部编人教版小学五年级英语下册教学计划
拉筹伯-上海音乐学院研究生
部编人教版小学五年级英语下册教学计划
篇一
人教版小学五年级英语下册教学计划
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗透
和灌输可持续发展的战略思想。以素
质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持“筑基
、
塑品、立志、成才”的办学理念，充分发挥学生的潜能，提高学生的全
面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英
语的
能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化
严重，加之教材难度偏大，教学目标的
达成难度比较大。因此，本学期
应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《人教版小学英语》是人民教育
出版社与加拿大国际集团合作编写
的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的<
br>《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材
的设计和编
写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种
国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博
采众长，形成了本套教材
特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论
和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相
结合，以形成我国小学英语的外语
教学模式和教学方法。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用
四会句型，进行简单的交流，
并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）、遵循
英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学
生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言
基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习
习惯
五、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任
务。
③运用所学的
日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开
口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教学主要措施
1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让
学生在乐中学、学中用，从而
保证学生英语学习的可持续性发展。
2.
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量
的语言操练和练习。
3.
活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组
编排，以降低难度。
4.
注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作
用。
5.
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到
整洁、规范、正确地书写。
6.
及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7.
虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学
理论，提高自身教育教学技能。
七、 教学进度表
篇二
教材分析
本册教材共
6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个
部分，共12页。复习单元为6页。A、B两
部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩
展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当
扩展所学语言，通过听力活动，
评价学生的学习效果。
一、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学
生以有一定的基础，良好的
听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内
容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语
能力较差。因此，本学期应注重
转化后进生，因材施教，分层教学，保
持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到
大胆
开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话
语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某
项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任
务。
③运用所学的
日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开
口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1．根据学
生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良
好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动
地参与到课堂教学中去，调动学生的
非智力因素，提高学生 实际运用
语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组
排降低难度。
六、教学进度表安排
单元课时 周次
第一单元6课时 1-2周
第二单元6课时 3-4周
第三单元6课时 5-6周
复习1 3课时 7周
第四单元6课时 8-9周
第五单元6课时 10-11周
第六单元6课时
12-13周
复习2 3课时 14-15周
总复习16-17周
共计42课时
18周
Unit 1 My day
l Language systems:
1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
r:
有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句
型如：When do you …? 和What
do you do on the weekend?的提问
和回答。
on:
学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
ogy:
字母组合aiay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音
训练。同时在教授新单词和let’s
chant时渗透一些发音规律。
l Language skills:
1.
Listening:
听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语
篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的
一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速
查找关键信息，
根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一<
br>段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯
和写作习惯。
l
Objectives:
1. 能力目标
(1)
能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning
exercises? I usually do morning exercises at
8:30.
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on
the
weekend? I often go shopping.
(3)
能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat
breakfast, do
morning exercises, play sports, eat dinner, in the
evening, at noon等.
(4)
能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.
2. 知识目标
(1)
能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.
(2)
能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.
(3) 能够掌握AB部分Read
and write中的四会句型,并能灵活运
用.
(4)
能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s
find out等部分的内容.
(5) 能够了解字母组合ai, ay, gr,
gl的发音规律并能读出例词.
(6) 了解Story time, Good to
know等部分的内容.
3. 情感,策略,文化等有关目标
(1)
情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不
同职业的人.
(2) 学习
策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学
习的过程中学会思考如何更好地安排作息时
间.
(3)
文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方
中小学生作息时间安排上的异同.
l Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说
读写技能有所提
高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相
关的听力和笔试部分检测练习。
l
Procedures:
The 1st lesson: Let’s start A.
let’s learnlet’s play Good to know
The 2nd
lesson: Let’s ’s talklet’find out Make a survey
The 3rd lesson: and writeTask time
The
4th lesson: ’s learn Let’s chant P7 Pronunciation
The 5th lesson: Let’s chant P2 ’s ’s talk
let’s find
out
Story time
The 6th
lesson: Let’s singlet’s check and write let’s
play
Period 1 Section A Let’s learn Ask
and write P5
教师寄语：（Always do your
best.凡事都要尽力去做.）
Learning aims(学习目标)
1.
能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast,
have…class, play sports, eat dinner。
2.
会说句型：“When do you do morning
exercises…?”并能回答
“At…o’clock.”。
Important
&difficult points(重难点)
1. 掌握Let’s
learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究
Step1 :
预习温故（用时5分钟）
1）T: Hello , boys and girls!
Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss....
Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.
2）T: What time is it?
（可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂
演示一个时间）
Ss:It’s
91011 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)
反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes,
watch TV, do
homework, read books, play
football.
Let’s do homeworkread booksplay
football… .
I often wash my clotheswatch TVdo
homework read books… .
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases.
T:
do morning exercises, do morning exercises, follow
me to
read.
用同样的方式教读其他词组：eat breakfast,
have…class, play
sports, eat
dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: do
morning exercises, do morning exercises, Let’sI
often do
morning exercises.
T: eat dinner,
eat dinner Let’s I often eat dinner.
3. Read
these sentences.
T: I can swimplay
footballplay sports…..
T: Can you do morning
exercises…? Ss: Yes, I , I can’t.
