中秋节的歌曲-历年公务员考试真题及答案

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教学计划
一、教材分析
小学英语教学目的是激 发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；
使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能 力。掌握基本的英语交际礼貌策
略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差 异，设
计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造
力。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参
与， 发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点
1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，
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发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练
习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正
确地书写。

教学进度表：

周次
1
2
3
4
5
6
7
8
教学内容
Unit1 Welcome to our school!
Exercise1
Unit 2 Can I help you?
Exercise2
Unit 3 We should obey the rules.
Exercise3
Fun time 1
revision for mid-term examination
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9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Unit 4 What’s wrong with you ?
Exercise4
Unit 5 I’m cleaning my room.
Exercise5
Unit 6 We’re watching the games.
Exercise6
Fun time 2
revision Unit 1-2 for final examination
revision Unit 3-4 for final examination
revision Unit 5-6 for final examination
final examination




教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 1

能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from
知识与技能
以及单词：libraty , welcome , to , our 。
过程与方法 通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言
情感态度与
从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际
价值观
可编辑版

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教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
掌握Welcome to our school.及用法。
show和borrow的用法。
评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景
1课时
预设过程 二次备课
1、热身复习
（1） 师生问好
（2）猜谜导入
然后引导学生猜谜语：Now let’s have a guessing ’s a can see
teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many
interesting activities there. What place is it?
通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
2、新课呈现
（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他

客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解show
around 短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei带领客人参观学校。
（2）学习library
跟着他们参观学校并提问What places are they visiting?
学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library和meeting room.通过观察
图片，同时给出板书，并用Do you often ...?句型造句提问题，引导学生回答
Yes, we , we don’t.
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（3）学习meeting room
给出教师自己学校和Li Yan学校会议室的图片，学习在meeting room中开
会的英文表达：have a meeting.
（4）学习We often borrow books from the library
学生第二次感知课文时，带着老师的问题Do they often come to the library or
the meeting room?能够捕捉在library和meeting room中的活动，并引导回答。
3、趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言
（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our...It’s ...We
often ...in the ...介绍描述学校的各个教室
（4）猜谜游戏
学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问
对方手中的教室信息，最终 猜出对方手里卡片上的教室是哪种。
4、语言运用
场景设置：设置一个外宾到本校参观的场 景，每个同学要做一名小导游带领
客人参观学校，教师提供语言支持。
5、课堂评价
将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具
6、拓展活动
让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家


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教学

反思


教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 2

能够听、说、读、写以下词汇：welcome,meet, our, library ，能够听说读写
知识与技能
句子
Welcome to our school.

过程与方法 设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
从对话上整体让学生感 知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，
并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
掌握Welcome to our school.及用法。
show和borrow的用法。
词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰
1课时
预设过程
1、热身复习
（1）师生问好
（2）引出主题

二次备课
教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书
Welcome to our school

通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
（3）感知韵文
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告诉学生上节课学习了图书 馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知
一遍，反复诵读，体会韵律。
2、新课呈现
（1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种
活动，如borro w books, read books。
（2）给出本校和Li Yan学校的会议室图片，学生 根据自己熟悉的地方能够
与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动have a meeting
3、趣味练习
（1）自编小诗
（2）用自己的语言丰富小诗的内容
（3）chant 学习
4、语言运用 让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍
自己的学校及所学课程
5、课堂评价
（1）引导学生在真实情景中学会说
Welcome to our school. We borrow books from
the library.并在活动中掌握本课单词

6、拓展活动
以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一
首小诗。

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教学

反思

教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 3

能够听、说、读、写以下How many ...lessons do you have in a week?
知识与技能
We have...
联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实
过程与方法
验室和科学实验室以及相关课程
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体 验，培养学生热情待客、热爱
学校、关注课程的好习惯
掌握How many ...lessons do you have in a week? We have...
学校一周有几节课或某地有几节课的用法。
评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，创设学校微缩场景
1课时
预设过程
1、热身复习
（1） 师生问好
（2）说唱韵文

二次备课
带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气
氛的同时为后面的学习做铺垫。
通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
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（3）Free talk, 提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our ...We
often... in the ...等句子进行自由交流
2、新课呈现
（1）明确本节课的任务是通过扮 演一名小导游，学会向来访的外宾或其他
客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
出示课文主题图，并提问：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library
and meeting hall. What other places do they visit?Can you guess?学生自由发言，
进行预测。
（2）学习science lab
通过展示各种不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片
和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课
（3）学习language lab
给出language lab和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将
正确的科目和language lab联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生
感知、理解词汇
（4）学习How many ...lessons do you have in a week? We have...
学生第二次感知课文时，带着老师的问题How many scienceEnglish lessons
do you have in a week? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。
3、趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言
（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our... We have…lessons
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in a week.介绍描述学校的各个教室
（4）说唱韵文
4、语言运用
场景设置：借 助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向
大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语 言支持。
5、课堂评价
将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具
6、拓展活动
学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母
教学

反思

教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 4

能够听、说、读、写以下句型和单词How many ...lessons do you have in a
知识与技能 week?We have...
science lab，language lab，scienceEnglish lesson，we, have, all, like, very much
联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验
过程与方法
室和科学实验室以及相关课程
情感态度与
价值观
教学重点
从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热
爱学校的积极情绪
掌握How many ...lessons do you have in a week? We have...
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教学难点
教具准备
课时安排
学校一周有几节课或某地有几节课的用法。
评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，准备不同的课表
1课时
预设过程 二次备课
1、热身复习
（1） 师生问好
（2） 说唱韵文
带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气
氛的同时为后面的学 习做铺垫。
（3）请几位同学借助有关学校微缩场景或平面图进行介绍
2、新课呈现 （1）通过展示不同的语言实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。
通过观察图片，能够说出 在语言实验室中的各种活动

（2）通过展示不同的科学实验室图片，学生感知、理解词汇， 掌握发音。
通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动
（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子：
We have English lessons in the language have science lessons in the science
lab.进而进行问答：How many ...lessons do you have in a week?
We have...
3、趣味练习
（1）学生根据自己喜爱的科目制作漫画或贴画，并标注关键词句
（2）两人一组问答，分别介绍自己的漫画，并作展示
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（3）chant 学习
4、语言运用
根据本课所学内容，教师可以让学生结合自 己学校和班级的课表，分小组进
行真实问答或采访，然后分组展示自己所学课程
5、课堂评价
6、拓展活动
以小组为单位，制作学校宣传册，在专业教师页面标注关键词句，并能向全
班进行口头介绍。

