周记一篇-小学学习计划

《匆匆》说课稿
一、说教材
1.教材分析
《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文
章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画 了时间流逝的踪迹，表达了
作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉
醒 ，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题:“我们
的日子为什么一去不复返呢?”看似在 问，实际上表达了作者对时光
易逝而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手
时、吃饭时、默默时……”这一系列极具生活情趣的描写，具体再现
日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作 者对人生的思索。最后抓住“日子
为什么一去不复返呢?”一句结尾，照应开头，突出作者对于时光匆< br>匆的感慨，引人深思。
阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开
去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到
的与同学、老师广泛交流，借以活跃 思想，激发学生的创造力。
2.教学目标
根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标， 结合本组的训练
重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以
下同几条教 学目标:
1〉认知目标:理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下
列词语:伶伶俐俐 、徘徊、赤裸裸等。
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2〉技能目标:能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达
手法，体会作者的思想感情，通过语 感训练，能有感情地朗读或背诵
课文，欣赏文章语言文字的美，并能进行有关的仿写(句、段)、句型< br>变换等训练。
3〉情感目标:让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学
生不要 虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。
3.教学重难点
“学习课文了解作品内容，教育学生要 珍惜时间则是本文的教学
重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本
课 的教学难点。
4.课前准备
有关朱自清的资料；搜集和时间有关的名言等。
二、说教法
本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，
引起学 生同作者情感上的共鸣，才能很好地理解文章的内容和领会中
心思想，体会语言的美，所以采取情感教学 ，用感情朗读贯穿全课教
学。
三、说学法
老师指导学生运用“读读、想想、议议” 的学习方法，在学习通
过朗读课文，观察想象，展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，
积累 规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。
四、说教学过程
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教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为 了圆满完
成教学目标，我设计了以下教学程序:
一〉谈话导入，激发兴趣
同学们， 还记得《长歌行》这首诗吗?请大家一起来背一背这首
诗。好，同学们，你们觉得这首诗中哪句诗给你们 感触最深?“少壮
不努力，老大徒伤悲。”是呀，“花有重开日，人无再少年”呀，所以
朱自清 的散文《匆匆》便引起了我的共鸣。今天，我们就一起来学习
他的这篇散文《匆匆》吧。”
教师用谈话激情创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学
习兴趣。能创设良好课堂基调。
(二)、认识作者。
1.通过课前预习知道本课的作者是谁?(朱自清)(出示收集到的朱自清的照片)，你们对朱自清了解有多少?谁来说说。
2.教师简介朱自清
朱自清， 原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、
民主战士。他是在“五四”浪潮的推动下，走上 生活道路，开始文学
生涯，直到逝世。他的文学成就很高，著名的文章有《荷塘月色》、
《背影 》等。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
(三)朗读课文，体会情感。
1.让我们一起用心去品味《匆匆》这篇散文，在作者诗意化的语
言中去触摸时间这个精灵吧。
2.教师范读，随机教学本课6个生字。
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3.这篇文章美吗?因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵
写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是
不是啊。老师给同学们放上 音乐，同学们自已感受着读读这篇文章。
4.刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道 你们
肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落展示一下，读给大家听
听。
(四)精读课文第三自然段。
1.刚才同学们读得非常好，时间这个精灵它没有声音也没有影
子，作者是如何具体地描述出它来去匆匆的呢?请大家把心沉进去，
找到有关文字，读一读，想 一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。
2.(指名交流)时间的脚步你们感受到了吗?从哪些文字中感受到
的。
3.时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样?
4.是啊，朱自清并没有说时间 珍贵，我们要好好爱惜，而是通过
写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。将无< br>声无影的时间拟人化了。这种拟人化的写法值得我们去学习。
5.这么美的语言让我们再来读读，再次品味时间的来去匆匆。
6.作者的时间步履匆匆，你 们的时间又是怎样从身边一点一滴溜
走的，能不能学着朱自清先生的写法，抓住你生活中的一些具体的小
事，赋予时间以生命，说一说。看谁说得最有朱自清先生的风格。
五)再读课文，感受作者情感，感悟文章道理。
1.是啊!闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮
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筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗?作 者甘心吗?在文
中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。
2.说说自己画了哪些句子，谈谈自己的感受。(随机介绍社会背
景)
3.是啊，作 者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。同学们你们愿意
在这个世界上白白走这一遭吗?我们能让一生中最宝 贵的时光在闲聊
中、嬉闹中消磨、打发掉吗?请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现
在开始能做 些什么?请同学们试着填写下面的文字。
在逝去如飞的日子里，我能做______________ _，我能做
_________________，我还能做___________________ ___。
(六)总结课文升华情感。
1.同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要 结束了，想
好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗?
2.教师小黑板出示格言
3.同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们
要做的就是要珍惜时间，从现在做起， 充实自己，好好地学习。
七、板书设计
匆匆
一去不复返
(珍惜时间)

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