五年级英语下册Unit1-My-day-教案
南开大学招生-河南中医学院分数线
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五年级 nit1 My day
第一课时
知识目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do
morning exer
cises, have…class, play sports,
eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning
exercises …? 并能用所学
动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’s
learn中的五个动词短语，并能用这五个短
语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：
课件、单词图片
教学方法：情景教学法、TPR教学法
Preparation—准备活动
’s sing《Ten
candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数
字，为本节课时间表达做铺垫。
talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？
S2：I get up at 5 o’clock.
S1: When do
you…?
S2: I… at…o’clock.
Presentation—新知呈现
1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about
Pedro’s
chedule? Let’s watch
together.利用PPT出示本课Let’s
learn内容，请学
生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg:
do,
morning, have, class, play, dinner.
2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解： ① have …
c
lass并举例拓展。
have PE class… ② play football
play sports
horse fork 辅助记忆
③ tea
break(head)
read peach fast
拓展:eat
lunchdinner
④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…?
–At…o’clock.词不离句，
帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
ce—巩固操练
and repeat
by themselves
3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者
获胜。
Production—输出拓展
Ask and write:
将同学分成若干
组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:
00，问“When do you
get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.
m.”,然后指向
另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，
看哪一小组回答的既准确又迅速。
Progress—输出运用
.
y
rk
板书设计：
Unit1 My day
eat breakfast, ,.
do morning exercises …? When do you
have…class
play sports
eat dinner
At …
学情检测：
课后反思：
第二课时
知识目标
1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the
morning? W
e finish class at
1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually
这个频度副词。
2．能在Role
play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结
果做简单的反思。
能力目标：能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重、难点：
熟练使用句型：“When do you finish class in the
morning? We finis
h class at 1o’clock.”问答活动时间。
教学准备：课件、单词图片
教学方法：情景教学法、TPR教学法
Preparation—准备活动
1.播放课本P70 Unit1《My
weekend》,听并试着跟唱。
scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-
What do
you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the
weekend?
–I often…
Presentation—新知呈现
’s try
Listen and tick. Where are Zhang
Peng and Pedro?请同学们感知新语
言并认识新任务Pedro。
’s
talk
1)继续追问When does Pedro finish class in the
morning?请生听录音
两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案He finish
class at
1o’clock.后请生自主阅读对话找出
When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When
do you…+动词短语（原形）
+其他？并适时操练，eg: When do you go
to school? When do you get up?
3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：
形近：then(然后；那时)
① when 同义：What time
拓展：what什么 where哪里 who谁
lunch
② after dinner 在…之后
breakfast
③
start: super star 辅助记忆
拓展：always, often,
sometimes, never ④ lly: familly 辅助记忆
⑤
late:晚；迟 a-e辅助记忆
and repeat.
in groups
and act it out.
Practice—巩固操练
1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-When do you…
-We…at…o’clock.
-play:
两人一组进行角色扮演，可
以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板
做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好，在
全班展示。
Production—输出拓展
学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句
型。
Pripogress—输出运用
.
y
rk
板书设计：
Unit1 My day
When do you finish class in
the morning?
We finish class at 1o’clock.
学情检测：
课后反思：
第三课时
知识目标：
1.能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put
two…in the play
ground.
2.能够总结字母组合cl
,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的
例词。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区
分。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点 ：能够总结字母组合cl
,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音
的单词。
教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数
的区分。
教学方法： 交际法
教学准备： 动词卡片、课件
教学过程:
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’s sing: “Weekend”
三、
小班内查练：
Do you like weekends? Why ?
Yes, I like …I …on weekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、
导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标
五、导入并指导学习新的内容：
Read ,listen and chant.
(1) What’s it ?
教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
(2)
教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：
clean,clock,class
,clever；(3)让学生看图画说出后，进行总结另外孩子
可以进；（5）在授课过程中把cha
nt内容进行适当的讲解；（6）分角色练习；
（7）Bingo；找出名词的单数复数，另外适当给学
生讲形容词表示的；六、Hom
ework:；1.完成相对应的配套练习；2.P6磁带听五读五，并
会背,改写课文；3.
预习P8听五读五标汉语，查找不
clean,
clock, class, ,egglplant, please, play.
