义务教育课程标准试验教科书五年级下册英语教案
也是一堂语文课作文-求医看病
义务教育课程标准试验教科书
五年级下册
英语教案(精通版)
第一单元
单元教学目标
1
能够听说认读,并能简单运用以下词汇:borrow books, meeting
room,have a meeting ,science lab, science
lesson, language lab,
English lesson, art
club, paint a picture, music club, play the
piano.
2 能够听说读写,并能熟练运用以下句子:Welcome
to our
school. We often borrow books from the
library. How many English
lessons do you have
in a week? We have three.
3能够听说认读本单元1,3,5课的会话
,能够按角色进行简单
的对话交流,并能结合实际进行真实表达与交流。
单元知识结构
1 Just speak 2 Just practise 3 Just write
4 Let’s play 5 Let’s act 6
Let’s make
7 Let’s find 8 Let’s chant 9
Fun story
单元重点、难点
本单元四会单词、词汇和四会句子的书写的运用。三会单词、词
汇的拼写和认读,三会句子的认读。
单元课时划分
Lesson 1 1课时 Lesson 4 1课时
Lesson 2 1课时 Lesson 5 1课时
Lesson 3 1课时 Lesson 6 1课时
Lesson 1
教学时间
2017 年 3月2-3 日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1
Welcome to our
1第1-2页。
教学目标
1 能够使用句型This is our...向来宾介绍学校的地点。
2
能听懂,会说句子Welcome to our school. We often borrow
books from the library.
3
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
4
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模
仿,最终达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
Welcome to our school. This is our
library. We often borrow
books from the
library. This is our meeting room. We’ll have
a meeting in the afternoon.
教学难点
句型We often borrow books from the library.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析 <
br>通过外宾来访,LiYan和GaoWei作为引领客人参观的小向导,
向客人介绍学校的图书馆
和会议室的场景,引入本课句型的学习。
学情分析
本学期我任教
五年级8个班的英语教学。本年级学生总体情况
不错,有一定的语感,大部分学生学习习惯较好。但有部
分学生上
课不认真听课,不积极发言,教师要充分调动学生的学习积极性,
要及时表扬和奖励学
生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身 复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好,例如:Good morningafternoon, boys and
girls;
Nice to meet you!等
(2)猜谜导入: Now
let's have a guessing game. It is a place.
We
can see teachers and classmates there. We often
have
classes, play games, and do many
interesting activities there.
What place is
it? 导入新单元的主题——“学校”。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)明确本节课的任务是通过扮演一名小导游,学会用句型
Welcome to our
school. This is
our...向来宾或其他客人介绍自
己的学校,并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
(
2)借助主题图让学生了解课文中的人物关系,如visitors,通
过照片展示词组show ar
ound,让学生能够直观地理解该词组的含义,
并反复练习发音,突破难点,并引入课文,LiYan
和GaoWei带领客
人参观学校。
(3)学习library,跟着LiYan和GaoWei参观学校,并提问:What
place are they visiting?让学生带着问题感知课文,能够说出参观
的是。通过展示一些图书馆的照片,让学生感知、理解词汇,掌握词
汇的发音。
(4)通过观察图片,能够说出在library中的各种活动,同时给
出板书,并用Do
you often...?句型造句题问题,引导学生回答Yes,
we , we don't.
(5)学习meeting
room,教师给出学校的会议室的照片,带领学
生学习掌握词汇的含义。然后学习在meeting
room中开会的英文表
达:have a meeting。
(6)学习We
often borrow books from the
library.让学生在
第二次感知课文时,带着教师的问题Do they often come
to the
librarymeeting
room?能够捕捉在library和meeting room中的活
动。教师写出板书Do
you often come to the library? Yes, we do.
we often...
(7)教师提问:Do they often
have meetings in the meeting
room?
(8)教师请学生听录音找出问题的答案,然后跟读模仿。
Step
3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
(2)引导学生分角色表演对话,巩固语言。
(3)根据任务主线,学做小导游。引导学生运用This is our...
It’s...
We often...in the...介绍描述学校的各个地点。
板书设计
Lesson 1
Welcome to our school. This is
our library.
We often borrow books from the
library.
This is our meeting room.
We’ll
have a meeting in the afternoon.
教学反思
本节课是本单元的第一课时,教学目标是让学生掌握能够使用句
型This is
our...向来宾介绍学校的地点。能听懂,会说句子Welcome
to our
school. We often borrow books from the library.在这节
课中我采用了情景教学,让学生自主学习与合作学习。在新授词汇让
学生更好的理解词的含义,
因此本节课的教学紧紧学校的图书馆展开。
Lesson 2
教学时间
2017年 3月6-8 日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcome to our
school. lesson 2第3-4页。
教学目标
1能听懂,会说的单词、词组library, borrow books, meeting
room, have a meeting.
2能够进一步熟练表达Welcome to
our school. We often borrow
books from the
library.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主
动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1
单词单词、词组library, borrow books, meeting room,
have a meeting.
2 句子Welcome to our school.
We often borrow books from
the library.
教学难点
进行拓展描述我们通常在某个场所做的某件事情。例如We often
borrow books from the library.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第一
课LiYan和GaoWei向客人介绍自己学校设施的学
习基础上,进一步操练主要功能语言,并重点
进行我们通常在某个场
所做某件事情的描述。
学情分析
本学期我任教五年
级8个班的英语教学。本年级学生总体情况
不错,有一定的语感,大部分学生学习习惯较好。但有部分学
生上
课不认真听课,不积极发言,教师要充分调动学生的学习积极性,
要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身
复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好。
(2)引出主题,教师用简单的话语引导学生说出本单元主题,并
板书Welcome to our
school.
Step2新课呈现(Presentation)
(1)通过句型This is
our...引入本课单词library的教学,注
意反复发音突破语音难点。
(2)教师让学生说一说在图书馆library的活动,例如,read
books,borrow
books(拿出本课该词组,并进行教学),然后引导学
生说出句型We often borrow
books from the library.教师板书此
句子。
(3)教师给出本校和学校的会议室图片,使用句型This is
our...
引入教学词组meeting room.
(4)接着让学生根据自己熟悉的地方与陌生的地点联系起来,并
学习在会议室meeting
room中进行的活动have a meeting. 然后引
导学生说出句型We’ll have
a meeting in the afternoon.
(5)再引入have a
meeting的复数说法have meetings,并引导
学生说出句子We often
have meetings in the meeting room.
(6)通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
(7)教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)教师给出学过的场景地点让学生使用句型We often...in
the...
用英语说一说在该场景的活动。
(2)小组活动:根据本课所学会话,教师可让学生结合自己学校的实际情况,按小组准备进行模拟介绍。
(3) Let’s chant的学习,教师引导学
生欣赏chant并思考哪
个音在歌谣中出现最多,播放录音,让学生听并学说歌谣。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 2
Welcome to our school.
library
We often borrow books from the library.
borrow books
We often...in the...
教学反思
本节课是本单元的第二课时,教学目标是让学生掌握能够使用句
型This
is our...向来宾介绍学校的地点。能听懂,会说句子Welcome
to our
school. We often borrow books from the library.在这节
课中我采用了情景教学,让学生自主学习与合作学习。在新授词汇让
学生更好的理解词的含义与
记忆,因此本节课的教学紧紧学校的图书
馆展开。
Lesson 3
meeting room
have a
meeting
教学时间
2017年 3月9-10日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcome to our
3第5页。
教学目标
1 继续使用句型This is
our...向来宾介绍学校的地点。
2 能听懂,会说句子How many English
lessonsscience lessons
do you have in a week?
We have threetwo. We often have English
lessonsscience lessons in it.
3 进一步提高对英语学习
的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿,最
终
达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
How many English
lessonsscience lessons do you have in a
week?
We have threetwo.
