圆锥曲线解题技巧-大学生活感受

Unit 2 My favourite season
上课教师
教材
教学内容
课型


教材分析
复习课
本课教学内容为PEP小学英语教材，五年级下册Unit2 My favourite seaso n.本单元要求
学生通过学习，能够简单与他人交流对季节的喜好及原因，表达自己对季节的喜好及理< br>由。这是一节复习课，教学重点是让学生通过复习，能够在提及自己最喜欢季节和原因
的同时和他 人进行喜好交换，引导学生在日常与人交往中，了解对方的兴趣爱好，多交
友。
本课的教学对 象为五年级学生，他们在听、说、读、写等方面已有一定的基础，能按老
师所给的简单指令，接收到所要 学习的信息。而且此课之前，大部分学生也已掌握了部
分动词短语。教师应紧紧抓住孩子们原有的英语学 习基础，循循善诱，使其在教师营造
的浓厚英语环境中大胆的学习和运用英语。


知识目标
1.能听、说、读、写go on a picnic，go swimming，pick apples，
make a snowman等词汇，熟练运用句型“Which season do you
like best? ①SpringSummerAutumnWinter. Why?Because I
likeoften……②SpringSummerAutumnWinter. I often……
2.能在语境中建构新知，达成语篇输出。
通过简洁明了的思维导图模式， 呈现本单元课本语言材料，并运
用其操练本单元语言知识，在经过系列任务活动，学生能自如谈
论自己最喜欢季节及理由并与他人进行交谈，日常生活形成良好
的语言交际能力。
通过本单元的学习，培养孩子在日常生活中学会了解对方的喜
好，养成交好友的意识。
刘颜歌 学生年级 五年级
PEP教材小学英语五年级下册
PEP教材小学英语五年级下册第二单元
教学设计

学情分析




教学目标

能力目标
情感目标

教学重点
Which season do you like best？ SpringSummerAutumnWinter.
Why？ Because……
Which season do you like best? SpringSummerAutumnWinter. I often……
1. 能够听懂读懂他人所提到最喜欢的季节及理由。
2. 能够用英语介绍自己最喜欢的季节及理由。 < br>充分利用教师自制课件级其他学习资源，在教学活动中引导学生自主、协作学习，进一
步激发孩子 们学习英语的兴趣，增强学习的自信心，创设合理听力和阅读任务让孩子们
去完成，使孩子们的语言发散 性思维及运用英语能力得到锻炼，从而提高阅读英语文章
的能力和生活语言应用能力。
PPT课件、思维导图、阅读能力练习纸，对话交流练习纸等。

教学难点

教学策略
教学道具
Teaching Processes

Procedu
res

Teachers’ activities

Students’ activities
1. 跟随熟悉的四季歌大声歌
唱
2. Game1:Look and say


Purposes
1. 唱歌能让学生迅速融
入课堂的活动，不仅吸引学生的注意力，还能
在短时间调动学生的
积极性，并回忆起本单
元学习的内容。
2. 游戏很好的检验和复
习了学生对课本词汇
以及巨型的灵活运用。
通过 思维导图，简明扼要
归纳出描述最喜欢季节及
理由的基本要素，是学生
明白了解从哪方 面去说，
为其后自己如何介绍喜欢
的季节及理由做好铺垫。
1. Greeting.
Step1
Warming 2. 播放音乐，师生同唱
3. Game1:Look and say
up
Review
Step2
Presenta
tion
1. 出示思维导图
2. Game2:小组对话
S1:Which season do you like
best?
S2:SpringSummerAutumnWi
nter.
S1:Why?
S2:Because I likeoften……
3. 出示第二个思维导图
Which season do you like
best?
SpringSummerAutumnWinter
.I often……
4.出示本单元所学动词短语，并
让学生根据思维导图进行小组
对话。

学生按照思维导图内容与教师
进行对话。
T: Which season do you like
best?
S:SpringSummerAutumn
Winter. I often……
Step3
Practice
1. Read and answer.
1. 出示阅读短文。
Finish the questions on the 2. Discuss in the group.
paper and discuss in your 3. Check the answers.
group.
2. Check the answers.
发挥自主学习和小组合作
的精神，互相帮助，解决
阅读中碰到的问题，提高
每个学生听 说读写的阅读
能力。

Step4
Consolid
ation
1. 教师出示一段英语小短文，
引导学生如何自己最喜欢季
节及理由。
2. 让学生把写好的小作业向全
班介绍。
1. 写一段小短文。
2. 学生在小组内展示，并向
全班描述。
My favourite season
is…….Because I
likeoften…….
1.通过自己动手写小 短文，
是对本单元语言学习的一
个综合性输出的过程，同
时锻炼学生的读写能力，拓展学生的思维。
Step5 1. Summary and
Summaryeducation
& 2. Home work.
Emotional
education
emotional
1. 情感教育。
2. 写一篇小短文介绍自己喜
欢的所有的季节及理由。
1. 对孩子们本节课活动
表现进行小组总结评
价。
2. 通过本课引导学生多
与同学交流，把教学上
升到育人的目的。
3. 编写小短文进一步巩
固本课重难点，培养学
生写作能力。
Blackboar
d design:

Unit2 My favourite season


Which season do you like best？


Summer Autumn Winter

Spring


Why?
Because I likeoften…… I often……








评价台

我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标， 充分利用多种生
（反思） 动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的知识 和生活整合起
来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目
的。
在整个教学过程中，教师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导学生灵活
运用语言，培养学生的创新能力和合作探究的能力。教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课
堂， 学生获得相当大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新知识的殿堂。
本堂课中，我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。
1. 对教学衔接 的流程还是把握得不全面。课堂用语单一，互动少，表扬不够。在以后的教学
中，一方面要求自己示范到 位，发音规范，另一方面要和学生做更多的互动，对学生进行
更多的表扬。
2. 在课堂中没 能做到面向全体学生。在今后的教学中，我会尊重学生的个体差异，遵循学生
的认知规律，面向全体学生 ，唤醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极主动性，积
极性，在学生在轻松，愉悦的情景中，进行 听，说，读，背，演的训练，使整个课堂呈现
和谐有序的场景。
3. 板书没有完成，这是一个最基本也是最大的问题。
即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对 自己的课堂进行回顾、梳理、并且对
其作出深刻的反思、探究和剖析，长期的积累，必有“集腋成裘、聚 沙成塔”的收获。
Reflect