2019年春新PEP人教版小学英语五年级下册Unit1 My day教案
感恩的名人名言-前台接待岗位职责
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2019年春新PEP人教版小学英语五年级下册
Unit1 My day教案
Unit1 My day 第一课时 知识目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：
eat breakfast, do
morning exercises, haveclass, play sports,
eat
dinner. 2．能够听懂问句：
When do you do
morning exercises ? 并能用所学动词短语替
换句型At
中的关键词回答问句。
能力目标：
能理解并跟唱 Lets sing
的歌谣。
情感目标：
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：
掌握 A 部分 Lets learn
中的五个动词短语，并能用这五个短语
回答询问作息时间的问题。
教学难点：
掌握五个四会短语和单词 exercises 的正确发音。
教学准备：
课件、单词图片 教学过程：
Preparation准备活动
sing《Ten
candles》,听并跟唱
三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
1 20
talk：
复习上节课重点内容。
S1：
When do you get
up？ S2：
I get up at 5 oclock. S1:
When do you? S2: I atoclock.
Presentation新知呈现 1.由 Free talk 环节自然引入 Prdro
的时
间安排，T:How about Pedros chedule? Lets watch
together.利用
PPT 出示本课 Lets learn
内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，
并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.
2.师根据学生
记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
① have
English class have Chinese class have
class 并举例拓展。
have PE class
play football play sports
②
play basketball horse fork 辅助记忆
tea break(head) ③
read
eat breakfast peach
拓展:eat
lunchdinner e+xer+ci_se+s ④
分音节讲解，并请生标注，突
破难点发音。
3.学习上述词组时穿插入句型-
When do you? Atoclock.词不离
句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
ce巩固操练 and repeat by
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themselves
3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组
对话，时间最短者获胜。
Production输出拓展 Ask and write:
将同学分成若
干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向
6:00，
问When do you get up? ,小组内其他同学回答I get up
at 6:00 a.m.,
然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比
看，看哪一小组回答的既准确又迅速。
板书设计：
Unit1 My day
eat breakfast, ,.
do morning
exercises ? When do you
haveclass
play sports
eat dinner
At 课后反思：
第二课时 知识目标 1．能够听懂、会说句型：
When do you finish
class in the morning? We finish class at
1oclock.并能在实际情景中运用。
能够正确使用 usually
这个频度副词。
2．能在 Role play
部分用本课时目标语言询问同学的作息时
间，并能对结果做简单的反思。
能力目标：
能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找答案的练习。
3
20
情感目标：
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重、难点：
熟练使用句型：
When do you finish class in the morning? We
finish class at
1oclock.问答活动时间。
教学准备：
课件、单词图片 教学过程：
Preparation准备活动
1.播放课本 P70 Unit1《My weekend》,
听并试着跟唱。
scene:利用 PPT 出示主情境图，使学生初步感知本单元
的主句型,-What do
you? I atoclock. What do you do on the weekend?
I often Presentation新知呈现 try Listen and
tick.
Where are Zhang Peng and
Pedro?请同学们感知新语言并认识新任
务 Pedro。
talk
1)继续追问 When does Pedro finish class in
the
morning?请生听录音两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案 He
finish class at 1oclock.后请生自主阅
读对话找出When
相关的问答句，并讲解本节重点句型：
When do
you+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do
you go to
school? When do you get up?
3)师带领生通读全文，
讲解重难点词组：
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形近：
then(然后；那时) when ① 什么时候；何时 同义：
What
time 拓展：
what 什么
where 哪里 who 谁 lunch after
dinner ② 在之后 breakfast sta ③
rt: super
star 辅助记忆 拓展：
always, often, sometimes, never usually ④
lly: familly 辅助记忆 late: ⑤ 晚；迟 a-e 辅助记忆
and repeat. in groups and act it out.
Practice
巩固操练 1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-When do you - Weatoclock. -play:
两人一组
进行角色扮演，可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例
句进行问答练习。
看哪一组说的最好，在全班展示。
Production输出拓展
学生小组内完成一日作息时间的安排调
查，主要整合利用以上两个环节的句型。
rk 板书设计：
Unit1
My day
When do you finish class in
the morning? We
finish class at
1oclock. 课后反思：
5 20
第三课时 知识目标：
1.能听、说、读、写句型：
Clean the ,please. Put twoin
the playground. 2.能够总结字
母组合cl
,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标：
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区
分。
情感目标：
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点 ：
能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发音
的单词。
教学难点：
1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2.名词单复数的区分。
教学准备：
动词卡片、课件 教学过程:
一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Lets sing: Weekend
三、 小班内查练：
Do you like weekends? Why
? Yes, I like I on
weekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
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四、 导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标 五、导入并指导学习
新的内容：
Read ,listen and chant. (1) Whats it ?
