柳州医学高等专科学校-优秀教师工作总结

现在进行时复习教学设计
和平县阳明镇第三小学 黄羽芳

教学设计背景
一．教学内容
本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。
二．教学目标
1.语言知识目标：
（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。
（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么
I am… now . HeShe is …now. WeYouThey are…now.
2.语言技能目标：
（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（2）能更熟练地用现在时行时描述情景
（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，
3.情感态度目标
（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学 习的趣味，提高
学习积极性。
（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
4. 学习策略目标
（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
（2）能养成善于倾听和表达的习惯。
（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。
三．教学的重点
1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词- ing形式的构成，强化现在进行时的语用功
能。
2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。
四．教学难点：
（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时
（2）拓展词汇，合作写小作文
五．教具准备：多媒体课件
教学过程：
一． 课前交流
Step1：师生问候

Free talk【课前 与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，
达到课前热身、激发思维的目 的。】
Step2 Warm-up
PPT呈现playing football reading stories singing dancing doing kung fu 动漫图片。
教师让学生大声读出词组。
【学生通过大声朗读，激发学生学习热情，帮助学生 复习、理解、巩固所学过的动词ing形
式，动漫画面使学生兴趣盎然地进入所学话题。】
二．课前导入
Step1 现在进行时与兴趣爱好的比较。
教师指着picture1问
T：What is Mickey doing now? 学生们答
Ss：He is playing football now.
T: What is his hobby ?
Ss: He likes playing football .
T: He is playing football now. He likes playing football.
教师要求学生模仿教师的总结句继续后面几幅图的描述。
Step2 自己的兴趣大胆说
切换人称继续练习。
T：What are your hobbies ?教师鼓励学生把自己的兴趣爱好大胆说出来。
S：I like….. .
问答结束，引入新课。
【现在进行时的动词ing形式与兴趣爱好的ing形式相同，在此同 时整合呈现，可以减少学
生记忆的繁复，而不同的人称切换，又可以达到复习不同的主语要配合不同的谓 语动词这一
语法点，没有出现语法术语，却又教学了语法知识，教师鼓励学生把自己的兴趣爱好大胆说< br>出来，符合新课标倡导感知、体验、实践、参与，提高语言运用能力的理念。】
Step3 Presentation
1. PPT呈现一机器人的漫画形象，教师说：Today I take a new friend to our classroom. Look,
he is a robot. His name is Robin. Robin is very helpful. Look! What can he do ?PPT呈现机器
人洗碗图片。学生回答：He can do the dishes. 接着呈现动态图robot 洗衣服问：what is he
doing now？引导学生回答出：He is washing the clothes.教师：He has many hobbies. PPT
呈现robot 踢足球、拉小提琴、游泳、煮菜图。学生说：He likes playing footballplaying
the violinswimmingcooking dinner.
2. 教师抬手作看手表状，问：What time is now? PPT呈现一闹钟，学生按闹钟时间作答。
教师问：Now what is robot doing ? Let’s guess. Playing football? Swimming? Cooking

dinner? (稍停片刻) I give you a tip. He is a sweet cat. 学生猜出：He is cooking now. PPT呈
现更多的人物和他们正在做的事情，学生们结对操练；What isare …doing now?
HeSheThey isare…now.
【我所呈现的robot 是很受学 生欢迎的一个动漫人物，憨厚的表情、滑稽的动作、夸张的造
型无一不引人发笑，俗话说一笑解千愁，人 一笑，情绪就会激发，学习劲头就会上来，后面
的学习任务学生就会乐意自觉完成，从而收到事半功倍的 效果。】
3. Let’s chant. PPT呈现不同的主语所用不同be形式。
Singing, singing, I ‘m singing a song.
Eating, eating, you 're eating lunch.
Reading, reading, he’s reading a book.
Doing,doing, she’s doing exercises.
Listening, listening, it’s listening to music.
Playing ，playing, they’re playing ping-pong
Having, having, we are having an English class, English class.
【chant这种练习方式可以为延 续学生兴趣、方便知识的重现与记忆，教师自编了这个Let’
s chant, 并配以手势和动作， 在老师的带动下，学生按节拍、按韵律，说得朗朗上口，以生
动、形象的形式强化动词ing形式和本时 态不同的主语所用不同be形式的记忆。】
三．新授内容
Step1教师揭题
我们刚才练习的句型叫做……学生们答：“现在进行时”。PPT呈现“现在进行时”。
Step2总结、归纳、练习
1.师生一起总结归纳现在进行时的概念及句子结构并举例说明。
2.举例重点分析“现在进行时”be动词和动词-ing 形式的变化规则。
(1) 用“巧记妙学”（我用am, 你用are,is 用于他她它，人称复数都用are.）的方式让学生
记牢be的三种形式及用法。
练习“I can choose”。（am is are ）
1. Chen Jie ___ reading a book now.
2. I ____ having an English class.
3. We ____ cleaning our class.
4. ____ you drinking water?
5. Amy and John _____ watching TV.
教师评价，学生掌声鼓励。
(2) PPT呈现一批动词，让学生变成正确的ing形式。
练习“I can change”。

