外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M9教学设计
北京景山中学-厦门大学自主招生
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M9U1教学设计
教材分析
本
模块的教学内容是学会描述过去发生的事情，内容是Daming收到了两封国
外的来信。第一单元学习
来自Lingling的一封信，她告诉Daming上一周发生
的事情；第二单元学习来自Simon
的一封信，Simon告诉Daming为了迎接他
的到来，他们一家人所做的事情。本模块教学一方面
强调英文书信格式，另一
方面让学生感受西方生活文化，激发学生的学习兴趣，引导学生在真实的语言<
br>环境中，描述自己的生活经历，乐于用英语与大家分享自己的快乐。
模块教学目标
一、知识目标
1. 熟练掌握本模块的重点单词：laugh, wore, letter,
theatre, women, actor,
told, joke, after,
show, restaurant, ready, borrow, read, at all, in,
another,
history, ask, question, forget,
bring, soon
2. 熟练掌握本模块的重点句型：The men wore
women’s clothes.
The women
wore men’s clothes.
The actors
told lots of jokes.
We laughed
a lot.
二、能力目标
能运用一般过去时态的句型结构，学习谈论过去发生的事情。
三、情感目标
增强学生乐于接触外国文化的意识。
教学重点及难点
教学重点：
1. 掌握一般过去时态的用法。
2.
能熟练运用所学句型谈论过去发生的事情。
教学难点：
灵活运用本模块重点单词和句型描述过去发生的事情，培养学生的综合语言
运用能力。
教学辅助
教学策略
OHP, flash, word cards
尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程
Unit 1：第一课时
教材分析
本课课文情境是Daming收到了Lingling从
英国寄来的信，信中介绍了她上周
去儿童剧院看戏的事情。Lingling说演员们有的女扮男装，有
的男扮女装，他
们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑，之后她和朋友们一起去餐厅吃了汉
堡
包和薯条。最后Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。
课时教学目标
一、知识目标
1. 掌握本课单词：laugh, wore, letter, theatre,
women, actor, told, joke, after,
show,
restaurant, ready
2. 掌握句型：The men wore women’s
clothes.
The women wore men’s clothes.
The actors told lots of jokes.
We laughed
a lot.
二、能力目标
1. 能复述文本故事。
2.
能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。
三、情感目标
在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。
教学重点与难点
教学辅助
教学策略
运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
OHP, video,
word cards
通过层层设疑，培养学生获取信息的能力；通过阅读策略的指导，培养学生对
阅读的自信心。
教学内容（含时间教学活动 设计意图
设置）
Step 1:
Warm up
(about 2 minutes)
教师活动
学生说唱歌谣。
Go, go, where did you go?
Went, went, I
went to the zoo.
Wear, wear, what did you
wear?
Wore, wore, I wore a T-shirt.
See,
see, what did you see?
Saw, saw, I saw some
animals.
学生活动
以chant形式热身，调动学
生的学习的积极性，营造文
本主题的学习氛围。
Step 2: Lead in
(about 3 minutes)
1.
观看Activity 1的动画，回答问题，并渗透苏
格兰民族文化。
T: Look
at our friends Amy, Sam and Lingling.
They
talked happily. They laughed a lot. What did
导入本课课题，并让学生了
they see? ( Learn: laugh)
解苏格兰的文化特色，借机
Q1: What did Amy see?
引导学生形成合理的跨文化
Q2: What did Sam see?
意识。
Q3: What did Lingling see?
T: They laughed
a lot because they saw some funny
things.
Today, we will learn a new lesson.
Module 9
Unit 1 We laughed a lot.
Step 3: Presentation
1. 介绍主课文文本背景。
(about 23 minutes) T: Daming is
reading a letter from the UK. It is
from
Lingling. Let’s learn more about this letter.
2. 观看动画, 并回答问题。
T: Let’s enjoy a video and
answer this question.
让学生自主学习，由教师引
Where
did they go last week? These pictures can
领指导学生解决问题，并让
help you find the answer.
学生层层深入文本故事。
Ss: They went to a children’s
theatre.
(Learn: theatre)
3.
继续观看动画，并回答问题。
Q1: What did they see and hear?
The men wore women’s clothes.
(Review: man-men; learn: women)
The women
wore men’s clothes.
The actors told lots
of jokes.
(Learn: actor, told, joke)
Q2: Where did they go after the show?
(Learn: after, show)
After the show they
went to a restaurant.
(Learn: restaurant)
Q3: What did they eat？
They ate
hamburgers and chips.
（在解决问题的过程中练习句型，对回答问题的
学生进行评价并奖励。）
3.
听跟读，提醒学生注意语音、语调。
4. 自读课文。
Step 4:
Practice and
1. 按照思维导图复述文本。
Consolidation
(about 12 minutes)
复述课文巩固所学知识。
2. 看图片，做对话，完成Activity 4。
3. 小组合作完成对话。
A: Where did you go last
week?
B: ...
A: What did you do there?
B: ...
Classroom
Assessment
Language Encouragement
Stickers
运用一般过去时询问过去发
生的事情。
通过不同的奖励形式，有效
激发学生
学习英语的兴趣，
让学生在英语课堂上想说、
敢说。
Blackboard
Design Module 9 Unit 1 We laughed a lot.
