酒桌礼仪-学生学年鉴定表

PEP小学英语_五__年级下册教学设计

单 元 Unit 2 My favorite season 总课时 6 主备人 蔡 剑
教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册第二单元，围绕
话题“My favorite season”引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味
故事，功能是运用句型询 问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并
在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感 的能力。本
单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，
便于学生在学 习中体验、理解、内化和运用。
学生已掌
握的相关
知识
在学习本单元之前 ，已经有部分学生对季节单词有所了
解。大部分同学能掌握可以描述季节的比如颜色、相关跟季
节有关的活动等，并利用他们可以做简单的词汇练习，比如：
I can __________.
学情分析
学生可能
遇到的学
习问题
1.询问朋友最喜爱的季节及其相关原因的回答；
2.理解并运用在不同的季节做不同的事情；
知识目标：1. 能够掌握本单元出现的：spring, summer, autumn, winter, go
on a picnic, pick apple, make a snowman.
2. 通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which
season do you like best?” “Why?” “Because ------”. “I
often----.” 等询问季节的句型。
3. 能够学会唱一首英文歌曲 “What’s your favorite season?”
能力目标： 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词
汇和主要句型，并运用 其完成询问他人对季节的喜好以及
喜好的原因的交际，形成良好的语言交往能力。
情感态度： 通过本单元的学习，
1. 能听懂简单的对话，掌握单词：spring, summer, autumn,
winter, go on a picnic, pick apple, make a snowman ；
单元重点 2. 能够掌握句型“What’s your favorite season?”及其相关回
答；
3. 掌握why, because 在具体句型中的应用；

1. 掌握句型“Which season do you like best?” 及其相关回
单元难点
答；
2. 掌握相关动词词组及其运用；
单元目标
单元重难
点

课 题 Unit 2 :
My favorite season
课时 16 主备人 蔡 剑
教学内容 Part A : Let’s try & Let’s talk

知识目标：A. 能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”并
运用 运用其表达交流喜欢的季节；
B. 能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer, winter,
season.
教学目标
能力目标：能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中
运用所学语言进行真实交流和运用；
情感目标：能够提高 口语表达能力，乐于与他人交流个人喜好与情感，提
高小组合作能力；



教学
重难点
教学重
点
1. 能够在真实的语境中运用“Which season do you like best?”
询问他人对季节的感受；
2. 能够理解并表演Let’s talk 的交际内容；

教学难
点

1. Cooperative learning；
2. Situational teaching method；

学生能够就“My favorite season” 这一话题进行对话；

教学方法
3. The whole body reaction method；
4. Game teaching method；
5. Game teaching method。


教学准备
1. Multimedia courseware.
2. Teaching plan

3. Students evaluate small gifts




教师活动
Step1: Warming up:
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. Let’s sing a song ；
4.
设计意图: 课堂伊始，教师通过“打招
呼”的方式与学生进行语言沟通谈论天
气如何，为学习Let’s try 部分进行渗
透，同时跟唱歌曲拉近师生距离，同样
利用歌曲创设了学习季节的语言环境 ，
调动了课堂气氛，为新课的学习做好了
铺垫。

tep2: Presentation
1. Let’s try :
Guide students to talk and communicate
on the weather
Teacher play the tape ,show Let’s try;
2. Let’s talk
The teacher plays the music, shows the
picture of the four seasons scenery, and
学生活动

1. Free talk
2. Do daily activities
二次备课





































3. Enjoy the song;











1. The students review
the words related to the
weather
2. Discuss the students in
groups, look at the
pictures carefully, and
answer the questions
puts forward the related questions; that the teacher gives.;
3. The teacher guides the students to 3. Students collectively
show the results of the discussion; solve the difficulties
encountered in the
设计意图： 新知的学习从整体感知入discussion;
手，由师生间的交流对话引入今天新课
的内容，由粗读、细读再到快读，辅以
练习题理解对话，然后通过分角色朗读

整合课文，深化、内化知识，最后做到
语言流利输出。

Step3: Consolidation:
1. Make up a dialogue:
The teacher divided the students into two
groups and asked for the activities.
2. Make a survey:
The teacher never chose a
journalistand asked him to investigate
the season and the reasons for the
students' favorite.

