验，为其设计相应的活动。每个环节要易于操作且每个环节要充分体现以学生为
主体，以活动为中心，
突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观
了解季节与
月份关系的常识，合理安排月份活动；了解一年十二个月中中西方主要节日，特别是中国
的传统节日，了
解西方复活节的知识。
教法导航
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等
方法，使学生由感知到理解，又由理解到
运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，更好地
完成本单元的教学内容，落实好教学目标。
学法导航
学生要在老师的指导下，通过模仿和探
究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积
极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的
表现。
课时支配
第1课时:A(Let's try & Let's talk)
第2课时:A(Let's learn，Read and say & Let's spell)
第3课时:B(Let's try & Let's talk)
第4课时:
B(Let's learn & Ask and answer)
第5课时:B(Read
and write)
第6课时:B(Let's check & Let's wrap it
up) C( Story time)
课时教案
第1课时 A (Let's try & Let's talk)
教学目标
一、知识与技能
1. 听懂、会说：When is the
party? It’s in April.
2.
了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet，Easter party，school
trip的意思。
3. 了解Easter复活节的有关知识。
二、过程与方法
教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生
对知
识进行巩固和操练。
三、情感、态度与价值观
通过本课学习，让学生了解西方复活节的有关知识，熟悉学校春季常进行的活动。
教学重点
理解四、五月的活动，并实际运用句型When is the party? It’s in
April.来表达。
教学难点
能正确使用介词in来表达时间。
教法导航
借助简单的道具帮助学生营造真实的场景。
学法导航
学生积极参加老师准备的活动，大胆上台表演对话。
教学准备
多媒体课件，录音机，教学挂图，实物等。
教学过程
1. Warm-
up（热身及预习展示）
老师展示今年的挂历，问一位学生：When is your
birthday?
让学生在挂历上指出生日所在的月份，老
师帮助他用英语说出月份。然后老师说：There are
12 months in a year. Today we’ll learn something
about them.
2．Presentation and practice（精讲点拨）
（1）老师指着挂历上的四月，问：Whose birthday is in April?并板书
April及它的缩写形式Apr.。这时
可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月
份一般会举行一项重大的活动—sports
meet(运动会)，屏幕出示图片，板书短语并教授短
语。接着让学生认识4月相邻的两个月份：March，May。
（2）Let's
try让学生先听Let's try部分的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Who will
go
to the sports meet next
week?的答案，然后找学生说出他们的答案。再放一遍录音，全班核对答案。
（3）适当解释一下短语March 24th（3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数
词的区别
与联系；及时解释Mike’s是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。
（4）Let's talk老师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会
有答案，
老师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈
的求知欲后，
教师在屏幕上出示三个问题：①When is the Easter
party?（复活节在什么时候？）（注意单词the的读音ðei）
②When is the
school trip? （什么时候学校去旅游？）③Are April and May in
spring? （春季包括四月五月
吗？）让学生带着问题第一次看Let's talk部分的视频
，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二
遍，并告诉学生正确答案：①It’
s in April. ②It’s in May. ③Yes，they are.
并及时教授短语Easter party（给
学生补充复活节的知识）、school
trip，让学生注意介词in的用法:介词in +
月份，表示时间，然后让学生
跟读并模仿语音语调，再让学生进行pair
work，同桌、师生进行role play，紧接着让学生上前展示。
3.
Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）Write and
talk
让学生看教材第24页下面Zoom和Zip的图片，说说Zip在干什么，学生会说：
Zip is
singing.老师说：Zip is going to take part in the
school singing contest. 板书singing
contest，向学生解释
汉语并领读。
（2）让学生根据教材上的四、五月份的学校活动
安排，当然还可以补充设计一些其他的学校活动安
排展开pair work，并进行对话展示。
4. Sum-up (总结)
帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业
小组谈论其他月份常进行的学校活动。
第2课时 A (Let's learn，Read and say & Let's
spell)
教学目标
一、知识与技能
1.
能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter
vacation等。并灵活
地运用到句子当中。
2. 能够就6个月份进行季节划分。
3. 能够正确运用句型：When is Tree Planting day? It is
in March.
二、过程与方法
通过学生之间的对话，交流和调查巩固重点词汇和句型。
三、情感、态度与价值观
通过学习，让学生了解不同月份的中西方节日和活动，并能积极参加活动，特别是中国传统节日活动。
教学重点
能够听、说、读、写单词或词组：Jan、Feb、March、Apr、May、
June、winter vacation。
教学难点
能恰当讨论不同月份的节日和活动。
教法导航
教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航
通过对话，游戏等活动学习知识。
教学准备
多媒体课件，录音机，教学挂图，单词卡片等。
教学过程
1. Warm-
up（热身及预习展示）
学生进行询问活动时间的对话练习：A: When is the
singing contest school trip sports meet Chinese
test
Easter party? B: It’s usually in May
April March.
