重阳节有哪些习俗-感恩老师的手抄报

Unit1OurFavoriteLessons
教学总目标
通过本单元的教学，要求学生掌握小学阶段所开设的英语名
称，学会用英语表达“我喜欢的科目”、“我 要去的地方”；学
会用英语描述“有趣的”、“困难的”、“乏味的”等。通过
“Wherea reyougoing?Whichlessondoyoulikebest?Howcanwegetto…?”等句法的操练去获取信息，进行交流。
【教学目标】听说认读以下单词：
com puter,PE,math,art,ME,science,difficult,in
teres ting,boring
听说认读以下短语和句型：havealesson
——Doyoulike....?
Whichlessondoyoulikebest?
Whendoyouhave....lessons?
能听说认读本单元第一至三课第二部分。
【教学重难点】注意math的发音
【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟
【教学时间】7课时
LessonOne
第一课时
【教学过程】：
（一） warm-up
-来源网络，仅供个人学习参考

1.

Greetings.
T:Hello,boysandgirls!yourwinnterv
ocation?
Myvocationwasinteresting.
（先让学生初步感知interesting，为此单词的学习打下基
础。）
(二)Presentation
1.

Reviewtheoldwords
T:’sseewhatweh
ave.
(展示学生们发的新书，让学生说出相对应的单词，并呈现单
词。)
操练方法:齐读、快速认读、英汉互译
2.

Learnnewwords
T:Weknowhowtosay“语文书”。Howcanwesay“语文课”？
（引出lesson，并教授havealesson）
教授方法:教读、齐读、相互替换
（二） Newdialogue
----Doyoulike......lesson?
Yes,’sinteresting.
No,Idon’’sdifficultboring.
——Whichlessondoyoulikebest?
’sinteresting.
——WhendoyouhaveEnglishlessons?
OnMonday,WednesdayandFriday.
播放录音，让学生跟读。对话中部分句型学生学过，听录音训练学生听力。
操练方法:小组互问，学生互问。
第二课时
-来源网络，仅供个人学习参考

【教学过程】：
（一）warm-up
ngs.
ong“GoingCamping”
Goingcamping,amping,camping.
We’outinthewoods,
Campingoutbytherivers,campingoutunderthestars.
（二）Reviewthedialogue.
——Doyoulikemath?
Yes,’sinteresting.
No,Idon’’sdifficultboring.
教师运用集体听音朗读，分小组分 角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意
提醒孩子模仿语音语调。并鼓励孩子运用以前 所学习过的语言，进行对话改编。教师要适时的给予
鼓励表扬。
（三） Presentation
T:’’sinteresting.
(引出Myfavoritelessonis________.)
教授方法：教读、齐读、纠正favorite发音
操练方法：onebyone(以小组为单位，依次操练句型。)
（四） Teachthedialogue
1.听录音，让学生感知对话内容教师播放录音，反复播放，直< br>到孩子听熟悉为止教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗
读，个别同学上台表演等方式来进行朗 读训练，注意提醒孩子
模仿语音语调。
2.勾画出对话中的重点句型，并反复操练。
——We’regoingtohavethe______lesson.
Myfavoritelessonis_______.
3.跟录音度课文，尽量做到让学生能独立朗读全篇短文。
第三课时
【教学过程】：
-来源网络，仅供个人学习参考

（一）Greeting
（二）Review
answer
——Myfavoritelessonis______.Doyoulikeit?
Yes,avoritelessonisPE.
(教师先向个别学生提问，然后让学生自由对话)
tothetape,andfollowit.
(教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗 读，个别同学上台
表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。)
操练方式：齐读，分角色朗读
(三)practice
让学生关上课本，老师说出 会对话中的重点句型的汉语意思，
让学生翻译出来。此活动目的是为了让学生强化记忆对话中的重
点句型。
LessonTwo
第一课时
【教学过程】：
（一）Warm-up
ong“Let’sgoboating”
2．Askandanswer
T:Whichlessondoyoulikebest?
S:Ilike_______best.
（二）presentation.
dsandphraze
T:(展示一张枫叶图片，由此引出单词)
-来源网络，仅供个人学习参考

