九章算术-怎样做亲子鉴定

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外研版五年级英语下册教案
Module 1

模块教材分析
本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级 下册第一
模块的学习内容。Unit1 We lived in a small house.主要 通过一位老奶奶向记
者介绍中国很多年前和现在的生活状况、发生的变化及她的感受。通过学习,学生基本会用 “ There waswere…”或“ There wasn't weren't…”来描述过
去有或者没有什么;会用“ There isare...”句型描述现在有什么。Unit2 She
didn't have a television.通过学习 Lingling写给Daming的一封信,介绍过
去的生活情况 ,训练了一般过去时态的用法。同时还要会用以前学过的动词,
如:live,have及其它们的过去 式来描述变化。waswere, wasn't weren't在四
年级下学期已经接触过,学生并 不陌生,但是如何正确使用这两组单词是教学的
难点。本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用 ,在承接以前学过的一
些动词过去式的基础上,继续学习更多的动词过去式,为本册的学习奠定了基础。
在学习新知的同时,可以让学生感受到中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今
天的幸福生活 ,从而达到既教书又育人的目的。
模块教学目标
1.知识目标
(1)学生能够听、说、认读单词: still,programme,lady,life, different,ago,enough,television,grandchildren,ch ange.
(2)学生能够听、说、认读并会用句型“There weren't
any…There are lots of…;We lived in...We live in...;We did
n't have enough...We have got lots of...”并了解它们的意思。
(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文,语音、语调准确优美。

2.能力目标
(1)学生基本能运用所学句型表达生活中的变化
(2)学生能在创设的情境中有感情地分角色朗读课文。
(3)通过观察,让学生自己发现并总结如何描述事情的变化。

3.情感态度目标
(1)使学生在学习中感受中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今天的幸福生
活。
(2)课堂上通过教师对学生有针对性的评价,展现学生的英语风采,增强他们的自
信心和成就感,提 高其学习英语的积极性。
4.文化意识目标
通过对比学习中国过去与现在的不同,让学生感 受中国的变化,激发他们的爱国
热情,同时鼓励学生了解他国国情,体验中西方文化在国家发展史上的异 同。

5.学习策略目标
(1)通过听录音,感知对话内容,学会捕捉文中重要信息
(2)通过观察,让学生发现如何描述生活中的变化。
(3)通过角色表演、小记者报道等语 言实践活动,增加学生对所学英语的体验,形
成正确的交际策略,提高用英语做事情的能力。

模块教学设想
课时安排建议:(共分4课时)
第1课时:Unit1 1-2
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第2课时:Unit1 3-4
第3课时:Unit2 1-3
第4课时:Unit2 4-7
教学流程总体设计:(总述各课时的教学流程)
Step 1 Warming up
Step 2 Leading in
Step 3 Presentation
Step 4 Practice
Step 5 Production
Step 6 Hummary
Step 7 Homework
教学方法:(总述各课时的教学方法)
谈话法、情境教学法、合作学 习法、模仿示范法、练习法、任务教学法、全身
动作反应法、交际法、游戏教学法等方法

模块知识拓展
短语:
a programme about China
一个关于中国的节目
in the UK在英国
very different非常不同
many years ago许多年前
live in a small house住在一所小房子里
enough food足够的食物
lots of buses and cars许多公共汽车和小汽车
watch TV看电视
talk to...和……交谈
have got拥有
miss China想念中国
miss my grandma想念我的奶奶


第1课时

教学内容
Unit 1 1-2
教学目标

1.学生能够听、说、认读单词still,programme,lady,life,dif- < br>ferent,ago,interviewer,enough,television,grandc hildren,change.
2.学生能够听、说、认读并会用句型“There weren't any...
There are lots of...; We lived in...We live in...;We didn't
have enough...we've got lots of...”并了解它们的意思。


重点难点

重点:新单词和新句型的教学与运用。
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难点:如何让学生在课堂上学会
“There be...,We lived...many years live...now.
”句型,并能在生活中灵活运用该句型.
教学准备
课文动画, cd-rom朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸等
教学设计
Step 1 warming up
Step 2 Leading in
Step 3 Presentation
Step 4 Practice
Step 5 Summary
Step 6 Homework
第2课时
教学内容