教学难点
We often
have English lessonsscience lessons in it.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析 <
br>继续通过外宾来访,LiYan和GaoWei作为引领客人参观的小向
导,向客人介绍学校的语
言实验室和科学实验室的场景,外宾们提出
的一些问题引入本课句型的学习。
学情分析
本年级学生总体情况不错,大部分学生学习习惯较好。大部分
同学
能够认真听课,积极发言,师生、生生活动互动不错。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身
复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好,例如:Good
morningafternoon, boys and girls;
Nice to meet
you!等
(2)教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇,例如library,
borrow books, meeting room, have a
meeting,等进行复习。
(3)师生共同运用This is our...We often
...in the...等句
子进行自由交流。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)本节课学生继续参观Li Yan的学校,并通过Li Yan和Gao
Wei
的介绍进一步学习如何做小导游。教师出示课文主题图,并提问Li
Yan and
Gao Wei showed visitors around the library and
meeting
room. What other places do they visit?
学生自由发言,预测。
(2)学习science
lab,让学生带着问题初步感知课文,能够说出
参观的地点是science
lab和language lab.通过展示各种science
lab图片,学生感知、理解词汇。同时给出副板书。
(3)
通过观察图片和联系生活实际,能够说出在science lab 中
上什么课,What
lessons do we have in the science lab?引入回
答 We
often have science lessons in the science
lab.过渡到课
文中的句子This is our science lab. We often
have science
lessons in it.的学习。
(4)
学习language lab,教师给出language
lab和语文、数学、
英语课的图片,学生根据已有经验将正确的科目和language
lab联
系起来,同时通过展示各种不同的language
lab图片,学生感知、
理解词汇。同时给出副板书。
(5)学习句子We often
have English lessons in the science
lab.过渡到课文中的句子This is our science lab. We often
have
English lessons in it.的学习。
(6)学习How
many...lessons do you have in a week? We have...
学生在第二次感知课文时,带着教师的问题How many English
lessonsscience lessons do they have in a week?
能够捕捉一周
上课的次数。引导学生回答问题并写出板书How many...lessons do
you have in a week? We have...
(7)教师请学生听录音跟读模仿。
Step 3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
(2)引导学生分角色表演对话,巩固语言。
(3)学做小导游或来宾。继续运用This is our... We often...in
the...介绍描述学校的各个地点及来宾提问句型How
many...lessons
do you have in a week? We have...
板书设计
Lesson 3
How many science lessons
do you have in a week?
We have two.
How
many English lessons do you have in a week?
We have three.
教学反思
本节课是本单元的第三课时,教学目标是让学生掌握能够使用句
型 How many
science lessons do you have in a week?
We
have two.在这节课中我采用了情景教学,让学生自主学习与
合作学习。在新授词汇让学生更好
的理解词的含义与记忆,下节课继
续学习How many提问的句型。
Lesson 4
教学时间
2017年 3月13-15日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcome to our
school. lesson 4第6-7页。
教学目标
1能听懂,会说词组English lessons, language lab,
science
lesson, science lab.
2能够进一步熟练表达How many English lessons do you have
in a week? We have three.
3 进一步提高对英语学习的热情
,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1词组English lessons, language lab,
science lesson,
science lab.
2 句子How many
English lessons do you have in a week? We
have
three.
教学难点
进行拓展提问一周上多少节...课?How
many...lessons do you
have in a week? We
have...
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第三课LiYan和GaoWei向客人介绍自己学校的
科学实
验室和语言实验室的学习基础上,进一步操练主要功能语言,并重点
进行学习来宾的提问
及我们的回答。
学情分析
本学期我任教五年级8个班的英语教学。本年级学生总
体情况
不错,有一定的语感,大部分学生学习习惯较好。但有部分学生上
课不认真听课,不积极
发言,教师要充分调动学生的学习积极性,
要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身 复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好例如:Good
morningafternoon, boys and girls;
Nice to meet
you!等
(2)教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇,例如library,
borrow
books, meeting room, have a meeting等进行复习。
(3)师生共同运用This is our...We often ...in
the...等句
子进行自由交流。。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)通过句型This
is our...引入本课词组language lab的教
学,注意反复发音突破语音难点。
(2)教师让学生说一说在语言实验室的活动,have an English
lesson(复数形式English
lessons)拿出本课该词组,并进行教学,
然后提问How many English
lessons do you have in a week? 引
导学生回答We have
three. 教师板书此句子。
(3)教师给出科学实验室的图片,使用句型This is
our...引入
教学词组 science lab.
(4)
教师让学生说一说在科学实验室的活动,have a science
lesson(复数形式science lessons)拿出本课该词组,并进行教学。
(5)接着向学生提问How many science lessons do you have
in
the science lab? 引导学生回答We one science
lessons in the
science lab. 教师板书此句子。
(6)通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
(7)教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)Let’s
talk:分成4个组,各组分别扮演4所学校的学生,
进行提问和回答,可派代表上台表演。
(2) Let’s chant的学习,教师引导学生欣赏chant并思考哪
个音在歌谣中
出现最多,播放录音,让学生听并学说歌谣。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 4
How many English
lessons do you have in a week?
English lesson
We have three.
How many science lessons
do you have in the
science lab?
We have
one science lesson in the science lab.
教学反思
本节课是本单元的第四课时,教学目标是让学生掌握能够使用句
型 How many
English lessons do you have in a week?
We
have two English lessons do you have in a
week.结合本班
学生的课程表进行对话练习。虽然句型很长,但学生很感兴趣。
language lab
science lesson
science
lab
Lesson 5
教学时间
2017 年 3月16-17日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcome to our
5第8页。
教学目标
1 继续使用句型This is
our...向来宾介绍学校的地点。
2 能听懂,会说句子How many art
lessonsmusic lessons do
you have in a week? We
have two. We often draw and paintsing
and
dance here.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣
,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿,最终
达到运用英语进行交流
的目的。
教学重点
How many art lessonsmusic
lessons do you have in a week?
We have two.
教学难点
We often draw and paintsing and
dance here.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
继续通过外宾来访,LiYan和GaoWei作为引领客人参观的小向
导,向客人介绍学校的美术俱乐部和音乐俱乐部的场景,外宾们提出
的一些问题引入本课句型的学习。
学情分析
本年级学生总体情况不错,大部分学生学习习惯较好。大部分
同学
能够认真听课,积极发言,师生、生生活动互动不错。个别学
生需要耐心辅导,及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身 复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好,例如:Good morningafternoon, boys and
girls;
Nice to meet you!等
(2)教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇,例如library,
borrow
books, meeting room, have a meeting, language lab,
English lesson, science lab, science
lesson等进行复习。
(3)师生共同运用This is our...We often
...in the...等句
子进行自由交流。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)本节课学生继续参观Li Yan的学校,并通过Li Yan和Gao
Wei
的介绍进一步学习如何做小导游。教师出示课文主题图,并提问Li
Yan and
Gao Wei showed visitors around the library,
meeting room,
language lab and science lab
.What other places do they
visit?
学生自由发言,进行预测。
(2)学习art
club,让学生带着问题初步感知课文,能够说出参
观的地点是art club和music
club.通过展示各种art club图片,
学生感知、理解词汇。同时给出副板书。
(3) 通过观察图片和联系生活实际,能够说出在art club 中做
的活动,引入句子
We often draw and paint in the art club.
过
渡到课文中的句子We often draw and paint here.
的学习。再提
问学生How many art lessons do you have in a
week? 引入回答 We
have two.并板书。
(4) 学习music
club, 通过展示各种不同的music club
图片,
学生感知、理解词汇。同时给出副板书。
(5)学生能够说出在 music
club 中做的活动,引入句子 We
often sing and dance in the
music club. 过渡到课文中的句子
We often sing and dance
here.的学习。再提问学生How many music
lessons do you
have in a week?引入回答 We have two. 并板书。
(6)教师请学生听录音跟读模仿。
Step 3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
(2)引导学生分角色表演对话,巩固语言。
(3)学做小导游或来宾。继续运用This is our... We often...in
the...介绍描述学校的各个地点及来宾提问句型How
many...lessons do you have in a week? We
have...
板书设计
Lesson 5
How many art
lessons do you have in a week?
We have two.
We often draw and paint here.
How many
music lessons do you have in a week?
We have
two.
We often sing and dance here.