教学

反思

教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 5

知识与技能 能够听、说、读、写以下We often…in…clubs.
联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和
过程与方法
音乐教室以及相关课程
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待 客、热爱
学校、关注课程的好习惯
掌握How many ...lessons do you have in a week? We have...
学校一周有几节课或某一课程学习什么内容的表达。
评价工具（学校设施或课程内容的评价物品），教学挂图，用于创设场景
1课时
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预设过程
1、热身复习
（1） 师生问好
（2）自然交谈
提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our ...We often... in
the ...We have…in a week.等句子进行自由交流
2、新课呈现
（1）预测导入
展示主题图，然后 通过联系上节课内容，让学生猜测他们还参观了哪些地点，
从而导入新课：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the
meeting hall, the science lab and the language lab. What other places will they visit?
Can you guess? 学生自由发言，进行预测
（2）学习club
通 过展示各种不同的club的图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和
联系生活实际，学生能够说出 在art club 和music club中所做的内容：This is
our art do you often do in the art club?学习We often draw and paint
here.过渡到This is our music do you often do in the music club?学习
We often sing snd dance here.
（3）学习How many ...lessons do you have in a week? We have...
学生第二次感知课文时，带着老师的问题How many artmusic lessons do you
have in a week? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。
3、趣味练习

二次备课
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（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言
（3）说唱韵文
（4）利用手中不同场 所的图片，出示一张图片要说三句话，教师计时，看
哪组用时最少，同时也体现 了句型操练活动的趣味性。This is our..We
often…We have …lessons in a week.
4、语言运用
场景设置：借助有关学校的微缩场 景或平面图，引导学生进行会话创编，向
大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。
5、课堂评价
6、拓展活动
学生绘制学校平面图，简明标注信息，分别展示并介绍
教学

反思

教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 6

能够听、说、读、写以下句型和单词How many music lessons do you have in a
知识与技能 week?We have...以及We often…in …club，art club, music club, paint a picture,
play the piano, many, music, way, please, also
联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音
过程与方法
乐教室以及相关课程
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情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热
爱学校的积极情绪
掌握How many ...lessons do you have in a week? We have...
学校一周有几节课或某地有几节课的用法。
词语卡片和不同的课表，创设情景
1课时
预设过程 二次备课
1、热身复习
（1） 师生问好
（2） 教师可以先组织学生复习前一节课自编的韵文
2、新课呈现
（1）通过展示不同的art club图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过
观察图片，能够说出在art club中的各种活动
（2）通过展示不同的music club图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。
通过观察图片，能够说出在music club中的各种活动
（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子：
We often draw pictures in our art club进而进行问答：How many ...lessons do you
have in a week?
We have...
3、趣味练习
（1）利用Let’s talk中的timetable进行对话练习
（2）看图写句子，小组合作，出示专业教室的图片写句子。
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4、chant 学习
5、课堂评价
6、拓展活动
结合本单元内容，用英语介绍自己的学校

教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与价
值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Unit 2 Can I help you? Lesson 7
Can I help you ? Yes, I want to a toy train.
How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。
能够理解Just talk对话部分的含义
重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答
重点是运用 How much is it? It’s fifty- six yuan.句型进行问答
卡片
1课时
预设过程
1、 热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：
What do you do in the club? We often sing and dance here. Are you interested in musicEnglish
…?Yes, I am. I′m good at ….(No, I′m not.)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 How much is it? It’s fifty-six yuan. 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四 部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u
可编辑版
二次备课

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的发音。
（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结
4、作业布置

教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与价
值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Unit 2 Can I help you? Lesson 8
Can I help you ? Yes, I want to a toy train.
How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。
能够理解Just talk对话部分的含义
重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答
重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答
卡片
1课时
预设过程
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：
What do you do in the club? We often sing and dance here. Are you interested in musicEnglish
…?Yes, I am. I′m good at ….(No, I′m not.)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习Can I help you ? Yes, I want to a toy train.
How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点词：can want help toy train plane boat 的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利 用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u
的发音。
3、总结：
4、作业布置：
可编辑版
二次备课

.
（1）课堂作业： （2）家庭作业：
教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与价
值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Unit 2 Can I help you? Lesson 9
How much is it? It’s eight-five yuan.
What can I do for you? I want to buy a ..进行问答练习
能够理解Just talk对话部分的含义
重点是What can I do for you? I want to buy a ..进行问答练习
难点是 How much is it? It’s eight-five yuan 的变化。
卡片
1课时
预设过程
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：
What do you do in the club? We often sing and dance here. Are you interested in musicEnglish
…?Yes, I am. I′m good at ….(No, I′m not.)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 What can I do for you? I want to buy a 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 How much is it? It’s eight- five yuan ?的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四 部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u
的发音。
（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业：
二次备课

可编辑版

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教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与价
值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Unit 2 Can I help you? Lesson 10
motorbike,jeep,coach,buy,bike,car,bus,taxi
How much is it? It’s eight-five yuan.行问答练习
能够理解Just talk对话部分的含义
重点是运用 How much is it? It’s eight-five yuan.句型进行问答
难点是What can I do for you ? I want to buy a bike.
卡片
1课时
预设过程
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习： How much is it? It’s eight-five yuan
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 What can I do for you ? I want to buy a bike.? 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 How much is it? It’s eight- five yuan.的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u
的发音 。 （6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业
二次备课

教学

反思


可编辑版

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教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与价
值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Unit 2 Can I help you? Lesson 11
try,short pants trousers coat,clothes
Can I try them on ? Of course,Sure问答练习
能够理解Just talk对话部分的含义
重点是运用Can I try them on ? Of course,Sure句型进行问答
难点是Can I try them on ? Of course,Sure的变化。
卡片
1课时
预设过程
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：
Can I help you? I want to buy a … What can I do for you? I want to buy a … H
ow much is it? It’s …yuan.
2、新课呈现
（1）利用录音机练习Can I try them on ? Of course,Sure等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的
书写练习。 （4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌 谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u
的发音。
（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业
二次备课

教学

反思

教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 12
可编辑版

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知识与技能 try,short pants trousers coat,clothes
过程与方法
Can I try them on ? Of course,Sure问答练习
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
能够理解Just talk对话部分的含义
How much are these short pants? They are sixty-five yuan.进行问答练习
难点是Can I try them on ? 的变化。
卡片
1课时
二
次
备
课

1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：
Can I help you? I want to buy a … What can I do for you? I want to buy a …
How much is it? It’s …yuan.
2、新课呈现
（1）利用录音机练习Can I try them on ? Of course,Sure等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.
的书写练习。 （4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌 谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母
u的发音。
（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业
教
学

反
思



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教学内容
Unit 3 We should obey the rules.
Lesson 13
1. To learn the new words and phrases: school, make ,class, hand in , on time, be l
ate ,make noise
知识与技能
2.
To learn and master the sentences: Listen carefully and talk actively. Hand in yo
ur homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.

