个性说说-服务员培训

课题 Unit4 When is Easter？ 教材
名称
教师
姓名：
教学背
景分析

对课标理解
和把握：


胡志平
新人教版PEP
五年级下册


滦平四小

B. Read and Write
版本

学校
能借助图片读懂简单的小故事，养成按
意群朗读的习惯。能正确朗读所学短文。能根据图片写出简短的描述或标
题。本课还要会读出一些日期的表达
法：如 April 15
th
等
本课是阅读课，既是故事阅读，也是对
五年级第四 单元A、B部分日期表达法
学习的的巩固应用。

教学内容分析：
学生情况分析：
教学目标
已有两年的英语学习经验，有一定基
础，处于积极性较高，乐于表现的年龄。
1.能理解日记中描述小猫生长过程的句子。
2．能说出小猫生长变化的日期表达法。
3．能正确使用be动词、to have句型、can句型来描述动物的变化。
4．通过观察，能简单描述小动物生长过程，迁移和灵活运用语言。
重难点分
重点：能理解They still can't see. Their eyes are open. They can
析：
walkplay with Robin! They are pink because they are very young.
They have white fur now. They make noises when they are hungry.等句
子。
2．难点：能抓住对比句子来理解动物的生长过程。
教学方创设真实情景法 自主探究学习法 任务型阅读法 小组合作学习法
法： 角色扮演法 复述等
教学资多媒体 录音机 幻灯 图片 音频 实物等等
源：
教学过Preparation：方式一：头脑风暴：快速说出幻灯中给出的日期
程： 方式二：歌曲或歌谣。
方式三：自由对话。（根据不同班级学生特点来采取不同的方式。）
Pre-reading：方式一：在情境中自然渗透新语言。（刚接触短文时）
方式二：在游戏中理解新语言或者新词，给学生阅读提示。
方式三：结合短文的图片和教师精 心设计的从易到难问题对其内
容进行猜测（这是我正在实践的方法，也适合喜欢阅读和探究的学生，

教学
环节：
教师活动
有助于学生的阅读能力的提高。）
In-reading 方式：设置由易到难的任务，进行由略到细的阅读。
Post- reading 方式：总结，评价，检测，作业

学生活动
Free talk： what day is it today?
快速反应 快速说出幻灯上的日期





观察图片上的kittens, 读图
标号。


先看好问题，认真听音后回答问
题。
学生阅读理解并回答问题。小组讨
论
学生======
学生学生一起说出这些句子学习
一起说出浙西句


学生跟读
小组为单位读短文或展示自己
家的pet图片或实物.


学生完成Read and match部
分的连线练习，同桌核对后，全班
同学共同核对。编成歌谣。

原文填空
设计意图
阅读的准备活
动 复习和热
身。



排除阅读障碍，
降低阅读的难
度。

初步了解小猫
成长过程。


培养学生获取
处理信息能力。
主动探究式学
习

小组合作学习


帮助学生正音，
理解日记。






在真实、自然地
任务型活动中
扩展运用阅读
信息。



时间
安排
2’










5’





3’





3




4’






3’

Preparation
利用幻灯，做头脑
风暴，复习日期的
表达法。


Pre-reading：

教师介绍Sarah's
diary。

In-reading:

Listen and answer


[



教师边介绍边将
有对比的句子板
书并范读

教师播放录音


Match. And chant

Post-reading：

Progress：

板书设计：
复述 %国教育
Talk about your pets.
Wring：
介绍Sarah的猫，或者介绍
你的宠物。




发展提高
5’
5’

8’



2’

see

They can't

walk

play with Robin



15th.
[来*~源#:中国教育出版网&%]

on April


They have white fur


They are cute


21st.


on April
Their eyes are open


They are blue


see

can

walk

They

play with Robin



3rd.


on May


预设效果：学生理解短文内容，但能流利描述自己宠物有点难度。