伊斯兰教斋月-河南师范大学招生网

10、匆匆
教学目标：
1．会写本课7个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累
语言。
3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点
了解作者对时间流逝的伤感，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
教学难点
感受语言美，领悟表达方法。
一、揭题导入、检查预习
1、今天咱们学习一篇课文，题目叫《匆匆》，注意写课题的时候不要匆匆忙忙而忘记了
中间这个点，请 大家齐读课题。
2、这篇课文讲的是什么在匆匆呢？小时候你们就知道，时间是看不见摸不着 的。是哪一
个作者把它定格在了文字里？朱自清
3、关于朱自清。谁能用简短的一句话来介绍一下呢？
请看大屏幕，（朱自清课件）这位年轻 的学者就是朱自清先生。他是著名的散文家，清华
大学的教授。他的散文语言精练，情感丰富，被喻为“ 现代散文的典范”。他的一生刻苦勤勉，
共出版著作百余部，代表作有《荷塘月色》、《背影》等。
我们今天学习的《匆匆》也是他写的一篇非常优美的散文，板书散文。
二、初步课文、初步感知
著名作家余秋雨说过，什么是散文呢？散文就是读者与作者的悄声的对话与共 同的思考。
板书对话思考。那么，既然是作者和咱们对话，那就让我们先来倾听吧，板书倾听。
接下来就请同学们欣赏由著名表演艺术家孙道临先生朗诵的《匆匆》。注意听要求（课件），
大家拿起 笔，一边听一边在课文中找出让你感受到时间匆匆流逝的地方，用笔画一画，一个
词，一句话，一个段落 ，都可以。并做上记号。看看谁最善于倾听。（播放朗诵《匆匆》）
这篇文章发表于1922 年，离现在大约有83年了。年代比较久远了，大家在读的时候，
有没有比较难读的地方呢？大家读一读 自己感觉难读的句子。指生读。
2、下面让我们一起来交流一下。哪些地方让你有时间在匆匆流逝的感觉？交流（段、句、

1

词）
其实，单个词语就能给你这样的感觉。哪个词给你时间匆匆而 过的强烈感受？总共只有
五个自然段，段段都给你这样的感觉。
3、同学们了不起， 非常善于倾听，就听别人读课文就能听出这么多道道来。而且老师发
现在不知不觉中你们还发现了散文的 一个特点。你看，能够让你产生这种感觉的地方遍布全
文，但是它们又非常集中的表达了一个意思，那就 是时间匆匆，这就是散文的一个非常明显
的特点：形散而神聚，孩子们一听就听出来了，我建议大家把掌 声送给自己。
三、品读句段、读中悟情
1段
1、倾听之后，我请大家跟 着作者一起思考（连线）。我们先一起来看一下第一自然段。
请你沉下心来默读第一自然段，在给你留下 深刻感受的地方写下批注。写的时候可以从这几
个方面着手。出示（感受、写法、启示……）
2、汇报交流：
谁想给大家交流一下自己的想法。
A：排比，诗一样的语言，大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
B：对比，突出了时间的宝贵。
C：一去不复返，抓住关键词语来体会。一抓一个准就抓住了作者想要表达的意思。
D：感受，作者对时间匆匆流逝、一去不复返的感叹、无奈、留恋。
E: 启发，珍惜时间
小结：刚才同学们从感受、写法、启示这几个方面谈了自己对文章的理解，这是大家沉
下心来思 考的结果。思考后，我相信，你就可以通过读来和作者对话了。（连线对话）谁愿意
把自己的情感融入到 文章当中读给大家听？ 1、请带着自己的理解自己大声的、自由朗读这
一个自然段。
学习小 结：好孩子，真会读书，看，当你用心倾听了作者的对话之后（方框），你又沉下
心来和作者一起思考（ 方框），你突然发现，你就能通过读来和作者在一起对话（方框），这
就是一种品读，这也正是品读散文 的一种方法。
下面请你运用刚才的方法品读其余段落。默读其余段落，同样在感受深刻的地方写下批
注。
交流：谁想给大家交流一下？
2段：（课件）

2

①比喻句
②把什么比作什么？（课件）
③分析：八千多日子多不多？
针尖上的一滴水呢？小到什么程度？
大海又是什么样子的？（浩瀚无边、波澜壮阔）
人生的八千多日子滴 在时间的流里，就像针尖上极小的一滴水滴在浩瀚无边的大海里
一样，没有声音也没有影子。你又有了什 么样的感受？（惋惜、心痛）
1、
2、
请你带着自己的感受读一下这一句。
请你读出作者对时间流逝的感叹和心痛。
④是啊，不管是谁，感觉到自己的时间如此的流逝， 都会心痛。痛到冷汗直冒，热泪直
流。这正是作者说的一句话，孩子们，你们都找到了吗？
⑤把这些句子放到这一段里，我们一起再来读一读。齐读
4段
1、在课文的第4自然段还有一个比喻句，你找到了吗？
①这个比喻句是把什么比作什么呢？
②谁想谈一下自己对这句话的理解呀？1、带着自己的感受读一下这一句。
③小结：人生的八 千多日子，就像轻烟，像薄雾，瞬息间就被吹散了，被蒸融了，日子
就是如此的稍纵即逝。怎么不叫人惋 惜和心痛呢。我们一起再来读这句话。
学习小结：在课文中，作者灵活运用了比喻这种修辞手法，既让 语言更优美、更生动，
还把看不见也摸不着的时间化作了具体的、可以感知到的事物。让读者切实的感觉 到了时间
的匆匆。这正是朱自清写作的高明之处。我们也可以学着把这种方法运用到自己今后的写作中去。
2、第4自然段的其余句子还有想谈自己的理解的吗？3、其余段落呢？
5段、首尾照应，使全文浑然一体。
3段
于是洗手的时候……
1、拟人 ，把时间完全人格化了，给人以亲切、自然的感觉。写出了时间匆匆而又无法挽
留的感叹。
2、抓住小事写，
①有人说朱自清的散文有一个特点，最善于在咱们不经意处他着浓墨重彩。这一段就是

3

典型。你瞧瞧他都写了些什么事呀？洗手、吃饭、默默、躺在床上、起床。
②再看看他写的这些事情，你发现了什么？这是几乎每个人一天中都会做的事情。
③朱自清就 是抓住这些生活中不经意的小事，还运用了拟人的手法，来具体描述日子来
去匆匆的。
④还有谁再想谈一下自己的感受？
⑤谁想带着自己的感受给大家好好读一读这一段。
3、学习语文，我们就要向作者学习语言，请你也学着写一写这样的句子吧。（课件）
交流句子，1、2、3瞧瞧人家的用词，这些词就能给你时间匆匆而过的感受。
四、感悟人生、得到启示
作者朱自清一生刻苦勤勉，做过清华大学等几所名校的教授，出版著 作百余部。他的散
文被誉为“现代散文的典范”。可他仍然感觉时间不够用。这也正应了一句话：只有珍 惜时间
的人，才能感受到时间的无情流逝。
现在的我们，面对时间的无情流逝，又该 怎么办呀？珍惜时间、珍爱生命！这就是我们
从这篇文章中得到的人生的启示。
李老 师再送给你们一句话：（课件）时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间
给勤勉的人带来智慧 和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。希望你们能够抓住今天，希望你
们能在有限的人生里做更多有意义 的事情。




4