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Unit4 When is the art show?
A Let’s learn说课稿
本课是pep小学英语五年级下册Unit4 When is the art show? A部分Let’s
learn的内容。结合教材的重难点以及学科的特 点，利用多种教学方法，在愉快
轻松的气氛中训练学生的听说读写技能，使学生能够能借助图片、图像、 手势
听懂简单的话语或录音材料，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意，
能根据拼读的 规律，读出简单的单词。在课堂交流中，让学生乐于参与、积极
合作、主动请教，注意倾听，积极思考， 初步形成对英语的感知能力和良好的
学习习惯，提高了学生学习英语的兴趣。我从以下四个方面进行说课 ：说教
材、说教法、说学法、说程序（板书黑板）。
一、说教材
1.教材的地位及作用
本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题 延伸
到谈论节日和生日所在的日期。上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以
及一些节日 及节日所在的月份。本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学
习1~5的序数词和日期表达法。要求 学生能够掌握的句型When is…? It’s on…询
问并回答有关生日或节日所在的日期。
2.教学目标
知识目标：能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写
形式；能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具
体时间。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养
学生积极主动地参与课 堂活动，大胆开口，主动模仿。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英 语
课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们
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建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调 ，为英语的
进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
重点：重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。要求学生能在具
体的情景中运用词汇。
难点：序数词的构词法及缩写形式；具体日期的表达。确立教学重难点的
依据：根据《英语新课 程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
五年级学生好模仿、爱 表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各 种教学手段激起学生的
兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引
导他们积极组织和参与 节日和、生日活动，丰富课余生活。教师首先应该给学
生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其 次激发学生学习英语的兴
趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识< br>进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成以上的教学目标，按 照学生的认知规律，我采用直接演示和
交际相结合的方法；在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉 快教学，激
发学生学习英语的兴趣。在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的
学生大 胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授。为了不使学生感到枯
燥无味，我采用了以下的教学方法 ：
1、情境导入法：
本节课教师创设了生日这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于 交
际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，唤起学生已有的
生活经验，激起 学生主动参与的强烈欲望。
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2、猜测法：
猜测法是一个既简单又有效的方法，根据教师引导，在具体情境下进行猜
测，这样能集中学生的 注意力，激发他们的学习兴趣，增加学生的语言输出。
3、评价法：
在课堂交际活动中，自 评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元
化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在 “评价”中成长。
4、小组合作法：
学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以 教师为主导，以学生
为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组
的范围内最快完成练习 。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任
务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对 象，把学习的自主权还给学
生。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种 根深蒂固的需要——总感到自己是一
个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强 烈。”在课
堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生
在互动 、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培
养学生对英语运用的实践能力，让 他们成为学习的主人。
四、教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识 状况及本课教材的
特点，我安排了以下几个教学环节：
（一）热身（Warm-up）1. Greeting.T：How are you?Nice tomeet you. Ss: …T:
Who is your best friend in our class?S1: A is mybest friend.T: What’s her favourite
food?S1: A,What’s your favouritefood.教师以同样方式提问学生最喜欢的动物，水
果，季节等。
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（二）新课呈现（Presentation）
1，呈现学校图片，T：Look, this is our beautiful school. Can I
askyousomequestions?Whereisthescienceroo m?S:It’sonthefirstfloor.教师板书
first，并写下1st，并带读。T ：Where is the library?S:It’s on the second floor.教 师
板书second，并写下2nd,并带读。教师以同样方式提问class401和
Mis sChen’soffice,然后教学third和fourth。
2，教师引导学生提问教师，How old are you? What’s her favouritefood?
What’s her favourite colour? What’s her favourite season?并一一呈现答案。
3，T：I like summer best. Because summer is a special season for
?Canyouguess?学生进行自由猜测，然后说出Becauseyourbirthday is in
summer.
4,引导学生提问：Miss Chen, when is your birthday?板书下来，然后继续让学
生猜测月份。学生猜出后板书My birthday is in August.并且直接呈现It’s on
August 10th.
5，T：I like birthday because I like gifts.让学生猜测第一个盒子里是什么东
西，然后呈现图片，并提问When is the chocolates’ birthday?先让学生尝试着
说，然后再出示It’s on June 5th.教学fifth。教师用同样方式提问cookies和cake
的生日，并教授日 期，中间可以穿插句型Is it’s birthday on…
(三)操练（Practice）
1. T: Which month is special for you? S: June. T: Why?S: BecauseChildren’s Day is
in June. T: When is Children’s Day? S: It’s on June 1st.T: What will you do?S: I will…教
师做两组示范，学生结对操练。
2.学生展示。
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