新版PEP小学英语五年级下册表格式教案(全册)
少先队的由来-2011上海高考物理
五年级英语教学计划
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面
都以最大限度地激
发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习
全
册
教
材
的
简
要
分
析
实际，选
择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习
单元，每单元分ABC三个部分，共10
页。复习单元为6页。每单元须六
课时左右，约40课时。
教材设计和编写体现了外语教学思
想的继承和发展。在分析、研究许
多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套
教
材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论
和成功经验，把这些
教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结
合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法
。
课
程
标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及1
4组句子和6个谚语句子。
准
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题
）。要
对
全
求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
册
2、能听、说、认读85个单词。
教
育
3、能听懂、会唱6首歌曲。
教
4、能理解6个幽默小故事。
学
5、能了解6项简单的语法知识。
的
要
求
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会
学
期
教
学
重
点
及
难
点
使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日
期表达法；
4、
学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他
人正在做什么，询问动物正在做什么并作
答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
改
进
教
学
、
提
高
教
学
质
量
的
主
要
措
施
1、认真
钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂
课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不
同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，
在生活中学习英语。
主备人：
总第 1 课时
Unit 1 My day Period 1
教学内容 课 型
新授课
Section A Let’s learn Ask and write
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat
breakfast, have…class,
play sports, eat
dinner。
教学目标
2. 会说句型：“When do you do
morning exercises…?”并能回答
1. 掌握Let’s
learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.
掌握单词exercises的正确发音。
能用动词短语回答问询作息时间。
“At…o’clock.”。
教学重点
教学难点
教具学具
单词卡、教学光盘
2、准备教学录音带、录音机。
教
学 内 容
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
Step 2.
新课内容展示（用时20分钟）
1. Use the cards to learn
new phrases.
2. T: do morning exercises, do
morning exercises, Let’sI
often do morning
exercises.
3. Read these sentences.
教
学
过
程
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Role- play
1)
Answers the questions.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练
习:
Step 4.
达标检测（用时6分钟）
Step 5.学生小结：这节课我学到了
个人修改设计
_________________________________
教
Step 5.布置当堂作业
学
1、书写并背诵四会词组。
过
程
2、读背Let’s learn的对话。
板Unit 1 My day
人：
书
do
morning exercises
eat breakfast
have…class play sports
2
课
设
计
eat dinner
或
When do you
do morning exerciseseat breakfast…?
At…o’clock.
要
When do you get up…?
I get up at….a.m. p.m.
点
主备
总第
时
教
学
反
思
教学内容
Unit 1 My
day
Period 2 Section A let's try let's talk
课 型 新授课
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish
your class
教学目标
in the morning?” “We
finish class at 1
o’clock.”来谈论时间，并变换单词，
分角色练习对话。
1. 掌握句型“When
do you finish your class in the
morning?”并能做出正
确回答。
教学重点
2. 能灵活运用“When
do you usually eat dinner…”“Usually
at…o’clock.”
问答作息时间。
教学难点
教具学具
能灵活运用“When do you usually eat dinner…”“Usually
at…o’clock.”
问答作息时间。
教学光盘
教 学 内 容
个人修改设计
教
学
过
程
Step1 :
预习温故（用时6分钟）
1. Review
“Times”(板书时间，让学生用英语说一
说):10:006:009:00…
2. Review the phrases.
Step 2.
新课内容展示（用时20分钟）。
1. Let’s talk.
1)
让学生勾出生词：：finish class，go back to
school，
classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)
2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When do you
finish class… in the morning?
Ss: We finish
class… at … o’clock.
T: When do you go back to
school… after lunch? Ss:
At ….
T: When
do you usually eat dinner… in Spain? Ss:
Usually at …o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue
again.
2. let’s try. When are Zhang Peng and
Pedro? Listen and
tick.
教
Step 3.
合作交流，师生共建（用时10分钟）
学
活动设计1：Act “Let’s
talk”.
过
程
活动设计2： Role play .
Step
4. 达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学
到了
______________________________
Step
5.布置当堂作业
1. 背诵Let’s talk。
2. 仿写Let’s talk。
板
主备
Unit 1 My day
人：
书
When do
you finish
class…
in
the morning?
We
finish class… at …
总第
3 课时
设
计
o’clock.
或
When do you go
back to school… after lunch? At …
要
When do you usually eat dinner… in Spain?
Usually at…o’clock.
点
教
学
反
思
教学内容
Unit 1 My day
Period 3
Section B Let’s learn Do a survey
课 型 新授课
1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go
shopping, take a
教学目标
dancing class。
2.掌握句型：“I oftenusuallyalwayssometimes clean my
room… on
Saturdays”。
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I
oftenusuallyalwayssometimes
clean my room… on
Saturdays”谈论周末活动。
2.
能运用oftenalwayssometimes进行替换练习。
能灵活运用所学句型及动词短语完成Do a survey.
教学光盘
教 学
内 容 个人修改设计
教学重点
教学难点
教具学具
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. Sing a song
“My weekend”.
2. Translate.
3. Read and
answer the questions.（板书，学生口头回答）
When do you
usually get up on Mondays?
When do you
usually go to bed on Fridays?
教
学
过
程
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn the
new phrases：clean my room, go for a walk, go
shopping, take a dancing class .
T: clean
my room, clean my room—Let’s clean my
room.
学生跟读
用同样的方法教读词组。
2. Learn the new
sentence:
I usually clean my room… on
Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:
教
3. Listen to the tape and read
it again.
学
过
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
程
1. Substitution drills：用always
sometimes替换often进
行句型练习。
2. Listen and read
“Let’s learn”.
3. Do a survey:
Step 4.
达标检测（用时6分钟）
学生小结：这节课我学到了
__________________
______________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板
主备
Unit 1 My day
人：
书
clean my room
go for a walk
go shopping take a dancing class
总第
4 课时
设
计
I
oftenalwayssometimes go shopping … with my
mother…on Saturdayson
或
Sundayson the
weekend.