3.
To learn the conversation.

过程与方法
Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质
价值观
To learn the new words and phrases.
教学重点
To learn and master the sentences.
To learn the new phrases: hand in, on time, be late, make noise. Hand in your hom
教学难点
ework on time. Don’t be late for school.
教具准备
课时安排
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程

二次备课
Step1:Warm-up
ngs:
Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Glad to meet you.
Do you like EnglishChinese…?
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’s chant:
My little brother, Is really clever. He can draw a tiger, O n my computer...
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Step2:Presentation
1. To learn: Class rules. 结合实际情况引入并 板书句子，师生对话进
行练习， 鼓励学生与听课教师进行实际对话。
2. To learn: Gao Wei is a good boy. He knows the school rules very well.
He comes to school early. He listens carefully and talks actively. He never
makes noise in class. He’
s a group leader. His group is making a list of class rules. (师板书并领读
Let me show you around.)通过师生问答，学生one by one 进行练习，
教师及时给予积极的评价：Excellent! Super! Good! Great！etc.
3. To learn: Hand in your homework on time. Don’
t be late for school. Don’t make noise in class. （展示图片）领读练说
句子：
板书Class rules. Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.
4. To learn the sentences. Listening practice
1).Listen and follow the tape
2). Pair work Do the pair work with your partner, Then Show your dialo
gue.
3).Group work free talk or read the dialogue.
Summary and homework
可编辑版

.
1). Listen to the tape and read the conversation some times.
2). Finish the exercise-books.
3). Make a new dialogue in groups.
4)A、B：Try to retell the conversation
C、D: Read the conversation loudly


教学反思





教学内容
Lesson 14
learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school
Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise. Don’t eat in class
知识与技能
learn and master the sentences:
Listen to the teacher carefully. Don’t be late for classschool.

过程与方法
Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质
价值观
To learn the new words and phrases. ask answer eat make think late class school A
教学重点
sk and answer questions actively Be quiet Don’t make noise Don’t eat in class
可编辑版

.
To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully. Don
教学难点
t be late for classschool.
教具准备
课时安排
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程

’
二次备课
Step1:Warm-up
1. Greetings: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Glad to meet y
ou. What should we do in the school?
2. Let’s sing an English.
Step2:Presentation
1. To learn: Class rules. 结合实际情况引入并 板书句子，师生对话进行练
习， 鼓励学生与听课教师进行实际对话。
2. To learn: Ask and answer questions actively.
T: What should we do in the class? （展示图片）领读phrases 练说句子.
b:由师引入：Listen to the teacher carefully. 结合图片学习
the sentence 板书. Practice in pairs.学生展示师随时评价。
To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions a
ctively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示图片）领读.
练说句子.
b:由师引入：Don’t be late for classschool. 结合图片学习板书句子，
Practice in pairs.随时评价。

可编辑版

.
ing practice
a. Listen and follow the tape
b. Pair work. Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.
’s act and practice
ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively
Be quiet Don’t make noise Don’t eat in class
’s learn a chant, look at PPT
Summary and homework
1. Copy the key words and sentences.
2. Finish the exercise- books.
3. A、B: Make a new dialogue in groups.
C、D：Recite the key words and sentences.


教学反思



教学内容
Lesson 15
learn the new words and phrases: should shouldn
home rules.
’t at homeschool
知识与技能
learn and master the sentences: You should help to do housework. You shoul
d keep your room clean. You should go to bed early. You shouldn’t get up
可编辑版

.
late. You shouldn’t watch TV too often. You shouldn’t read in bed.
3、To learn the conversation.
过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
价值观
To learn the new words and phrases. To learn and master the sentences: You shoul
教学重点 d help to do housework. You should keep your room clean. You shouldn’
t watch TV too often. You shouldn’t read in bed.
教学难点
教具准备
课时安排
You should go to bed early. You shouldn’t get up late.
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程
Step1:Warm-up
1. Greetings: Good morning, boys and girls. Nice to meet you.
Step2:Presentation
1. To learn : help to do housework
2. Make sentence: You should help to do housework.

To learn: What should we do at home?
结合实际情况引入并板书句子，师生对话进行练习，学生one by one 进
行练习，鼓 励学生与听课教师进行实际对话,教师及时给予积极的评价：
Excellent! Super! Good! Great！etc.
learn: keep your room clean go to bed early Make sentence: You should
可编辑版
二次备课

.
keep your room clean. You should go to bed early.
learn: What should we not to do at home?
a: T: get up late .watch TV too often. read in bed.（展示图片）领读, 练说句
子.师问生答，生问师答，生生问答进行练习。
c: 问答结束时由师引入：You shouldn’t get up late. You shouldn’
t watch TV too often. You shouldn’t read in bed. Practice in pairs.学生展示师
随时评价：That’s good.
Listening practice
1).Listen and follow the tape
2). Pair work. Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.
3). Group work Free. talk or read the dialogue.
Summary and homework
1. Listen to the tape and read the conversation some times.
2. Finish the exercise-books.
3. Make a new dialogue in groups.
4. A、B：Try to retell the conversation
C、D: Read the conversation loudly

教学反思



可编辑版

.
教学内容
Lesson 16
learn the new words and phrases: go home do housework get up go to bed.
learn and master the sentences: You should go to bed early. You should do ho
知识与技能
usework. You shouldn’t get up late. You shouldn’t go home late. You shouldn’
t read in bed.
过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
价值观
To learn the new words and phrases: go home, do housework,get
教学重点
up, go to bed.
’To learn and master the sentences: You should go to bedearly. You shouldn
t go home late. You shouldn’t read in bed.
教学难点
教具准备
课时安排
You should do housework. You shouldn’t get up late.
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程 二次备课

Step1:Warm-up
1. Greetings: Good morning, boys and girls. Nice to meet you.
2. A free talk: We should ...We shouldn’t...
’s
play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation
1. To learn : keep your room clean Make sentences one by one

可编辑版

.
learn : do housework
Make sentence: We should do housework.
（展示图片）领读, 练说句子：We should do housework and practice
b: T: What should we do at home? (师可引导说出：we should .) 师问生答，生
问师答，生生问答进行练习。
c: 问答结束时由师引入： You should go to bed early.. Practice in pairs.学生展
示师随时评价：That’s good.
learn: read in bed go home late
Make sentence: You shouldn’t go home late. You shouldn’t read in bed.
ing practice: Listen and follow the tape
5. Let’s talk
1) Give a model What should we do? What should we not to do?
2) Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.
3)Group work: Free talk or make a dialogue.
Summary and homework
1. Copy the key words and sentences.
2. Finish the exercise-books.
3. Chant loudly in groups.
4. A、B: Make a new dialogue in groups.
C、D：Recite the key words and sentences.

