长春工程学院分数线-七年级地理教学计划

PEP小学英语_五__年级下册教学设计

单 元 Unit 1 My day 总课时 6 主备人 蔡 剑
本单元围绕话题 “What do you do on the weekend?” 和 “When
do you ----?”引出两组情景对话 和一个趣味故事。本单元是五年级上册第
二单元的延续，重点学习一天中不同时间内学习和生活起居情况 以及周末活
教材分析 动安排的表达。本单元在复习以前学过的表达动作词汇的基础上，重点学习
一些与日常作息有关的动词短语及借此短语。尤其是学会使用频度副词谈论
日常生活，用所学语言知识 询问和描述一天中的生活起居及周末活动等，并
在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情” 的能力；
学生已掌
握的相关
知识
学情分析
学生可能
遇到的学
习问题
1. 对于频度副词: often, always, usually, sometimes,
ever, 的意义和区别容易混淆；
2. 把时间和短语放在一起综合运用；
3. 用本单元句型描述自己的日常生活；
1. 基本掌握时间的整点表达法；
2. 基本能对自己在周几做什么事情进行简单的描述；
3. 基本掌握辅音字母c , l, p 的发音；
知识目标：1.能够掌握本单元出现的: take exercises, go shopping 等单词和词
组，并熟练朗读与运用；
2. 能够使用频度副词回答作息时间；
3. 能够运用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活等；
单元目标 能力目标：通过语言学习以及 多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和
重点句型，并运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的 交
际，形成良好的语言交往能力。
情感态度：1.引导学生养成良好的作息习惯，能够理解尊重从事不同职业人；
2. 训练学生的角色扮演能力，引导他们学会思考如何安排作息间
1. 四会词组：eat breakfast, do morning exercises, have---class, play
单元重点
单元重难
点
单元难点
sports, eat dinner, go for a walk, go shopping , clean my room, take a
dancing class.
1、重点句型：----When do you ____?------I often-----------.
4. 语音知识：掌握字母组合cl, pl 的发音。

1. 掌握四会词组以及重点句型；
2. 能熟练使用频度副词表达日常生活；

课 题 Unit 1 : My day 课时 16 主备人 蔡 剑
教学内容 Part A : Let’s try & Let’s talk

1、知识目标：A. 能够听说读写: eat lunch, clean my room,
have---class ， shopping, eat dinner;
B. 能够听懂问句: When do you get up ? 并能用所学动词短语替换
句型 “ I usually ----at-----.” 中的关键词回答问句；
教学目标
2、能力目标：能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容， 并能在
真实的场景中运用所学语言进行真实的交流和用；
3、情感目标：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积
极的思考和大胆的创新，提高自主学习的能力。


教学重
点
1.能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句：“When do
you---?” “I usually-----.”
2.能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk 的交际内容
；
教学
重难点

教学难
点

1.
2.
3.
4.
5.
Cooperative learning；
Situational teaching method；
The whole body reaction method；
Game teaching method；
Game teaching method。
学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话
。
教学方法


教学准备
2. Teaching plan
1. Multimedia courseware.
3. Students evaluate small gifts

教师活动
Step1: Free-talk
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. Enjoy the song 《What time is it ? 》

学生活动 二次备课



1. Greetings;

2. Daily activities :





3. Listen and sing
this song



























together;
4. Teacher show a clock, ask and answer :
4. I usually---.
“ What time is it ?”



设计意图：课堂伊始，教师通过与学 生们一起
唱活波有趣的歌曲，复习了时间的表达法，导
入了时间的话题；利用钟表进行了时间的 回
答，引入了本课的重点句型 “I usually--- at---.”,
师生交流中过度自然，为新课的学习做好铺

垫。


Step2: Presentation
1. Teacher show the time table , but not tell Ss
what to do


2. Play a game;

设计意图： 通过教师制作的作息时间表，来
让学生思考，这些时间自己通常在做什么？由
学生来表达这些 短语，教师作为一个引路者，
而不是代表替学生思考。作息时间表跟学生的
日常生活联系十分紧 密，能够激发学生学习的
兴趣。

3. Divide Ss into different groups;
4. Have volunteers practice “ I usually ____at
___.” In groups;






1. Talk about what
are they usually
do ?
2. Someone do
actions and
someone guess
what do they
do ?










3. Make their

timetable;

5. A small survey of time and interest;
6. Shoe the picture of “ Main scene” ;

7. Teacher play the tape, show the dialogue;

8. Teacher give the question and show “Let’s
talk”;
9. Replay the tape ;
设计意图：Main scene 的学习让学生整体
感知本单元的主要话题----- 表达自己一天
的作息时间和询问他人的作息时间，感知
5. Do the survey
6. Talk about it in
groups;
7. Listen and
repeat;
8. Listen and
answer;
9. Listen and
repeat






















本单元的主要内容，功能语句 “When do
you ___? I usually ____”. 等。为新课的导

入打下了良好的基础。

Step3:Consolidation:
1. Make a dialogue
2. Game: Good friends ;

Step4: Summing up:
1. Phrases:
2. Sentences :




the survey

1、Listen and recite the dialogue;
家庭作业 2、Finish the relevant workbook exercises;
3、Tell your parents your timetable in English ;

板书设计
Unit 1 My day
------When do you ______?

