水利水电工程就业前景-初中家长会家长发言稿

人教六年级下册语文复习重点
（一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》
★《文言文两则》背诵课文，默写
1、作者：《学弈》选自《孟子 告子》。《两小儿辩日》选自《列子 汤问》。
2、注释
（１）字、词：
弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。 为：因为。
其：他的，指后一个人。
辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。 日中：正午。 及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。
汤：热水。 决：判断。 孰：谁。 汝：你。
★文中几个“之”的意思
（２）句子：
为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？
（译）谁说你的知识渊博呢？
4、中心思想：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意 的道理。《两小儿辩日》体现
了两小儿善于观察、敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
5、背诵并默写文言文两则
6、《学弈》选自《孟子 告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不
能三心二意。
7、孟子是 我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想 家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编
成《论语》一书。《孟子》是孟子与 他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、
哲学思想和个性修养等。
8、《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专 心，只听弈秋的教导；
另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓 搭箭把它
射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来 的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时
候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，
这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
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两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

★《匆匆》（散文）背诵课文
1、作者：朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章紧扣 “匆匆”，写了时光流逝的踪迹，
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文运用了拟人、比喻、排比、 反问等修辞手法。开
头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
2、理解含义深刻的句子：
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了 ，有再开的时候。但是，
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
答：用排比的 句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘
的春景之中，表明大自然的 荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看
似在问，实际上表达了作者对时光逝去而 无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
答：作者 运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，
把时间的流比喻成浩 瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的
双眼 前过去。
答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里< br>过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在
生活 的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
答：作 者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”
“如薄雾”，比喻 独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是
如此稍纵即逝。作者用全身心 去感受时光的流逝。
3.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。
答：（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。
（2）仿写：看电视的 时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的
时候，日子也在脚步声中逝去；写作 的时候，日子从笔尖划去……。
4、背诵《明日歌》。
5、有关珍惜时间的句子：
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

★《桃花心木》背诵第４、１３、１４自然段（写作特点：借物喻人）
1、作者：林清玄，我 们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种
树人让“树木自己学会在土地里找 水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，
克服依赖性的重要意义。
2.树的生 长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可
预知的坎坷、曲折、磨 难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，
显示出勃勃生机。人在不确定中生活 ，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树
似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活
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的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨 的考验，
才能成为坚强的人，有所作为的人。
4、重要问题
（1）不只是树，人也 是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出
一颗独立自主的心。（这里的“不确 定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确
定”？）
答：①“不确定”是 指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风
风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有 作为的人。②在生活中也会遇到不可预料的情况，如
考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等 等……
（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
答：因为种树人来的目的就 是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风
吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源 ，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花
心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
（3）．朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。
答：奇怪的做 法：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确
定，时多时少。这样做的原 因：模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，
深深扎根，茁壮生长。

《回顾. 拓展一》
1、日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》
（4）种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

（二）第二单元重点课文：《北京的春节》
★《北京的春节》背诵第7、11、12自然段
1、作者：老舍先生，原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同
堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。
2.本课以时间为经线， 以人们的活动为纬线，结构全文。文章详细描述过春节的三次高潮：
(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声 日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，
女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十 五观花灯，放鞭炮，吃元宵。.课文按时间顺序，
对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分 写得简略，这样写的好处是：点面结
合、主次分明、印象深刻。.本课突出的表达方法是以时间为顺序， 有详有略。
2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和
美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
3、文章重点介绍了四天：腊八、除夕、初一、十五
4．有感情地朗读课文，想象课文是按照 怎样的顺序写的；课文哪些部分写得详细，哪些部
分写得简略，这样写有什么好处？
答：（1）课文是按照时间顺序来写的。
（2）详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮，其他略写。
（3）这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
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5．重点句理解。
（1）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
答：这句话在文中起承上启下的作用。这个句 子还与课文的首句“照北京的老规矩，春
节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑 然一体。
（2）元宵上市，春节的又一个高潮到了。
答：此处元宵如同南方的“汤圆” 。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、
逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热 闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五
元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个 高潮。一个“又”字，表现出
作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
（3）除夕夜家 家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得
已，必定赶回家来吃团圆饭。这 一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
答：从第一句话可充分感受到“除夕真 热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以
体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着 浓浓亲情，浸润着传统美德。
（4）这不是粥，而是小型的农业展览会。
答：“农业展 览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展
览会。作者用了“打比方”的表 达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特
点。
6、文学常识：中国传统节日时间排列顺序
①初一（也叫春节，农历1月1）、②十五（农历 1月15）、③端午节（农历5月5）、④乞
巧节（也叫七夕节，农历7月7）、⑤中秋节（农历8月1 5）、⑥重阳节（农历9月9）、⑦
腊八（农历12月8）、⑧除夕（农历12月30）
《回顾. 拓展二》
1、日积月累
（1）《元日》宋 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
2、百里不同风，千里不同俗。
3、《元日》写的是除夕时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂 子》写的是中秋时的情景。我国
的传统佳节还有清明、端午、乞巧节等。描写我国传统佳节的诗句有：“ 独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

