他笑了-学雷锋做好事日记

. .
课文重点容和背诵
1、《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱 ，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示
我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小
丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，
不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，
又想 坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是
草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什 么东西，除
了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多 起来，也看到了马群，
隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老少穿着
各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主 人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们
立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路 。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一
片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
3、《白》
白树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到
干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
5《牧童》（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
《舟过安仁》（宋）万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都伞，不是遮头是使风。
《清平乐·村居》（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
6、《冬阳·童年·骆驼队》
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那 样长的
牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子 沾在胡须上。我看
呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它 从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过
来时，你会知道，打头儿的那一匹 ，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼 队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也
不会再做了。可是，我是多么想念 童年住在城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写
了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
10、《氏之子》
梁国氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
解释：在梁国 ，有一户姓的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲
不 在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有梅。孔君平指着梅给孩子看，并说：“这 是
你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
4、《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼 了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回
家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈 妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少
心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的 时候， 由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，
在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您 带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是
雪中送炭啊！当时有很多 同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒
在路旁了。我 们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小，把伤员背进了防空洞；当您再
回 去抢救小的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么
. . . .

. .
能忘怀？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
25、《自己的花是给别人看的》
正 是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接
在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的
花是给别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。、人人为我，我为人人。我觉得这一 种境界是颇耐人寻味的。
26、《威尼斯的小艇》
船夫的驾驶技术特别好。行船 的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能
左拐右拐地挤过去。遇 到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往
后倒退，我 们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青 年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着
小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全 家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小 艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲
的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐 沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，
古老的桥梁横在水上，大大小小的船都 停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。


课文复习提纲
1《草原》
A作者老舍，老舍的代表作有：《茶馆》、《骆驼祥子》 、《四世同堂》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人
的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢 图。读了让人深切地感受到草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话 斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分
别呢，直到夕阳西下，人们 还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙
汉两族团结情深 的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻 、所感，赞美了草原的美
丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》：选自万翰的《世界五千年》，是一条文化之路、经济之路、友谊之路
3《 白》选自《风帆》，作者袁鹰。文章采用托物言志、借物喻人的写法，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆 、
建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往的火车上，一位父亲向孩 子介绍白树的事。作者借白，热情歌颂了边疆建设者服扎根边
疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 < br>B线索：望白——说白（爸爸介绍白，同时也借白表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为 白（借物喻
人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出 粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管
遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。”
这是爸爸介绍白树的话，这段话写出了白树三个特点，分别是：直、适应力强、坚强不动摇。 表现了白树两种精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白树身边，几棵小树正迎着
风沙成长起来。
“高大的 白树”暗喻老一辈的边疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边
疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女 们在
老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
. . . .

. .
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4．《把铁路修到去》 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建 设者智
慧与力量和吃苦奉献的精神。
5《古诗词三首》 三首诗歌的异同
《牧童》 《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小 儿船头
以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。描绘了主人公小 英子在城
南经历的童年往事。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依留恋。
B 作者在文中“默默地想 ，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪皮毛、询问
骆驼去向四件 事，表达了作者对时光流逝，物是人非的感叹，对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：俄国 费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的 经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年
时代的求知欲望、探究精神和大胆的 想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶 段：先是梦中飞行；由
梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了 人究竟是怎么来的疑问以及对这个
疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说 说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前 人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现
象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处 罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；
哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，
想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的 追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
10《氏之子》选自 南朝 义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
你认为氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章 ，氏之子也在姓上做文章；二是氏之子并没有直接反驳
孔君平,而是采用了否定的方式，婉转对答，既显 得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，梅岂是我家的果”
这个意思，使孔君平无言以对。
C氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉 着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀
和他的能言善辩。
A课文主要容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和 国家
尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：《晏子 使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮
辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏 子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
. . . .

. .
13《打》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
B这段相声 采用夸的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽
刺。
14《再见了，亲人》A节选自巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年中国人 民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志
愿军和朝鲜人民 比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C大娘：洗补衣服，三天没合 眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。
大嫂：为志愿 军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开 头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯
定语意的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》
A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌 可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地 照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，
表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高 品质。
C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》：文中的老 汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就
是密切联 系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。
A这篇课文的句子 和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简
短，这 样写的好处是渲染紧气氛。
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水 喝”这一梦
想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美 好童心。
18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C中心思想：课文以 两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归”“渑池之会”“负荆请罪”三个小
故事的 记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，< br>顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、以国家利益为重的精神。
D从 结构上看，全文由“完璧归”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果 ，
有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故 事的起因。
F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹 ，伟大的诗人屈原，西楚霸
王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
19《草船借箭》
A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写 的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：
罗贯中。
B中心思想：故事以“借”为主线，按 事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸亮做草船借箭的
准备；然后重点写了草船借 箭的经过；最后写了事情的结果。
C诸亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
20《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
B中心思 想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
. . . .

. .
C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风逵、浪里白条顺。
21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进 水帘洞，被群
猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
第六单元
1、信息传递方式 古代：漂流瓶、烽火、驿差 近现代：、电报邮政系统。当代：广播、电视和计算机网络。
B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题：1、确定研究的问题。 2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。
5写简单的研究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……
研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论
第七单元
22《人物描写一组》
A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵嘎》，本 文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子
顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚 老实的个性特点。
B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及 细节描写淋漓尽致、入木三分地刻
画了严监生视财如命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描 写】
C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个 方面展示了王熙凤的
性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣狂、口齿伶俐 、善于阿谀奉承、见风使舵、喜
欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。其中王熙凤的外貌、动作描写 属于正面描写；林黛玉的心理描写、贾母的
评价是侧面描写。
中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》雪芹。
23《刷子》
A本文选自骥才的《俗世奇人》。
B刷子：技艺高超、自信、心细
D文章最后一句话意思有：1、“刷子”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真 的，说明“刷
子”技艺高超。2、“刷子”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子”的所言 所行深深震撼了小三，让他
感触很深，获益颇多。
24《金钱的魔力》
节选美国著 名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民托德以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画
出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的》
A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习 惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为
人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感 ，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都
这样想这样做就必然会换来“人人为我 ”的结果。
B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界







. . . .

. .

. .
















. .