( 3)
让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4)
放录音，跟读。
（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读
并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
六、Homework:
1.完成相对应的配套练习。
2.P6磁带听五读五，并会背,改写课文。
3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计
Unit1 my day
cl: clean, clock, class, clever
pl: Plate ,egglplant, please, play
学情检测：
一、英汉互译。
1.吃晚饭 2.在晚上 3.起床 4.什么时候
5.通常 sports 7. breakfast homework
to
school home
二、选出正确的答句。
( ) do you do? ’re
welcome
( ) time is it? 7:30
( ) do you
go to school? C.I’m a policeman
( ) you for
telling me about you day?
( ) I ask you some
questions? ’s 8:00 课后
第四课时
知识目标：
1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go
shopping ,take a dancing class.
2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I
often..在实际
情境中运用。
3.能理解Let’s wrap it up
部分的内容，并引导学生养成良好的行为习
惯。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。
教学重点：掌握Let’s learn部分的四会词组，并应用。
教学难点：词组的书写，shopping 和dancing ing形式的变化。
教学方法：
交际法
教学准备： 动词卡片，教学挂图、课件、照片
教学过程
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、Warm-up
Let’s sing: 教师放p70的Let’s sing
的录音，学生跟唱，活跃课堂气
氛。
三、小班内查练：
四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
a.学习Let’s learn
（1）clean my room
教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This
is my room ,it is dirt
y ,so I often clean my
room on the weekend.教师领读动词clean,然后提
问学生：Do you
often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词
卡片领读该短语，然
后让学生根据自己的实际情况说：I clean my roomclass...
on the
weekend.
(2) 学习go for a walk
T:
After dinner, I often go out in order to be
healhy,然后出示go
for a walk的卡片，教师领读.
(3) 学习go
shopping
教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go
shopping on the week
end .通过图片的提示理解词义，并领读。
(4)学习take a dancing class
Do you like
dancing? If you like ,’s
go.展示与舞蹈有关的音乐让学
生可以适当跳起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说
游戏。
六、小班交流展示
Do a survey
周末乐翻天 熟悉会话What do
you do on the weekend? I often… T: T
hen what
do you do on the weekend ?
S: I often…
T:
Do you want to know what I do on the weekend?
S: What do you do on the weekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 T：What do
you
do on the weekend?
S：I usually play
sports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替
换练习。
七、Homework
1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会词组。
3.P8磁带听五读五，并会背,改写课文。4.预习P7听五读五标汉语，查找
不会的知识。
板书设计 ：
Unit1 my day
Clean my room (图片)
Go for a walk(图片)
Go shopping (图片)
Take a dancing class (图片)
What do you do
on Saturdays?
I often clean my room.
学情检测：
一、练线。
grandparents A.爬山
weekend B.去购物
mountains C.弹钢琴
book
D.拜访祖父母
the piano E.去运足
shopping F.在周末
the weekend G.读书
hiking H.每个周末
二、单项选择。
shop shoping shopping
piano
A.a C.
you?
第五课时
知识目标：
1. 能听懂 、会说句型：What do you do
on the weekend ?
2. Ioftenusually watch TV
and play ping-pong with my father. 并
能在实际情境中运用。
2.能在Let’s
check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能
找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
教学重点：
熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I
oftenusually watch TV and play ping-pong with
my father.并能在实
际情境中运用。
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of
fun”的认读
教学方法： 交际法、游戏
教学准备：
动词卡片，教学挂图、课件
教学过程
一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge
is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’s chant: 教师放
的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 .
三、 小班内查练：
I go
hiking…on the weekend.
What do you do on the
weekend? How many of you go hiking…? Plea
se
put up your hands.S: …
四、
导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
Let’s try
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’s talk
教师出示填写完整的Let’s
try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sara
h,
Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah?
两名学生根据挂图的内容
进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do
on the weekend?
有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T: What do you do on the
weekend? 教师引导学生说：
T: I oftenusually
sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually，
sometimes的用法。 S: I us
ually have English class
at …on Tuesdays?....
(3).教师放Let’s
talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对
话。
（4） 教师呈现挂图，让学
生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做
替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话
。 Let’s check
（1）学生四人一组互相提问：
What do you
usually do on the
weekend?要提问到同组的每一个成员，找
出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I
usually on the weekend. Somet
imes I I can with
.I can with .