（三）第三单元重点课文：《十六年前的回忆》《为人民服务》
★《十六年前的回忆》（回忆录）背诵第5、7、17、19、22自然段
1、作者：李星华（李大钊女儿）
2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展 示了革命先烈忠于革命事业的伟
大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切 的怀念。
3、重点句子的理解：
（1）、对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 这一次不知道为什么，父亲竟这样
含糊地回答我。
答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子 谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到
敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写 出了李大钊同志对待亲人慈爱和善
与对待工作认真严肃两个方面的统一。
（2）、在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我
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看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
答：从这句话可以看 出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长
头发”说明敌人对李大钊施了重 刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”
充分体现了李大钊对亲人的爱。
（3）、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝
他。父亲 坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是
什么时候，这里的工作 多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
答：在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开 北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北
京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全 明白形势的险恶、处境的危险，
但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。 < br>（4）、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被
一种 伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
答：面对亲人 的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非
常沉着”。原因是“他的 心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因
为李大钊同志对革命事业充满必胜的 信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然
自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信 心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动
摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定 ”“沉着”影响亲人，使他
们化悲痛为力量。
4、人物评价：李大钊是一个（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人。
5、课文前后照应有多处
（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉
作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……
②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……
作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。
6、课文最后三个自然段与开头的 联系是：首尾呼应。这样写的好处：使文章显得非常紧凑，
同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的 思想感情。
★《为人民服务》背诵全文（议论文）
1、资料袋：这是毛泽东主席于1944 年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的
演讲，是一篇议论文。
2、重点句理解：
（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评 指出。不管是什
么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们 就
照你的办。
答：上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们 欢迎任何人
的批评，第三句是讲我们接受任何人的正确的批评，第四句是讲我们对人民有好处的办法，< br>我们都照办。句与句之间联系紧密，意思层层递进。
（2）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
答：这句话 是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民
利益，为了民族解放，就 不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
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（3）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相 帮
助。
答：这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论 是干
部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同
奋斗，实现我们的目标。
（4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
答：固，本来。或 ，有的。于，表示比较。人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山
还重，有的比鸿毛还轻。
3、人物评价：张思德是一个（全心全意为人民服务）的人。
4、文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
解释词语 泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的
事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。
五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
2、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
革命题材的小说
《铁道游击队》，作者刘知侠；《红日》，作者吴强；《小兵张嘎》，作者徐光耀；《小游击队员》，
作 者王愿坚；《赤色小子》，作者张品成。