2．Presentation and
practice（精讲点拨）
（1）Let's
learn老师展示挂历，向学生提问题，并让学生回答：When is Tree Planting
Day? It is in March .
板书Tree Planting
Day和March并强调We usually plant trees in March.
（2）老师展示教学挂图，让学生分组猜想一下Mike和Zhang Peng在讨论什么，然后讨论
不同的月
份通常有什么节日和活动。找学生说说他们的讨论结果，可以用汉语说。
（3）多媒体展示新年图片，同时板书New Year’s
Day，让学生直观感知，理解并学习节日的表达。用
同样的方法学习May Day，
Mother’s Day， Children’s Day， Father’s Day.
（4）学生看着挂历学习1～6月份的表达和简写。然后进行小游戏：火眼金睛。把写有1～6月份的
卡
片打乱顺序，每组派一名学生上台来按正确的顺序排好，然后读出这些单词，读得正确并且用时最短的
小
组获胜。
（5）老师展示教学挂图，指着一月份问：When is New Year’s
Day? 找学生回答：It’s in January. 询
问其他几个节日，找学生回答。
（6）Pair work.
让学生两人一组就节日时间进行问答练习。然后找几组学生上台表演对话。
（7）
Read
and say老师在屏幕上展示第一个句子，让学生判断对错，然后把错的改正过来。然后让学
生仿照
例子独立完成第25页剩下的四个练习。完成后找学生说出他们的答案。然后全班核对答案。最后
让学生
大声朗读正确的句子。
idation and extension（拓展延伸）
（1）Let's spell & Read，listen and chant 老师播放录音，
先听一遍，让学生初步了解单词发音规律，
并让学生进行跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学
生的发音。 China chicken lunch teacher
sheep
fish shirt shorts
老师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写
所学过的单词，并指导字母的占格及写法，
同时示范单词的发音。
（2）Listen，number and say播放录音，让学生完成教材中的听力练习。让学生
大声朗读这些单词，
进一步理解短语组合的发音和意义。
（3）Choose，write
and say学生先仿照例子独立完成后三个空，然后找学生说出他们的答案。全班核
对答案。然后同
桌互相读一遍，注意发音。
4. Sum-up (总结)
帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业
根据第25页Let's
learn部分，在四线三格中写出关于节日和活动时间的两个对话。
第3课时 B (Let's try & Let's talk)
教学目标
一、知识与技能
1.
能够听、说、读词汇和短语：October，the Great Wall，cook，make a
card，write her a letter，tell her
a story，play
the pipa for her。
2. 能熟练运用句型：I will …
说出母亲节为母亲做的事。
二、过程与方法
通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。
三、情感、态度与价值观
通过学习，让学生了解妈妈的辛苦，能多关心、体贴妈妈，为妈妈做力所能及的事。
教学重点
能够听、说、读词汇和短语：October，the Great Wall，cook，make
a card，write her a letter，tell her a
story，
play the pipa for her。
教学难点
在情景中运用词汇和短语进行对话。
教法导航
教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出同时渗透德育教育。
学法导航
学生通过讨论，游戏等学习知识。
教学准备
多媒体、录音机、挂历、单词卡片等。
教学过程
1. Warm-up（热身及预习展示）
小游戏：找朋友。找6个学生
拿着分别写有1～6月份的卡片，再找6个学生拿着分别写有一些节日
和活动的卡片，活动开始前学生把
卡片正面朝下，不能看卡片内容，活动开始后，迅速翻开卡片，去找对
应月份或节日和活动的学生，最先
找到的三组同学有机会根据他们手里的卡片内容进行对话。
2．Presentation and
practice（精讲点拨）
（1）Let's try 老师问：When is your
birthday? 找几个学生回答。然后问快要过生日的同学：What will
you
have on your birthday? A birthday party or a
birthday cake? 展示生日聚会和生日蛋糕的图片，图片上有英
文表达：a
birthday party，a birthday cake.让学生认识并掌握两者的表达。
（2）放录音。然后找学生说出他们的选择。再放一遍，全班核对答案。
（3）Let's
talk 让学生听对话，回答问题：Which season does Oliver like
best? When is the school trip this
year?听完后找学生说出他们的答案。然后学生快速阅读对话，核对答案。
（4）展示长城的图片和英文表达，让学生认读the Great
Wall.在挂历上圈出October，让学生认读。
（5）老师放录音，全班跟读。然后学生两人一组朗读对话。最后找几组学生表演对话。
（6）老师说：When is Mother’s Day?找学生回答：It’s in May.
老师播放妈妈上班，洗衣，买菜，做饭，
打扫卫生，照顾孩子等的小视频，然后说：Mother
loves us and she is hard-working and tired. What
should we
do?引导学生说：We should love her and help
her do the house work. 老师说：Good. Mother’s Day is
coming.
