外研版五年级下英语第一模块
橘子味的夏天-中考资源
Module 1 Changing
设计人：
红河镇中心小学
张海凤
一、单元教材分析
本模块的主要是以谈论人们过去和现在的生活变化。Unit1的
课文主要是描述了
Amy和Lingling通过看电视了解到中国正在变化。玲玲想念中国和奶奶了。
通过学习，
要让学生了解到谈过去的情况要用过去时，谈论现在的情况要用现在时。Unit2的课文<
br>是讲玲玲写了一封信给大明。她告诉大明自己和Amy看到的电视节目的内容。重在运
用一般过去
时，学会描绘别人过去做过和发生的事情。语音方面主要了解字母
ai,
ay;al,au;ar在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母组合的发
音。
二、单元总体目标
1.复习巩固过去时，会运用过去时描述过去发生的事情。
2.熟练运用一般现在时，学会描述现在发生的事。
3.掌握字母组合ai,ay,al,au,ar在单词中的常规发音。
4.了解英语书信格式，并能对其进行运用。
三、单元重点、难点
重点：
（1）词汇：life,different,ago,any,television,grandchil
dren,us,
grandmother,lady, fire,
radio，telephone, field, hope.
(2)语句：She didn’t
have a television.
She worked in the fields.
There wereweren’t …
There are …
We
lived … many years ago.
We live… now.
难点：
用过去时态和现在时态描述过去和现在的生活。
四、突破措施
1.任务型教学法。通过设置各种形式的任务活动，让学生通过自主合作学习掌握
学习的内容。
2.充分利用学生想要展现假期生活的心理，引导学生进入话题，
让学生通过写一
写，说一说简化学习的重难点。
Module1 Unit1
We lived in a small house. 导学案
一、导学目标：
知识目标：
能听说，认读本单元课文内容。
1.单词life,differen
t,ago,any,television,grandchildren,us,
grandmother,lady.
（个别教随读生学会以上单词，然后个别指导用以上句型练习说
话。）
2.句型：There
wereweren’t ...
There are...
We
lived...many years ago.
We live…now.
技能目标：
1.能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years
ago. We live…now.
句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
2.培养学生听、说、读、写、做的能力。
情感目标：
1.使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
2.比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，培养学生的爱
国主义情操。
二、导学重点、难点及突破措施：
1.新单词和新句型的学习及运用。
2.难点：There be … 句型在一般过去时中的肯定、否定形式以及谓语动词为实
义动词的句型在一般过去时中的肯定、否定形式。
突破措施：
1．加强单词的操练；
2．任务教学法；
3．情境教学法。
三、导学准备：
单词卡片，教学挂图，录音机，磁带，相关图片
四、导学过程：
（一）预习学案
1．我会做(写出下列动词的过去式)。
go
are have talk
live cook buy do
（个别辅导随读生做
这个题目）
2．我会读。
life,dif
ferent,ago,any,television,us,grandchildren,lady.
3.我会写（小组交流）
What did you do in the winter
holiday?
（二）导学案
自主学习
1．听课文录音，整体感知课文，画出生词。
2．听录音，边听边读出新单词：life,
different, ago, any, television, us,
grandchildren, lady.
（个别辅导随读生读单词）
合作学习
1．小组合作学习读译新单词（小组长利用单词卡片检查）。
2．出示课文新句型，听课文读出下面的句子。
(1)There weren’t any
buses.
There are lots of buses and cars.
(2)We lived in a small house.
We live in a
big house.
(3)We didn’t have a television.
I watch TV every day.
3.听录音阅读课文，分角色朗读课文，然后小组展示。
4．讨论、探究：结合新句型，讨论谈论变化时在语言方面应注意什么？
精讲点拨：
1．一般过去时和一般现在时两种时态。
2．结合课本活动3，指导学生分组讨论并谈论图中
内容，然后每组派一名代表来
讲给全班同学听，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
五、课堂检测：
1.出示两幅对比较强烈的图画，让学生仔细观察，谈一谈图中的内容，鼓励
学生
用今天学过的句型：There waswere和There
isare来描述过去和现在不同的景象。
学生们可以小组合作交流，也可以单独汇报。
e.g.
a. There was a small
house.
There was a bike.
There were some
grasses.
b. There is a big house.
There
is a car.
There are some trees and flowers.
2.根据句意选词填空。
（1）Many years ago,there
(A、were B、weren’t ) any buses.