可编辑版

.
教学反思



教学内容
Lesson 17
1、To learn the new words and phrases: must mustn
t cross the street spit litter wait for on the ground
2、To learn and master the sentences: You mustn’
’
’
知识与技能
t cross the street. You must wait for the green light. You mustn
t pick the flowers. You mustn’t spit on the ground. You mustn’t litter.
3、To learn the conversation.
过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
价值观
To learn the new words and phrases:must mustn
street spit litter wait for on the ground
教学重点
To learn and master the sentences: You mustn’t pick the flowers. You mustn’
t spit on the ground. You mustn’t litter. mustn’t pick the flowers.
You mustn
教学难点
t cross the street. You must wait for the green light. Read and act out the passage
教具准备 PPT、 cards, tape, book
’
’t cross the
可编辑版

.
课时安排 1
预设过程 二次备课

Greetings:
Good morning, boys and girls. Nice to meet you. What day is it today?
learn :must mustn
t cross the street spit litter wait for on the ground
learn: You mustn’t cross the street. You must wait for the green light.
You mustn’t pick the flowers. You mustn’t spit on the ground. You mustn’
t litter.
Listening practice

1).Listen and follow the tape
2).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.
3).Group work:Free talk or make a dialogue.
Summary and homework
1. Listen to the tape and read the conversation some times.
2. Finish the exercise-books.
3. A、B：Make a new dialogue in groups.
C、D: Read the conversation loudly.

’
教学反思


可编辑版

.

教学内容
Lesson 18
learn the new words and phrases: wait take young child children people h
elp old people keep off the grass take good care of young children play on the
知识与技能 street pick flowers litter
learn and master the sentences: You must wait for the green light. You mustn
’t cross the street when the light is red.
过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
价值观
To learn the new words and phrases: wait take young child children people help
old people keep off the grass take good care of young children play on the str
教学重点
eet pick flowers litter
To learn and master the sentences: You must wait for the green light. You mustn’
t cross the street when the light is red.
教学难点
教具准备
课时安排
We often draw pictures in our art club.
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程
Step1:Warm-up

二次备课
1. Greetings: Good morning, boys and girls. Nice to meet you.
可编辑版

.
2. A free talk
You must…You mustn’t….
Step2:Presentation
To learn : wait take young child children people help old people keep off th
e grass take good care of young children play on the street pick flowers litter

To learn: You must wait for the green light. You mustn
t cross the street when the light is red. （展示图片）领读, 练说句子：
Practice in pairs.
学生展示师随时评价：That’s good.
D: Make sentence: You must…You mustn’t….
3. Let’s make.
ing practice :Listen and follow the tape
5. Let’s talk
You must…You mustn’t….
1). Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.
2). Group work: Free talk or make a dialogue.
Summary and homework
1. Copy the key words and sentences.
2. Finish the exercise- books.
3. Chant loudly in groups.
4. A、B: Make a new dialogue in groups.
’
可编辑版

.
C、D：Recite the key words and sentences.

教学反思

















教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ? Lesson 19

知识与技能 能够听、说、读、写以下短语： thank you , have a cold, go to school, don’t
可编辑版

.
worry以及单词：ill , bad , cold , thank , head
能够听懂问句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答问句。
I’m ill today. I have a bad coldheadache.
过程与方法 对话表演
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常
交流
掌握I’m ill today. I have a bad cold. Thank you. 句子的含义及用法。
对This is Liu speaking. 的理解和用法的掌握。
录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，一张写好的get-well card
1课时
预设过程
1、设情导入
（1）复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称；
（2）对话练习：When do you go to schoolhave breakfastgo to bed… ?
2、设趣导学
（1）利用录音学习Unit 4的单词和短语。
（2）用Do you have a … ?加深对所学重点生词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Do you
have a cold? Yes , I have a bad cold. 及用法。http:
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。
可编辑版
二次备课

.
（7）学生二人一组配合通过录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌
握I’m ill today . I have a headache. Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.
句型和理解领会May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Take good care of
youself. 的含义。
（8）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、拓展活动
（1）请学生将今天课堂上小组创编的对话写在英文本上，小组同学讨论
（2）设计一张英文get-well card，送个最近生病的亲人、同学或朋友，表达
问候安慰

教学

反思

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ? Lesson 20
继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：I’m ill today . I have a bad
知识与技能 coldheadache. Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your
English.进行对话练习。能听说读写以下单词：dear,ill,bad,afraid,w orry.
过程与方法 对话表演
情感态度与
价值观
通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常
交流
掌握I’m ill today. I have a bad cold. I can’t go to school today.句子的含义及
教学重点
用法。
可编辑版

.
教学难点
教具准备
课时安排
stomachache , cough的发音与拼写。
录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，制作手偶的纸笔、布等
1课时
预设过程 二次备课
1、设情导入http:ww
分组让学生扮作教师和生病的学生练习19课的对话。
2、设趣导学
（1）利用录音课件练习句型：I’m ill today . I have a bad cold. I can’t go
to school today.
（2）学生二人一 组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所
示的对话内容，并注意stomachach e，headache，toothache , cough的拼读。
（3）加强学生对所学的重点句子: I’m ill today . I have a bad
coldheadache. Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.