T: When do
you do morning exercises play footballplay
sports?”
Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at)
反复操练。
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Role- play：
1) Answers the questions.
T: What time is
it? Ss: It’s sixnine o’clock.
T: I get up at
six o’clock. When do you get upgo to school?
Ss: I get up at 7.a.m 7:30.
2) Ask and
write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T: When
do you get updo morning exercises? Ss: I get up
at…..m.
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，
要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
Step 5.布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。2.读背Let’s learn的对话。
板书标题Unit 1
My day
板书内容设计：
do morning exercises
eat breakfast have…class play sports
eat
dinner
When do you do morning exerciseseat
breakfast…?
At…o’clock.
When do you get
up…?
I get up at….a.m p.m.
教学反思：
Period 2 Section A let's try let's talk P4
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s
try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s
talk部分，运用核心句子“When do you finish your
class in
the morning?”“We finish class at 1
o’clock.”来谈论时间，并变
换单词，分角色练习对话。
Important
&difficult points(重难点)
1.掌握句型“When do you
finish your class in the morning?”并能做
出正确回答。
2.能灵活运用“When do you usually eat
dinner…”“Usually
at…o’clock.”问答作息时间。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review
“Times”(板书时间，让学生用英语说一
说):10:006:009:00…
2.
Review the phrases.
do morning exercises —I do
morning exercises at 6:00 a.m.
用同样方法复习：eat
breakfast、play sports、have ChineseEnglish
class、eat dinner
3. Guess the
phrase（看动作）,complete the dialogue：
T: When do
you do morning exercises…? （板书） Ss: At …
o’clock.
反复操练此句型。
Step 2.
新课内容展示（用时20分钟）。
1. Let’s talk.
1)
让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes
start,
too
late(板书并讲解其意思,并反复教读)
2)
学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When do you finish
class… in the morning?
Ss: We finish class… at
… o’clock.
T: When do you go back to school…
after lunch? Ss: At … .
T: When do you usually
eat dinner… in Spain? Ss: Usually at
o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape
and repeat the dialogue again.
2. let’s try.
When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
活动设计1：Act “Let’s
talk”.
分小组操练。
活动设计2： Role play .
T:
When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .
T: When do you go to bed? Ss: At …in the
morning. I work at
night.
也可以分小组练习对话。
Teach the song“My weekend”.
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一、选一选，读一读。
1.
—_____ do you get up?（A. When B. What） — At 6
o’clock .
2. Classes start _____ 3 o’clock.（A.
in B. at）
3. We eat dinner __________.（A. go
home B. at home）
二、为下面的句子写出正确的翻译。
1. When
do you finish class in the morning?
2. We
finish class at 1 o’clock.
3. Classes start at
3 o’clock.
4. When do you usually eat dinner
in Spin?
学生小结：这节课我学到了______________________________
Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let’s talk。2. 仿写Let’s talk。
板书标题Unit 1 My day
板书内容设计：
When
do you finish class… in the morning? We finish
class…
at … o’clock.
When do you go back
to school… after lunch? At
When do you usually
eat dinner… in Spain? Usually at…o’clock.
Period 3 Section B Let’s learn Do a survey P8
Learning aims(学习目标)
1.能够听说读写clean my room,
go for a walk, go shopping, take a
dancing
class。
2.掌握句型：“I oftenusuallyalwayssometimes
clean my room…
on Saturdays”。
Important
&difficult points(重难点)
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I
oftenusuallyalwayssometimes clean my room… on
Saturdays”谈论
周末活动。
2.
能运用oftenalwayssometimes进行替换练习。
3. Do a survey.
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1.
Sing a song“My weekend”.
2. Translate.
吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操
_____
吃晚饭______
when_________ after_________
usually_____
3. Read and answer the
questions.（板书，学生口头回答）
When do you usually get
up on Mondays?
______________________________
When do you usually go to bed on Fridays ?
_____________________________
Step 2.
新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn the new phrases：clean
my room, go for a walk, go
shopping, take a
dancing class .
T: clean my room,clean my
room—Let’s clean my room.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T: Do you usually clean your room… on
Saturdays?
Ss: Yes,I usually clean my room… on
Saturdays.
2. Learn the new sentence:
I usually clean my room… on Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:
I often
clean my room… on Saturdays.反复操练该句型，让学生
掌握。
3. Listen to the tape and read it again.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Substitution
drills：用always sometimes替换often进行句型
练习。
2.
Listen and read“Let’s learn”.
3. Do a survey:
T: What do you do on Saturdays on Sundays on
the weekend?
Ss: I oftenalwayssometimes go
shopping … with my mother…
on Saturdayson
Sundayson the weekend.反复操练。
Step 4.
达标检测（用时6分钟）
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板书标题Unit1 My day
Period 4 Section B
Let’s try Let's talk P7
Learning aims(学习目标)
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I
often …I
usually…Sometimes I…”，在实际情境中运用。
Important &difficult points(重难点)
1掌握Let’s
learn的词组，并应用。
2能掌握Let’s
learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替
换句中关键词，练习新语言。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Read and
translate： clean my room，clean my room—I often
clean my room.