设计意图：学生在Presentation 部分为
学生提供的词汇和文本框架能为其顺利完成语段表达搭建一个“脚手架”，教
师只需提供主题，学生便可以启动自身
知识体系的 搜索引擎，自主地进行语段
表达。小记者的调查，以小组合作的形
式完成，该话题很具体又密切 联系学生
的生活，学生们争先恐后当小记者，对
语段表达的热情尤为高涨。

Step4 Summing up :
1. Words:
2. Sentences:





1. The students create a
dialogue according to
the teacher's
requirements and the
text
2. The journalist
finished the
investigation and
reported the results to
the class.;

1、Listen and recite the dialogue;
家庭作业 2、Finish the relevant workbook exercises;
3、Interview your parents about which season your parents like best;

板书设计

Unit 2 My favorite season

Which season do you like best ?
sping
summer

autumn
winter


课 题 Unit 2 :
My favorite season
课时 26 主备人 蔡 剑
教学内容 Part A : Let’s learn & Read and match

知识目标：A.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”
“Summer. I can go swimming everyday.” 学会询问他人最喜欢
的季节等交际用语；
B. 能够正确听、说、读、写词汇和短语，如:season， spring,
summer, autumn, winter, go swimming 等；
教学目标
能力目标：能够听懂、会说Let’s learn & Read and match的内容，并根据
实际情况运用本课重点句型询问他人最喜爱的季节 以及在
每个季节可以做的事情 ，表达内个季节的特征。
情感目标：能够提高口语表达能力和 语言组织能力，并且进行积极的思
考和大胆的创新，提高自主学习能力。



1. 能够正确掌握词汇和短语：如:season， spring, summer,
教学重点
autumn, winter, go swimming 等；
2.

能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which
season do you like best?”

教学
重难点

教学难点
学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。


1.
Cooperative learning；
2.
Situational teaching method；
教学方法
3.
The whole body reaction method；
4.
Game teaching method；
5.
Game teaching method。

1. Multimedia courseware.
2. Teaching plan
教学准备
3. Students evaluate small gifts


教师活动
Step1: Warming up :
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. Teacher play the song

设计意图：本环节旨在 以歌曲的形式复习
上节课学习季节的内容，激活学生的知识
储备，为新授部分进一步学习有关季 节的
相关话题，扫清了部分语言障碍，激发了
学生学习的兴趣。通过学生唱歌曲，营造
了良好的英语课堂氛围，降低了教学难
度，创设了语言情境。
Step2: Presentation
A. Let’s learn
1. Talk about “What do you do in every
season?”
2. Teachers learn phrases through slides:
swimming
3. Game: Teachers learn phrases through
slides.
设计意图： 以 “季节”为主线，通过让学
生交 流四季都可以做哪些事情以及四季
的额特点这两个问题，学习本课的新知，
学生活动

1. Free talk
2. Do
activities

二次备课



daily





























3. Enjoy the song









1. Talk about it;



2. Play the game;





为学生感知学习语言创设了情境，激发学
生开口表达的动力以及兴趣。并设置游戏
“你演我猜”以及小组对话交流，学生对这

种具有趣味性的活动 非常地投入，主动
积极地参与到合作交流中，尤其是在 “你
演我猜”的游戏中，学生有趣的表演，点
燃了学生说英语的热情，也让猜出季节的
额学生的成就感油然而生.


B．Read and match
1. The teacher shows the pictures of the four
seasons and guides the students to observe
the characteristics of the four seasons in the
picture
2. The teacher guides the students to
complete the exercise on the book ;






1. Under the
guidance of
teachers, students
learn to












understand
sentences: Spring
is green with
and



guide
in








flowers
Step3: Consolidation: songs;
1. Teachers guide students in groups,
communicate with each other and what
they can do in each season 1. Teachers
2. Make a poster: students
3. The teacher guides the students to
introduce the poster painted by the
group;
设计意图：本环节通 过调查，画海报，小
组展示表演，不仅培养了学生相互之间的
合作与交流能力，以及学生英语学 习的兴
趣，并且将组内的交流成果创造性地以海
报呈现，培养了学生的创造力与想象力，
激发了学生的思维能力，学生们用英语表
达的欲望高张，纷纷踊跃参与到合作表演
中，获取知 识的同时体验了分享的过程与
快乐。
Step4: Summing up :
1. Summing up :
2. Sentences:
groups,
communicate
with each other
and what they can
do in each
season