的书写练习。
（4）根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行
打电话时的对话练习。
（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提
醒学生注意字母组合o _e的发音。
3、拓展活动
请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人。学 生为两个手
偶配音及为手偶做动作，激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学
可编辑版

.
教学

反思

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ? Lesson 21

能够听、说、读、写以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and
知识与技能 a I go to school tomorrow?No, You should take some
medicinetake a good restdrink more water.
过程与方法 对话表演
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
通过对话使学生理解、感 知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常
交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受
掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。
对have to 结构的含义和运用。
录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，药品图
教具准备
片等表演道具
课时安排 1课时
预设过程
1、设情导入
对话练习：I’m ill today . I can’t go to school today. Do you have a cold ?
Yes , I have a bad cold.
2、设趣导学
（1）利用录音课件演示对话。

二次备课
可编辑版

.
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What’s wrong with you ? Open your
“Ah…”.
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（ 6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型对书中的
重点句型进行练习，逐步熟悉 对话内容，重点掌握May I have your
name?What’s wrong with you ? Open your “Ah…”.句型和理解领
会You do have a bad cold. You have to stay in bed and take some medicine. 的含
义。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、拓展活动
（1）请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是医生。学生为两个手偶配音，通过表演医生与病人间的对话来掌握目标语言
（2）在日常生活中，师生要关注自己 及家人、朋友、同学的身体健康，叮
嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。

教学

反思

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ? Lesson 22

知识与技能 能够听、说、读、写以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and
可编辑版

.
a I go to school tomorrow?No, You should take some
medicinetake a good restdrink more water.
过程与方法 对话表演
情感态度与
价值观
通过对话使学生理解、感知目 标语言，并学会综合运用所学内容进行日常
交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受
能够熟练运用What’s wrong with you ? You have to take some medicine.进
教学重点
行问答练习。
教学难点 对My elbow neck …hurts.等句子的理解。
录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，药品图
教具准备
片等表演道具
课时安排 1课时
预设过程
1、设情导入
复习已经学过的对话练习：What’s wrong with you ? I have a headache….
2、设趣导学
（1）利用录音练习What’s wrong with you ? You have to take some
medicine.等句型。

二次备课
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型Open your mouth.以及单词：head , open ,
face，ear，arm，hand , foot 的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分所示内容进行对话练习。
（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提
可编辑版

.
醒学生注意字母o的发音。
3、拓展活动
（1）请学 生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人。学生为
两个手偶配音，通过配音及为手偶做动作 ，激发学生操练本课所学的兴趣，
巩固所学
（2）在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋 友、同学的身体健康，叮
嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。

教学

反思


教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ? Lesson 23

能够听、说、读、写以下句型：Here’s a get-well card for you. How are you
知识与技能
feeling today? I feel much better.
过程与方法 对话表演
情感态度与
价值观
通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常
交流，体会同学间彼此帮助、关 爱的情感，从而树立关爱他人的意识。
能够熟练运用Here’s a get-well card for you. How are you feeling today? I
教学重点
feel much better.进行问答练习。
教学难点
教具准备
理解I’ll help you with your maths.的含义和恰当运用。
录音机、词语卡片、电话、巧克力、猕猴桃、康复卡等相关图片或实物等
可编辑版

.
表演道具，几张写好的英文康复卡
课时安排 1课时
预设过程
1、设情导入
复习句子：I’m ill today . I can’t go to school today. Do you have a cold ?
Yes , I have a bad cold. What’s wrong with you ? I have a headache….
2、设趣导学
（1）利用录音演示新课部分。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：How are you feeling today? Here is a get-well cardsome
kiwi fruit for you. I have some chocolates for you.I’m worried about my
’t worry about your lessons. I’ll help you with your
mathsEnglishChinese.
（5）组织学生模仿上列句型进行练习。
（6）学生二人一组根据录音演示的内容和上述重点 句型对自己的情况进
行练习，逐步熟悉如何探望病人，重点掌握How are you feeling today? Here
are …for you. I’ll help you with your maths.等句型和理解领会这些句子的含
义并能正确运用。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、拓展活动
学生做一张英汉双语的康复卡送给最近生病的亲人、同学或朋友，并尝试将

二次备课
可编辑版

.
自己与病人的对话用英文书面表达出来。

教学

反思


教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ? Lesson 24

能够听、说、读、写以下句型：Here’s a get-well card for you. How are you
feeling today? I feel much better. Don’t worry about your lessons. I’ll help
知识与技能
you with your mathsEnglishChinese.
理解单词：dragon fruit, chocolate, teddy bear
过程与方法 对话表演
情感态度与
价值观
通过对话使学生理解、感知目 标语言，并学会综合运用所学内容进行日常
交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受
对How are you feeling today? I feel much better.
教学重点 Here’s a get-well card for you. Don’t worry about your lessons. I’ll help
you with your mathsEnglishChinese.的理解和掌握
Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your
教学难点
mathsEnglishChinese.的理解运用
录音机、词语卡片、泰迪熊、巧克力、康复卡等相关图片或实物等表演道
教具准备
具
课时安排 1课时
可编辑版

.
预设过程
1、设情导入
抽查学生模仿探望病人的能力。
2、设趣导学
（1）利用flash视频课件练习句型Here’s a get-well card for you. How are
you feeling today? I feel much better. Don’t worry about your lessons .I’ll
help you with your lessons maths.
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和
掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句子Here’s a get-well card for you.的书写练
习。
（4）根据所学句型和第三部分的图中所示商品和如何探望病人所购物品
进行商议。w W w .x K b 1.c o M
（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱 至熟悉，提
醒学生注意字母e的发音。
（6）利用录音展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、拓展活动
设计并制作一本主题为What’s wrong with you? 的英文迷你书，要图文并茂，紧扣主题，内容丰富，形式多样，漫画、思维导图、连环画、故事、对
话、小诗、独白、陈述的 独立语段。


二次备课
可编辑版

.
教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与
结合生活实际进行真实表达与交流
Unit5 I am cleaning the 25
了解现在进行时这种时态，会说以下短语：make a call,write an email,wash the
clothes,clean the room
能够按角色进行简单的对话交流
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
能够按角色进行简单的对话交流并结合生活实际进行真实表达与交流
结合生活实际进行真实表达与交流
卡片、奖励帖、录音机
1
预设过程 二次备课
1、 热身复习：教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如run,jump,play
football,go swimming等，为新课做铺垫。
2、 新课呈现
（1） 用卡片复习动词词语，如play football，clean the room,write an email on the
computer ,wash the clothes.
（2） 播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师
随后做朗读指导：
Can I speak to Grandpa?
Are you coming here with your parents this morning?