do - sing- play-
dance- make- take-
swim- run- sit-
学生自行总结动词ing 形式的变化规则。
(3) 整合复习什么情况下用动词-ing 形式。
1.现在进行时. 如：I am reading (read) stories.
2.表示爱好 如：He likes doing (do) kung fu .
3. go 后面的动词. 如：We go hiking (hike) every weekend.
练习“I can fill”
____ ________( play) sports now.
! Peter ___ ______ (read) stories.
! Amy ____ ____ (draw) cartoons.
4. I like ______________ (sing and dance).
goes _____ (hike) on the weekend.
教师评价，学生掌声鼓励。
【新课程要求在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识， 查缺补漏，巩固提高，遵循“先
学后教，学为主体，练为主线”的原则，所以在复习过程中尽量发挥学生 的主观能动性，让
学生充分利用自主学习法，合作探究法，归纳总结法，互助学习法和练习法复习，让学 生将
学到的的知识运用于语言情境中，活学活用.如果说“巧记妙学”的方法能让学生记牢be动词的用法，那么学生自己总结归纳的动词ing 形式变化规则，更是把学生的主观能动性发挥
到了极 点。各练习标题教师均采用激励性语言为标题，如“我会选”“我会填”“我会连” ，心理学
研究表明 ：积极的、含鼓励性的语言能最大限度地激发学生的学习潜能，从而让不同层次的
学生创造出一个个“学 习传奇”。 鼓励学生积极举手大胆发言，让鼓励评价贯穿于整节课，，
提高了学生的积极性，促进了交 际活动的展开。通过评价总结，激发学生进一步追求成功的
欲望。】
四、巩固与拓展
Step1. Can you be a doctor? 判断正误并改正。
mother is watch TV now.__________
! Mike is danceing._____________
3.I like runing and swimming._________
! Robin singing! ____________
cat often goes fish on the weekends ______________
Step2.智力大冲关I can match. 连词成句。
1. am, I, doing ,homework, my, now (.) ____________________________________--

2. are, drawing ,they, pictures, some,(.) ______________________________________
3. listening, he, to, music, is (.) ______________________________________
,dancing , singing, and, is(.) ______________________________________
教师评价，学生掌声鼓励.
Step3 Summary
总结本课时所复习的内容
Step 4 Homework I am a little writer.
PPT呈现一动物园及各种动物动态图，教师说：After long time studying , Let’s go to the zoo
and play, OK? 学生齐答：OK! Let’s go!教师指导学生根据所看到的情景完成小作文。
【适量及适当的 家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。新课程标准特别
强调，要关注每个学生的情感 ，激发和保持他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就
感和自信心，使他们在学习过程中发展综合 语言能力。兴趣教学是本节教学设计的一大特色，
由动漫人物到机器人再到当医生当作家，最后到逛动物 园，每一板块都以激发学生兴趣为前
提，吸引学生爱学乐学善学为目的，最大限度地让学生在课堂中放松 身心、树立自信，达到
理想的教学效果。让复习课不再枯噪无味，反因有趣而变得鲜活起来。】