1、Listen and recite the dialogue;
家庭作业
2、Finish the relevant workbook exercises;
3、Do a survey about your friends can do in their favorite season;

Unit 2 My favorite season
Which season do you like best?
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
I can go swimming every day.
板书设计


课 题 Unit 2 :
My favorite season
课时 36 主备人 蔡 剑
教学内容 Part B : Let’s try & Let’s talk

知识目标：A. 能够正确听说、朗读“Which season do you like best ?” “I
like_____ best.” “Why?” , “Because--------.”等询问他
人和表达自己季节喜欢的交际用语；
B. 能够正确听、说、认读词汇和短语，如：good, job, because
教学目标
等；
能力目标：能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并把本课所学语
言运用在真实场景中交流；
情感目标：能够提高口语表达能力和语言组织能力。



教学重
点
1. 能够在真是语境中交流运用关于季节的问答句：“Which
season do you like best ?” “I like_____ best.” “Why?” ,
“Because--------.”
2. 内化并表演Let’s talk 部分的交际内容。
教学
重难点

教学难
点
学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

1. Cooperative learning；
2. Situational teaching method；
3. The whole body reaction method；
4. Game teaching method；
5. Game teaching method。
教学方法


1. Multimedia courseware.
教学准备
2. Teaching plan
3. Students evaluate small gifts



教师活动
Step1: Warming up
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. Teacher play the chant
学生活动

1. Free talk
2. Do daily activities

二次备课







3. Chant together;


设计意图：通过chant 复习本单元第1，
2课时的重点句型和词汇，不仅起到了温
故知新的作用，还调动起学生的学习热
情，为本课的学习创设了一个温馨、愉
悦的 氛围。
1. Students according
Step2: Presentation
1. By creating a real situation, the teacher
shows the students the photos taken
during the summer vacation ；
2. The teacher shows the homemade
card；
3. The teacher instruct the students to
observe the content of the “Let's talk”
to the teacher show
the pictures, read
the new words ；

2．Students listen and
say

part and put forward the relevant
questions :
-------Who are they ?
-------What are they talking about ?

设计意图： 阅读前，通过创设情境突破
课文中的重点句型：“Which season do
you like best ?” “I like_____ best.”
“Why?” , “Because--------.”

为课文
的引出扫清语言障碍，阅读中内化课 文，
语言点和信息，阅读后学生进行表演，













输出语言知识，能够有效的提高学生的
语言运用能力。


Step3: Consolidation: 1. The students, under
1. Make a dialogue : The teacher divided the guidance of the
the students into groups and arranged a teachers, create
good job in each group. dialogues and
perform in a group
设计意图：本环节为巩固练习部分，从
给学生“固定框架“到”无框架可依”, 从
简 单易行的题目到略有难度，设计具有
梯度性，各种层次的学生都能找到自己
的角色，同时创编对 话也培养学生的创
新精神和使用语言进行交流的能力。

Step 4 Summing up :
1. Words and phrase:
2. Sentences:





of two people.

1、Listen and recite;
家庭作业 2、Finish the relevant workbook exercises;
3、Preview next lesson by looking up words and translating


Unit 2 My favorite season

What season do you like best ?
I like spring best .
Why?
Because there are pretty flowers.
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课 题
Unit 2 :
My favorite
课时
season

46 主备人 蔡 剑
教学内容 Part B : Let’s learn & Ask and answer

知识目标：A. 能够进一步内化“Which season do you like best?” “I like
----best. I often ------. ” 等询问他人和表达自己季节喜
好的交际用语；
B. 能够正确听、说、认读词汇和短语，如： picnic, go on a
教学目标
picnic, pick apples, snowman, make a snowman, go swimming
等。
能力目 标：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思
考和大胆的创新，提高自主学习的能力。


教学
重难点
教学重
点
1. 能够掌握词汇和短语，如：picnic, go on a picnic, pick apples,
snowman, make a snowman, go swimming等。
2.