What are you doing?
3、 趣味操练：竞赛游戏
4、 语言运用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano.
5、 拓展活动：
（1）根据本科所学，教师不知学生结合实际介绍自己或某位同学正在做的事情。
（2）让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实的交
流。

可编辑版

.
教学

反思

教学内容
Unit5 I am cleaning the 26
知识与技能
听、说、读写email、clothes和句子Dad is writing an is washing the clothes.
过程与方法
会写以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room
情感态度与
学会谈论图片中的人物和正在做的事情
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
会写以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room
听、说、读写email、clothes和句子Dad is writing an is washing the
clothes.
图片、录音机
1
预设过程 二次备课
1、 热身
教师给学生出示图片，并让学生小组讨论，确定图中的人物和职业，教 师指导学
生多用学过的语言进行描述。如：Who is he?He is……What is he doing?
2、 新课呈现
（1） 教师用PPT出示Lily打电话的图片，与学生展开对话
Look!Who is she?She is is she doing?She is making a call.
教师出示卡片make a call 反复教读然后练习句型。
（2） 用以上方式，利用图片和教学卡片学习剩下的三个词组。
Write an email Dsd is writing an email.
Wash the clothes Mum is washing the clothes.
Clean the room I am cleaning the room.
3、 跟读录音，练习两次。
4、 教师将以上四组图片，贴在黑板上一起展示给学生，让学生看图说话。
5、 趣味操练：学生拿出自己准备的照片，分别谈论照片中的人物与动作，引导学生
重点围绕四会句型进行。
6、 拓展活动：教师让学生拿出自己准备的照片，自由结对进行谈论。遇到不会的词
语可以向 老师和同学请教。
可编辑版

.
教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Unit5 I am cleaning the 27
认读tell a story,sing a song,和认读play the guitar,playthe violinhe和句型What are you
doing?She is sing a song.
通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。
通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is……等句式进
行语言交流运用。
通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is……等句式进
行语言交流运用。
通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is……等句式进
行语言交流运用。
录音机
1
预设过程 二次备课
1、 热身：师生随意聊天，为学习新知热身。
We have an English lesson.I am teaching you are you doing now?
We are listening to you .’s begin our class.
2、 新课呈现
（1） Guessing are they? What are they doing?
（2） 让学生带着以上问题观看视频，看完后举手回答。
（3） 再次播放视频。让学生核对以上问题的答案。
3、 趣味操练
学生分组进行角色扮演活动， 在真实情境中进行语言交际，教师指导学生围绕重
点句型进行谈论。
4、 语言运用：
Song Zuying is singing a Liping is dancing.
5、 课堂评价：
教师评价学生个人和小组活动的学习结果。
6、 拓展活动：
教师展示Let ‘s act.的内容，让学生听读，并通过观察，自己分角色进行表演。

可编辑版

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教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与
通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。
Unit5 I am cleaning the 28
能够听、说、读、写以下短语tell a story,sing a song,和认读play the guitar,playthe
violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.
以猜测的形式，谈论图片中的人物正在表演的动作，以问答的形似不断巩固语言
知识点。
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
学习本课四会短语和句子的书写：tell a story, sing a song,What are you doing?I am
telling a story.
通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。
录音机
1
预设过程 二次备课
1、 复习热身：Look!What is the postman doing?He is sending the !
2、 新课呈现：
(1)教师逐一出示图片，与学生展开对话，进入本课的学习内容。
Look!Who is he? She is Zhang is she doing?She singing a song.
教师出示卡片sing a song ,反复教读。
(2)利用以上方式，利用教学挂图和教学卡片学习一下词组：tell a story—He is telling
a story. Play the guitar—He is playing the guitar. play the violin—He is playing the violin.
(3)看图说话：Who are they?What are they doing?She is Zhang is singing a song.

He is is telling a is Li is playing the is Zhao is
playing the violin.
3、 趣味操练：学生分组进行角色扮演，在真实情境中进行语言交际，教师指导学生
围绕重点句型进行谈论。
4、 拓展活动：表演游戏
请班级中一名善于表演懂得学生到前面来，扮演成孙悟空表演各种 动作，让各组
学生边看边用句型He is v-ing.来描述，展开竞赛，教师为各小组计分，活动结束后
进行结果评价。
可编辑版

.
教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与
让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。
Unit5 I am cleaning the 29
认读look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I
,I am not.
谈论图片中的人物，通过让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交流。
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?和Is he looking at the
moon?No,he is not.等句式进行语言交际运用。
能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句式进行语言
交际运用。
录音机
1
预设过程
1、 复习热身Let’s talk about our at ……What is he doing?He is
about Li Hua?She is looking at the blackboard.
2、 新课呈现
（1） 教师展示两组图片，即本课的教学挂图和第30课的Let’s talk的挂图，告
诉学生，其中一个 不是本课出现的内容，让学生仔细，然后听录音，找出
正确的教学挂图。
（2） 教师播放第一遍录音，学生听后分组讨论，作出判断。

（3） 教师请学生打开书，再播放一遍录音，验证各自的判断。
3、教师通过课件展示本课的应用句型，教学生理解。
What are you doing?I am looking at the picture.
Is he looking at the picture?No,he isn’t. We are talking about the is just
standing is only singing over there.
7、 播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教 师做朗读
指导。8、拓展活动：对话表演。
二次备课
可编辑版

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教学

反思

教学内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与
让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。
Unit5 I am cleaning the 30
能够听、说、读、写look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the
picture?Yes,I ,I am not.
谈论图片中的人物，通过让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交流。
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
四会短语和句子的书写look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking
at the picture?Yes,I ,I am not.
句子Are you looking at the picture?Yes,I ,I am not.
录音机、卡片
1
预设过程
1、 复习导入：复习本单元的动词短语，教师将本单元的词语卡片展示给学生，让 学
生看卡片齐读。然后让学生用卡片中的词语进行造句练习，复习学过的句型。
2、 新课呈现：
教师播放录音，让学生们先听，再模仿跟读。教师出示卡look at the picture, talk about
the picture,stand,sit,带领学生进行读的训练。
3、 教师利用图片和教学卡片进行句型学习：
Look at the he sitting in the sofa?
Yes,he is Li Yan’s cousin looking at the picture?

No,he isn’ you looking at the picture?Yes,I am.
4、教师在黑板上板书四会短语和句型，带领学生进行操练。
5、教师设计一段小语篇，让学生进行写的练习。
6、趣味操练：播放学习含有字母组合ur 发音的chant,在欢快的节奏中，感受说唱英语
的乐趣。
7、语言用用：设置一个创编会话的任务，让学生看图讨论，两人一组创编会话。
8、教师展示Let’s talk的内容，让学生听读并观察，然后自己分组进行表演。遇到不
会的词语可以向老师和同学请教。
二次备课
可编辑版

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教学

反思

教学内容
Unit 6 We are watching the games.
Lesson 31
1．To learn the new words and phrases: watch,game,football,basketball,volle yball;
知识与技能 play footballbasketballvolleyball
learn and master the sentences: What are youthey doing? WeThey are ….