教学反思
本课继续使用句型This is our...向来宾介绍学校的地点。
学生基本能听懂,会说句子How many art lessonsmusic lessons
do
you have in a week? We have two. We often
draw and paintsing
and dance here.能积极主动地参与课堂活动
,在情景对话中大胆开
口,主动模仿,最终达到运用英语进行交流的目的。
Lesson 6
教学时间
2017年
3月20-22日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit1Welcome to our
school. lesson 6第9-10页。
教学目标
1能听懂,会说词组art club, paint a picture, music
club,
play the piano.
2能够进一步熟练表达How many
music lessons do you have in
a week? We have
two. We often draw pictures in our art club.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在
情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1词组art club, paint a
picture, music club, play the piano.
2 句子How
many music lessons do you have in a week? We have
two.
教学难点
继续进行拓展提问一周上多少节...课?How many...lessons do
you have in a week? We have...
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第五
课LiYan和GaoWei向客人介绍自己学校的音乐俱
乐部和美术俱乐部的学习基础上,进一步操练
主要功能语言,并重点
进行学习来宾的提问及我们的回答。
学情分析
本
年级学生总体情况不错,大部分学生学习习惯较好。大部分
同学能够认真听课,积极发言,师生、生生活
动互动不错。个别学
生需要耐心辅导,及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身 复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好例如:Good morningafternoon, boys and
girls;
Nice to meet you!等
(2)教师拿出有关地点的词汇及相关活动的词汇,例如library,
borrow
books, meeting room, have a meeting,English
lesson,
language lab, scince lesson, science
lab 等进行复习。
(3)师生共同运用This is our... We often
...in the...等句
子进行自由交流。。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)通过句型This
is our...引入本课词组art club的教学,注
意反复发音突破语音难点。
(2)教师让学生说一说在美术俱乐部的活动,drawpaint a
picture(
复数形式drawpaint pictures
)拿出本课该词组,并进
行教学,引导学生说出句子:We often drawpaint
pictures in our
art club. 教师板书此句子。
(3)教师给出科学实验室的图片,使用句型This is our...引入
教学词组
music club.
(4) 教师让学生说一说在科学实验室的活动,例如sing and
dance,have a music lesson接着拿出本课play the
piano弹钢琴
的图片来引入该词组,并进行教学, 引导学生说出句子:We often
play the piano in our music club.
(5)接着向学生提问How many music lessons do you have
in a
week? 引导学生回答We have two. 教师板书此句子。
(6)通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
(7)教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)Let’s
talk:分成4个组,一人扮演来宾,使用句型How
many... lessons do
you have in a week?向其他组员分别提问每周
上各科节数的提问,
可派代表上台表演。
(2) Let’s chant的学习,教师引导学生欣赏chant并思考
哪
个音在歌谣中出现最多,学习ar在单词中的发音规律,播放录音,
让学生听并学说歌谣。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 6
How many music lessons do you have in a week?
art club
We have two.
paint a picture
We often draw pictures in our art club.
教学反思
music club
play the piano
通过学习本课,学生会说词组art club, paint a picture, music
club, play the piano. 能够进一步熟练表达How many music
lessons
do you have in a week? We have two. We
often draw pictures in
our art club.
第二单元
单元教学目标
1 能够听说认读,并能简单运用以下词汇:toy train, toy plane,
toy
ship, toy boat, motorbike, jeep, coach,
trousers和short
pants.
2
能够听说读写,并能熟练运用以下句子:Can I help you?
What can I do for you? Yes. I want a
toy train. How much is it?
It’s eighty-five
yuan. How much are these short pants?
They’re
sixty-five yuan.
3能够听说认读本单元7,9,11课的会话,能够按角色进行简
单
的对话交流,并能结合实际进行真实表达与交流。
单元知识结构
1 Just
speak 2 Just practise 3 Just write
4
Let’s play 5 Let’s act 6 Let’s make
7
Let’s talk 8 Let’s chant 9 Fun story
单元重点、难点
本单元四会单词、词汇和四会句子的书写的运用。三会单词、词
汇的拼写和认读,三会句子的认读。
单元课时划分
Lesson 7 1课时 Lesson 10 1课时
Lesson 8 1课时 Lesson 11 1课时
Lesson 9 1课时 Lesson 12 1课时
Lesson 7
教学时间
2017 年 3月23-24日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册Unit2 Can I help
you?lesson 7第14页。
教学目标
1
能够在创设的真实情景中进行购物的交流。
2 能听懂,会说句子Can I help you?
Yes. I want a toy train.
Which one do you
like? I like the blue one. How much is it? It’s
fifty-six ’ll take it.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更
加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿,最终
达到
运用英语进行交流的目的。
教学重点
Can I help you? Yes. I
want a toy train. How much is it?
It’s fifty-
six yuan.
教学难点
Yes. I want a
toy train. How much is it? We’ll take it.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
通过Dick
与爸爸去商店购物,Dick想购买玩具火车,并与售货
员交流,表达自己喜欢的颜色,以及询问价格等
,引入本课句型的学
习,引导学生学习如何购物。
学情分析
本年
级学生总体情况不错,有一定的语感,大部分学生学习习
惯较好。但有部分学生上课不认真听课,不积极
发言,教师要充分
调动学生的学习积极性,要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身 复习(Warm-up Revision)
(1)歌曲预热,教师播放歌曲Happy birthday,活跃课堂气氛。
(2)师生交流,教师先简单表述自己的生日,My birthday is
on...
,然后问When is your birthday?与学生交流,引导学生用
简单语言说说自己怎
样庆祝生日的,喜欢什么样的礼物等,导入新
单元的主题——“购物”。
(3)借助生日礼物的讨论,用头脑风暴的方式,展示各种相关的
物品,复习学过的知识。
Step2 新课呈现(Presentation)
(1)图片导入,告诉学生,明
天是Dick的生日,他和爸爸去商店
购物。那么,他们打算买什么礼物呢?展示主题图片,让学生想一
想、说一说,引导学生进行思考。
(2)初步感知,播放视频呈现Just
talk的环节。第一遍解决问
题What does Dick want to buy?
What colour does he like?第二
遍解决How much is it?
通过试听获取信息,Dick wants to buy a
toy train. He
like the blue toy train. It’s fifty-six
yuan.
学生在逐渐接触中理解课文内容,体验感知目标语言。
(3)深入学习,通过强调What does the salesman say?和What
does DadDick say?重点学习体验Can I help you? Yes. I
want a
toy train. Which one do you like? He
like the blue much
is it? It’s fifty-
six yuan.教师板书核心句型,并简单进行角色
体验,重在让学生熟练认读交流。
(4) 教师与学生一起听录音找出问题的答案,然后跟读模仿。
Step
3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
(2)引导学生分角色表演对话,巩固语言。可以借助实物玩具toy
cars, toy trains等辅助进行。
(3)分角色表演课文
(4)模拟运用,S1:Can I help you?
S2:Yes. I want...How much is it?
S1:It’s...yuan.
板书设计
Lesson 7
Can I help you?
Yes. I want a toy train.
Which one do you like?
I like the blue
one.
How much is it?
It’s fifty-six
yuan.
We’ll take it.
教学反思
本节课是本单元的第一课
时,通过Dick与爸爸去商店购物,Dick
想购买玩具火车,并与售货员交流,表达自己喜欢的颜色
,以及询问
价格等,学会了本课句型的,初步引导学生学习了如何购物,下节课
的教学仍紧紧围
绕购物来展开学习。
Lesson 8
教学时间
2017年 3月27-29 日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册Unit2 Can I help you?
lesson 8第15-16页。
教学目标
1能听懂,会说的单词、词组toy train, toy plane, toy ship,
toy boat.
2能够进一步熟练表达Can I help you? Yes.
I want a toy
much is it? It’s fifty-six ’ll
take it.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动
地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1 单词单词、词组toy
train, toy plane, toy ship, toy boat.
2 句子Can
I help you? Yes. I want a toy much is
it?
It’s fifty-six yuan.
教学难点
能够使用句型Can I
help you? Yes. I want a... How much is
it?
It’s ... yuan.来购买更多的物品。
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第七课的学习基础上,学习新的玩具名称toy...的表
达,并进一步操练主要功能语言C
an I help you? Yes. I want a...