要
点
教
学
反
思
教学内容
Unit 1 My day
Period 4 Section B
Let’s try Let's talk
课 型 新授课
1、能听懂Let’s
try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2、能听懂、会说“What do
you do on the weekend?” “I often …I
usually…Sometimes I…”，在实际情境中运用。
教学重点
掌握Let’s learn的词组，并应用。
教学难点
教具学具
能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学光盘
教 学 内
容 个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1.
Read and translate
2. Review the sentence
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn “let’s
talk”.
教
学
过
程
1) Read and
translate the words: why, shop, work, last,
sound, also, busy, need.（反复教读）
2) Dialogue
Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。
T: What do you
do on the weekend?
Ss: I often …I
usually…Sometimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2.
Listen to the tape and read it again.
3. Talk
with your partner
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
教
学
过
程
1. Roal-play
熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”
2. Listen and read “Let’s try”， Choose the
right picture.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
学生小结：这节课我学到了
__________________________________
Step
5.布置当堂作业
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
板Unit 1 My day
人：
书
why
shop
last
sound
work also busy need
5
课
设
计
What do you do on the weekend?
I often …I usually…Sometimes I…
或
要
点
主备
总第
时
教
学
反
思
教学内容
Unit 1 My day
Section A let's
spell Section B read and
write
课 型 新授课
1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和
pl在单词中的
教学目标
发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。
教学重点
能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母
组合cl
和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
教学难点
教具学具
试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song: My
weekend.
2．Review these words in this unit.
3. Review these sentences
Step 2.
新课内容展示（用时20分钟）
教
学
过
程
1.
Learn “Let’s spell”.
1) Let’s chant.
2)
Read these words, find out the same point.
clean clock class clever kl
plate eggplant please play pl
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)
4)Choose, write and say.
2. Read and
write.
教
1) Let’s read the passage
and try to translate the
学
过
sentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生
程
理解意思。）
2) Tick or cross(老师讲评并纠正).
3)
Write a letter to Robinson. Tell him what you
often do
every day.
Step 3.
合作交流，师生共建（用时5分钟）
1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
2. You can design a robot of your own. Draw
and write
about himher.
Step 4.
达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了______________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
板Unit 1 My day
人：
书
cl :
clean
clock
class
clever
6 课
设
pl: plate eggplant
please play
计
或
I live in … I
often …
要
点
主备
总第
时
教
学
反
思
教学内容
Unit 1 My
day
Period 6 Section B Let’s check Let’s
wrap it up
课 型 新授课
1.
通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2. 语法知识：。
3.
能听懂story time的故事内容。
教学重点
熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。
教学难点
教具学具
试着自己总结本单元的知识点。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
Main scene
1． Turn to page2and to read and translate
these
sentences.
2． Guess the meaning of
the story.
教
学
过
程
3． T show
the meaning of these sentences.
4．Read after
the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1.
Let’s check.
1) Listen and tick.
2)
Give answers about you.
T: What do you do on
the weekend?
S1: I often… S2: I always…
S3: I sometimes…
2. Let’s wrap it up（可选上）
教
学
过
程
3. Story time.
1．S
guess what happened in the story.
2．Read
after the tape twice.
3．Talk about the main
meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the words of this unit.
2. Review the sentences：
When do you eat
breakfast… in the morning…?
We eat
breakfast… at … o’clock.
What do you do on the
weekend?
I often watch… with my
mother….（反复操练。）
3. Role- play“ main
scene”P2—P3（时间允许时进
行。）
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
板Unit 1 My day
人：
书
go
play
have do
7
课
设
计
或
要
点
主备
总第
时
教
学
反
思
教学内容
Unit 2 My
favourite season
Period 1 Section A Let’s
learn Read and
课 型 新授课
教学目标
1.
能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
教学重点 掌握单词season, spring, summer, autumn,
winter的发音。
教学难点
教具学具
掌握Let’s
learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理
由。
教学光盘
教
学 内 容 个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.
cold, cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型
T: What’s the weather
like in Kunming? Ss: It’s
教
学
过
程
cold…
Step 2.
新课内容展示（用时19分钟）
1) Learn the new words:
season, spring, summer, autumn,
winter.
2) T: spring, spring, I like spring. Ss: spring,
spring, I like
spring.
3) Talk about
the weather.
4) Let’s learn.
教
T:
Which season do you like best?
学
S1:
Spring. It’s warm and sunny every day.
过
程
S2:Summer.I can go swimming
…
反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Listen to the
tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻
译句子。
Step 3.
合作交流，师生共建（用时8分钟）
1、Role- play：
2、Read and
match: Read and choose the right pictures.
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
学生小结
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写四会单词及句型。
板Unit
2 My favourite season
人：
书
spring
summer
autumn
winter
8
课
设
Which season do you like best?
计
或
要
点
主备
总第
时
教
学
反
思
教学内容
Unit 2 My
favourite season
Period 2 Section A Let’s
try Let's talk
课 型 新授课
1. 能听懂Let’s
try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2. 听、读Let’s
talk部分，运用核心句子“Which season do you like
best?”
“SpringWinter….It’s pretty I like
snow…”来谈论最喜欢的季节，
并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
教学重点 掌握句型“Which season do you like
best?”并能在实际情境中运用。
教学难点
教具学具
能正确回答“Which season do you like
best?”并能说出喜欢的理由。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时8分钟）
1. Review
“the weather”.
What’s the weather like?
It’s warm
hotcoolcoldsunnywindysnowy….并让学生说出
划线部分单词意思。
教
学
过
程
3. 2. Review the
words.
season, spring, summer, autumn, winter
并将单词带入句型中去复习：
T: Which season do you like
best? Ss: Spring. It’s warm.
…
(用同样句式复习其他单词) 反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）。
1. Let’s talk.
1)
学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful.
教
学
过
程
pretty—It’s
pretty.(教师可以自己找一找并板书)
2) Listen to the tape
and read the dialogue.
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
Ss:
Winter…. I like ’s pretty.