What’sthis?Yes,it’’anw
epickthemapleleaf? < br>(边说边做动作，让学生明白pick的意思，接着展示图片树
林、山林、河边、引出短语
inthewoods,inthemountains,bytheriver.)
hetext
1>播放录音，让学生先听，并尽量理解短文大意。
2>勾划出文中的重要句型，着重教读。
3>让学生尝试着自己翻译出重点句型的句意。
Ipickitinthewoods.
Weoftenhaveourscienceoutsidetheclassroom.
It’saveryinterestingsubiect.
4>朗读课文，老师带领学生大声朗读课文数遍，注意群的停顿。
第二课时
【教学过程】：
（一）Greetings.
T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyou.
S:Hello,MissXie!Nicetoseeyou,too.
（二）Listenandread
1.让全班学生跟录音大声朗读课文，尽量模仿录音的语音语调，并注意意群的停顿。
2.尝试让学生自己独立朗读课文。
（三）Review
把课文中的重点短语及句型呈现出来，让学生强化记忆
Ipickitinthewoods.
Weoftenhaveourscienceoutsidetheclassroom.
-来源网络，仅供个人学习参考

It’saveryinterestingsubiect.
(四)Practice < br>引导学生完成课后问答练习，指导学生正确书写，可以让学生将问题抄写在作业本上，答案也写在
本子上，检查大小写格式以及标点符号。
第三课时
【教学过程】：
本课时重点是进行笔头练习，以老师引导为主，让学生在
理解的基础上完成各项练习。
（一）Lookandcorrect
做此练习前，先将学生分成三组，老师写出一些表示地 点的单词：park,zoo,library等，引导第
一组的学生说：Wearegoingtot hepark.。在引导第二组的学生说：Wearenotgoingtothepark.然后
引导 第三组学生指着第二组的学生说：No,theyarenotgoingtothepark.引导学生完成改 错练习。
（二）Let’schant
1．听录音，学儿歌
WhendoyouhaveEnglish?
OnMondayandWednesday.
ButwereadEnglisheveryday.
2．注意儿歌的节奏
操练方法：一边说唱，一边拍手，或双手先拍，反复练习直到熟习
可以在班上搞个小比赛，看谁说得又快又清楚
LessonThree
第一课时
【教学过程】：
（五） Warm-up:Let’schant
____WhendoyouhaveEnglish?
OnMondayandWednesday.
ButwereadEnglisheveryday.
(二)Reviewthesentence.
T:We’regoingtohavePElesson.
(AskSstomakesentencelikethis。)
-来源网络，仅供个人学习参考

操练方法:IsayChinese,yousayEnglish.
(先请学生集体操练，然后再请学生单独回答。)
（三）Presentation
henewphrazes
T:’nowwhattheyare.
(展示今天要学习的短语的相关图片，PPT.)
Bybus(坐车)bybike(骑车)onfoot(走路)
教授方法:教读，齐读，快速认读
henewdialogue
T:nowtheplaces?
(展示三峡、朝天门广场、玉带山小学的图片，并简单教读，然后引出新句子。)
ThreeGorges(三峡)ChaoTianmenSquare(朝天门广场)
YuDaishanSchool(玉带山小学)
T:HowcanwegettoThreeGorges?
Bybus.
HowfaristheThreeGorgesfromhere?
It’sabout________kilometer.
教授方法：教读、齐读
（四）Practice
(展示PPT，让学生操练)
Howcanwegetto＿＿＿＿?
Bybus.
HowfaristheThreeGorgesfromhere?
It’sabout________kilometer.
（五）Readthedialogueonpage7
第二课时
【教学过程】：
（一）Greetings.
T:Hi,you?
Ss:I’mfine,？
T:I’mfine,too.
（二）Review
1、复习短语
T:Pleasereadwhatyousee
(展示PPT，复习上节课学习的短语)
Bybusbikeonfoot
ThreeGorgesChaoTianmenSquare
2、复习对话
Howcanwegetto＿＿＿＿?
Bybus.
HowfaristheThreeGorgesfromhere?
-来源网络，仅供个人学习参考