How much is
it? It’s fifty-six yuan.
学情分析
本年级学生总体
情况不错,有一定的语感,大部分学生学习习
惯较好。但有部分学生上课不认真听课,不积极发言,教师
要充分
调动学生的学习积极性,要及时表扬和奖励学生。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身 复习(Warm-up Revision)
(1)通过提问引入话题,如Do you
like shopping? Where do you
usually go?等。
(2)引出主题,教师用简单的话语引导学生说出本单元主题,并
板书Can
I help you?
(3)引导学生回顾上节课课文内容,复习并板书Can I help
you?
Yes. I want a toy train. How much is it?
It’s fifty-six yuan.
(4)根据图片情景,学生几人一组,扮演不同的角色,操练表演
对话。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)教师出示人物图片,导入新知:Look!Who are they? Lisa and
her mum are ’ssay hello to
them.变换场景,激活学
生的学习兴趣和求知欲。
(2)教师提出问题:Why do
they come here? And what do they
want to
buy?引发学生思考。
(3)获取信息(Lisa’s mum wants to buy
some toys for her
children.)引入本课词组toy train,
toy plane, toy ship, toy boat
的具体学习,分别出示图片,让学生直
观加以区分,并认读识别词组,
在观察图片的过程中注意物品的价格,训练购物核心语言Can I
help
you? Yes. I want a... How much is it?
It’s ... yuan.
(4)通过游戏活动巩固本课的单词和词组。
(5)学生3-4人一组体验、表演对话。
(6) 教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)学生两人一组,一个扮演售货员,一个扮演顾客,通过趣味
游戏巩固操练重点句型Can
I help you? Yes. I want a... How much
is it?
It’s ... yuan.
(2) Let’s
act,教师提供更多的情景来进行目标语言的操练。
(3) Let’s chant的学习,教
师引导学生欣赏chant并思考哪
个音在歌谣中出现最多,播放录音,让学生听并学说歌谣。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 8
Can I help you?
Yes. I want a toy train.
How much is it?
It’s fifty-six yuan.
教学反思
本节课是本单元的第二课时,能听懂,学生学会了toy train, toy
plane, toy ship, toy boat. 能进一步熟练表达Can I help
you? Yes.
I want a toy much is it? It’s
fifty-six ’ll
toy train
toy plane
toy
ship
toy boat
take it等句型.
Lesson 9
教学时间
2017 年 3月30-31日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册Unit2 Can I help
you?lesson 9第17页。
教学目标
1
能够进一步在创设的真实情景中进行购物的交流。
2 能听懂,会说句子What can I do
for you? I want a buy a...How
much is it? It’s
eighty-five ’ll take it.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳
定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿,最终
达到运用
英语进行交流的目的。
教学重点
What can I do for you? I
want a buy a...How much is it? It’s
eighty-
five ’ll take it.
教学难点
What can I do
for you? I want a buy a...
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
通过Yang
Ming与妈妈去商店购物,Yang Ming 想购买玩具摩托,
并与售货员交流,表达自己喜欢的
款式,以及询问价格等,引入本课
句型的学习,引导学生学习如何购物。
学情分析
本年级学生总体情况不错,大部分学生学习习惯较好。大部
分
同学能够认真听课,积极发言,师生、生生活动互动不错。及时表
扬和奖励学生,激发学生的
积极性。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身 复习(Warm-up Revision)
(1)歌曲预热,教师播放歌曲,活跃课堂气氛。
(2)师生交流,通过画面展示,与学生交流喜欢什么东西、什么
款式和颜色等
(3)借助商场情景,用头脑风暴的方式,展示不同类的物品,复
习学过的知识。
Step2 新课呈现(Presentation)
(1)教师出示Yang
Ming和妈妈的图片,提出如下问题,逐步引
导学生思考:Who are they? What
do you want to know them? What
are they
talking about? What does he like? Why do they want
to buy a toy? 鼓励学生发散思维,学生之间进行交流,讨论各种
可能的答案。
(2)教师用PPT展示一个商场的背景,解释说因为Yang
Ming考
试取得了好成绩,妈妈要奖励他。
(3)初步感知,播放视频呈现Just
talk的环节。第一遍解决问
题What does Yang Ming want to
buy? 第二遍解决How much is it?
通过试听获取信息,Yang Ming
wants to buy a motorbike. It’s
eighty-five
yuan.学生在逐渐接触中理解课文内容,体验感知目标
语言。
(4)深入学习,通过强调What does the salesman say?和What
does Yang Ming say?重点学习体验(Can I help
you?的另一种表达)
What can I do for you?及 I want a
buy a...How much is it? It’s
eighty-five ’ll
take it.教师板书核心句型,并简单进行
角色体验,重在让学生熟练认读交流。
(5) 教师与学生一起听录音找出问题的答案,然后跟读模仿。
Step
3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
(2)引导学生分角色表演对话,巩固语言。可以借助实物玩具toy
cars, toy trains,toy planes, toy ship, toy
boats 等辅助进行。
(3)分角色表演课文
(4)模拟运用,S1:What can I do for you?
S2: I want to buy a... How much is it?
S1:
It’s...yuan.
S2: We’ll take it.
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 9
What can I do for you?
I want to buy a
motorbike.
How about this one?
It looks
nice.
How much is it?
It’s eighty-five
yuan.
We’ll take it.
教学反思
本课通过Yang
Ming与妈妈去商店购物,Yang Ming 想购买玩具
摩托,并与售货员交流,
表达自己喜欢的款式,以及询问价格等,继
续引导学生学习如何购物。要鼓励学生积极主动地参与课堂活
动,在
情景对话中大胆开口,主动模仿。
Lesson 10
教学时间
2017年 4月3-5 日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册Unit2 Can I help you?
lesson 10第18-19页。
教学目标
1能听懂,会说的单词motorbike, jeep, coach.
2能够进一步熟练表达What can I do for you? I want to buy
a motorbike. How much is it? It’s eighty-five
yuan.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与
课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1 单词单词
motorbike, jeep, coach.
2 句子What can I do for
you? I want to buy a motorbike.
How
much is it? It’s eighty-five yuan.
教学难点
能够使用句型Can I help you?或What can I do for you? I
want
a... How much is it? It’s
...yuan.来购买更多的物品。
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课是在第九课的学习基础上,学习新的玩具名称,并进一步操
练主要功能语言What
can I do for you? I want to buy a... How
much
is it? It’s eighty-five yuan.
学情分析
由于
学校的课时不足,每周两课时根本达不到教材的编排体系,
因此很多内容达不到学习目标的要求,学生掌
握的不牢固,知识回
生的现象很突出。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身
复习(Warm-up Revision)
(1)通过提问引入话题,如Do you
like shopping? Where do you
usually go?等。
(2)引导学生回顾上节课课文内容,复习并板书What can I do for
you? I want to buy a motorbike. How much is
it? It’s eighty-five
yuan.
(3)根据图片情景,学生几人一组,扮演不同的角色,操练表演对
话。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)接着教师呈现第九课的视频(Yang Ming
购买玩具摩托的画
面),激活学生思维,以猜谜的形式说一说Yang
Ming想买什么玩具,
边指图边说:There are so many kinds of
toys. What does he want
to buy? 学生猜测。
(2)学生根据所给内容获取信息,例如:It has two wheels. It
can run fast, but it’s sometimes very
dangerous. What is it?
学生猜出,教师出示本课单词图片motorbike
,强调单词认读,并进
行单词的教学。
(3) 以相同的方式引导学生说出
所知道的其他的玩具车,并继续
学习单词jeep和coach,注意ee和oa字母组合的发音。在学
习过
程中注意物品的价格,训练购物核心语言What can I do for you? I
want to buy a... How much is it? It’s ...
yuan.
(4)通过游戏活动巩固本课的单词。
(5)学生3-4人一组体验、表演对话。
(6) 教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)学生两人一组,一个扮演售货员,一个扮
演顾客,通过趣味
游戏巩固操练重点句型What can I do for you? I
want to buy a...
How much is it? It’s ...
yuan.