4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2. Let’s try. What
is the weather like today？Listen and
write.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
灵活运用所学重点单词和句型造句。
3. Teach the song “What’s your favourite
season？”
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
Step 5.布置当堂作业
熟读并背诵本课对话。
板Unit 2 My
favourite season
人：
书
What
is the weather like today?
Ss: It’s warm….
9 课
设
Which
season do you like best? Ss: Spring. It’s
warm. ….
计
或
要
点
主备
总第
时
教
学
反
思
教学内容
Unit 2 My
favourite season
Period 3 Section B Let’s
learn Ask and
课 型 新授课
1、能掌握动词短语：go on a
picnic, go swimming, pick apples, make
教学目标
a snowman。
2、能掌握问句“Which season do you
like best?”更详细的回答方式。
1、熟练掌握短语：go on a picnic,
go swimming, pick apples, make a
教学重点
snowman。
2、能将本课重点短语运用到句型“I often go on a
picnic...with my family.”
教学难点
教具学具
能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时6分钟）
1. 开火车的形式拼读单词：season, spring,
summer, autumn,
winter。
2. 复习对话：
T:
Which season do you like best?
教
学
过
程
Ss: Winter…. I like snow. It’s
pretty.反复操练巩固句
型。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a
picnic—I often go
on a picnic.
用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make
a snowman.
2. Learn the sentence:
T:
Which season do you like best? Ss: Spring. I
often go on
教
a picnic.
学
替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句
过
程
型。
3. Listen to the tape and read it again.分角色读。
4. 师生互译短语和重点句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Ask and answer： 两人一小组进行对话练习。
2.
学生灵活运用短语和句型去造句
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
学生小结
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写四会词组及句型
板Unit 2 My favourite season
人：
书
Which season do you like
best?
10
设
计
I like spring best. There are
beautiful flowers everywhere.
或
go on a picnic
要
点
I often
go swimming .
pick
apples
make a snowman
教
学
反
思
主备
总第
课时
教学内容
Unit 2 My favourite season
Period 4 Section B Let’s try Let’s talk
课 型 新授课
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2.
能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句
子。
教学重点
掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
教学难点
正确运用答句“Because I can…”。
教具学具
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时6分钟）
1、Sing a song “What’s your
favourite season？”.
2、Review the phrase: go on
a picnic, go swimming, pick
apples, make a
snowman.
(板书：go on a picnic—I often go on a
picnic with my
教
学
过
程
family.让学生替换词组反复复习。)
3. Answer the
question.
T: Which season do you like best?
Ss: I like
spring. It’s pretty.
反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1) 学习重点单词、短语和句型，good job,
because,…。
（教师可以自己找一找，并板书）
2) Listen to the
tape and read the dialogue.
教
3)
学生自读课文，并根据课文回答提问：
学
过
T: Which season
do you like best? Ss: I like spring best.
程
T: Why? Ss: Because the weather
is pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4)
请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
5) Listen “let’s
try”，Choose the right picture.
Step 3.
合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Act “let’s talk”.
2.
Try to write a dialogue.
Step 4.
达标检测（用时5分钟）
Step 5.布置当堂作业
1. 背诵let’s
talk。
2. 试着编写新对话。
板Unit 2 My favourite season
人：
书
good job
because
11
设
计
Which
season do you like best? I like spring best.
或Why? Because there
are pretty flowers.
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 2 My
favourite season
Section A let's spell
Section B read and write
课 型 新授课
1、能听读chant，并总结Let’s
spell中字母组合gr和br在单词中的
教学目标
发音规律。
2.
能掌握句型“I like spring best because…. ”。
教学重点
总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
教学难点
教具学具
加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song “What’s
your favourite season？”.
2. Review the words
in this unit.（Page72）师生互译。
3. Review the
sentences:
T: Which season do you like best?
Ss: I like spring best.
教
学
过
程
T: Why? Ss: Because there are
pretty flowers.
Step 2. 新课内容展示（用时10分钟）
1.
Learn “Let’s spell”.
1）Let’s chant.
2）Read
these words：brown library brother umbrella br
green grapes grandpa grow gr
Can you find out the same and the difference?
3）Look at page 16，read and group the words.
教
Step 3. 合作交流，师生共建（用时15分钟）
学
1.
Read and write.
过
程
2. Listen to the
tape and read it. 师生互译。
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了
__________________________________
Step
5.布置当堂作业
1. 听写本单元的单词和词组。
2. 抄写read and
write并背诵。
ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
板Unit 2 My favourite season
人：
书
brown
library
brother
umbrella br
12
设
计
green
grapes grandpa grow gr
或
I like
________best because_________________.
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 2 My favourite season
Section B
Let’s check Let’s wrap it up C
story time
课 型 新授课
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标 2.能熟练运用疑问词。
3.能听懂story time的故事内容。
教学重点 熟练掌握疑问词的运用。
教学难点
教具学具
试着自己总结本单元的知识点。
教学光盘
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时7分钟）
Main scene
1． Turn to page12 and to read and translate
these sentences.
2． Guess the meaning of
“play sports”.
教
学
过
程
3． T
show the meaning of these sentences.
4. Read
after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时16分钟）
1. Let’s check. Listen and write a dialogue.
2. Let’s wrap it up(可选上)
3. Story time
1) S guesses what happened in the story.
2) Read after the tape twice.
3) Talk
about the main meaning of the story.
教
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
学
Conclusion：
过
程
1. Review the
words and phrases
2. Review the sentence:
3.
字母组合gr的发音是gr,字母组合br的发音是br,
读出有gr和br组合的单
词（再次复习let’s spell）.
4. Role- play“ main
scene”P12—P13（时间允许时进行。）
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元的四会单词及句型。
板Unit 2 My favourite season
人：
书
what
when
which why where
13
设
计
或
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 3 My
school calendar
Period 1 Section A Let’s
learn let’s do
课 型 新授课
1.
能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April,
May. June.
教学目标
2.
初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.
让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
教学重点 January,
February, March, April, May. June.的学习。
When is
your birthday? When is Tree Planting Day? It’s
in…..的学
习。
words cards
教 学 内 容
个人修改设计
教学难点
教具学具
Step
1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song
together.