It’sabout________kilometer.
教师运用集体听音朗读，分小组 分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意
提醒孩子模仿语音语调。并鼓励孩子运用以 前所学习过的语言，进行对话改编。教师要适时的给予
鼓励表扬。
（三）Teachthenewtext
1.听录音，让学生感知对话内容教师播放录音，反复播放，直
到孩子听熟悉为止。
2.勾画出对话中的重点句型，并反复操练。
——We’regoingtohavesciencebytheriver.
Isitfarfromourschool?
No,itisn’t.
Howcanwegetthere?
Wecangetthereonfoot.
3.替换练习，让学生把本课的重点句型从新造句。
——We’regoingtohavescience.
（inthewoods,int hemountains,outsidetheclassroom）
Isitfarfromourschool?
No,itisn’t.
Howcanwegetthere?
Wecangetthere.
(bybus,bybike,onfoot)
第三课时
【教学过程】：
（一）Greeting
（二）Review
oreadthetext
ation
-来源网络，仅供个人学习参考

T:我们将在河边上上科学课。
Ss:We’regoingtohavesciencebytheriver.
T：我们怎么去呢？
Ss:Howcanwegetthere?
T:我们走路去。
Ss:Wegetthereonfoot.
3、分角色朗读
(三)Readandwrite
hewordsandphrazes
run,jump,draw,sing,paint,write,cook
makethings,listentosongs,
playgames,listentothetape
教授方法：教读，齐读，标注汉语解释
tethesentences
Inthemusicclass,sometimesweandsomestimeswe.
（先读句子，然后引导学生选出恰当的词语完成句子，注意
单词的书写格式）
LessonFour
第一课时
【教学过程】：
（六） Warm- up:Let’schant
____WhendoyouhaveEnglish?
OnMondayandWednesday.
ButwereadEnglisheveryday.
(二)Readforfun.
-来源网络，仅供个人学习参考

1.

Look atthepicturesandtrytoanswerthefollowingquesti
o ns
（引导学生看图）
——Whatcanyouseeinthepicture?
(你在图片当中看到了些什么？)
Whatdoesthecaterpillarsay?
（毛毛虫说了些什么？）
Whatdaesthebirdwanttoeat？
（小鸟想吃什么？）
Whatdoesthecaterpillarsaytothebird?
（毛毛虫对小鸟说了些什么？）
Whatdaesthebirdsay?
（小鸟说了些什么？）
Canthebirdfindthecaterpillarafewdayslater?
（小鸟几天以后找到毛毛虫了吗？）
Why?
（为什么？）
2.

Newwordsandespressions
caterpillar(毛毛虫)find(找到，发现)
everywhere(到处)butterfly(蝴蝶)
remember(记得)flyaway(飞走了)
lookfor(寻找)
3.

Introducethestory
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（教师可以请学生根据各自的理解用汉语来讲一讲，随后，
带学生朗读故事。）
（三）Trytoreadthestory.
第二课时
【教学过程】：
（一）Greetings.
T:Hi,you?
Ss:I’mfine,？
T:I’mfine,too.
（二）Let’schant
1、Readbytheteacher
——Lookatthecat.
Lookattherat.
Oh,acatwearsahat.
Acapcoversarat.
Howcanthecatcatchtherat?
——Shell,shells!
Isellshells.
Isellshellswell.
Myshellssellwell.
2、讲解读音规则和发音要领
读音规则：元音字母a和e在重读闭音节中分别读?和e 发音要领：1）舌尖要抵住下齿；2）舌前部要向硬腭抬起；3）双唇不要收园，发e时双唇平展，
发?是口要张大，用扁唇；4）发音是唇形舌位保持不变，否则就要发成双元音。
3.反复播放录音，让感受韵句的节奏
（三）Let’sfind
发动学生在以下单词中找出元音字母a和e分别发?和
e的词来，并写出来
操练方法：小组比赛（看谁找得又快又多）

-来源网络，仅供个人学习参考