Eat lunch at_______.
------I start classes at _______.
-----------.
-------That’s too late.

课 题 Unit 1 : My day 课时 26 主备人 蔡 剑
教学内容 Part A : Let’s learn & Ask and write

知识目标：A.能够正确听说、朗读“When do you ____? I ___ at____.”等询问
他人和表达自己作息时间的交际用语；
B. 能够正确听说、认读短语，如: do morning exercises, eat
breakfast, have---class, play sports, eat dinner.
教学目标
能力目标：能够听懂、会说Let’s learn 的内容，并根据实际情况运用本课重
点句型表达自己的作息时间。
情感目标：能够提高口语表 达能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提
高自主学习能力；



教学重
点
1.能够掌握短语，如：do morning exercises, eat breakfast, have---class,
play sports, eat dinner.
2.

能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句型：“When
do you ____? I ___ at____.”
教学
重难点

教学难
点

学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话；


1.
Cooperative learning；
2.
Situational teaching method；
教学方法 3.
The whole body reaction method；
4.
Game teaching method；
5.
Game teaching method。


教学准备
2. Teaching plan
1. Multimedia courseware.
3. Students evaluate small gifts

教师活动
Step1: Free- talk
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. T show thw song
设计意图：本环节旨在以歌曲的形式，复习以
前学习过的一些动词，激 活学生的知识储备和
相关经验，为新授部分学习动词和名次的搭配
使用做铺垫。通过学生唱，营 造了良好的英语
课堂气氛，降低了教学难度能够帮助学生更好
地理解目标语言。

Step2: Presentation
Make a scene about a birthday party:
1. Challenge One.
学生活动

1. Free talk;
2. Ask and answer;




3. Enjoy the song;
二次备课




























1. Look and guess;
Let’s guess: T do actions about: clean the


room , have class, go shopping, get up-----
2. Students read the

2. Let’s play: The teacher presents some
phrase together ，
phrases in the courseware; But to avoid a
3. Let’s say: The teacher makes a turntable, the
bomb in the course
inner circle is a phrase, the outer circle is the of reading；
time
3. Students make


sentences
设计意图：以猜测进行闯关为线索，设计形式
according to the
各异的单词导入和句子操练，由易到难，循序
key words pointed
渐进，激发学生的竞争意识。学生对这种具有
趣味性的活动非常地投入，主动积极地参与到合作交流中，尤其是当其他同学未能在短时间
内猜出来时，猜出来的学生成就感油然而生




out by the pointer.

Step3: Consolidation and Extension:

1. T: You all do a good job ! You can go to my 1. The students take
birthday party tomorrow . Tomorrow is my over the topic and
birthday party . But I will do some things as continue to
usually. I get up at six. I have breakfast at describe what they
seven-----------What about you ? are going to do and

how time they are
设计意图：本环节通过引入生日派对话题，为
going to do.
下节课的环 节做好铺垫。也通过这个设计，引
出学生们每天做的事情，和做这些事情的时
间，不仅培养了学 生之间的合作与交流能力以
及学生英语学习的兴趣，而且学生的语言有效
重组与输出能力也得到 了极大的提升，在这样
一个逼真而有趣的情境中，学生们用英语表达
的欲望高张，纷纷涌跃参与 到合作表演中，获
取知识的同时体验了分享的过程与快乐。

Step4: Consolidation:
1. Phrases:
2. Sentences:


1、Listen and recite the dialogue;
2、Finish the relevant workbook exercises;
家庭作业 3、Do a survey about friends’ timetables;
4、Preview next lesson by looking up new words and translating
sentences.



-------When do you _______?
板书设计

Play sports at _______.
-------I
do morning exercises at _______.