Now there
(A、were B、are ) lots of buses .
（2）My
grangpa (A、lived B、lives ) in an old house
two years
ago .
（3）I’m (A、watched
B、watching )TV now .
六、课后作业：
仿照课本活动3，用5-6个句子描述奶奶家过去和现在的生活。
板书设计：
Module1 Unit1 We lived in a small house.
life There weren’t any buses.
ago There are lots of buses and
cars.
different We lived in a small
house.
any We live in a big
house.
grandchildren We didn’t have a
television.
television I watch TV every
day.
lady
导学反思：
Module1 Unit2 She didn’t have a television.
导学案
一、导学目标：
知识目标：
1．掌握词汇：fire, radio，telephone, field, hope
2．灵活运用句型：She didn’t have a television. She
worked in the fields.
（使随读生学会用这个句型说话）
3．学习字母组合aiay, alau, ar 的发音规则。
能力目标：
1．培养学生听、说、读、写、做的能力
2．掌握字母组合aiay, alau, ar
的发音规则。
3．学会用一般过去时和一般现在时谈论人们过去和现在的生活。
情感目标：
1．敢于开口，积极参与，用所学语言比较他人过去和现在的生活。
2．通过比较过去和现在的生活，让学生感受到现在的幸福生活，培养学生的爱国
主义情操。
二、导学重点、难点及突破措施：
重点：
1．掌握动词过去分词的变化，并理解书信内容。
2．单词fire,
radio，telephone, field, hope。句子：She worked in the
fields.
She didn’t have a television.
难点：
1.音标教学：字母组合aiay, alau, ar 的发音规则。
2.一般过去时的运用
突破措施：
充分运用小组合作的学习机制，课堂教学以小组
活动为主，在教学活动中，学生
互相学习，互相帮助，让每一个学生都融入知识难点的学习和突破中来，
增强学生的
参与意识，让优秀的学生学会帮助别人，让自卑的学生增强信心，以此培养学生的合
作精神。
三、导学准备：
单词卡、音标卡、录音机和磁带等
四、导学过程：
（一）预习学案
1．读一读，划出文中的单词和不懂的句型。
2．我会读。
fire ，radio ，telephone
，field ，hope .
3．我会连。
（个别辅导随读生做这个题目）
fire 希望
radio 田地
telephone 炉火
field 收音机
hope 电话
（二）导学案
小组交流：
用英语交流自己的Grandparents过去和现在的生活（即处理活动2）。
自主学习：
1．自由读课文，找出自己不会读的单词和句型。
2．听录音，学读。
3.再听录音，画出文中的动词的过去式和表示时间的短语。
合作学习：
1．小组交流不会读的单词和句型。
2．小组内读单词和课文（小组长带领）
3．再读课文，交流下列问题：
(1)What programme did
Lingling watch last night ?
(2)What did the
old lady talk about on television ?
(3)What
was the old lady’s life like many years ago ?
(4)Who does Lingling miss ?
4．小组赛课文
精讲点拨：
教师讲授音标（活动3）
1．把字母组合ai ay, alau,
ar 及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出
这些音标，老师再纠正教授音标。
2．学生跟磁带读音标和单词。
学习Chant（活动4）
1．生跟老师熟读各句；
2．听磁带合着节拍一起说Chant；
3．组与组竞赛说，看哪组说得最好。
五、课堂检测：
1．写出下列动词过去式的原形。
（随读生做这个题目）
（1）watched_____ （2）told______ （3）came_____
（4）had_____ （5）worked_______
（6）cooked______
2．选择恰当的一项填空。
（1）It’s a
programme (A、about B、for ) monkeys .
（2）There weren’t (A、some B、any ) boys .
（3）She (A、doesn’t B、didn’t ) have a bike
last year .
（4）My mother worked (A、in
B、on ) the fields .
（5）My brother
(A、watched B、watching ) a football game last
night .
六、课后作业：
根据提示，给Amy写一封信，谈论生活中的一些变化。
Dear__________,
Yesterday I w_____ a television about old
woman talked her life
ten years d____ have a
televison or a c_____ on a fire,
She w____ in
the fields. Now, China is changing,she w____ TV
every day,she
got l____ of feels very happy!
With love
板书设计：
Unit 2
She didn’t have a television .
fire
She cooked on a fire.
radio She didn’t
have a television or a radio.
telephone She
couldn’t read or write.
field She worked
in the fields.
导学反思：