Unit 1 3--4
教学目标

1.能根据具体情景正确使用“There be...,We lived...many
years live...now.”句型谈论生活、学习。
2.培养学生听、说、读、写的能力

重点难点
重点:新单词和新句型的复习和巩固
难点:能正确地用英语表达过去和现在的状况及变化
教学准备
课文动画,CD-ROM朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练心教学准备纸等色.
教学设计

Step1 Warming up
ngs.
about the dialogue in activity 2.
Ask the students to talk about it. then act it out.
设计 意图:通过复习上节课学习的对话,让学生温故知新,提升综合运用语言的能
力,迅速切入本课时的操练 当中,为后续的学习任务做好准备。
Step 2 Revision
T:Life is different in China.
There weren't many buses many years ago and welived in as
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mall house. but now there are lots of buses and cars and
we live in a big house.
Watch the video carefully(观看带字幕动画) and try to act
out the dialogue
设计意图:教师再次播放上节课的对话视频,学生观看动画
并尝试复述对话,使知识得到更大程度提升.

Step 3 Practice
Look and write. Then say.
the students to write the sentences.
was a small house four years ago. he lived in it
.Now there is a big house.
设计意图:让学生看图仿照例句写句子,培养了学生的书面表达能力,这个练习可
以加深学生对新知识的领悟和理解,做到了综合运用语言的能力。
2.T: How about the life now?
Compare with the life many years ago, and ask the students
to try to describe the life now.
设计意图:再次让学生对照前面学习的关于过去中国活状况,试着谈谈现 在的生
活状况,培养了学生的思维能力言运用能力,符合了新课标的要求。
the students to scan the third paragraph and
ask:How is the life now?
Lead in the answers:
(1)We live in a big house.
(2)We have got lots of food.
(3)There are lots of buses and cars.

(4)I watch TV every day.
Ask the students to retell the four sentences.
设计意图:让学生对照课本,看看自己的描述与文本内容的差异,既培养他们自己
发现问题的能 力,又让他们有学习成就感,让他们品尝到了跳一跳摘到果子的喜
悦。
Step 4 Production
Ask the students to talk about the changes of their family
life.
teacher demonstrates instructions first.
ten years ago now
There was a bike. There is a car
There weren't any computers. There are two computers.
We lived in a small house. We live in a big house.
... ...
T:Life in my family is changing.
ts finish their tasks.
设计意图:强化和巩固听、说操练过的语言材料,又可使学生获得一定的写的能
力。
some students to show their results while the others listen
carefully and retell what they've heard.
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设计意图:通过让学生谈谈自己家庭生活的 变化,培养学生用所学语言做事的能
力。与此同时,让其他同学认真倾听并转述,以此培养学生良好的倾 听习惯。
Step 5 Homework
1.爱听录音的你,请积极模仿录音,把自己最满意的录音录下来。
2.爱诵读的你,请大声朗读课文给你的朋友或家长听.
3.善于归纳的你,请你以表格的形式总结中国的过去与现在的变化。(选做)
设计意图:作 业设计照顾到不同层次的学生,让每个学生能使自己的能力水平得
到不同程度的提升。

回顾总结
教师带领学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍
Four years ago, four years ago,
there was a small house.
There weren't any televisions.
There weren't many buses.
We didn't have enough food.
But now,but now,
there are lots of buses and cars.
We live in a big house.
We have got lots of food.
We watch TV every day.
Happy,happy,happy.
第3课时
教学内容
Unit 2 1-3
教学目标
1.能听、说、读、写新单词:night,field,fire, radio,telephone,or,write,hope
等。
2.掌握一般过去时的句型:She didn't have a television or a radio. She
worked in the fields