(2) Let’s chant的学习,教师引导学生欣赏chant并思考哪
个音在歌谣中出现最多,播放录音,让学生听并学说歌谣。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 10
What can I do for you?
I want to buy a motorbike.
motorbike
jeep
How much is it?
It’s
eighty-six yuan.
教学反思
coach
由于课时少,时间紧,
教学内容多,因此课堂根本没有活动或
者做游戏的时间来巩固学生所学知识,回去能自觉复习预习英语的
学生又少,因此知识回生的现象很突出。
Lesson 11
教学时间
2017年 4月6-7日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册Unit2 Can I help
you?lesson 11第20页。
教学目标
1
能够进一步在创设的真实情景中进行购买更多物品,涉及复数
表达的交流。
2
能听懂,会说句子What can I do for you? I want... Can I
try them on? Would you show me that ...? How
much are they?
They’re sixty-five ’ll take
them.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与
课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿,最终
达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
What can I do for you? I want... Can I try
them on? Would
you show me that ...? How much
are they? They’re sixty-five
’ll take them.
教学难点
Would you show me that ...?
How much are they? They’re
sixty-five ’ll take
them.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
通过Peter去商店购物,打算买一条短裤,于是与售货员交流尺
码、价格等方面的问题。
引入本课涉及复数的交流表达,引导学生
学习如何购买更多的物品。
学情分析
本年级学生总体情况不错,部分学生学习习惯较好。部分学生
受学
习习惯及学习能力的制约,有些知识掌握较差,学习情况参差
不齐两级分化的情况明显,对英语感兴趣的
孩子很喜欢学,不喜欢
的孩子直接不去学。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身
复习(Warm-up Revision)
(1)歌曲预热,教师播放歌曲,活跃课堂气氛。
(2)师生交流,通过画面展示,与学生交流喜欢什么东西、什么
款式和颜色等
(3)借助商场情景,用头脑风暴的方式,展示不同类的物品,复
习学过的知识。
Step2 新课呈现(Presentation)
(1)教师出示Peter购买短裤的图片,提出如下问题,逐步引导
学生思考:Who are
they? What do you want to know them? What
are
they talking about? What does he want to buy?
鼓励学生
发散思维,学生之间进行交流,讨论各种可能的答案。
(2)教师播放PPT展示一个商场的背景,Peter在购买短裤的过
程。
(3)初步感知,播放视频呈现Just talk的环节。第一遍解决问
题What
does Peter want to buy? 第二遍解决How much are they?
通过试听获取信息,Peter wants to buy a pair of short
pants.
They’re sixty-five
yuan.学生在逐渐接触中理解课文内容,体验
感知目标语言。
(4)深入学习,通过强调What does the salesman
say?和What
does Peter say? What can I do for
you? 及 I want... Can I try
them on? Would you
show me that ...? How much are they?
They’re
sixty-five ’ll take
them.教师板书核心句型,
并简单进行角色体验,重在让学生熟练认读交流。
(5)
教师与学生一起听录音找出问题的答案,然后跟读模仿。
Step
3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
(2)引导学生分角色表演对话,巩固语言。
(3)游戏操练语言——击鼓传物。
(4)模拟运用,S1:What can I do for
you?
S2: I want... How much are
they?
S1: They’re...yuan.
S2: We’ll take
them.
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson
11
I want a pair of short pants,
please.
How about this pair?
Can I
try them on?
Would you show me that pair of
short pants?
How much are they?
They’re
sixty-five yuan.
We’ll take them.
教学反思
本节课学生基本掌握了重点内容,单词掌握的很好,重点句型
I want a pair
of short pants, much are they?
They’re sixty-
five yuan.下节课继续操练。
Lesson 12
教学时间
2017年 4月6-7 日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册Unit2 Can I help you?
lesson 12第21-22页。
教学目标
1能听懂,会说的单词trousers, short pants.
2能够进一步熟练表达Would you show me that...? Sure.
Here
you are. How much are they? They’re
sixty-five yuan.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1
单词单词trousers, short pants.
2 句子Would you show
me that...? Sure. Here you are. How
much are
they? They’re sixty-five yuan.
教学难点
能够使用句型Would you show me that...? Sure. Here
you
much is it? It’s ... yuan.或How much are
they? They’re
sixty-five yuan.来购买更多的物品。
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析 <
/p>
本课是在第11课的学习基础上,学习新的服饰名称,并进一步
操练主要功能语言
Would you show me that...? Sure. Here you are.I
want... How much are they? They’re sixty-five
yuan.
学情分析
本年级学生总体情况不错,部分学生学习习惯较好。部分学生
受学习习惯及学习能力的制约,有些知识掌握较差,学习情况参差
不齐两级分化的情况明显,对
英语感兴趣的孩子很喜欢学,不喜欢
的孩子直接不去学。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1
热身 复习(Warm-up Revision)
(1)通过提问引入话题,如Do you
like shopping? Where do you
usually go?等。
(2)引导学生回顾上节课课文内容,复习并板书I want a pair of
short pants. Would you show me that...?
How much are they?
They’re sixty-five yuan.
(3)根据图片情景,学生几人一组,扮演不同的角色,操练表演对
话。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)接着教师呈现第11课
的视频(Peter购买短裤的画面),激
活学生思维,以猜谜的形式说一说Yang
Ming想买什么玩具,边指图
边说:There are so many kinds of
toys. What does he want to buy?
学生猜测。
(2)学生根据所给内容获取信息,例如:It has two wheels. It
can run fast, but it’s sometimes very
dangerous. What is it?
学生猜出,教师出示本课单词图片motorbike,强调单词认读,并进
行单词的教学。
(3) 以相同的方式引导学生说出所知道的其他的玩具车,并继续
学习单词jeep和coa
ch,注意ee和oa字母组合的发音。在学习过
程中注意物品的价格,训练购物核心语言What
can I do for you? I
want to buy a... How much
is it? It’s ... yuan.
(4)通过游戏活动巩固本课的单词。
(5)学生3-4人一组体验、表演对话。
(6) 教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)学生两人一组,一个扮演
售货员,一个扮演顾客,通过趣味
游戏巩固操练重点句型What can I do for
you? I want to buy a...
How much is it? It’s
... yuan.
(2) Let’s chant的学习,教师引导学生欣赏chant并思考哪
个音在歌谣中出现最多,播放录音,让学生听并学说歌谣。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 12
How much are they?
They’re sixty-five
yuan.
Would you show me that...?
Sure.
Here you are.
教学反思
通过学习本课,提醒在学习过程中注意物品的价格,能够进一步
熟练训练购物核心语言What
can I do for you? I want to buy a...
How much
is it? It’s ... yuan.
trousers
short
pants
第三单元
单元教学目标
1
能够听说认读,并能简单运用以下词汇:ask, answer, eat,
make,
think, late, class, school. keep your room clean,
read
in bed, go home late, do housework, get
up, go to bed.
2 能够听说读写,并能熟练运用以下句子:Don’t
be late for
school. Don’t make noise in class.
You should help to do
housework. You should
keep your room clean. You should go to
bed
early. You shouldn’t get up late.
3能够听说认读本单元1
3,15,17课的会话,能够按角色进行简
单的对话交流,并能结合实际进行真实表达与交流。
单元知识结构
1 Just speak 2 Just
practise 3 Just write
4 Let’s play 5 Let’s
act 6 Let’s make
7 Let’s talk 8 Let’s
chant 9 Fun story
单元重点、难点
本单元四会单词、词汇和四会句子的书写的运用。三会单词、词
汇的拼写和认读,三会句子的认读。
单元课时划分
Lesson 13 1课时 Lesson 16 1课时
Lesson 14 1课时 Lesson 17 1课时
Lesson 15 1课时 Lesson 18 1课时
Lesson 13
教学时间
2017 年 4月10-12 日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit3 We
should obey
the 13第26页。
教学目标
1 能够表达英语班规。
2 能听懂,会说句子Listen carefully and
talk actively. Hand
in your homework on time.
Don’t be late for school. Don’t make
noise in
class.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
4
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模
仿,最终达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
Listen carefully and talk actively.