（四）第四单元重点课文：《卖火柴的小女孩》《凡卡》
★《卖火柴的小女孩》背诵1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段
1、作者 ：丹麦作家安徒生。安徒生的作品还有：《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝
的新装》
2、文章情节：写了小女孩为了暖和自己，（五）次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻
象——（ 温暖的火炉），（喷香的烤鹅），（美丽的圣诞树），（慈祥的奶奶），直至（和奶奶一
起飞走了），最 后（在大年夜冻死街头）。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更
迭出现，是这篇童话的特点 ，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
3、重点问题：
①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话是什么意思？
答：这句话的意 思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，
只有寒冷，只有饥饿，只有痛 苦。
②谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的
幸福中去。
答：曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个“幸福”的含义：小女孩临死前是在 美
好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛
苦 ，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受
到作者对穷苦人 民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
4、中心思想：讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人
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民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
★《凡卡》背诵第6、8、21自然段。
1、作者：俄国作家契诃夫
2、中心思想 ：这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿
童的悲惨命运，揭露了当时 社会制度的黑暗。
3、主要情节：开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机 会，偷
偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求
爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一
是过圣诞节 的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，最后以梦结束。
4. 对句子的理解。
①圣 诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板
的立柜里拿出一小 瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。
答：圣诞节前夜，凡卡没躺下睡 觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有
一个心愿──偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把 他接回去。一个“等……就”看出凡卡心情的
迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗 示了凡卡学徒生活的艰辛。
②他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。
答：课 文里关于凡卡写信过程的“叹气”还有两次，“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写
下去。”“凡卡伤心 地叹口气，又呆呆地望着窗口。”对于一个年仅9岁的孩子来说，这叹气
跟他的年龄是很不相称的，写一 封信的过程中，他连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘
不过气来，让他痛苦万分。
③我的生活没有指望了，连狗都不如！
答：“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒， 本指望学会做鞋，有个一技之长，养
家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有 住，却“饿得要命”，
差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没 有穷人的
活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。
④过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，
耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇 着尾巴……
答：日有所思，夜有所梦。凡卡梦想信很快到达爷爷的手里，爷爷读到信就来接他。课文以
凡卡的梦结尾，还有什么深层的含义呢？我们可以思考这样一个问题：凡卡写的信爷爷会收
到吗 ？对这个问题不能仅停留在“凡卡没有写清收信人的地址，凡卡的爷爷收不到信”这个
表面答案上，还要 深入理解，即使收到信，爷爷会来接凡卡吗？从课文中我们可以知道，凡
卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人 ，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找
不到可供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把 唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢？
即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他 的梦一样，只是一个天真的梦而
已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了 ，他连梦也没有了。
5.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述， 凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插
组成；
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破 灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡
的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
回顾. 拓展四
1、《日积月累》。
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正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米
人）
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老
人 与海》
2、知识点：
丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的《凡卡》， 德国作家笛福的《鲁滨
孙漂流记》，美国作家马克. 吐温的《汤姆. 索亚历险记》。

（五）第五单元重点课文：《跨越百年的魅力》《真理诞生于一百个问号之后》
★《跨越百年的美丽》背诵2、4、5、6自然段
1、作者：梁衡
2、标题含义： “美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身
的科学精神和淡泊名利的高 贵人格。题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对
社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精 神永恒。
3、中心思想：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，< br>表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现
了自己 的人生价值。
4、重点问题：
①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那 美丽、庄重的形象也就从此定
格在历史上，定格在每个人的心中。
答：“她的报告”宣布了一 项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是
指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞 ”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，
也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人 因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历
史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居 里夫人对科学的巨大贡献。
②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
答：“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的，也就
是 她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，
因而融入了“美 丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射
性”的信念的结果，因而融入 了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的
坚持不懈的献身精神的赞颂。
③ 这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完
成了对人生意义 的发现。
答：“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著< br>的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”
是 指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为
人类作出贡献。 居里夫人对人生价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研
究中获得的体验和感悟。
④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，
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变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上 一块永
远的里程碑。
答：这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变成”不是一般 的变成，而是一种
人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽 的功
绩。
5、人物评价：居里夫人是一个（坚定执著、有献身精神、淡泊名利）的人。
★《真理诞生于一百个问号之后》
1、作者：叶永烈
2、标题含义：只要善于观察，不断发问并锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真
理。
3、主要情节：课文举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡
中发 现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英
国的著名化学家波 义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱
试纸；三是奥地利医生从儿子做 梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡
者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
4.对句子的理解。
①最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
答：这里的 “？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真
理。这个句子把一个抽 象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
答：“ 打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发
明”“创造”“成 就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含
着伟大的成就，而这些只有“ 打破沙锅问到底”的人才能做到。
③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真
理。
答：这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理
的前 提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
④如果说，科学 领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有
准备的人，给那些善于独立思 考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
答：这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶 然的机遇”，说明科学真理就
存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易， 指出了科学真理
的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞 生于
一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
5.词语理解：
见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。
回顾. 拓展五
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