Unit 1 My day

课 题 Unit 1 : My day 课时 36 主备人 蔡 剑
教学内容 Part B : Let’s try & Let’s talk

知识目标：A. 能够正确听、说、朗读并运用 “What do you do in the
weekend ?”,
“I usually______.”等询问他人和表达自己周末做什么。
B. 能够正确听，说，认读词汇，如：why, shop, last, sound, also,
busy, need等；
教学目标
能力目标：能够听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容，并把本课所学语言
运用
在真实场景中交流；
情感目标：能够提高口语表达能力和语言组织能力，增强学生帮助父母做家
务
的意识。



1.
能够在实际语境中交流运用关于周末做什么的问答句： “What
教学
重难点
教学重
do you do in the weekend ?”, “I usually______.”
点 2.
能够熟悉并会使用本部分出现的短语：a lot of, wash clothes 等；
3.
内化并表演Let’s talk 的交际内容；

教学难
1. 学生能够大胆创编和表演有关周末活动 的问答小对话。
点
1. Cooperative learning；
2. Situational teaching method；
教学方法
3. The whole body reaction method；
4. Game teaching method；
5. Game teaching method。
1. Multimedia courseware.
2. Teaching plan
教学准备
3. Students evaluate small gifts

教师活动
Step1: Free- talk
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. Play a chain game

设计意图：通过连锁游戏复习本单元第二课的
重点句型 和词汇，不仅起到了温故知新的作
用，还给课堂营造了紧张气氛，让学生们迅速
进入到学习状态 ，为本课的学习做好铺垫。

Step2: Presentation
Learning phrases：
1. T: Tomorrow is Saturday . I watch TV on the
weekend . What about you ?
2. Act and guess;
3. Let’s play a game : Which is missing ?

设计意图： 在自 然交流中学习本课的重点短
语，让学生尽量通过预习自己说出，增加印象。
通过两个简单的小游 戏，巩固所学短语。为下
一阶段学习句型做好准备。
Sentence pattern learning：
1．Guide students to express questions and make
relevant answers ；
2．Do a survey
3．Guide the students to show the process of
investigation
设计意图：在自然交流中学习本课 的新句型，
引导学生自己说出，与教师交流，通过调查活
动巩固所学句型。在学中用，在用中学 。

Let’s talk :

Continue the last lesson
学生活动 二次备课



1. Free talk;

2. Do daily

activities ;






3. Group
















1. Students are free

to practice what
they want to do
student
guessed which
picture disappeared.;




1. Group survey;

2. Investigate what
the companion
did on the
weekend






















competition

1. T: Last lesson , I told you , today is my
birthday, There is a party waiting for you
2. T take the birthday cake;
3. T play the tape ,show the dialogue;
Step3: Consolidation & Extension:
Task time :
1. Create a small conversation about the
weekend;
2. Make a dialogue;
3. Do a survey;
4. Make a dialogue;


3. Prepare for a
birthday party



2. Invite the small
partners to go out
and discuss the











设计意图：本环节作为巩固练习部分，给每组
activities at the
学生清晰的任务，从简单易行的题目到略有难
end of the week;
度，设计具有梯度性，各种层次的学生都能找
4.

After the students
到自己的角色，同时创编对话也培养学生的创
新精神和使用语言进行交流的能力。
Step4: Consolidation:
Summing up :
:
.why, shop, last, sound, also, busy, need
2. Sentences:
What do you do on the weekend ?
I usuqally___________________.


came to the stage in
turn, the other
students gave an
evaluation.











1、Listen to the recording and recite the dialogue
家庭作业 2、Completing class related exercises
3、Preview the next lesson .


Unit 1 My day
------What do you do on the weekend ?

板书设计
go shopping
watch TV
------I usually play ping-pong
Watch TV

课 题 Unit 1 : My day 课时 56 主备人 蔡 剑
教学内容 Part B : Read and write & Let’s check

知识目标：A.能够在情境中正确听、说、认读单词: play , letter, island, early,
cave, Friday 和短语： live on , get up, wash my face, eat
breakfast, play sports
教学目标
B. 能够了解、熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作
行为的表达方式；
能力目标：能 够通过互发邮件、小组交流等多种方式，在真实的语境中使用
语言知识，与他人交换有关日常生活、行为 习惯的信息。


教学重
点

教学难
点

1.
2.
教学方法
3.
4.
5.
Cooperative learning；
Situational teaching method；
The whole body reaction method；
Game teaching method；
Game teaching method。
表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：
I always get up early every day.
I wash my face and then I eat breakfast.
教学
重难点

能够主动运用网络信息开展学习活动。


教学准备
2. Teaching plan
1. Multimedia courseware.
3. Students evaluate small gifts

教师活动
Step1: Warming up
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. T show the music about rap: 《I want to be
your friend》

设计意图：师生交流拉近师生关系使学生迅
速进入学习状态，自然引入 “Read and write”
部分中的新人去Robin，激发学习兴趣，为新
授课的学习打下基础。

Step2: Preview
1. Group the students and appoint a group
leader to organize the content of the
学生活动 二次备课



1. Free talk;

2.
Do daily

activities








3. Students know









1. The student

group

completes the

task;



















new pen
friends and ask
questions from
each other.
autonomous learning section in an orderly
2. Students can
and efficient way.
ask questions
2. The teacher set the time for about 8 minutes,
in the course of
and then selected three groups of students to
the discussion.
report their self-study.