Hand in your homework
on time. Don’t be late
for school. Don’t make noise in class.
教学难点
Listen carefully and talk actively. Hand in
your homework
on time. Don’t be late for
school. Don’t make noise in class.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课通过介绍Gao
Wei平时在各方面都表现得很好,他正在带领
组员讨论制定班级的规章制度,引入本课句型的学习。
学情分析
由于学校的课时不足,每周两课时根本达不到教材的编排体系,
因
此很多内容达不到学习目标的要求,学生掌握的不牢固,知识回
生的现象很突出。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身 复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好,例如:Good morningafternoon, boys and
girls;
Nice to meet you!等
(2)师生讨论(教师出示学生们平时表现好坏不同的照片)
T:Look at these
photos. What do you think of them?
Ss:Some of them are good. But some of
them are not good.
T:What should do?
Ss:We
should obey the rules.(提示学生obey the rules)
T:Today we’ll talk ahout class rules.
Step2新课呈现(Presentation)
(1)呈现课文情景。
T:Look at the picture. Who are they? Where are
they? What are
they doing?
Ss:They are Gao
Wei and his classmates. They are in the
classroom. They are talking about something.
T:Do you think Gao Wei is a good boy at
school?
Ss:.
(2)学习Just talk中的文段.教师提问Is
Gao Wei a good
student at school? Let’s
watch.并带领学生视听课文介绍Gao Wei
部分的文段。学生获取信息Gao Wei is
a good boy.
(3)教师再问Why is he a good boy?
引导学生关注找到He knows
the school rules very well.
He comes to school early. He listens
carefully
and talk actively. He never makes noise in
class.
教师在课件中出示know the school rules,cometo
school early,
listencarefully and talk
actively,make noise这几个词组及相
应的图片,学生根据这些提示试着介绍GAO
Wei在学校的表现。
(4) 学习Just
talk中的班规条例。教师让学生带着问题观看视
频:Gao Wei is a group
leader. His group is making a list of
class
rules. What rules do they make?
(5)
播放视频,引导学生回答Listen carefully and talk
actively.
Hand in your homework on time. Don’t be late for
school. Don’t make noise in
class.教师板书帮助学生理解这几
句话的意思。重点学习以上几种班规。
Step
3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
(2)引导学生分组读,复述文章,巩固语言。
(3)根据任务主线,推荐我心中的小组长。引导学生运用所学语
言推荐自己心目中的小组长。
Step 4.作业(Homework)
板书设计
Lesson 13
Listen carefully and talk actively.
Hand
in your homework on time.
Don’t be
late for school.
Don’t make noise in class.
教学反思
本节课是本单元的第一课时,通过介绍Gao
Wei平时在各方面都
表现得很好,他正带领组员讨论制定班级的规章制度,Listen
carefully and talk actively. Hand in your
homework on time.
Don’t be late for school.
Don’t make noise in class.重点句
学生掌握不够好,下节课继续操练。
Lesson 14
教学时间
2017年 4月13-14日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit3 We should obey
the
rules. lesson 14第27-28页。
教学目标
1能听懂,会说的单词:ask, answer, eat, make, think,
late,
class, school.
2能够表达Listen
to the teacher carefully. Don’t be late
for
classschool. Ask and answer questions. Be quiet.
Don’t
make noise. Don’t eat in class.
3 进
一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆
开口,主动模仿。
教学重点
1单词ask, answer, eat, make,
think, late, class, school.
2 句子Listen to
the teacher carefully. Don’t be late for
classschool. Ask and answer questions. Be
quiet. Don’t make
noise. Don’t eat in class.
教学难点
Ask and answer questions. Be quiet.
Don’t make noise.
Don’t eat in class.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课是对13课的核心句型进行强化,同时进行语句的扩展,学
习句子Listen to
the teacher carefully. Don’t be late for
classschool. Ask and answer questions.
Be quiet. Don’t make
noise. Don’t eat in
class.
学情分析
由于学校的课时不足,每周两课时根本达不到教材的编排体
系,
因此很多内容达不到学习目标的要求,学生掌握的不牢固,知识回
生的现象很突出。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身
复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好。
(2)Rules report:What rules should we obey at
school?
(3)寻找身边的榜样:Who obey the school rules
very well in
our class?
S1:...is a
good student. Heshe istens to the teacher
carefully.
Heshe doesn’t be late for
classschool.
Step2新课呈现(Presentation)
(1)呈现情景,教师出示Li Yan上课听讲认真的图片。
T:What do you
think of Li Yan?
Ss:She listens to the teacher
carefully.
T:Yes. We should learn from her.
Listen to the teacher
carefully.
教师出示Li
Yan上课积极举手的图片。
T: What do you think of Li Yan?
Ss:She asks and answers questions actively.
T:Who ask and answer questions actively in
our class?
S1:I ask and answer questions
actively.
教师板书:Ask and answer questions
actively.突出四会单词
ask和 answer.
(2)学习Be
quiet.教师呈现Just practise部分的第二幅图,
让学生观察图片并提问What
does Lisa want to say?学生可能说出
Don’t make noise
in class.教师可呈现新知Be quiet.并带领学
生进行练习两个句型。
(3)学习Don’t eat in class.教师呈现Just
practise部分的
第四幅图,让学生观察图片。
T:What is Gao Wei
doing?
Ss:He is eating.
T:Is that right?
Ss:No.
T:Don’t eat in class.
学习和板书Don’t eat in class.注意突出四会单词eat 和 class。
(4)复习巩固其他规则。Don’t be late for classschool.
Don’t make noise.
(5)找规律。帮助学生总结本课学的规则,并在板书中进行分类。
(6)教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)Let’s act.教师将学生分为3人一组,每位同学轮流表演一
些不当行为,其他
两位同学通过抢答来规劝这种不良行为。
(2)Let’s chant的学习,教师引导学生欣赏
chant并思考哪些
音在歌谣中出现最多,播放录音,让学生听并学说歌谣。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson
14
Listen to the teacher carefully. Don’t
make noise.
Be quiet. Don’t
be late for classschool.
Ask and answer
questions. Don’t eat in class.
教学反思
由于课时
少,时间紧,教学内容多,因此课堂根本没有活动或
者做游戏的时间来巩固学生所学知识,回去能自觉复
习预习英语的
学生又少,因此知识回生的现象很突出。
Lesson 15
教学时间
2017 年 4月17-19日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit3 We
should obey
the 15第29页。
教学目标
1 能够表达英语家规。
2 能听懂,会说句子You should help to
do housework. You
should keep your room clean.
You should go to bed early. You
shouldn’t get
up late. You shouldn’t watch TV too often. You
shouldn’t read in bed.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更
加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿,最终
达到
运用英语进行交流的目的。
教学重点
You should help to do
housework. You should keep your room
clean.
You should go to bed early. You shouldn’t get up
late.
You shouldn’t watch TV too often. You
shouldn’t read in bed.
教学难点
拓展运用句型You
should... You shouldn’t...
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课通过介绍
Peter平时在学校各方面都表现得很好,在家却有
一些不良的行为,妈妈为他制定了
一些家庭规则,来帮他克服这些不
良行为,引入本课句型的学习。
学情分析
本年级学生总体情况不错,部分学生学习习惯较好。部分学生
受学习习惯及学习能力的制约,有些知
识掌握较差,学习情况参差
不齐两级分化的情况明显,对英语感兴趣的孩子很喜欢学,不喜欢
的
孩子直接不去学。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1热身 复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好,例如:Good morningafternoon, boys and
girls;
Nice to meet you!等
(2)引入话题,教师向学生提出本课要讨论的话题How to be a
good
student,然后引导学生讨论一下What should a good student
do at school?
(3)接着教师向学生呈现几幅关于学
校规则的图片,引导学生观
察并谈论图片内容,进一步发散思维,以复现学和已知的相关语言知
识。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)呈现课文情景。展示Peter的妈妈非常焦虑的图片。
T:This is Peter’s
’s wrong with her?
Ss:Maybe she is...
T:She is very worry about her son. What’s
wrong with him?
Ss:...
T:’s see the
movie.(播放视频) What’s wrong with him?