过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Playing ng the games.
正在进行时的特殊疑问句及答语。
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程
1.热身复习（Warm-upRevision）
师生共同进行头脑风暴游戏，教师将一些 教材中人物正在做事情的图片
通过屏幕快速呈现给学生，引导学生细心观察、认真记忆，然后准确地
使用现在进行时的句子描述他们捕捉到的信息。这样在巩固复习已学知
识的同时，为引入 新知热身。如：
二次备课
可编辑版

.
T: I have some pictures of our friends. What are they doing?Look carefully and
say what you can see quickly.
Ss:Miss Liu is making a call. Gao Wei is washing the clothes. Yang Ming is
singing a is watching the games....
2.新课呈现（Presentation）
1）师生游戏，引入新知。
热身后，教师邀请三个学生分别抱着一个足球、篮球、排球，请他 们根
据听到的指令快速反应，做出动作。（学生按照教师的指令快速并准确地
做踢足球、打篮球 、打排球的动作）然后教师让学生分成三组，每组一
个球，组内一个同学发出指令，一个同学做动作，从 而自然习得新知
play footballvolleyballbasketball。
2）竞猜游戏，运用新知。
教师组织学生观看球类比赛录像（不放声音），每次选派六名学生 背对屏
幕，竞猜比赛内容，以竞赛的形式操练语句。其他学生面对屏幕担任评
委。
3）视听结合，学习对话。
教师请学生拿出听力练习表，根据听到的信息，在正确答案的格内 打钩。
学生汇报听的结果，并通过阅读教材对话内容评价自己的听力水平。再
通过跟读、分组读 等方式开展为对话内容配音比赛或进行对话表演。
3.趣味操练（Practice）
1）动作模拟，快速反应。
教师邀请六名学生（三男三女）站在教室前方，开展男女生模仿秀比赛。
可编辑版

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其他学生看到教师呈现的英文句子后，快速发出指令。六名学生进行动作模拟，动作准确、反应敏捷的队获胜。
2）美化贴图版，运用语言。
4.语言运用（Language use）
创设情境，编演对话
情境：孩子们为 即将召开的运动会在紧张训练，老师和啦啦队员们观看他们预赛，
为他们助威。学生六人一组，其中两人 根据抽取的图片模拟训练场景，另外四人观
看其他组同学正在模拟的运动项目，在词句的帮助下运用语言 ，描述训练场正在发
生的事情。
5.拓展活动（Extended activities）
1）学生搜集不同国家或地区具有代表性的球类运动，通过记录拓展课外知识。
2）学生搜集 自己喜爱的足球、篮球、排球运动员的活动照片和简单的信息，汇报
给老师或同学们。

教学反思



教学内容
Lesson 32
1．To learn the new words and phrases :watch,game,football,basketball,volleyball;
pla y footballbasketballvolleyball
知识与技能
learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the
games.

过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups

情感态度与熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。
可编辑版

.
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
Watching the games.
正在进行时的特殊疑问句及答语。
PPT、 cards, tape, book
1

预设过程

1.热身复习（Warm—upRevision）
1）教师将一些画有不同动作的简笔画小 图片展示给学生，让学生说一说图
片中的人物在做什么。教师把图片奖励给说得正确的学生。
2）教师请得到小图片的学生依次与同伴展示对话，以便学生进一步巩固目
标语言。
2.新课呈现（Presentation）
1）师生游戏，操练语句。教师将画有不同人物正在做play football, play
volleyball, play basketball, watch the games, swim等运动的“视力表”呈现在屏
幕上，组织学生开展查视力游戏。
2）小组竞赛，你做 我猜。教师呈现出教材部分小朋友们做游戏的活动场景，
并将学生分成六人一组，两人根据教师所给的词 条做动作，其余四人通过问
答方式猜一猜他们做的是什么动作。
教师在和一组学生做示范后，请各小组准备，在规定的时间内，猜对最多
的一组获胜。
3）说唱歌谣，把握规律。教师播放歌谣，带领学生伴着节奏说唱，随后学

二次备课
可编辑版

.
生读准，并找出的读音规律。然后小组比赛说唱歌谣，评选出最佳说唱小组。
3.趣味操练（Practice）
1）迎接挑战，超越伙伴。教师向每组同学说一句话，请 学生们进行接龙。
看看哪组能说出最多的句子。
2）项目制作，巩固语言。小组合作，学生们 将自己得到的画有不同动作的
简笔画小图片贴在教师发给每组的彩色纸上，设计一张视力检测表。并打破
组的界限开展查视力、说英语活动。
4.语言运用(Language use)
1）创设情境，编演对话。
场景设置：教师创设一个“班级小能手评比”的情境。根据这一情 境引导学
生争做劳动小能手、运动小能手、文艺小能手。
5.拓展活动
（Extended activities）
1）让学生打电话了解家人正在做什么事情，并做好记录。
2）将家人正在做的事情场景照下来，为照片配上文字信息。

教学

反思


教学内容
Lesson 33
知识与技能 What are they doing? They are playing badmintontennisping-pong.
过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。
可编辑版

.
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
play badmintontennisping-pong
正在进行时的特殊疑问句及答语。
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程

1.热身复习（Warm-up Revision）
1）师生演唱根据“两只老虎”曲调创编的英文歌曲What are they doing引导学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生初步感知教师在组
织活动时使用的功能语句 ，为新授教学打基础。
2）教师将一些可拆装的运动拼图展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一块作为奖励。
2.新课呈现（Presentation）
教师向每位学生发一张含有羽毛球场、网球场、 乒乓球球台的彩纸和六位人
物的头像，告诉学生，他们要根据听到的内容，将Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu,
Miss Qi, Zhou Pei and Kate的头像贴在表示相对应的运动的彩纸上。
播放本课对话录音，学生完成听录音贴图的任务，通过朗读对话内容评价任
务完成效果。
3）配音游戏，表演对话。
教师呈现去掉文字的教学课件，引导学生开动脑筋，认真观察画面 内容，为
图画中的人物配音，并进行对话表演。