What will you do for your mum?让学生讨论可以为
妈妈做的事，然后找几个学生汇报讨论结果，可以用汉语。
老师把相关的英语表达板书：cook，cl
ean the room，go shopping，make a card，sing to
her，say “Thank you”，
write her a letter，tell
her a story，play the pipa for her…
（7）小游戏：接龙问答。学生每一竖排为一组进行接龙问答：A: I’ll cook for
my mother. What about you?
B: I’ll make a
card. 然后B问C: I’ll make a card for my mother. What
about you?以此类推。
3. Consolidation and
extension（拓展延伸）
老师播放爸爸在外奔波，打拼，陪孩子踢足球，在家帮助做家务的小视频，说：Father also
loves us and
hard-working. What should we
do?同桌两人讨论可以为爸爸做的事，然后以对话的形式表达出来。
4. Sum-up (总结)
帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业
把你在母亲节要为妈妈做的事工工整整地写在教材上。
第4课时 B (Let's learn & Ask and answer)
教学目标
一、知识与技能
1. 能够听、说、读、写单词July，A
ugust，September，October，November，December.
2.
掌握句型: When is…?It’s in…并在情景中熟练应用。
二、过程与方法
通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。
三、情感、态度与价值观
了解7～12月份常见的中西方节日，尊重中国的传统节日，树立民族自豪感。同时，学会感恩。
教学重点
能够听、说、读、写单词July，August，September，Octo
ber，November，December.
教学难点
能在情景中恰当、熟练地询问、回答节日或活动的时间。
教法导航
教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。
学法导航
学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备
多媒体、录音机、教学挂图、单词卡片等。
教学过程
1. Warm-
up（热身及预习展示）
（1）小游戏：句子接龙。学生一竖排为一组进行句子接龙游戏，询问并回答母亲节将为母亲做的事。
（2）找几个学生熟练说出1～6月份的英语单词。
2．Presentation and
practice（精讲点拨）
（
1
）并结合挂历教学单词
July
，
Let's le
arn
教师出示单词卡片，
August
，
September
，<
br>October
，
November
，
December
。学
生认读，拼写。播放录音，学生跟读，指导发音。
（
2
）小组讨论
7
～
12
月份重要的中西方节日，然后老师展示教学挂图，带领学生学习一些节日和活
动的表达：
summer
vacation
，
Teachers’Day
，
Mid-Autumn
Day
，
China’s National Day
，
American
Thanksgiving
Day
，
Christmas.
（
3
）老师创设情境：
When is Mid-Autumn Day?
It’s usually in September or October. I will eat
mooncakes
with my family.
（
4
）老师展示关
于
7
～
12
月份重要的中西方节日的图片，如：月饼，月亮，全家团圆赏月，
圣诞老
人，圣诞树，圣诞礼物，火鸡，丰盛的饭菜等。学生在情景中练习句型
When is
Teachers’ Day New Year’s
Day Christmas Day
China’s National Day American Thanksgiving Day…?
It’s in July August September
October
November December.
（5）小游戏：节日回家。老师为学生创设情境：一些节日
找不到家了，你能帮帮他们吗？找几个学
生拿着写有7～12月的卡片，这些表示月份的单词都写在卡片
上的房子里面，另外几个学生拿着写有节日
的卡片去找对应的月份，找到后，两人说出有关这个节日和月
份的对话。
idation and extension（拓展延伸）
（1）Ask
and answer 老师在大屏幕上展示句子：Teachers’Day is in
________.然后问一个学生：When is
Teachers’Day?
学生回答：It’s in September.老师在屏幕上出现September填在横线上。然后展示
其他五个带
横线的句子，找几个学生把答案写在黑板上，其余的学生填在自己的教材上。完成后，全班一
起核对答案。
（2）学生两人一组根据刚才完成的句子进行对话练习。然后找几组学生上台表演对话。
4. Sum-up (总结)
帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业
同桌两人合作制作卡片，一个同学制作写有12个月份的卡片，另一个同学制作写有
重要中西方节日
的卡片，然后两人都把卡片正面朝下，随意抽卡片，练习对话。
第5课时 B (Read and write)
教学目标
一、知识与技能
1.
能够听、说、读词汇和短语：holiday，game，roll，look
for，chocolate，bunny， RSVP，by等。
2.
能简单描述复活节聚会的有关情况。
3. 能仿照课文自己制作聚会邀请卡。
4.