Ss:He is
not good boy at home.
(2)学习Just
talk中的文段.教师提问What does Peter often
do at
home?学生带着问题阅读Just talk中第一部分,引导学生找
到答案He often
makes a mess in his room. He watches TV too
often. He reads in bed and he goes to bed very
late.教师借助
图片教授本课新短语make a mess, watch TV too
often, read in bed,
go to bed.
(3)
学习Just
talk中的家庭规则。教师引导学生思考Peter的
妈妈应该怎么做。
T:Peter doesn’t do all these things at home.
What should she
do?
Ss:I think she
should...
T:Peter’s mother can make some home
rules for Peter.
(4)教师引导学生对妈妈给Peter提出的家规进行预测,让学生
阅读Just
talk中的第二部分,并引导学生回答妈妈给Peter提出的
家规You should help
to do housework. You should keep your room
clean. You should go to bed early. You
shouldn’t get up late.
You shouldn’t watch TV
too often. You shouldn’t read in bed.
教师板书帮助学生理解这几句话的意思。重点学习以上几种家规。
Step
3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
(2)引导学生分组读,复述文章,巩固语言。
(3)根据任务主线,制定自己的家规。
Step 4.作业(Homework)
板书设计
Lesson 15
You should help
to do housework.
You should keep your room
clean.
You should go to bed early.
You
shouldn’t get up late.
You shouldn’t watch TV
too often.
You shouldn’t read in bed.
教学反思
由于课时少,时间紧,教学内容多,因此课堂根本没有活动或
者做游戏的时
间来巩固学生所学知识,回去能自觉复习预习英语的
学生又少,因此知识回生的现象很突出。
Lesson 16
教学时间
2017年 4月20-21日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit3 We should obey
the rules. lesson 16第30-31页。
教学目标
1能听懂,会说的单词、词组:keep your room clean, read in
bed, go home late, do housework, get up, go to
bed.
2能够用句型You should...表达应该做什么,You
shouldn’t...
不应该做什么
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定
的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1单词、词组:keep your room clean, read in bed, go
home
late, do housework, get up, go to bed.
2 句子You should... You shouldn’t...
教学难点
拓展使用句型You should... 和You
shouldn’t...来谈论应
该做什么和不应该做什么。
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课是对15课的核心句型进行强化,同时进行语句的扩展,学
习句子You
should...你应该做什么 You shouldn’t... 你不应该
做什么。
学情分析
本年级学生总体情况不错,部分学生学习习惯较好。部分学生
受学习习惯及
学习能力的制约,有些知识掌握较差,学习情况参差
不齐两级分化的情况明显,对英语感兴趣的孩子很喜
欢学,不喜欢
的孩子直接不去学。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身
复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好。
(2)Rules report:What rules should we obey at home?
(3)寻找身边的榜样:Who obey the home rules
very well in our
class?
S1:...is a good
boygirl. Heshe helps to do housework.
Step2新课呈现(Presentation)
(1)呈现情景,教师出示保持房间清洁的图片。
T:What should you do?
Ss:You should ...
T: You should keep
your room clean.
板书并教学词组:keep your room clean
(2)教师出示做家务的图片。
T: What should you do?
Ss: You should do housework.
T:Yes. You
should do housework.
教师板书并教学词组:do housework
(3) 教师出示在床上看书的图片。
T: What shouldn’t you
do?
Ss: You shouldn’t read in bed.
T:Yes. You shouldn’t read in bed.
教师板书并教学词组: read in bed
(4)教师出示太晚回家的图片。
T: What shouldn’t you do?
Ss: You
shouldn’t go home late.
T:Yes. You shouldn’t
go home late .
教师板书并教学词组: go home late
(5)找规律。帮助学生总结本课学的规则,并在板书中进行分类。
(6)教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)Let’s talk.教师将学生分为6人一组,使用You should...
和You shouldn’t...来讨论应该做什么和不应该做什么并记录。
(2)Let’s chant的学习,教师引导学生欣赏chant并思考哪些
音在歌谣中出
现最多,播放录音,让学生听并学说歌谣。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 16
You shoud:
You shouldn’t:
go to bed early
read in bed
go home late
keep your
room clean
do housework
教学反思
课堂让学生使用You should... 和You shouldn’t...来讨论
应
该做什么和不应该做什么并记录,此活动很好的巩固了重点句
You should... 和You
shouldn’t...的运用。
Lesson 17
教学时间
2017年 4月24-26日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit3 We
should obey
the 17第32页。
教学目标
1
能够表达英语家规。
2 能听懂,会说句子You should help to do
housework. You
should keep your room clean.
You should go to bed early. You
shouldn’t get
up late. You shouldn’t watch TV too often. You
shouldn’t read in bed.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更
加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿,最终
达到运用英语进行交流的目的。
教学重点
You should help
to do housework. You should keep your room
clean. You should go to bed early. You
shouldn’t get up late.
You shouldn’t watch TV
too often. You shouldn’t read in bed.
教学难点
拓展运用句型You should... You shouldn’t...
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课通过介绍
Peter平时在学校各方面都表现得很好,在家却有
一些不良的行为,妈妈为他制定了一些家庭规则,
来帮他克服这些不
良行为,引入本课句型的学习。
学情分析
由于学校的
课时不足,每周两课时根本达不到教材的编排体系,
因此很多内容达不到学习目标的要求,学生掌握的不
牢固,知识回
生的现象很突出。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身
复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好,例如:Good
morningafternoon, boys and girls;
Nice to meet
you!等
(2)引入话题,教师向学生提出本课要讨论的话题How to be a
good student,然后引导学生讨论一下What should a good
student
do at school?
(3)接着教师向学生呈现几幅关于
学校规则的图片,引导学生观
察并谈论图片内容,进一步发散思维,以复现学和已知的相关语言知
识。
Step2 新课呈现(Presentation)
(1)呈现课文情景。展示Peter的妈妈非常焦虑的图片。
T:This is Peter’s
’s wrong with her?
Ss:Maybe she is...
T:She is very worry about her son. What’s
wrong with him?
Ss:...
T:’s see
the movie.(播放视频) What’s wrong with him?
Ss:He
is not good boy at home.
(2)学习Just
talk中的文段.教师提问What does Peter often
do at
home?学生带着问题阅读Just talk中第一部分,引导学生找
到答案He often
makes a mess in his room. He watches TV too
often. He reads in bed and he goes to bed very
late.教师借助
图片教授本课新短语make a mess, watch TV too
often, read in bed,
go to bed.
(3)
学习Just talk中的家庭规则。教师引导学生思考Peter的
妈妈应该怎么做。
T:Peter doesn’t do all these things at home.
What should she
do?
Ss:I think she
should...
T:Peter’s mother can make some home
rules for Peter.
(4)教师引导学生对妈妈给Peter提出的家规进行预测,让学生
阅读Just
talk中的第二部分,并引导学生回答妈妈给Peter提出的
家规You should help
to do housework. You should keep your room
clean. You should go to bed early. You
shouldn’t get up late.
You shouldn’t watch TV
too often. You shouldn’t read in bed.
教师板书帮助学生理解这几句话的意思。重点学习以上几种家规。
Step
3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
(2)引导学生分组读,复述文章,巩固语言。
(3)根据任务主线,制定自己的家规。
Step 4.作业(Homework)
板书设计
Lesson 17
You should help to do
housework.
You should keep your room clean.
You should go to bed early.
You shouldn’t
get up late.
You shouldn’t watch TV too
often.
You shouldn’t read in bed.
教学反思
学生基本能掌握句子You should help to do housework. You
should keep your room clean. You should go to
bed early. You
shouldn’t get up late. You
shouldn’t watch TV too often. You
shouldn’t read in bed.但还需加强句型的灵活运用和搭配。
Lesson 18
教学时间
2017年
4月24-26日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit3 We should obey
the
rules. lesson 18第33-34页。
教学目标
1能听懂,会说的单词、词组:keep your room clean, read in
bed, go home late, do housework, get up, go to
bed.
2能够用句型You should...表达应该做什么,You
shouldn’t...
