笔顺规则-潮州高级中学

外研版小学英语 五 年级 下 册教案
主备人： 使用人： 课时：第一课时

课题
Module7 Unit 1
My father goes to work at
eight o’clock every morning.

学习目标
基础知识
全体学生能理解：evening, late, worker, factory, early, taxi。
全体学生能运用：
My father goes to work at eight o'clock every morning.
He's a policeman.
My father goes to work at six o'clock every evening.
He's a worker in a factory.
基本技能
1.全体学生能听懂并说出：
What does he do?
He's…
I'll take you to school.
2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，尝试根据图片进行课
文复述。
3.能运用一般现在时句型结构和at+时间来谈论自己父母的工作和
工作时间。


课型

新授
修改意见

教学重点
教学难点
全体学生能用一般现在时结构和at + 时间来谈论自己父母的工作
和工作时间。
掌握一般现在时的句型结构，注意引导学生注意党主语为第三人
称时动词的变化。
引导学生复述课文。


教学具准
备

1.本课单词卡片。
1第一课时教学课件。

1

3.点读机



教
学
过
程
Step 1: 热身运动
1.老师播放歌曲what time is it? 学生听录音跟唱歌曲。
2.老师和学生对话：
What time is it?
It's...
It's time to have our English class.
3.老师用PPT出示更多的时间，学生用英语表达这些时间。
4.老师介绍本节课内容：
小朋友们，我们父母每天都在辛苦的工作。你知道应该如何询问
朋友或家人的工作吗？
我们又应该如何表达他们的工作和上班时间呢？
Step 2: 呈现新课
(一)单词讲解
1.老师出示今天的新单词，老师带领学生朗读这些新单词。
2.老师请学生用新单词造句，老师纠正错误的地方和发音。
3.单词游戏：我说你猜
全班分成两组，老师请学生上台朗读单词，但是不能出声，
其他学生根据学生的嘴型判断是哪一个新单词。猜对一个单词加
一分，
最后得分最多的小组获胜。
(二)Look listen and say
1.老师出示课本的插图，询问学生：
What are they doing?
2.老师播放录音，学生听录音，掌握对话的主要内容,回答下列问
题：
Will Mr Smart take them to the park tomorrow?
When will he take them to the park tomorrow?
3.再次播放录音，学生一句一句跟读句子。



2

4.老师讲解句子的中文意思。
5.学生分角色表演对话内容。
（三）Listen read and act out
1.老师出示课本图片，介绍对话内容：
Daming 和Fangfang正在介绍他们父母的工作以及工作时间，我
们来学习如何介绍工作和工作时间吧。
2.老师播放课本录音，学生听录音掌握对话的主要内容，回答问题：
What does Daming's father do?
What does Fangfang's mother do?
3.学生看到课本第一段对话，学生朗读对话，并且翻译句子意思。
老师介绍重点句子：
My father goes to work at eight o'clock every morning.
注意这里 my father是第三人称单数，所以动词go用单三形式
goes.
What does he do? 他是做什么的？
我们通常用这个句型来询问工作。
What does he she do?
4.然后老师出示第一幅插图，请学生根据对话，来介绍图片内容。
This is Daming's father.
He is a policeman.
He goes to work at eight o'clock every morning.
5.老师用同样的方式教学其他段落的对话。
6.老师再次播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，老
师纠正错误的发音。
7.全班学生分成两组，分别朗读课本句子，老师评出最佳朗读小组。
8.学生两人一组，分角色表演对话内容。
（三）Listen and say
1.老师出示listen and say的图片，学生观察这两幅图片，用英语描
述图片。

3

2.老师带领学生读listen and say的句子，学生一起跟着录音朗读句
子。
3.全班分成两组，分别朗读listen and say的句子，老师评出最佳朗
读小组。
Step 3：巩固与扩展
活动一：Practice
1.老师出示课本的图片和单词，老师带着学生朗读这些单词。
2.学生根据给出的单词和图片，描述每一个工作和工作时间。
3.老师请学生上台讲一讲自己写的句子。
Step 4：家庭作业
1.听录音跟读课文三遍，请家长签字。
2.抄写今天学习的单词，并且用新单词造句。每个单词造一个英语
句子。
3.请模仿课本的句子，描述自己父母的工作和工作时间。

板书设计

Module7Unit1 My father goes to work at eight o'clock every morning.
单词：
evening, late, worker, factory, early, taxi
句子：

My father goes to work at eight o'clock every morning.
He's a policeman.
My father goes to work at six o'clock every evening.