能够在实际语境中交流运用关于能力的问答句：“Which

season do you like best?” “I like ----best. I often ------. ”


教学难
点

1.
2.
教学方法
3.
4.
Cooperative learning；
Situational teaching method；
The whole body reaction method；
Game teaching method；
学生能够大胆创编和表演有关季节的问答对话。
5. Game teaching method。


教学准备
2. Teaching plan
1. Multimedia courseware.
3. Students evaluate small gifts



教师活动
Step1: Warming up
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. Enjoy a song : What’s your favorite
season?
4.
设计意图：本环节旨在以歌曲的形式活
跃课堂气氛 ，其明快的活动节奏把学生
调整到最佳的学习状态，以迎接新的学
习任务。以Free talk 的形式复习上一课
时的内容，为新知识的学习提供了语言
储备。

Step2: Presentation
学生活动

1. Free talk
2. Do daily activities

二次备课


















3. Listen and sing









1. Students under the
guidance of

1. go on a picnic teachers,







T: Do you want to know which season understand and
I like best ? repeat phrases:
Then, the teacher shows the pictures of go on a picnic
their favorite season, and guides the
students to understand the phrases in 2. Students under the
the situation: go on a picnic . guidance of
2. Teacher learn phrases by creating teachers,
different situations: understand and
go swimming , make a snowman , pick repeat phrases:
apples. go swimming ,

3. Finish the exercise on the book

设计意图： 本环节运用多种形式导入和
操练新授词汇，不仅注重了设计的趣味
性，更注重了其有效性。


Step3: Consolidation :
1. Ask and answer.
Guide students to read the sentence
patterns and phrases in the 18 page of the
text book .
2. Write an e-mail.

设计意图：本环节把e—mail 移植到课
堂中，是课堂教学生活化并且充满乐趣 。
学生在类似真实的场景中内化了语言知
识，提升了写作技能，提高了综合语言
运用能 力。

Step4: Summing up :
1. Words and phrases:
2. Sentences:



make a snowman ,
pick apples.
3. Students play a role
in the group .









2.

Students in the form
of a group of two
people, according to
and answera
new dialogue by the
bedside;

1、Listen and recite the dialogue;
2、Finish the relevant workbook exercises;
家庭作业
3、Describe which season do you like best and what you often do in
this season to your parents;


--------What do you often do in your favorite season ?
go on a picnic
pick apples
板书设计
make a snowman
-------- I often go swimming
play in the snow
plant flowers
eat icecream


Unit 2 My favorite season

课 题 Unit 2 :
My favorite season
课时 56 主备人 蔡 剑
教学内容 Part A : Let’s try & Let’s talk

知识目标：A.能够正确听、说、认读单词，如：spring, summer, autumn, fall,
winter, because;
B. 能够听懂、读懂、内化Read and Write 内容，并能简单介绍
教学目标
自己最喜欢的季节以及原因。
能力目标：能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高
自主学习能力。
情感目标：能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。



教学
重难点
教学重
点
1. 能够听懂、读懂并内化Read and Write 的内容，并掌握
基本的阅读策略；
2. 能够在实际语境中交流运用关于喜好的句型 “ I

like----, because-------.”
3. 能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作，
培养基础英文写作能力。

教学难
点

1. Cooperative learning；
2. Situational teaching method；
能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行思考
和尝试英文写作。
教学方法
3. The whole body reaction method；
4. Game teaching method；
5. Game teaching method。

1. Multimedia courseware.
2. Teaching plan
教学准备
3. Students evaluate small gifts



教师活动
Step1: Warm up
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. Enjoy songs;

设计意图：本环节通过歌曲串烧渲染
课堂愉悦气氛的同时，也复习了 旧知
识；“传话游戏”回顾了本单元的重
点词汇和句型，激活了学生原有的知
识链接， 为阅读教学的展开扫清了障
碍。

Step2: Presentation
学生活动

1. Free talk
2. Do daily activities

二次备课




















3. Enjoy songs;

1. Introduce Robin:
Teachers present information
about Robin through PPT
2. Learn : leaf & leaves and fall
3. There is lots of snow.
lots of 后面可以跟可数名词的复
数，也可以跟不可数名词。