重点难点
重点:掌握新单词和会用过去时谈论生活中发生的事
难点:如何让学生学会灵活运用一般过去时。
教学准备
课文动画, cd- rom朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸、贴纸等
教学设计
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Step 1 Warming up
热身复习:
复习第一单元的内容。教师带领 学生简单地复述本课有关中国变化的内容。也可
根据前一节课老师布置的作业,让个别学生到前面来用英 语谈论他或她的爷爷、
奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。
设计意图:通过对上一课 时的复习,让学生进一步巩固所学知识,感受今天的幸福
生活,迅速切入本课的课文学习,为后续的学习 做好充分的准备。
Step 2 Leading in
热身活动以后,教师告诉学生:Lingling watched a pro-gramme about china in
England last misses her grand- ma very she wrote to
let's listen to did she write in it?
自从玲玲昨天在英国看了那个关于中国的节目,她就非常想念自己 的奶奶,于是
她写信给大明,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们一起来
听 听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。在听的同时,请把你
不认识的单词用下划线画出 来。
Step 3 Presentation
学习新知.
1.听录音,解决下列问题。
预习提纲:(给学生5分钟的时间,小组讨论,完成下列任务。)
(1)画出新单词
(2)画出动词过去式。
(3)了解课文大意
2.根据预习,逐一解决问题。

(1)学习新单词:
学习radio,t elephone,hope时,用手势帮助学生学习,以使他们印象深刻,fire
和man组成fi reman.
field,通过简笔画“田地”学习。
(2)整理动词过去式:
watch-watched(a television programme)
talk-talked(about her life)
cook-cooked(on a fire)
work-worked(in the fields)
don't-didn't(have a television)
can't-couldn't(read or write)
让学生一边整理动词过去式,一边说短语。
3.让学生自读课文。
设计意图:教师 呈现问题,学生带着问题观看动画,初步感知课文内容,通过多次
听录音解决学习课文时遇到的问题,从 而使学生循序渐进地掌握了知识。
Step 4 Summary
T: What have you learned today?
进行德育渗透
Step 5 Homework
1. Listen and read the text fluently.(学困生完成)
2. Remember the text.(中等生和学优生完成)
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设计意图:作业设计照顾到不同 层次的学生,让每个学生都能使自己的能力水平
得到不同程度的提升。
回顾总结
教师带领学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍
Let's talk about her life many years ago.

She worked in the fields.

She cooked on a fire.
She didn't have a television or a radio.

She didn't have a telephone.



She couldn't read or write.
第3课时



教学内容

Unit 24-7

教学目标



1.音标教学:字母组合aiay,alau,ar的发音规则。2.谈论人们过 去和现在的生
活状况.

重点难点
重点:掌握字母组合aiayalau,ar的发音规则。

难点:能采访身边的人,能交流和记录过去和现在的生活状况。

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教学准备
课文动画,CD- ROM朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸等

教学设计

Step 1 Warming up
ngs.
P5-2
Step 2 Presentation
and say.
(1)游戏:听音标竞赛。
这是 一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每
人发一张卡片,教师快速念 音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起
来的人得两分,后站出来的人得一分,没站出来的 学生得零分,得分多的组获胜。
(2)让学生看书,仔细听录音,思考字母组合发了什么音。老师把音 标板书出来,
并且教读。如果时间充足,可以拓展更多的单词练习,如果时间不足,练习就放在
下节课的复习课上进行
and chant.

Chant的教学。
让学生先跟老师熟读各句,然后听磁带合着节拍一起说歌谣,最后让学生组与组
竞赛说,看哪组说得最好
Step 3 Production
,ask and answer.(拓展部分)
A:Where were you three hoursdaysweeksmonthsyears ago?
B:I was
A:What did you do there?
B:I...
and say.
Interview a teacher and tell your friends about the interview
看课本P7-7。
Step 4 Summary
教师提问: What have you learned today?(进行德育渗透)
设计意图:通过让学生回顾和总结本节课的知识,适时进行德育渗透, 让学生学会
珍惜今天的幸福生活。
Step 5 Homework
and read the text
and recite the new words.
a letter
用英语写封信给老师:介绍你的爷爷奶奶外公外婆过去的生活和现在的生活。
(选做)
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设计意图:作业设计照顾到不同层次的学生,让每个学生都能使自己的能力水平
得到不同程度的提升.

回顾总结

教师带领学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍:
The world is changing very fast.
Many things are different from the past.
Not all changes are right.
But some changes I really like.
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