二次备课
可编辑版

.
4）猜谜游戏，巩固新知。
教师请每组推选出一位学生上前来， 背过脸去。然后请组内其他学生用英语
解释图片内容。请站在前面的同学猜动作，教师和全班学生对各组 的表现给
予评价。在规定的时间内猜得最多的一组获胜。
3.趣味操练（Practice）
1）超级模仿，获取信息
教师组织学生分为8个小组，开展Copy me游戏。
3）骰子游戏，巩固新知。
4）教师设计棋盘，棋盘上画有明星或学生们喜爱的人物正在进行 体育运动。
根据骰子的点数，在棋盘上前进，用一句话描述所停留位置画面的内容，熟
练运用现 在进行时的肯定句。
4.语言运用(Language use)
1）制作绘本，发展语言。
学生分组将家人正在运动的照片贴在事先折好的彩纸上，并在空白处为绘本
增添精彩的描述。
2）创设情境，编演对话。
一个国外小学体育代表团将来到Gao Wei所在的学校进行友谊赛，Gao Wei
的同学们正在体育馆里刻苦学习。
5.拓展活动
（Extended activities）
学生合作将获得得运动拼图小卡片进行拼装，并进行描述，培养动手动脑能
力。
可编辑版

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教学

反思


教学内容
Miss Ms Mr Miss favourite
知识与技能
Lesson 34
What are you doing? We are playing ping-pong.
过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
play ping-pong
正在进行时的特殊疑问句及答语。
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程
1.热身复习（Warm- up Revision）
1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果 他
们积极参加活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并在游戏活
动中使用。
2）教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动。
2.新课呈现（Presentation）
教师展示本课四组动词短语的图片或PPT，让学生认真观看。然后教师针对

二次备课
可编辑版

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每幅图片问学生，启发学生真实回答。
3.趣味操练（Practice）
1）创设激情，操练新知。
教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告 诉他们要
做的动作，并回答其他同学的问题。
2）动作竞猜，巩固新知。
教师呈现教材Let’s play部分小朋友们进行运动的半幅图片，引导学生通过
所看到的 半幅图片所传递的信息，猜测途中的人物正在做什么动作，巩固句
型。
4.语言运用(Language use)
创设情境，编演对话。
场景设置：国外小学体育代表团和Gao Wei学校的体育友谊赛拉开了帷幕，
比赛正在进行中。根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。
5.拓展活动（Extended activities）
各小组成员分工搜集世界各国开 展球类运动的历史、传统等信息，用英文记
录在本子上，进行信息交流。
教学

反思


教学内容
Lesson 35
知识与技能 do the high jump do the long jumprun fast
可编辑版

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Are you watching the high jump?Yes,I am.
过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
熟知世界上的主要体育运动，养成热爱体育的品质。
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
do the high jump do the long jumprun fast
正在进行时的特殊疑问句及答语。
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程
1.热身复习（Warm-up Revision）
1) 教师将棋盘、棋子呈献给学生，告诉学生如果他们积极参与教学活动，表
现突出，便得到一枚棋子，以备 在游戏中使用。
2)教师用PPT为学生展示运动员比赛的场景，请学生做解说员，并渗透本科
的功能语句。
2.新课呈现（Presentation）
1）说唱歌谣，感知新知。
教师带领 学生做跑、跳的动作，伴以有节奏的歌谣，自然引入
run,jump,hagh,long,fast ，为学习新知打好基础。
2）视听结合，学习对话。
教师就录音内容提出几个问题，让学生带着问题听录音。
（1）What is Zhou Pei doing?
(2)What are the girls doing?
可编辑版
二次备课

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(3)What are the boys doing?
(4)What are the young girls doing?
3.趣味操练（Practice）
1）快乐传真，操练语句。
教师请学生拿出事先画好的图，分别请学生拿着图画站在教室前面。教师告
诉他们自己将说出一 些活动名称，如果学生们图画的内容与老师说出的活动
一致，就举起图画，举错的学生被淘汰。
2）趣味棋盘，手脑并举。
教师将设计的棋盘和棋子发给每个组，组织学生在下棋过程中巩固 本课书的
目标语言。教师先使用贴在黑板上的大棋盘和几名学生进行示范，然后引导
小组开展下 棋说英语的活动。
4.语言运用(Language use)
创设情境，编演对话。 < br>场景设置：五年级一班正在进行亲子运动会，学生的爸爸妈妈爷爷奶奶兄弟
姐妹都来参加。他们有 的参加比赛，有的当观众。
5.拓展活动
（Extended activities）
学生可以查询更多体育项目的英文单词，制作单词图卡，拓展词汇量。
教学

反思


教学内容
Lesson 36
可编辑版

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do the high jump do the long jumprun fast
知识与技能
Are you watching the high jump?Yes,I am.
过程与方法 Show the pictures、look at PPT、 listen to the tape、Talk in groups
情感态度与
熟知世界上的主要体育运动，养成热爱体育的品质。
价值观
教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
do the high jump do the long jumprun fast
正在进行时的特殊疑问句及答语。
PPT、 cards, tape, book
1
预设过程

二次备课
1.热身复习（Warm-up Revision）
教师将一张张表现本班学生表演、运动、劳动等场景的照片通过PPT的方
式展示给学生，请他们依次描述画面里同学们正在做的事情。表达正确者可
以得到相应的实物照片作为 奖励。
2.新课呈现（Presentation）
1）任务驱动，操练新知。
教师将自己孩子的作业通过投影仪呈现给学生。作业上方是四组人物，下方
是观看跳高比赛、跳远、快跑 几个动作图。孩子用乱糟糟的几条线将人物和
动作连在一起，让学生辨别清楚人们正在做什么。
2）模拟游戏，操练新知。
邀请两组学生到教室前方，向其中一组出示一张表现某一动作的图片，要求

可编辑版

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他们模仿，另一组作答。
3.趣味操练（Practice）
1）Bingo游戏，手脑并用。
教师发给学生九张不同人物进行体育运动的简笔画，请学生 们随意将简笔画
贴在九宫格内，以备开展Bingo游戏时使用。随后教师使用本课句型表述简
笔画内容，如They are doing the high ’s running are playing
tennis.
4.语言运用(Language use)
创设情境，编演对话。
场景设置：在周末，全班学生在老师的带领下到老人院开展献爱心活动 ，有
的同学为老人们做卫生，有的同学为老人表演节目，有的同学为老人展示自
己的体育绝技。 老人们很高兴，都夸他们是好孩子。
5.拓展活动
（Extended activities）
教师让学生搜集自己喜爱的体育运动项目图片，在图的背面写上相对应的英< br>文词汇，以便学生交流，拓宽词汇量。
教学

反思





可编辑版