课后反思



4

外研版小学英语 五 年级 下 册教案
主备人： 使用人： 课时：第2课时

课题

学习目标
Module7 Unit2
I’ll be home at seven o’clock.

课型

新授

修改意见
1.知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一般将
来时表达方式。
2.能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子询问并回答将
来时的问题。
3.情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的
辛苦，学会关爱父母。
教学重点
1.能够掌握本课重点短语：a quarter to sevenhalf past sevenbe
homebe late
2.掌握本课句型：(1)Will you be home at seven o’clock?
(2)Are you going to be late?
(3)What time will you be home?

教学难点

能够灵活准确的询问并回答时间。

1.本课单词卡片。
2第一课时教学课件。
3.点读机



教学具准
备

5

教
学
过
程
Step 1: 热身运动
1.老师播放视频歌曲：What does he do? 学生跟着视频一起唱
歌曲，老师可以将里面工作的单词替换成我们学习过的工作单词。
2.老师出示单词卡片，学生大声朗读这些单词。
3.单词游戏：学生六人一组，老师随机抽 取四个单词卡片，每
个小组的学员讨论，用这四个单词编写一个故事。编写好后，老
师请不同的 小组展示故事内容，并且圈出抽取的单词，老师。
评出最佳编写小组。
Step 2: 呈现新课
（一）复习对话
1.老师播放课本的视频，学生观看视频，复习对话内容。 2.老师出示课本的不同场景图片，学生根据场景复述大明的爸
爸妈妈以及芳芳的爸爸妈妈的工作以 及他们的上班时间。
This is......
HeShe is....
HeShe goes to work at......every.....
（二）Let’s learn
1.老师出示课本图片，学生猜猜发生了什么事情。
2.播放录音，学生听录音掌握主要内容。
3.学生打开课本，老师讲解对话里面的重点单词和句型：
It’s quarter to eight. 现在是7:45.
I’ll be late. 我会迟到了。
’ll=will 将，会。 后面接动词原形，所以用的是be.
4.老师再次播放录音，学生跟着录音一起朗读句子，注意语音
语调和指读。
（三）Listen and read
1.老师播放课本录音，学生回答下列问题：
Who calls Mr. Smart?
What time does Sam call Mr. Smart?



6

Will Mr. Smart be home at seven o’clock?
2.老师出示课本第一幅插图，指着插图询问：
Where are they?
Who is calling Mr. Smart?
学生朗读第一段对话，并且找到问题答案。
3.老师出示第二幅插图，询问学生：
Who is calling Mr. Smart?
Amy.
学生打开课本，朗读对话，圈出里面含有将来时的句子。
Are you going to be late? 你会迟到吗？
4.老师出示第三幅插图，询问学生：
Where are they?
Who is calling Mr. Smart?
学生打开课本，朗读对话，圈出里面含有will 的句子。
老师讲解含有will 的特殊疑问句。
What time will you be home? 你将会什么时候到家？
I’ll be home at seven o’clock. 我会7点到家。
5.老师出示第四幅插图，询问学生：
What time is it?
Are they happy?
学生朗读第四段对话，老师讲解重点句子
Here he is. 他到了。
Happy birthday! 生日快乐！
6.老师再次播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，
老师纠正错误的发音。
7.学生分角色表演对话内容，老师评出优秀表演小组。
Step 3：巩固与扩展
活动一：Look and write
1.老师出示课本的图片，请学生朗读课本给出的句子。

7

2.老师翻译重点句子，带领学生朗读课本的句子。
3.学生模仿课本的句子，根据图片，描述图片内容。
4.组内成员互相朗读各自的句子，并且进行评价和纠正。
5.老师请学生朗读句子，并且纠正和评价。

活动二：
Say and guess
1.学生朗读课本的句子，并且了解句子意思。
2.学生两人一组，模仿课本给出的对话，编写新的对话。
3.不同的小组展示各自的对话，其他成员进行评价。

Step 4：家庭作业
1.听录音跟读课文三遍，请家长签字。
2.用will造5个英语句子。


板书设计
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.
A quarter to seven
Half past seven
Are you going to be late?


课后反思




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