2）Revision：Go over the old words:
Monday,
Tuesday……Sunday.
Step 2.
新课内容展示（用时18分钟）
教
学
过
程
1）板书：
the title “Unit 3 My school calendar”并教读.
2)
Learn the new words：January, February, March,
April,
May. June
T：January January
spell it please. S：Read after teacher and
spell the word.
T: Make a sentence: My
birthday is in January. S：Read
after
teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句
子如：January
January. My birthday is in
January..（明确告
知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。
教
3）引导学生自己说出句子如：January January. My
学
过
birthday is in
January..（明确告知学生在只有月份的情况下
程
只能用介词in)。
4）引导学生找出1---
6月份中的节日及自己能用英文读出
的名称，如：Children’s Day 等。
5)
Listen to the tape (let’s learn)
Step
3.合作交流：（用时8分钟）
1）小组合作：
2)两人交流对话： When is
May Day? S：It’s in
May. …………..
3）Finish “Read and say”.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
完成January, February, March,
April, May. June 在四
线三格上的写法。
板Unit 3 My school calendar
人：
书
January,
February,
March,
April,
May. June.
14
设
When is your
birthday? S：My birthday is in January.
计
或 When is May Day? S：It’s in
May
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 3 My
school calendar
Period 2 Section A Let’s
talk 、Write and talk
课 型 新授课
1、能询问及回答节日所在月份。
2.能用理解Let’s talk
的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
3.能在语境中运用When is
the singing contest?-----It’s usually in
May.
类似句型来交流相关月份及节日。
教学重点 句型：When is
......?的掌握及回答。
教学难点
教具学具
句型：When
is ......?的掌握及回答。
words cards
教 学 内 容
个人修改设计
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1)
、Review the words ：January…. May. June.
2)、T:
When is winter vacation? Father’s day ...
Ss: It’s in..... Go over the sentences.
Step
2. 新课内容展示（用时15分钟）
教
学
过
程
1)
T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After,
an
Easter party, have a school trip, cool并板书
2) Read the let’s talk after the tape five
times.
3) T: How many festivals have you
heard?（听短文回答问
题）
4)翻译并阅读重点句子
5) Write
and talk:
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1)
1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文
教
2）Role play:
两人小组对话，轮流模仿以上老师的问
学
过
句及同学们的答语。
程
Step4、达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了
Step5、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
板Unit 3 My school calendar
人：
书
A: When is the Easter party? B: It’s in
April.
15
设
A: When is school trip?
B: It’s in May.
计
或
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit
3 My school calendar
Period 3 Section B
Let’s learn Ask and write
课 型 新授课
1.
能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August,
September, October, November, December.
教学目标
2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3.
让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。
教学重点 July, August,
September, October, November, December.的学习。
When is your birthday? When is Mid-Autumn Day?
It’s in…..的学
习。
words cards
教 学 内 容
个人修改设计
教学难点
教具学具
Step
1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song
together.
2）Revision：Go over the old
words: January, ……. May.
June
T：Do you
like January? February...... Ss: Yes, I do.
教
学
过
程
T: Do you know July?
(板书该单词) Ss: It’s 7 月.
教师依次板书出7--
12月及简写形式（也可是事先准备好的
单词卡片直接粘贴到黑板上）
Step 2.
新课内容展示（用时18分钟）
1）Teach the new words：July,
August, September, October,
November,
December.
2) T: Make a sentence: July, July.
Summer vacation is in
July. S：Read after
teacher
教
3）引导学生找出7---12月份中的节日及自己能用英文
学
过
读出的名称，如：Teachers’ Day 等。
程
4) Listen to the tape (let’s learn)
Step
3.合作交流：（用时7分钟）
1) 小组合作
2) Finish “Ask
and write”.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
1.完成July, August, September, October,
November,
December.在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
板Unit 3 My school calendar
人：
书
July, August, September,
October, November, December.
16
设
When is your birthday? My
birthday is in January.
计
或 When is Mid-
Autumn Day? It’s usually in September or
October.
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 3 My
school calendar
Period 4 Section B Let’s talk
课 型 新授课
1.能用理解Let’s talk
的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
2.能在语境中运用When is
the trip this year?-----It’s in October.
3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.
句型：When is ......?的掌握及回答。 教学重点
教学难点
教具学具
句型：When is ......?的掌握及回答。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review
the words : July, August ……… December.
2)、T: When is summer vacation? mother’s day......
S s: It’s in..... Go over the
sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
教
学
过
程
1) T: Do you like autumn? S s:
Yes, I do.
T; Why? S s:
Because it’s....
2) listen to tape about
Let’s talk.（初步感知对话内容）
T: When is the trip this
year?
S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案)
3).learn about the “Let’s talk”. And read after
the tapeteacher.
4) Finish the sentences What
will you do for your mum on Mother’s
Day?
_
教
I’ll ___________________
学
过
_____ will _____________
程
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）Role play:
两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和
Oliver 的对话。
2）听录音，模仿对话的语音语调。
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
板Unit 3 My school calendar
人：
书
We usually have a school trip in autumn.
17
设
计
A: When is the trip
this year? B: It’s in October
We’ll go
to the Great Wall. I’ll cook for my mother.
或
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 3 My
school calendar
Period 5 Let’s spell Read
and write
课 型 新授课
1.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。
教学目标
2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词，
3.理解书上重点句子，如： We
will play many games. We will look
for
eggs......
句型：We will....的掌握及回答。 教学重点
教学难点
教具学具
句型：We will....的掌握及回答。
words
cards
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时5分钟）
these words: January,
February,…November,
December
2.
Review these sentences：
T: When is......?
Ss: It’s .....多和几组学生操练。
教
学
过
程
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）由于本节课内容多，
可以增加时间操练。
（一）Learn” Let’s spell”.
1. Read listen and
chant.: ch sh(注意让学生听懂不同
的发音)
2. Listen，
number and say。
3. Choose, write and say.
(老师先示范并读出所组成的
句子。)
（二）Read and write:
Easter Part
教
1．Ss: Read the passage
and try to translate the sentences
学
过
and finish Tick or cross
程
2.