不应该做什么
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定
的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1单词、词组:keep your room clean,
read in bed, go home
late, do housework, get
up, go to bed.
2 句子You should... You
shouldn’t...
教学难点
拓展使用句型You should...
和You shouldn’t...来谈论应
该做什么和不应该做什么。
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
本课是对17课的核心句型进行强化,同时进行语句的扩展,学
习句子You
should...你应该做什么 You shouldn’t... 你不应该
做什么。
学情分析
由于学校的课时不足,每周两课时根本达不到教材的编排体系,
因此很多内
容达不到学习目标的要求,学生掌握的不牢固,知识回
生的现象很突出。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演、歌曲歌谣
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身
复习(Warm-up Revision)
(1)师生问好。
(2)Rules report:What rules should we obey at home?
(3)寻找身边的榜样:Who obey the home rules very well
in our
class?
S1:...is a good boygirl.
Heshe helps to do housework.
Step2新课呈现(Presentation)
(1)呈现情景,教师出示保持房间清洁的图片。
T:What should you do?
Ss:You should ...
T: You should keep
your room clean.
板书并教学词组:keep your room clean
(2)教师出示做家务的图片。
T: What should you
do?
Ss: You should do housework.
T:Yes.
You should do housework.
教师板书并教学词组:do
housework
(3) 教师出示在床上看书的图片。
T: What
shouldn’t you do?
Ss: You shouldn’t read in
bed.
T:Yes. You shouldn’t read in bed.
教师板书并教学词组: read in bed
(4)教师出示太晚回家的图片。
T: What shouldn’t you do?
Ss: You
shouldn’t go home late.
T:Yes. You shouldn’t
go home late .
教师板书并教学词组: go home late
(
5)找规律。帮助学生总结本课学的规则,并在板书中进行分类。
(6)教师请学生听录音跟读模仿。
Step3趣味操练(Practice)
(1)Let’s
talk.教师将学生分为6人一组,使用You should...
和You
shouldn’t...来讨论应该做什么和不应该做什么并记录。
(2)Let’s chant
的学习,教师引导学生欣赏chant并思考哪些
音在歌谣中出现最多,播放录音,让学生听并学说歌谣
。
Step4作业(Homework)
板书设计
Lesson 18
You shoud: You shouldn’t:
go to bed early
keep your room clean
read in bed
go home late
do
housework
教学反思
学了本课学生能听懂,会说的单词、词组:keep your room clean,
read in bed, go home late, do housework, get
up, go to bed.
能够用句型You should...表达应该做什么,You
shouldn’t...不应
该做什么 。
第四单元
单元教学目标
1 能够听说认读,并能简单运用以下词汇:have a
(bad)cold,
have a fever, have a headache, have
a cough, have a toothache,
have a stomachache,
take some medicine, take a good rest,
chocolate, dragon fruit, get-well card.
2 能够听说读写,运用以下句子:May I speak to ...? This
is
...speaking. I’m ill today. I have a... Don’t
worry about
your lessons. I’ll
help you with your English.
3能够听说认读本单元19,21,2
3课的会话,能够按角色进行简
单的对话交流,并能结合实际进行真实表达与交流。
单元知识结构
1 Just speak 2 Just practise
3 Just write
4 Let’s play 5 Let’s act 6
Let’s make
7 Let’s talk 8 Let’s chant 9
Fun story
单元重点、难点
本单元四会单词、词汇和四会句子的书写的运用。三会单词、词
汇的拼写和认读,三会句子的认读。
单元课时划分
Lesson 19 1课时 Lesson 22
1课时
Lesson 20 1课时 Lesson 23 1课时
Lesson 21 1课时 Lesson 24 1课时
Lesson 19
教学时间
2017 年 4月27-28日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册Unit4 What’s wrong
with
you?lesson 19第44页。
教学目标
1 能够用英语打电话并谈论病情。
2 能听懂,会说句子May I speak to Miss Liu ,please?
This
is Miss Liu speaking. I’m ill today. I
have a (bad) cold. Don’t
worry about your
lessons. You should go to a doctor. Take care
of yourself.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣
,能
积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿,最终
达到运用英语进行交流
的目的。
教学重点
May I speak to Miss Liu, please?
This is Miss Liu speaking.
I’m ill today. I
have a (bad) cold.
教学难点
Don’t worry
about your lessons. You should go to a doctor.
Take care of yourself.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。
教材分析
通过Kate生病,不能上课,打电话向Miss Liu请假,Miss Liu
关切地询问
Kate病情,并叮嘱她及时看医生,好好养病,不要担心
功课。通过对话引入本课打电话及询问病情的
句型的学习。
学情分析
由于学校的课时不足,每周两课时根本达不到教材
的编排体系,
因此很多内容达不到学习目标的要求,学生掌握的不牢固,知识回
生的现象很突出
。
教学方法
讲授法、对话法、阅读法
学生活动
同桌交流、小组交流、对话表演。
学法指导
预习、听课、复习、作业、小结过程
教学过程
Step1 热身 复习(Warm-up
Revision)
(1)教师以聊天的方式与学生展开英语对话:
T: Is
everyone here today?
Ss: No. A is not here.
T: What’s wrong with himher? Let’s call
himher.
May I speak to..., please?
A: This
is A speaking. 引入本课话题。
Step2
新课呈现(Presentation)
(1) 教师引导学生观察教学挂图中和的图片,预测
她们在谈什么,
引导学生捕捉信息,教师适时提问What’s wrong with Kate?
How
does she feel now? 引导学生尝试回答,然后教师板书Kate is
ill.
再提问How does Miss Liu feel? What kind of
teacher is Miss
Liu? 教师采纳学生的回答,板书Miss Liu is
kind.教师进一步
问How did you know that?
让学生关注细节,找到答案。
(2)初步感知,播放视频呈现Just
talk的环节。第一遍注意打
电话用语May I speak to Miss Liu
,please? This is Miss Liu
speaking.
第二遍解决问题What’s wrong with Kate? How does she
feel now?
通过试听获取信息,学生在逐渐接触中理解课文内容,体
验感知目标语言。
(3)深入学习,通过强调重点I’m ill today. I have a
(bad)
cold. 学习安慰的话语Don’t worry about your
lessons. You
should go to a doctor. Take care
of yourself. 教师板书核心句
型,并简单进行角色体验,重在让学生熟练认读交流。
(4) 教师与学生一起听录音找出问题的答案,然后跟读模仿。
Step
3.趣味操练(Practice)
(1)多种方式引导学生体验、模仿Just
talk中的语句。
(2)引导学生分角色表演对话,巩固语言。
(3)上台,分角色表演课文
(4)模拟运用
A: May I speak
to..., please?
B: This is A speaking.
A:
I’m ill today. I have a (bad) cold.
B: ...
板书设计
Lesson 19
May I speak to Miss
Liu, please?
This is Miss Liu speaking.
I’m ill today. I have a (bad) cold.
Don’t worry about your lessons.
You
should go to a doctor. Take care of yourself.
教学反思
由于课时少,时间紧,教学内容多,因此课堂上活动或做游戏
的时间很少,
学生所学知识的运用能力有效的提升和很好的锻炼,
回去能自觉复习预习英语的学生又少,因此知识回生
的现象比较突
出。
Lesson 20
教学时间
2017年 5月1-3 日
教学课时
1课时
教学内容
义务教育教科书精通版英语五年级下册Unit4 What’s wrong
with you? lesson 20第45-46页。
教学目标
1能听懂,会说的词组have a bad cold, have a fever, have
a
headache, have a cough.
2能够进一步熟练表达I’m
ill today. I have a (bad) cold.
Don’t worry
about your lessons. I’ll help with your English.
3 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣,能
积极主动地参与课堂活动,在
情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点
1词组have a bad cold,
have a fever, have a headache, have
a cough.
2 句子I’m ill today. I have a (bad) cold. Don’t
worry
about your lessons. I’ll help you with
your English.
教学难点
能够使用前一节课的句型替换更多的病情have a bad cold, have
a
fever, have a headache, have a cough进行对话.
课前准备
学生卡片,教师卡片,教学挂图,录音机和教学录音带。