4. a lot of , many , much
a lot of = lots of = much+不可数
名词=many+可数名词

5. Teacher play the tape
6. Play the game
1. Students understand and
understand the content
of the article through
the information
provided by the
teacher.;

sentences;















ts listen and repeat;





















设计意图：在真实的情境中呈现、操6. Play the game
练新词汇，为顺利阅读扫清语言障
碍。阅读中“带入角色”的方法，让
学生进行扮演性朗读，有效地融入到
文章的情境中。
Step3: Consolidation:
1. Teacher play the tape , show “Let’s
check”
2． Check the answers;

设计意图：通过听力，训练学生的听
力，并巩固所学的重点句型。然后分
角色进行朗读 ，训练了学生的口语交
际能力和语言的实际运用能力。

Step4: Summing up:
1. Words;
2. Sentences:

1、Listen and recite the dialogue
家庭作业
2、Finish the relevant workbook exercises;
3、Preview next lesson.



Unit 2 My favorite season
What season do you like best ?
I like spring best .
Why?
Because there are pretty flowers.








课 题 Unit 2 :
My favorite season
课时 66 主备人 蔡 剑
Part A : Let’s spell
教学内容
Part B : Let’s wrap it up
Part C : Story time

知识目标：A. 能够正确听、说、认读单词和词组，如：usually, beach,
sea, cheese, Merry Christmas, go to the beach, make a
snowman。
B. 能够掌握句型，如：Which season do you like best ? What
教学目标
Do you usually do ? I usually-----.
C. 能够听懂、读懂并内化Part C部分Story time 的内容。
能力目标： 能够掌握良好的阅读策略，能够提高自主学习的能力。
情感目标：培养善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。



教学
重难点
教学重
点
1. 能够掌握本单元的三会、四会词汇及句型 并灵活运用到
具体的语境中；
2. 能够听懂、读懂并内化Part C 部分的小故事。

教学难
点

1.
2.
教学方法
3.
4.
Cooperative learning；
Situational teaching method；
The whole body reaction method；
Game teaching method；
能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具
体的语境中。
5. Game teaching method。

1.
Multimedia courseware.
教学准备
2.
Teaching plan
3.
Students evaluate small gifts



教师活动
Step1: Warming up
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. Play the game

学生活动

1. Free talk
2. Do daily activities

二次备课





















3. Play the game
设计意图：以欢唱歌曲开始，不仅复
习已学句型，更为新授课创设了情景；
以Free talk 复习了重点句型“ Which
season do you like best?” , “ I like
-----best.”

Step2: Presentation 1. The students listen to
1. The teacher leads the students to the recording and

learn the rules of the alphabet think, and then tell the








2. Through the game of opening the teacher about the
train in the group, the of pronunciation of the
English reading wordswords.
3. Teachers play video on Christmas to
let students understand foreign
culture
4. Story time : 4. Understand the
geographical location
设计意图： 在正式新授阅读前，把新and national culture of
知识点带入具体情境中学习、操练。the western countries
为顺利阅读扫清障碍。分部表演降低
了这篇故事表演的难度 ，呈现由简单
到难的逐层递进，并且“换组员”的
设计增加了阅读操练的趣味性，学生
学习的热情 高涨，乐于参与到这种多
变的学习模式中。


Step3: Consolidation






1. Play the game : Best Voice Acting. 1. A group of two
2. Select the best dubbing; people, dubbing the
3. Encourage students to take groups characters in the story;
as units and volunteer to perform on
stage

设计意图： 小组合作学习有利于合作
和交流，同时给学生机会进行创编新
对话，锻炼了英语语言组织能力和 口
语表达能力，同时也陶冶了学生的情
操、开发了思维能力。

Step4: Summing up :
1. Words and phrases；
2. Sentences;

1、Listen and recite the dialogue
2、Finish the relevant workbook exercises.
家庭作业
3、Tell the story to your parents;
4、Preview next lesson by looking up words .


板书
Christmas is in summer in Australia .

A: What do you usually do on Christmas Day ?
B: I usually ______________.



Unit 2 My favorite season