教师板
书：
cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单
规则词。
(2) 教师出示 PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示
的意思：
clean, clock, class, clever. Plate
,egglplant, please,
play. ( 3)
让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行
补充说明。
( 4)
放录音，跟读。
（5）在授课过程中把 chant
内容进行适当的讲解，以便学
生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是
什么。
六、Homework: 1.完成相对应的配套练习。
7 20
2.P6 磁带听五读五，并会背,改写课文。
3.预习 P8 听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计
Unit1 my day cl:
clean, clock, class,
clever pl: Plate ,egglplant, please,
play
学情检测：
一、英汉互译。
1.吃晚饭
2.在晚上
3.起床
4.什么时候 5.
通常
sports
breakfast
homework
to school
home 二、选出正
确的答句。
( ) do you
do?
welcome ( ) time is it?
7:30 ( ) do you go to school?
a policeman ( ) you for telling me about
you day?
( ) I ask you some
questions?
8:00 课后反思
第四课时 知识
目标：
1.能听、说、读、写词组：
clean
my room , go for a walk, go shopping ,take a
dancing
class. 2.能结合所给句型：
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What do you do on the
weekend ? I often..在实际情境中运用。
3.能理解 Lets
wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好
的行为习惯。
能力目标：
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标：
教育学生要多进行户外活动，增强体质。
教学重点：
掌握 Lets
learn 部分的四会词组，并应用。
教学难点：
词组的书写，shopping 和 dancing 单词 ing 形式的变化。
教学准备：
动词卡片，教学挂图、课件、照片 教学过程
一、全体学生呼英
语励志口号：
Knowledge is
power.知识就是力量。
二、Warm-up Lets sing: 教师放
p70 的 Lets sing 的录
音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
三、小组内查练：
四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
9 20
a.学习 Lets
learn （1）clean my room 教师出示自己
打扫卫生的照片，告诉学生：
This is my room ,it is dirty ,so I often
clean my room on
the weekend.教师领读动词
clean,然后提问学生：
Do you often clean my
room?等学生回答后，教师拿出准备好的
动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
I clean my roomclass...on the weekend.
(2) 学习 go for
a walk T: After dinner, I
often go out in order to be
healhy,然后出示 go for
a walk 的卡片，教师领读. (3) 学习 go
shopping 教师出示
go hiking 的卡片，说：
We can also go shopping on
the weekend .通过图片的提示理
解词义，并领读。
(4)学习
take a dancing class Do you like dancing?
If you like ,lets
go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳
起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图
进行快指快说游戏。
六、小班交流展示 Do a survey 周末乐翻天 熟悉会话
What do
you do on the weekend? I often T: Then what do
you
do on the weekend ? S: I often T: Do
you want to know what
I do on the weekend?
S: What do you do on the weekend? 教
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师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
What do you do on the weekend? S：
I
usually play sports学生二人一组练习对话，并用不同的短
语做替换练习。
七、Homework 1.完成相对应的配套练习。
2.背过并书写四会词组。
3.P8 磁带听五读五，并会背,改写课文。
4.预习 P7 听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计 ：
Unit1 My day Clean my room (图片) Go for a
walk(图片) Go
shopping (图片) Take a dancing class
(图片) What do you do on
Saturdays? I often
clean my room. 学情检测：
一、练线。
grandparents A.爬山
weekend B.去购物
mountains C.弹钢琴
book D.拜访祖父母
the piano E.去运足
shopping F.在周末
the
11 20
weekend
G.读书 hiking
H.每个周末 二、单项选择。
1.I often . shop shoping
shopping 2.I usually play piano
A.a
C. 3.I usually
climb
you?
课后反思
第五课时 知识目标：
1.能听懂 、会说句型：
What do you do on the weekend ? I
oftenusually watch TV and
play ping-pong with
my father. 并能在实际情境中运用。
2.能在 Lets check
部分用本课目标语言问他人周末的活
动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：
培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：
教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
教学重点：
熟练的运用句型：
What do you do on the weekend ? I
oftenusually watch TV and
play ping-pong with
my father.并能在实际情境中运用。
教学难点：
对频度副词的使用，以及对句型That sounds like a lot of fun
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的认读 教学准备：
动词卡片，教学挂图、课件 教学过程 一、 全体学生呼英语励
志口号：
Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Lets chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
.
三、 小班内查练：
I go hikingon the weekend.
What do you do on the
weekend? How many of you
go hiking? Please put up your
hands.S: 四、
导入新课板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
Lets try
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，
并完成填写姓名的练习。
学习
Lets talk 教师出示填写完整的 Lets try
部分
教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper
教师分别提问
他们：
Where is Sarah?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
What
do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
13 20
T: What do you do on the
weekend? 教师引导学生说：
T: I oftenusually
sometimes... 教师利用例句进
一步讲解 often，usually，
sometimes 的用法。
S: I usually have
English class at on Tuesdays?....