Homework:
1. Listen and read
the text.
2. Talk about your funny stories
with your friends.
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M9U2教学设计
Unit 2：第二课时
教材分析
本课是Simon写给Daming的一封信：Simon一家为了迎接Daming的到来
做了
许多事情，非常欢迎他来美国做客。通过这一课的学习，帮助学生进一步复习
一般过去时态
，同时复习一般将来时态，帮助学生完成描述过去发生的事情的
笔头练习。
课时教学目标
一、知识目标
1. 理解并运用本课重点单词：borrow, read, at all,
in, another, history, ask,
question, forget,
bring, soon
2. 理解并能运用一般过去时态。
二、能力目标
1.
能正确理解并运用本课的重点单词和句型。
2. 培养学生的阅读能力。
3.
能运用所学语言描述过去发生的事情，并完成小练笔。
三、情感目标
1.
在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。
2. 在小组合作中体验学习乐趣。
教学重点与难点
教学辅助
教学策略
运用所学语言描述过去发生的事情。
OHP, video, word cards
细化教学活动，在给图片分类的基础上，让
学生感知理解并进一步掌握一般过
去时和一般将来时态的用法。
教学内容 教学活动
设计意图
（含时间设置）
Step 1: Warm up
(about 4 minutes)
教师活动
1. 师生问候。
学生活动
2. 以chant的形式呈现Activity 1。
以歌谣的形式复习一般过去时，
（对比学习单词：borrow-borrowed,
化难为易，易于激发学生的兴
buy-bought, read-
read，并体会、感知短语at all
趣。
的意思。）
3.
听并跟读Activity 1。
Step 2: Lead in
( about 2
minutes)
自由讨论昨天做过的事情。
T: What did you do
yesterday? Do you know
what I did yesterday?
I bought a new dress. (Learn: buy-bought)
Today, let’s learn a new lesson.
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts
for
you.
通过自由谈话导入课题。
Step 3:
Presentation
1. 借助图片介绍背景内容，导入Activity 2。
通过设疑，激发学生的好奇心，
T: We know that Daming has got
two letters. 调动学生的积极性。
(about 21 minutes) One
is from the UK and the other one is from the
US. Look, he is reading the letter from his
cousin Simon. Daming is going to New York.
让学生带着问题听课文，了解
Simon一家人为迎接Daming的
2.
初读这封信，选择合适的图片，完成表格。 到来所做的准备，并通过小组合
3.
再次读这封信，为相应的图片添加描述。 作学习深入理解课文。
本课生词较多，教师通过情景教
学法引导学生突破生词和重点
句型。
(Learn: put… in…, another, history, ask,
question, bring, forget, soon)
4. 听并跟读。
5. 根据图表复述文本。
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M9RU教学设计
Step 4:
Consolidation
1. 读一读，写一写，完成Activity 3。
2. 学唱Activity 5的歌曲。
对本课所学知识进行整理和巩
固。
(about 13 minutes) 3. 小组合作，完成写作。
Classroom
Assessment
Language
Encouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发
学
生学习英语的兴趣，让学生在
英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design
Module 9 Unit 2
Mum bought new T-shirts for
you.
Homework:
1.
Listen and read this letter.
2. Write a letter
to your friend about your story.
Revision：第三课时
教材分析
本模块以描述过去发生的事情为话题, 使学生了解一般过去时态，教学
重点是通过对本模块的复习，让
学生正确运用所学语言知识描述过去发
生的事情。
课时教学目标 一、知识目标
1. 能运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 掌握并运用本模块的目标语句。
3. 能借助图片的形式复述两封信的内容。
二、能力目标
能用一般过去时态描述人物的经历以及过去发生的事情。
三、情感目标
通过本课时的复习，培养学生合作学习的能力。
教学重点与难点
教学辅助
教学策略
能用一般过去时态描述过去发生的事情。
OHP
在复习的过程
中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，
通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动
中巩固、拓展知识。
教学活动
教学内容（含时间设置）
教师活动
Step 1: Warm up
(about 5 minutes)
说唱歌谣。
Go, go, go
Where did you go?
Went, went, went
I went to a theatre...
Step 2: Target Language
(about 5 minutes)
Step 3: Language Practice
(about 30
minutes)
1. 借助思维导图复述第一单元文本。
2.
用所给单词的适当形式填空。
3. 借助表格复述第二单元文本。
复习Unit
1的文本故事。
复习一般过去时态动词的用
法。
复习目标语，引导学生识记目标语。 复习本模块的目标语句。
学生活动
chan
t，引领学生对比复习动
词原形和过去式，并以一问
一答的形式，复习并拓展一
般过去
时态的问句。
设计意图
4. 选择合适的词语完成语篇。
5.
读Lily的故事，帮助她给堂姐玛丽写
一封信。
Classroom
Assessment Language Encouragement
Stickers
复习Unit 2 的文本故事。
复习and和but的用法。
通过不同形式的奖励，鼓励
学生认真思考, 积极参与课
堂活动。
Homework:
1. Listen and read the texts of
this module.
2. Talk about your trip with your
friends.