培养学生的阅读理解能力。
二、过程与方法
通过图片，视频等帮助学生了解复活节的相关知识。
三、情感、态度与价值观
通过学习，了解西方复活节的一些知识，同时认识到参加聚会是与别人交流，沟通的好机会。
教学重点
通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，培养通过细节进行推理的能力。
教学难点
能正确，流利地描述一次活动。
教法导航
教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。
学法导航
在老师的指导下培养阅读理解能力，动手能力。
教学准备
多媒体课件，教学挂图，图片，视频等。
教学过程
1. Warm-
up（热身及预习展示）
同桌两人就7～12月份每个月的重要节日编对话，每个月至少编一个对话。
2．Presentation and practice（精讲点拨）
（1）Read
and write 老师播放介绍西方复活节的小视频，根据视频，让学生认识复活节彩蛋，复活节
兔
子以及与复活节有关的活动等，板书这些表达：Easter eggs，Easter Bunny。
（2）让学生快速阅读课文，完成文后的判断题。找学生说出他们的答案，全班核对。
（3）让学生仔细阅读课文，回答问题：What will we do in Easter
Party?然后找学生回答。全班明确答
案。
（4）小组讨论：请柬由几部分构成。找小组
代表汇报他们的讨论结果：由5部分组成—when，why，
where，what，RSVP。
（5）老师播放录音，学生跟读，模仿正确的语音、语调。
（6）老师说：Suppose your birthday is coming and you
will hold a birthday party. What will you do in
the
party? 找几个同学说说他们的活动，如：I will sing the
birthday song. I will eat a birthday cake等。然后让学
生同桌讨论更多的活动，讨论后，学生独立完成第29页的句子。最后找几个学生说出他们写出的句子。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
请为你的生
日聚会设计一个请柬。给每个学生发一张卡纸，让学生在卡纸上设计请柬，可以画一些图
案来装饰请柬。
写好后，先在小组内展示，各小组选出设计得最好的，全班进行比赛，选出前三名，老师
奖励一个复活节
彩蛋。
4. Sum-up (总结)
帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业
假设你要举办一个圣诞节聚会，你会在聚会上做什么？在练习本上写出你最喜欢做的
三件事。使用句
型：I will…
第6课时 B (Let's check & Let's wrap it up) C(
Story time)
教学目标
一、知识与技能
1.
复习巩固本单元12个月份的表达。
2. 掌握介词in，at，on表示时间的基本用法。
3. 复习、巩固本单元的重点句型。
4. 能简单复述Story time中的故事。
二、过程与方法
教师通过创设各种活动，包括听、说、读、写等，让学生掌握知识。
三、情感、态度与价值观
通过学习让学生明白我们既要有长远的目标，也要有近期的目标。要合理安排自己的活动。
教学重点
熟练掌握12个月份的表达和本单元的重点句型。
教学难点
能简单复述Story time中的故事。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical
Response)的教学方法。通过听听说说做
做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生积极参加各种活动，在活动中学习知识，培养能力。
教学准备
多媒体，录音机，教学挂图，单词卡片等。
教学过程
1. Warm-
up（热身及预习展示）
教师播放本单元的歌曲“The twelve
months”，学生跟唱，共同回顾12个月份的表达。
2．Presentation and
practice（精讲点拨）
（1）让学生看Let's check部分的表格，推测答案。然后
听录音，圈出正确的月份。找学生说出他们
的答案，然后全班核对。
（2）学生根据刚才完成的表格练习询问活动和节日时间的对话：When is …? It’s
in…
（3）让学生浏览表格下的两个问题，然后放录音，学生把听到的答案写在横线上。找几个学生
说出
他们的答案。再放一遍录音，全班核对答案。
（4）学生根据这两个问题和答案两人一组进行问答练习。
（5）Let's wrap
it up 向学生展示第一单元教材上的两个句子：I often get up at 7
o’clock. What do you do
on the
weekend?和本单元的句子：It’s in May. 让学生注意表示时间的介词at， on和in
的使用。小组讨论
三者的用法，然后找学生说说他们的讨论结果。最后老师明确三者的用法：at常用于
具体的点钟前，on常
表示在某一天，in可表示在某一月，某一年等。
（6）让学生根据刚
才的学习完成第30页最最下面的练习，然后找学生说出他们的答案。全班核对答
案。
（7）仿照教材上的句子用表示时间的介词at，on，in分别造一个句子。然后小组内交流。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）出示Story time部分的教学挂图，让学生猜测故事内容。
（2）让学生快速阅读故事，回答问题：What will Zoom do in summer
vacation?找几个学生说出他们的
答案。
（3）让学生细读课文，回答问题：What will Zoom do in Xinjiang?
What will he do this weekend?找几个
学生说出他们的答案。
（4）小组讨论：从这个故事中我们学到了什么。引导学生说出：我们要有计划，既要有长远计划，
又
要有短期计划。
（5）播放录音，指导学生完成跟读。再听录音，模仿朗读。然后生生对话，小组表演。
4. Sum-up (总结)
帮助学生总结本单元的重点词汇和句子。
课堂作业
两人一组简要复述Story time中的故事。