小学：五年级英语下册第六单元对话课教案
河道清淤方案-通州区永乐店中学
新修订小学阶段原创精品配套教材
五年级英语下册第六单元对话课教案
教材定制 提高课堂效率 内容可修改
Teaching plan for
the sixth unit of the fifth volume of English
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
五年级英语下册第六单元对话课教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学五年级英语科目 ，主要用途为培养学生的学
习兴趣，提
高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提
高。内容已根据教材主题进行配套
式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本
进行教学使用。
五下u6a2（对话课）
教学内容：main scene let’s start a
let’s talk let’s play c good
to know
教学目标：
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型are they…?yes, they are no,
they
aren’t ，并能在情景中正确运用。
3.能听、说单词：woods
教学重、难点: 句型“are they ……? yes, they , they
aren’
t.”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进
行时的表达，即ing形式 。
教学准备：录音机、磁带、人物图片（mike and wu yifan,
chen jie
and sarah）、教学挂图、头饰。
教学过程：
一、preparation
1.教师播放p68 let’s chant
部分。学生跟着说唱，并且鼓
励孩子边说边做动作。
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原创教学设计
Excellent Teaching
Design
2.教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学
生朗读。
3 .a. 游戏“哑剧猜谜”。请一名学生上来面向其他学生，
然后教师向其他学生出示
一张短语卡片，如：catching
butterflies。其他学生根据卡片上的短语坐动作。老师问：
“what are
they doing?”站在前面的同学根据看到的动作猜：
“they’re…….”
b. 在上一环节最后，教师和站在前面的学生一起看其他
学生说：i am watching my
students. he is watching his
classmates.
教师板书并示范朗读：watching classmate, 学生
跟读。
二、presentation
1. 教师展示let’s start 部分的挂图。
教师介绍：look! zhang peng and his classmates are
having
a field trip. they are divided into two
groups. one is the group of
birds and animals.
the other is the group of plants. let’s see what
they are doing.
教师问：what is zhang peng
doing？ 引导学生回答：he
is watching a fish.教师说：so, he
belongs to group a.
教师指导学生将zhang
peng的名字写进a组的名单里。
学生两人一组或四人一组，进行问答练习。请几位学生
汇报讨论结果。
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原创教学设计
Excellent
Teaching Design
2．学生打开课本p71，老师播放录音，学生听录音、选
择。
3.
教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：are
they …？引导学生用yes，they
are. no, they aren’t.进行回答。
4. let’s talk.
a. 课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：mike
and wu
yifan , sarah and amy , 教师提问：who are
they?让学
生回答：they are…
b.教师把catching
butterflies的短语卡片面朝下贴在第一
组人物的下面，说：guess. what
are they doing ? 引导学生用
are
they…?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每
组人物的下面，板书句子并教读。
c.请两名学生上台，一起做一个动作，老师问：are
they …….? 老师引导
其他学生回答。老师注意要选择容易用
动作表现的短语。学生理解规则后，让学生四人一组，两人
表演，另两人闭着眼睛猜。
d. 教师在黑板上画一棵树，问:what is it?
，引导学生回
答it’s a tree . 然后，教师再画一些树并介绍说：what is it
now?
it’s a woods.
教师板书并带读woods，学生跟读单词。教师在
小树林里画两个人，问：where are
they? ，引导学生回答：
they are in the woods.
学生学说句子：where are they? they’re
in the woods.
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
三、 practice
1、听音答题。
让学生带着问题听录音，然后回答问题。 如：what is
john
doing?和are they picking up leaves?
2、听音正音
让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音，
学生模仿录音中的语音、语调。
3、合作共建
学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并
互相检查。
4、表演展示
让学生戴着头饰分角色表演对话。
四、 production
1. let’s
play
教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台
下学生展示一个短语，然
后一起做卡片上的动作，台下的学
生一起问：“what are they doing ?”，
背对大家的这名学生用
“are they
…?”句型来猜卡片上的短语。其他学生根据看到的
动作判断，如果对，就回答：yes, they
are .否则，就回答：no ,
they aren’t .
既培养学生的交际能力，又复习巩固本课时所学
的句型。
2. good to
know 教师说：let’s go on a field trip. ok? what
do
we need?
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引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。（允
许学生用中英文）
教师带领学生看书p78中所列的物品名
称。
请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以
给予帮助。
教师结合户外野营用品介绍相关知识。
五、progress
1.学生做基础训练的配套练习题。
2. 小结。 老师和学生一起回忆本节课所学重点句子。
homework.
1.仿照本课时学的对话编写一组对话。
2、听录音，读对话并读给家长听。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research
Center
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