(3).教师放
Lets talk 部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片
所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更
多不同的替换，形成多组
对话。
Lets check
（1）学生四人一组互相提问：
What do you usually do
on the
weekend?要提问到同组的
每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
I usually on the weekend. Sometimes I I
can
with .I can with .
(2). 学生思考：
How can you have a happy
weekend?讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示
Game:新龟兔赛跑 教师请五个学
生按四角的位置站立。
教师喊 one
,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在
中间，四角的学生齐问：
What do you do on the weekend?中间的学生回答：
I go
often go hiking. 四角的学生齐答：
Lets go hiking
together next Sunday. 七、Homework: 1.完
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成相对应的配套练习。
2.学生准备口头报告：
My weekend。
3.P7
磁带听五读五，并会背,改写课文。
4.预习 P9 听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unit1 My day What do
you do on the weekend? I often play
ping-pong.
That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner.
学情检测：
一、翻译下列短语。
the weekend
football
hiking the room
5..next
Sunday weekend
weekend
grandparents TV
homework the piano books
课后反思: 第六课时 知识目标：
1.能听、说、读、写句型：
I always get up early every day. I wash my
face, and then
I eat breakfast. Sometimes I
clean my cave,too. 2.能够听、
说、认读句子：
I
often go swimming in the water. In the afternoon,
I play
15 20
sports with my friend。
3.
理解 Story time 的内容。
能力目标：
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：
教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
教学重点：
掌握四会句型。
教学难点：
能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学准备：
动词卡片、课件 教学过程：
一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Story time: 教师放 C 部分
Story time 的录音，学生跟
读，并理解Zip 和 Zoom 的谈话内容 三、
小班内查练：
What day is today ? What
day is tomorrow?
What day is between
Friday and Monday? Whats the weather
like
todaytomorrow? 四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
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Read and write （1）教师出示本部分的挂图，引导学
生仔细观察配图，是介绍：
Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe.
Look at the
pictures carefully.然后提问：
Where does Robinson live?引导学生看图回答 (2)
让学生自
主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共
同商讨解决问题。
（3）理解句子：
I always get up early
every day. I wash my face, and then
I eat
breakfast. Sometimes I clean my cave,too.
教师请一名
学生扮演 Robinson,并做相应动作：
get up, wash
ones face, eat breakfast, clean ones
cave.
然后教师与另一名学生展开对话：
T：
What
do you do on the weekend? S: I usually get up
early
every day..... 并依次将后半部分补充完整。
(4) 教师放 Read and write 部分的录音，学生跟读。
（5）选几组学生表演对话。
（6）完成 Tick or cross
的表格，并书写四会掌握的句子。
Write a letter to
Robinson. 教师放 Robins play 录音，
学生依照课文回信
六、小班交流展示 学生写好的文章进行班内分
17 20
享：
My name is _________, I
live in . I often
and
.In the afternoon, I
with
. I hope you can get off your island soon.
Yours , 七、Homework 1.完成相对应的配套练习。
2.背过并书写四会句型。
3.P9 磁带听五读五，并会背,改写课文。
4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。
板书设计：
Unit1 My day I always get up early every day.
I wash
my face, and then I eat breakfast.
Sometimes I clean my
cave,too.. 学情检测：
根据所给提示填空。
do you do
(在周末)？ y
I （做早操）. 3.I
often
(去购物). mes I
(去散步).
5.I often
(踢足球). me I
（去上舞蹈课）. 课后反思
第七课时 知识目标：
1.掌握 A,B 部分中 Lets learn 的单词和
A,B 部分中 Lets
talk 的课文 spell 中能够总结字母组合 cl ,pl
的发音规
则，并能朗读Pronunciation 部分的例词 and write
培养
学生的听说能力和阅读能力， 能力目标：
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能够运用新的语言进行问答练习,培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：
教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务，合理
规划自己的时间。
教学重点：
掌握 A,B 四会词组及句型。
教学难点：
能合理的安排自己和选择适合自己的活动 教学准备：
动词卡片，教学挂图、课件
教学过程：
一、热身、复习。
学生跟读 P72
第一单元的单词，进行总结复习。
带领学生全面重点的理解并掌握。
二、班内进行听写测试，评出优秀并奖励。
三、引导学生学习第二单元 P12，13 内容
练习拓展 PPT 展
示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。
四、Homework 1.订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。
2.预习 P15
听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unit
My day I always get up early every day. I wash my
face, and then I eat breakfast. Sometimes I
clean my cave,too..
19 20
学情检测：
一、练线。
grandparents A.爬山
weekend B.去购物
mountains C.弹钢琴
book D.拜访祖父母
the piano E.去运足
shopping F.在周末
the
weekend G.读书
hiking
H.每个周末 二、单项选择。
1.I
often . shop shoping
shopping 2.I usually play piano
A.a
C. 3.I usually
climb
you?
课后反思：