再用同样的方法复习：go for a walk, go
shopping,take a dancing
class
2. Review
the sentence:
I oftenusuallysometimes
clean my room… on Saturdays.反复操
练
Step 2.
新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn“let’s talk”.
1)
Read and translate the words: why, shop, work,
last, sound,
also, busy, need.（反复教读）
2)
Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。
T: What do
you do on the weekend?
Ss: I often …I
usually…Sometimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2.
Listen to the tape and read it again.
3. Talk
with your partner:
S1: I often…I
usually…Sometimes I…
S2: I often …I
usually…Sometimes I …
Step 3.
合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Roal-play
熟悉会话“What
do you do on the weekend? I often…”
T: What do
you do on the weekend?
Ss: I often... .
T: Do you want to know what I do on the
weekend?
Ss: What do you do on the
weekend?鼓励更多的学生参与。
T：What do you do on the
weekend?
S：I usually play sports...学生间反复操练。
2. Listen and read “Let’s try”， Choose the
right picture.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
____________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
Period 5 Section A let's
spell P6 Section B read and write P9
Learning
aims(学习目标)
1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和
pl在单词中
的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2.
能读懂Read and write，并完成相应练习。
Important
&difficult points(重难点)
1. 能总结字母组合cl和
pl在单词中的发音规律,能试着读出含有
字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a
song: My weekend.
2．Review these words in this
unit.
3. Review these sentences：
T: What
do you do on the weekend? Ss: I often …I
usually…Sometimes I …
多和几组学生操练。
Step
2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn“Let’s spell”.
1) Let’s chant.
2) Read these words, find
out the same point.
clean clock class clever
kl
plate eggplant please play pl （板书）
Can you try to read the words by
yourself?
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)
4)Choose, write and say.
2. Read and
write.
1) Let’s read the passage and try to
translate the
sentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意
思。）
2) Tick or cross(老师讲评并纠正).
3) Write a
letter to Robinson. Tell him what you often do
every
day.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）
1.
找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
2. You can design a
robot of your own. Draw and write about
himher.
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
Step
5.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
Period 6 main scene
P2-3 Section B Let’s check
Let’s wrap
it up P10 Section C story time P11
Learning
aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.语法知识：。
3.能听懂story time的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
1.熟练掌握am,
is, are与主语连接的语法知识。
2.试着自己总结本单元的知识点。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
Main scene
1． Turn
to page2and to read and translate these
sentences.
2． Guess the meaning of the
srory.
3． T show the meaning of these
sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Let’s
check.
1) Listen and tick.
2) Give answers
about yourself.
T: What do you do on the
weekend?
S1: I often… S2: I always… S3: I
sometimes…
2. Let’s wrap it up（可选上）
3.
Story time.
1．S guess what happened in the
story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk
about the main meaning of the story.
Step 3.
合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the words of this
unit.
2. Review the sentences：
T: When do
you eat breakfast… in the morning…?
Ss: We eat
breakfast… at … o’clock.
T: What do you do on
the weekend?
Ss: I often watch… with my
mother….（反复操练。）
灵活运用所学单词和句型反复操练。
3. Role-
play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）
Step 4.
达标检测（用时5分钟）
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
板书标题Unit 1 My day
板书内容设计：
go play have
do
篇三
一、学情分析
这学期继续接任五年级3个班的教学任务，通过两年半的
英语学
习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师
或同学就熟悉的话
题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影
响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好
，学习很吃力而自
暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，
这三个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班
学生两极分化较严重，优
秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄
逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场
。五（2）、
五(3)班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
总之，
三个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类
出现的。这样有利
于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学
生做到听、说、读、写四会掌握
（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，<
br>以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这
一点与
五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型
活动，需要学生通过问答、思考或讨论来
完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给
学生提
供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学
目标是：读懂对话或短文；完成检测学
生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；
完成
一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分
，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了
26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的
发音，四年级下
册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年
级上册学
生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册
又安排了10个常见字母组合的发音，依旧
是用绕口令的形式将含有这
些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复
习密切围绕各单元话题展开，将所有
需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综
合
性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1．能听
、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语
句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用
语、动物和野营等几个话
题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读85个单词。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能理解6个幽默小故事。
5．能了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点
1．学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其
是学
会使用频度副词谈论日常生活；
2．问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3．学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日
期表达法；
4．
学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问
他人正在做什么，询问动物正在做什么并作
答；
5．学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6．学习祈使句的用法。
五、教学措施
1．认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每
堂课
的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2．尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3．及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4．注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5．重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6．扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。绿色圃中小学教育
7．在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英
语，在生活中学习英语。
六、教学进度表
周次 教学内容 课时安排
第1-3周 Unit1 My
day 6课时
第4-5周 Unit2 My favourite season 6课时
第6-7周 Unit3 My school calendar 6课时
第8-9周
U1—U3 & Recycle1 6课时
第10-11周 Unit4 When is
Easter? 6课时
第12-13周 Unit5 Whose dog is it? 6课时
第14-15周 Unit6 Work quietly! 6课时
第16-17周
U4—U6& Recycle2 6课时
第18-20周 复习、期末考试 6课时