老师讲评并反复重复句型 We will........
3. Write three
sentences about what will you do if you
have a
birthday party.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. 读一读含有字母组合ch和 sh的单词。
2. 同桌相互分享自己所写句子。
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了_____________________
板Unit 3 My school calendar
人：
书
ch:
China
lunch
teacher
chicken
18
设
sh: ship fish
shirt shorts
计
或We will play many
games. We’ll eat chocolate, eggs....
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
Unit 3 My school calendar
教学内容
Period
6
B Let’s check Let’s wrap it up
C
story time
课 型 新授课
1、通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2、语法知识：in on at的用法。
3、能听懂story
time的故事内容。
教学重点 熟练掌握in on at 的用法。
教学难点
教具学具
试着自己总结本单元的知识点。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时5分钟）
Main scene
1．Turn to page22and
to read and translate these
sentences: When is
.....
2． Find out the answers.
教
学
过
程
3． T and Ss talk about the meaning
of these sentences.
4． 全班齐读两遍。
Step 2.
新课内容展示（用时17分钟）
(一) Let’s check p30
（二）Let’s wrap it up.同学们先完成书上的练习然后总结
in, on,
at的用法。
（三）Story time.
1．S guess what
happened in the story.
2．Read after the tape
twice.
教
3．Talk about the main meaning of
the story.
学
过
Step 3.
合作交流，师生共建（用时10分钟）
程 1. Review the words ：
2. Review the sentences：
3.
Role- play“ main scene”P22—P23（时间允许时进
行。）
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
Step5学生小结：这节课我学到了______________________
板Unit 3 My school calendar
人：
书
A: When is school
tripe?
B: It’s in on at…
19
设We will
have an English party ______ February.
计
I
get up _____ 7 o’clock every day.
或
What do
you have ______ Tuesdays?
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容 课 型 新授课
Period1 Section A Let’s learn Ask and
answer
. 1、够听、说、读、写序数词：first(1st),
second(2nd), third(3rd),
Unit 4 When is
Easter?
fourth(4th), fifth(5th).
教学目标
2、初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.
3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
1、first(1st), second(2nd), third(3rd),
fourth(4th), fifth(5th).的学习。
教学重点
ces：When
is the sports meet? It’s on April 4th..的学习。
教学难点
教具学具
初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.。
words cards
教
学 内 容 个人修改设计
Step 1.预习温故(用时7分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words
Step 2.
新课内容展示（用时18分钟）
1）板书： the title “Unit 4 When
is Easter?”并教读.
教
学
过
程
2) T:
Do you know when Easter is? Ss: It’s usually in
April…….
T: DO you know when April
Fool’s Day is? Ss: 4.1
T: Do you know how
to say 4.1 in English?
Learn the new
words：first(1st), second(2nd), third(3rd),
fourth(4th), fifth(5th)
T：first .first
Spell it please. S：Read after teacher and spell
the
word. (类似方法教读单词)
教
3) T: Make
a sentence: first .first April Fool’s Day is
学
st
on April 1. S：Read after teacher
过
程
（同样的方法巩固其他单, My birthday is on May
2
nd
.
明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面要加
上定冠”the”,
同时在某月某日前要用介词on)。
4）师生互译序数词、基数词及短语
5)
句子操练
6）Listen to the tape and read after
it.
Step 3.合作交流：（用时5分钟）
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
1.完成first(1st),…, fifth(5th)在四线三格上的写法。
2.说一句今天才学会最感兴趣的句子。
板Unit
4 When is Easter?
人：
书
First (1st),
second (2nd),
third(3rd), fourth(4th),
fifth(5th)
20
设
When is your birthday?
S：My birthday is in January.
计
或
When
is the sport meeting? S：It’s on April
4
th
.
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 4 When
is Easter?
Period 2 Section A Let’s talk
1、能询问及回答节日所在月份及日期。
课 型 新授课
教学目标
2、能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3、能在语境中运用When is April Fool’s Day?-----It’s on
April 1st.类
似句型来交流相关节日月份及日期。
句型：When is
......? It’s on......的掌握及回答。 教学重点
教学难点
教具学具
句型：When is ......? It’s
on......的掌握及回答。。
words cards
教 学 内 容
个人修改设计
Step 1.预习温故(用时7分钟）
1) 、Review the words P 39互译单词短语: singing contest,
math’s test school trip ,
2)、T: When is
English test? math test... S s: It’s on.....
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
教
学
过
程
1) Listen to the tape and finish the
“Let’s try”
2) 学习重点单词及句型： special days, Wow!
I love
April.
3）Ss翻译重点句子，并对重点短语做好笔记。
4) listen to tape and read let’s
talk.（分角色多读几遍）
T: How many festivals have you
heard?
S：Two. They are April Fool’s Day and
Easter .(学生可看
到书自己寻找答案)
T：When is April
Fool’s Day Easter ? Ss: It’s on ....
教
Step 3.合作交流：（用时6分钟）
学
1) Role
play: 两人小组对话，轮流模仿以上对话。
过
程
2) Talk
about the holidays with your partner.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
板Unit 4 When is Easter?
人：
书
What are they?
21
设
计
A: When is the April Fool’s
Day? B: It’s on April 1st.
或
A:
When is Easter? B: It’s on April
5
th
.
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容 课 型
Period
3 Section B Let’s learn Look and write
Unit 4 When is Easter?
新授课
1.
能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th),
twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-
third(23rd),thirtieth(30th)
教学目标
2.
初步了解一个月份中日期的表达方式。
3. 让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。
:twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-
first(21st), twenty-third(23rd),
thirtieth(30th)的学习。
教学重点
ces：When is
your birthday? When is Grandpa’s birthday? It’s
on
October 12
th
.的学习。
教学难点
教具学具
When is your birthday? When is
Grandpa’s birthday? It’s on October
12
th
.的学习。
words cards
教 学 内
容 个人修改设计
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Revision：Go over the old words: one . First,
two ,
second , three third
,.....(可教师说基数词学生说序数词1---5)
T：When is math
test?. S: It’s on Oct.