设计意图： 通过自主学习鼓励学生积极地与

他人合作，共同完成学习任务，学会初步借

助较淡的工具书学习英语；




Step3:Presentation:
Listen, read and write:
1. Show the computer courseware, present an
email, introduce the format, and tell the
students to look for other people's ideas first.
2. Click on the mouse, pay attention to the new
words and phrases in the book;


1. A preliminary
understanding of
the content of the
mail;
2.
Listen to the tape
and read

3. Learn second paragraphs
3.
the first




















4. Do more exercises
paragraph ;

设计意图：培养学生的听力理解能力，学会4. After studying
掌握听力技巧，通过让学生带着问题去听、
the second
去跟读文章能够使学生更透彻地理解文章的
paragraph
大意及细节。还培养了学生的阅读能力，善
carefully, the
于抓住关键词，自己总结概括段落大意等能
students do the
力，掌握阅读理解的答题技巧。也可以让学
exercise on the
生通过email 的方式与他人交流信息，能用
book ；
英语简单表达日常生活和学习安排。

Step4: Consolidation:
1. Let’s check
2. Give the answers about yourself;
3. Summing up






1、Listen and recite the text;
家庭作业
2、Finish the relevant workbook exercises
3、Write a new e—mail to your pen friend according .

live on an island, play sports

板书设计
always get up early every day .
I often swimming in the water.
sometimes clean my cave, too.


Unit 1 My day

++

课 题 Unit 1 : My day 课时 46 主备人 蔡 剑
教学内容 Part B : Let’s try & Let’s survey

知识目标：A.能够运用所学语言描述图片: clean my room, go for a walk, go
shopping, take a dancing class
B. 能够表达在其在周末通常做某事: I often -----on
教学目标
SaturdaysSundaysweekend.
能力目标：能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际：
----------What do you do on the weekend ?
---------- I alwaysoftensometimes-----on SaturdaysSundays?


教学重
点
教学
重难点
教学难
点

1.
2.
教学方法
3.
4.
5.
Cooperative learning；
Situational teaching method；
The whole body reaction method；
Game teaching method；
Game teaching method。
表达自己在周末所做的事情：主语+频度副词+动词词组+时间
状语；



准确运用频度副词：alwaysoftensometimes ，以及时间状语
SaturdaysSundaysweekend进行语言交际。



1. Multimedia courseware.
教学准备
2. Teaching plan
3. Students evaluate small gifts

教师活动
Step1: Warming up
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3.

Presenting the picture in the textbook;
4. The teacher will lead the students to review the
questions and answers in the dialogue
-------- What do you do on the weekend ?
-------- I often usually --- do homework watch
TV have----class play sports with---- wash my
clothes;
设计意图：师生交流拉近了师生关系 ，使学生
迅速进入学习状态。用多种方法复习旧知识，
为新知识的学习打下基础。
Step2: Presentation
Let’s learn
1. I show the first picture and ask : “Where is
it?” , introduce Ss say “room” “living
room”. And then write them on the
blackboard
2. The teacher presents the picture in turn and
moves the phrase :
go for a walk, go shopping , take dancing
class
3. Learn : I often go for a walk .
I usually go shopping .
I sometimes take dancing class .
设计意图： 让学生能够正确跟读录音中词组
的 语音语调，并且能够根据图片说出完整的句
子，能够表达出自己在周末的活动。
Do a survey:
1. After grouping the students, the teacher gives
out forms and completes the related exercises;
学生活动 二次备课



1. Free talk;

2. Do daily

activities;






3. The students

recollected the
content of the
conversation
4. Two people
practice
dialogue













3. Students



















under

the guidance of
teachers, listen
and repeat






1. Students can

communicate in

2. Please communicate with the representatives
of each group
设计意图：通过让学生 填写表格完成句子的活
动，培养学生小组合作意识，能够使学生更透
彻地理解问答句的表达方式 ，能够培养学生的
语言交际能力。
Step3: Consolidation and Extension:
1. Teachers are leading students to review some
of the frequency adverbs, verb phrases and
time adverbials in the course of this class ；
2. Lead the students to sum up how to express a
the group first
and then express
their activities at
the weekend