(2). 学生思考：How can you have a
happy weekend?讨论最佳周末活动安
排。
六、小班交流展示
Game:新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two
,three!学生抢四角
的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you
do on the w
eekend?中间的学生回答：I go often go
hiking. 四角的学生齐答：Let’s g
o hiking together next
Sunday.
七、Homework:
1.完成相对应的配套练习；2.学生准备口头报
告：Myweekend；3.P7磁带听
五读五，并会背,改写课文；4.预习P9听五读五标汉语，
查找不会的知识；板书
设计：；Unit1myday；Whatdoyoudoont
heweekend?；Ioftenping-pong.；Thats
oundsalotoffu
n.；SometimesIcookdinner
1.完成相对应的配套练习。
2.学生准备口头报告：My weekend。
3.P7磁带听五读五，并会背,改写课文。
4.预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unit1 my
day
What do you do on the weekend?
I often
ping-pong.
That sounds a lot of fun.
Sometimes I cook dinner.
学情检测：
一、翻译下列短语。
the weekend football hiking
the room
5..next Sunday weekend weekend
grandparent
s
TV homework the
piano books
第六课时
知识目标：
1.能听、说、读、写句型： I always get up early every day.
I wash
my face, and then I eat breakfast.
Sometimes I clean my cave,too.
2.能够听、说、认读句子： I
often go swimming in the water. In the
afternoon, I sports with my friend。
3.
理解Story time 的内容。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
教
学重点：掌握四会句型。
教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学方法 交际法
教学准备：动词卡片，教学挂图、课件
教学过程：
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Story time: 教师放C部分Story
time 的录音，学生跟读，并理解Zip和
Zoom的谈话内容
三、 小班内查练：
What day is today ?…
What day is tomorrow?
…
What day is between Friday and Monday? …
What’s the weather like todaytomorrow?…
四、导入新课，板书。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
Read and write
（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is
in
a. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures
carefully.然后提问：
Where does Robinson
live?引导学生看图回答：Island.
(2)
让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生
之间共同商讨解决问题。
（3）理解句子：I always get up early every day. I
wash my face, a
nd then I eat breakfast.
Sometimes I clean my cave,too.
教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one’s
fa
ce, eat breakfast, clean one’s
cave.”然后教师与另一名学生展开对话：
T：What do you do
on the weekend?
S: I usually get up early
every day.....
并依次将后半部分补充完整。
(4) 教师放Read
and write 部分的v录音，学生跟读。
（5）选几组学生表演对话。
（6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。 Write a ter
to Robinson.
教师放Robin’splay录音，学生依照课文回信
六、小班交流展示
学生写好的文章进行班内分享：
My name is
_________, I live in . I often and I hope you can
get
off your island soon.
Yours ,
七、Homework
1.完成相对应的配套练习。
2.背过并书写四会句型。
3.P9磁带听五读五，并会背,改写课文。
4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。
板书设计：
Unit1 my day
I always get up early every
day.
I wash my face, and then I eat breakfast.
Sometimes I clean my cave,too..
学情检测：
根据所给提示填空。
do you do (在周末)？
y I （做早操）.
3.I often (去购物).
mes I (去散步).
5.I
often (踢足球).
me I （去上舞蹈课）.
课后反思
Unit1
one day 第七课时
知识目标：
1.掌握A,B 部分中Let’s
learn的单词和A,B 部分中Let’s talk的课文
’s
spell中能够总结字母组合cl
,pl的发音规则，并能朗读Pronu
nciation部分的例词
and
write培养学生的听说能力和阅读能力，
能力目标：能够运用新的语言进行问答练习,培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务，合理
规划自己的时间。
教学重点：掌握A,B四会词组及句型。
教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学方法： 合作交流法
教学准备： 动词卡片，教学挂图、课件
教学过程：
一、热身、复习。
学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。带领学生全面重点的理解并
掌握。
二、班内进行听写测试，评出优秀并奖励。
三、引导学生学习第二单元P12，13内容
练习拓展 PPT展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。
四、Homework
1.订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。
2.预习P15听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计：
Unit my day
I always get up early every day.
I wash my
face, and then I eat breakfast.
Sometimes I
clean my cave,too..
学情检测：
一、练线。
grandparents A.爬山
weekend B.去购物
mountains C.弹钢琴
book D.拜访祖父母
the piano
E.去运足
shopping F.在周末
the weekend G.读书
hiking H.每个周末
二、单项选择。
shop
shoping shopping
piano
A.a C.
you?
课后反思：