4
th
......(类似练习)
T: How to say 4.12?
教
学
过
程
教师板书出12,20,21,23,3
0的序数词及简写形式，同学们
找出其有关序数词简写的规律（凡是在有1的后面用st,
2的
后面用nd.3的后面加rd...... ）
Step 2.
新课内容展示（用时18分钟）
1）Teach the new
words：twelfth(12th), twentieth(20th),
twenty-
first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th)
（同学们可
试着自己拼读，然后再跟读录音）
2）T：twelfth(12th)、.
twenty-first(21st), twenty-third(23rd)
Spell
it please.（提示学生th的发音） S：Read after teacher and
教 spell the word.
学
（同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书
过
th
引导学生自己说出句子如：Dad’s birthday is on Nov.
30.)。
程
3) 巩固新词及句子认读
4）引导学生说出自己及家人的生日
5) Listen to the tape
(let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时6分钟）
Step
4、达标检测（用时10分钟）
Step 5、布置当堂作业（用时2分钟）
1.完成tw
elfth(12th)--thirtieth(30th)在四线三格上的写
法。
2.说一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
板Unit 4 When is Easter?
人：
书
twelfth(12th)
twentieth(20th)
twenty-first(21st)
22
设
计
twenty-third(23rd)
thirtieth(30th)
或When is your birthday?
S：My birthday is in January.
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 4 When is Easter?
Period 4
Section B Let’s talk 、Role-play
课 型 新授课
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
2.能在语境中运用When is your birthday?-----It’s on
April 4
th
.
3.理解书上重点句子，如： What will
you do for your mum? I’ll
cook noodles for
her.
句型：When is your birthday.?的掌握及回答。
句型：When is your birthday.?的掌握及回答。
words
cards
教 学 内 容 个人修改设计
教学重点
教学难点
教具学具
Step 1.预习温故(用时7分钟）
1) 、Review the numbers: one, first—five,
fifth(师生互说
互说基数词与序数词，可说几个有代表性的) 。
2)、T:
When is your mother’s birthday? father’s day......
S s: It’s on.......(可用42页的图片)
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
教
学
过
程
1)学习本课重难点短语及句型：
I’ll cook noodles for
her. Please come then. We can have a birthday
party for both of you!
2）
Listen to the tape and read Let’s talk five times.
3) T: Do you know when is Mike‘s birthday?
S s:
It’s.....
T: What will Chen
Jie do for her mother’s birthday?
S：She will
cook noodles for her.(学生可看到书自己寻找
答案)
教
4) 请学生翻译重难点句子，做好短语笔记
学
过
Step
3.合作交流：（用时6分钟）
程
1）Role play:
两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和
John 的对话。
2）灵活运用所学短语及句型造句。 When is your
birthday…?
It’s …
Step4、达标检测（用时10分钟）
板Unit 4 When is Easter?
人：
书
A: When is your birthday?
B: My birthday is on…
23
设
计
或
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 4 When
is Easter?
Period 5 Let’s spell Read and
write
课 型 新授课
1.能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。
教学目标
2.能听出字母组合th的音并写出有关的单词。
3.理解书上重点句子某月某日做了什么事情，如Their eyes are open
on April 26
th
.
句型：Their
eyes are open on April 26
th
.
的掌握及强调在明确的日期
教学重点
前要用介词on。
句型：Their
eyes are open on April 26
th
.
的掌握及强调在明确的日期
教学难点
前要用介词on。
教具学具
words cards
教 学 内 容 个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时7分钟）
these words: one
,first···（基数词与序数词教师
可与同学们分开说）
lets
talk p41
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
教
学
过
程
（一）Learn” Let’s spell”.
1.
Read listen and chant.: th(注意让学生听懂不同的发
音)
2. Listen，circle and say.
mother maths
father thin brother fifth
this
birthday there three that third
Can you read the words by yourself?
3.
Choose, write and say. (可选上)
教
Step
3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
学
Read and write: Two
new kittens
过
程
1．Ss: Read the passage
Try to translate the sentences
and finish Read
and match
2. 老师讲评并反复重复句型 They have white fur
on
April 21st....
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
Step 5.布置当堂作业:
背诵并默写本课所学句型。
板Unit 4 When is Easter?
人：
书
th:
mother
maths
father
thin brother fifth
24
设
th:
this birthday there three that
third
计
或They have white fur on April
21
st
.
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 4 When
is Easter?
Period 6 Section B Let’s check
Let’s wrap
课 型 新授课
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2.语法知识：掌握基数词与序数词的正确用法。
3.能听懂story
time的故事内容。
1.熟练掌握基数词与序数词的用法。
2.试着自己总结本单元的知识点。
熟练掌握基数词与序数词的用法。
words
cards
教 学 内 容 个人修改设计
教学重点
教学难点
教具学具
Step1 : 预习温故（用时10分钟）
Main scene
1．Read page36and page37 three
times.
2.请学生翻译重点句子
Step 2. 新课内容展示（用时12分钟）
教
学
过
程
1. Let’s check p44
2. Let’s wrap it up. S s finish Fill in the
table。
教师再强调基数词与序数词的用法与区别。
3. Story
time. （用时10分钟）
1．Read after the tape twice.
2. S guesses what happened in the story.
3. Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 达标检测（用时8分钟）
教
Step 4.布置当堂作业:
学
背诵并默写本单元四会单词及句型。
过
程
板
人：
书
one
two
three
25
设
4th
计
或
Unit 4
When is Easter?
要
点
five
5th
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 1
Section A Let's learn up
课 型 新授课
教学目标
1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine
.
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog.
=The dog is mine.
教学重点 能准确的读出和写出新的单词。
能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog.
The dog
is yours.
words cards
教 学 内
容 个人修改设计
教学难点
教具学具
Step1 :
预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song: When is your
birthday? ( P71)
2. T: Which season do you
like best? S: Spring.