1. Review :

I often usually do
homework watch
TV play sports wash
series of activities that they have done at the my clothes--------
weekend ；
2. The students try

3. Introduce other activities
to write a week of
设计意图：拓展学生的词汇量，而且 也会利用
频率副词和时间状语来表达自己平时的一些
活动，以及对学生进行情感方面的教育，周 末
不要忘记探望爷爷奶奶。了解外国朋友周末的
活动状况，培养学生的跨国文化交际意识，使< br>学生乐于了解异国文化；
Step4: Summing up:
1. Phrases;
2. Sentences;

activities and talk
about the
weekend
activities in
detail








1、Listen and read the phrases;
2、Finish the relevant
家庭作业
3、Do a survey and make a short dialogue according to the table and
act it out

Clean my room
板书设计


always go shopping on Saturdays
I
+
often
+
go for a walk
+
on Sundays

sometimes take a dancing class on the weekend


Unit 1 My day

课 题 Unit 1 : My day 课时 66 主备人 蔡 剑
Part A : Let’s spell
教学内容
Part B : Let’s wrap it up
Part C : Story time

知识目标：A. 能够根据录音听、读单词clean, clock, clever, plate,
eggplant, please, play, 并且根据伴奏说唱歌yao说
唱歌谣；
B. 能够做Bingo 游戏，并且能利用clean, clock, clever,
教学目标
plate, eggplant, please, 等词进行“Choose, write, say”
的练习；
能力目标：能够通过学习幽默故事来进行小组交流，并在真实的
语境中使用 语言知识，与他人交换有关日常生活、行为
习惯的信息。


教学重
学习Story time 中的故事，并能够进行小组交流，与
点 他人交换有关日常生活、行为习惯的信息。
教学

重难点
教学难
总结第一单元所学的有关动词、名词等词组，并能归
点 类以及进行对话练习；

1. Cooperative learning；
2. Situational teaching method；
教学方法 3. The whole body reaction method；
4. Game teaching method；
5. Game teaching method。

1. Multimedia courseware.
教学准备
2. Teaching plan
3. Students evaluate small gifts

教师活动
Step1: Warming up :
1. Greetings
2. Daily activities :
-------How are you ?
------How’s the weather today ?
------What day is it ?
------What’s the date today ?
3. T show the word cards : clean, clock, clever,
plate, eggplant, and guide the students to pay
attention to the pronunciation of the words

设计意图：师生交流拉近师生关系，使学生快
速进入学习状态。自然引入Let’s spell 。部分
中的单词，启发学生注意单词的发音规律。为
新课的学习打下基础。

Step2: Preview :
1. The teacher divided the students into groups
and appointed the leader of the group
2. After five minutes of regulation, the teacher
selected the students to do the report

设计意图： 通过自 主学习鼓励学生积极与他
人合作，共同完成学习任务。学会初步借助简
单的工具书查阅新单词等 来学习英语。

Step3:Presentation:
A. Let’s spell .
1. A word in the form of a hot body in the form
of a table can be added to some words
properly: classroom, cloudy, clothes, player,
clear and so on .
设计意图：培养学生的语言组织能力，学会用
英语造句，并锻炼学生的书写能力以及考察学
生鸡鸡动脑思考问题、拓展知识的能力。

学生活动

1. Free-talk；
2. Do daily activities;




3. Rap the music with
二次备课









the music and
complete the
exercises in groups












1. The group leader

organizes the
students to complete
the content of the
self-study part of the
book






1. Students learn these
new words by
listening, speaking,
reading and writing;

B. Let’s wrap it up :

1. Show word cards: 1. By listening to the

2. Choose and write the words in the correct
recordings, the
rows students know the
C. Story time :
meaning of the
1. The teacher presents the protagonist in PPT ;
story
Step4: Consolidation:


1. Teacher play the tape 1. Role-play the story

设计意图：培养学生的口语交际能力，结合语
in pairs;
言学习的内容，在日常生活中主动养成良好的

学习、生活和劳动习惯，对生活充满了热情，

有一个积极向上的乐观的心态。
Step 5 : Summing up :
1. Words:
Clean , clock, clever, plate, eggplant, please,
play.
2. Sentences:
I often dry my nuts in the sun .
I have a show .













1、Listen and chant
家庭作业
2、Finish the relevant workbook exercises
3、Make up a new dialogue according to this story .

板书设计
often watch TV play the pipa this weekend.
usually collect nuts in the afternoon
often dry nuts
eat nuts with his friends


Unit 1 My day