T: When is April
Fool’s Day? S: It’s on April
1
st
.
T: When is your birthday, Mike?
S1: My birthday is
教
学
过
程
on
August 5
th
.
T: Whose birthday is in
October? (教师板书这些句型，并
强调划线部分)
Step 2.
新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn words : his, her,
their, our, my ,your
2. T: Read after me :his
book, her pen, their dog , our cat, my
book.
S: his book, her pen, their dog, our cat, my
book.
T: Do you have a pet? S: Yes.
No.
教
3. T: Look! That is my
book. The book is mine
学
过
T:
Whose book is that? S: It’s Amy’s book.
程
T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)
4. Listen to the tape and follow reading.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
Step 4.
达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、学生正确的抄写单词：hers , theirs, ours, his, yours,
mine.
2、运用每个单词写出句子。It’s their book. The
book is
theirs…
板Unit 5
Whose dog is it?
人：
书
It’s
his dog.
= The dog is his.
It’s her dog. = The dog is hers.
26
设
计
It’s my dog. = The dog is
mine. It’s their dog. = The dog is theirs.
或
It’s your dog. = The dog is yours.
It’s our dog. = The dog is ours.
要
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 2
Section A Let's learn
1. 听录音完成Let’s
try的练习题.
课 型 新授课
教学目标
2.
熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these
all ours? There is picture of Shanghai. Whose
is it?
教学重点
1. 能听录音完成相应的练习题。
2.
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计
教学难点
教具学具
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is this his cat? S: Yes, it
is.
T: Is this her bag? S: No, it
isn’t. ( 板书)
T: Whose book pen ruler is
that? S1: It’s mine yours
his.
教
学
过
程
2. Review sentences: T: It’s his
dog. S: The dog is
his .(用上节课的图片)
T:
It’s her book. S: The book is hers.
T: It’s
their dog. S: The dog is theirs. (…)
Step 2.
新课内容展示（用时17分钟）
1. Listen to the tape of Let’s
try part and finish exercises.
(老师讲解录音中的重点句子)
2. Teach key’s words and sentences: yellow
picture,
picture of , beautiful, There is
…(板书在黑板上)
教
3. T: Is this a
yellow picture? S: Yes, it is.
学
过
T: That is a picture of Beijing. S:
Read it.
程
T: There is a beautiful
picture. S: Read it “beautiful
“
4.
Listen the tape of Let’s talk and follow reading.
5. Students read this part, and understand
this part.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Step
4. 达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、熟读Let’s talk部分。
2、抄写Let’s talk部分并写出汉语意思。
板Unit 5 Whose dog is it?
人：
书
The
yellow picture is mine.
27
设
计
Whose is that picture
of Beijing?
或
Whose is that
picture of Shanghai?
要
Are
these all ours? Yes, they are.
点
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 3
Section B Let's talk
课 型 新授课
教学目标
1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping,
drinking, sleeping.
2.掌握句型: Fido is sleeping.
They are playing with each other.
教学重点
1.
能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2. 能用英语表达谁正在做什么。
能用英语表达谁正在做什么。
words cards
教 学 内 容
个人修改设计
教学难点
教具学具
Step1 :
预习温故（用时6分钟）
1. Review last lesson’s content.
2. T: Whose bag is this? S1:
It’s mine.
T: Whose English books are these?
S: They are mine.
T: Whose cat is that?
S: It’s Sarah’s . It’s
教
学
过
程
hers .（板书句型）
3. Read Let’s talk
Step
2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. T: What do you do?
S: I eat banana. I climb
mountains.
T:
Teach and review words: sleep, drink water, climb
mountains.
2.T: I do , You
guess.(我做你猜）Look at me ,What am I
doing
?(老师做睡觉状）
教
S1：睡觉（sleep)
学
过
T: Sleeping. I am sleeping.
程
Use the same way to learn the other words:
climbing,
eating, playing, jumping,
drinking.并板书在黑板上同时将每
个单词的原形也板书在黑板。
4. Read
these words together.
Step 3.
合作交流，师生共建（用时7分钟）
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
Step
5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、抄写单词：climbing, eating,
playing, jumping, drinking,
sleeping
2、记住新单词并五个进行时的句子。
板Unit 5
Whose dog is it?
人：
书
sleep-- sleeping
eat--- eating
28
设
计
Mike is play---
playing jump --- jumping
或
They
are drink --- drinking
要
点
(Mike
and John) are climb –- climbing
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 4
Section B Let's learn
1. 听录音完成Let’s
try的练习题.
课 型 新授课
教学目标
2.
熟练掌握对话及重点句型：Where is Fido now ? Is he drinking
water? Can I play with him now? Of course.
Come here.
教学重点
1. 能听录音完成相应的练习题。
2.
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计
教学难点
教具学具
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review words: climbing, jumping, eating,
sleeping,
drinking, and playing.
2. T:
Whose Chinese books are these? S: They are mine.
T: Whose eraser is that? S: It’s
Oliver’s. It’s his.
教
学
过
程
T: John is running. S: Oliver is
reading. (…)
3. 给下列单词加ing。（老师板书在黑板上）
read_____ swim ______ sit ______sleep
_______dance_______
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Listen to the tape of Let’s try part and
finish exercises.
Where is the dog?
(老师讲解录音中的重点句子)
2. (出示图片)T: Where is
the book ? S: It’s on the desk.
T: Where is the pen? S: It’s in the bag
教 3.教读Let’s talk 部分 Key’s phrase and
sentences:
学
4. T: Listen to the tape
of Let’s talk and answer these
过
程
questions.
5. Listen to the tape again and
follow reading.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
1. 分角色朗读课文。
2. 灵活运用句型。
Step 4.
达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业
1、熟读Let’s talk
部分。
2、抄写Let’s talk 部分并写出汉语意思。
板Unit 5 Whose dog is it?
人：
书
Where is Fido now?
29
设
计
Is he drinking
water?
或
Yes, he is. No,
he isn’t.
要
点
Can I
play with him now?
Can you
take him to the park?
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 5
Whose dog is it?
Period 5 Let's spell Read
and write
课 型 新授课
教学目标
1.
能拼读含有字母组合ng和nk的单词。
2. 能理解Read and
Write的主要内容，并完成相关的练习题。
教学重点
1. 能拼读包含字母组合ng
和nk 。
2. 能理解Read and write 部并熟读。
能理解Read
and write 部并熟读。
words cards
教 学 内 容
个人修改设计
教学难点
教具学具
Step1 :
预习温故（用时5分钟）
Read part A and part B‘s words and
Let’s talk part.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.
Teach letters ng nk pronunciation k
2. Spell these words : long sing ring
young
教
学
过
程
think ink trunk pink
3.
给下列单词加ing。（老师板书在黑板上）
look _______ dance
_______ run ________ walk
________ fly
_______
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.
Students read these words: like, bear, rabbit,
tiger,
elephant, monkey, bird, want to be.
2. Listen to the tape of Read and write three
times.
3. 理解课文中的重点句子
教 these questions:
学
Where are Sarah and
过
程
______________________.
Robin? They
are at
The bear is ___________________
The rabbits are _________________________
The tiger is _________________________
The
elephant is _________________________
Step 4.
达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、熟读Read
and write 部分。
2、完成相应的练习题。
板Unit 5 Whose dog is it?
人：
书
ng long sing ring young
30
设
计
nk k think
ink trunk pink
或
要
look ________ dance ________ run _________
点
walk ________ fly _________
want to be
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 5
Whose dog is it?
Period 6 Let's check
Story time
课 型 新授课
教学目标
1. Can finish
exercises of page 54.
2. Can understand Story
time part.
教学重点
1. 能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
2. 能理解Story time 部分讲述的是什么。
能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
words cards
教
学 内 容 个人修改设计
教学难点
教具学具
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
听第五单元的磁带跟读单词（单词表）
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）.
1) Listen to the tape and finish exercises of
Let’s check
part.
教
学
过
程
2) Learn story time.
1. Students draw
out key’s words and phrases: here come.
Be
quite! Tail, fast, That’s cute. Copy.
2.
Teach these key’s words and phrases.
3.
Read this part by self.
Step 3.
合作交流，师生共建（用时6分钟）
1. Role play.
2.
Students repeat this part of Story time.
Step
4. 达标检测（用时7分钟）
教
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
学
1、熟读Read and write 部分。
过
程
2、完成相应的练习题。
板Unit 5 Whose dog is it?
人：
书
Here comes a tiger.
31
设
计
Whose tail is
that?
或
They’re taking
pictures.
要
点
What
are they doing?
主备
总第
课时
教
学
反
思
教学内容
Unit 6 Work
quietly!
Period 1 Section A Let's learn
课 型 新授课
1. 掌握新单词和短语:doing morning
exercises, having…class, eating
lunch, reading
a book, listening to music.
教学目标
2.
掌握句型：What is Chen Jie she he doing?
What are the students they you doing?
1.
能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
能理解并运用新的句型。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计
教学重点
教学难点
教具学具
Step1 :
预习温故（用时5分钟）
1. T: When is your birthday?
S: My birthday is on April
8
th
.
T: Whose storybook is that? S: It’s yours.
T: Whose pen is that? S: It’s
Sarah’s. It’s hers.
T: Is he drinking water?
S: Yes, he is.
教
学
过
程
T:
Are these rabbits eating? S: No, they aren’t.
2. Review unit5’s content.
Step 2.
新课内容展示（用时15分钟）
1. T: Look at the picture
.What’s Chen Jie doing?
2. Sentences: T:
What is Chen Jie he she doing?
S: He She
is eating lunch
T: What are the
students theyyou doing?
S: They We are
listening to music.
Step 3.
合作交流，师生共建（用时10分钟）
教
1. Teacher say
English, students say Chinese, And then
学
过
exchange.
程
2. Teacher shows
word card, student say words.
3. 灵活运用本节课句型:.
S1: What is Zhang Peng
doing? S2: He is
reading a book.
S1: What are Sarah and Chen
Jie doing? S2: They are
eating lunch.
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
Step
5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、抄写单词：having…class, eating
lunch, reading a
book, listening to music…
2、熟读单词和短语。
板Unit 6 Work
quietly!
人：
书
What is he
she doing?
What are theyyou
doing?
32
设
计
doing morning exercises
或
He She is
having…class
要
点
eating lunch
They We are reading
a book
listening to
music
教
学
反
思
主备
总第
课时
教学内容
Unit 6 Work quietly!
Period 2 Section A Let's try Let’s talk
课 型 新授课
教学目标
1. 熟读对话部分。
2.
掌握和灵活运用句型：What are they doing?
What is he
she doing?
教学重点
1. 能熟读对话部分。
2.
能用英语表达和提问某人正在做什么。
能理解并运用新的句型。
words cards
教 学 内 容 个人修改设计
教学难点
教具学具
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is Chen
Jie doing morning exercises? S: Yes, she is.
T: Are the students having English class?
S: No, they aren’t.
T: What is Yifan doing?
S: He is walking.
T: What is Mike doing?
S: He is listening to music.
教
学
过
程
T: What are they doing? S: They are
doing morning exercises.
（板书问句，并强调划线的地方）
2. Read last lesson’s words.
Step 2.
新课内容展示（用时17分钟）
1. Listen to the tape of Let’s
try part and finish exercise.(老
师讲解录音中的重点句子)
2. Teach words and phrases: cute, They like
bamboo. Do
you see any elephants? Look there!
（板书这些重点句子，单
词）
教
3. Listen to tape and
read it.
学
4. Students read understand
this part.
过
程
Step 3.
合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. I point ,you say
.(老师指一个句子，学生就读那个句
子，看谁最快)
2. 分组和分角色朗读课文。
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、抄写对话，并写出汉语意思。
2、熟读对话。
板
书
设
计
或
要
点
Unit 6
Work quietly!
What are they doing? They are
eating lunch.
They’re so cute.
What’s the little monkey doing
？
Do you see any elephants?
教
学
反
思